Ĉiuj artikoloj de la revuo de ILEI ekde 1908, kun aŭtoro, titolo, paĝo kaj ligilo al la numero, kaj kun la citaĵoj pretaj laŭ APA, MLA kaj Chicago
Ĉi tie estas ĉio, kion Internacia Pedagogia Revuo (IPR), la revuo de ILEI, publikigis ekde 1908: 4 686 tekstoj el 313 numeroj, el kiuj 1 785 estas aŭtoraj artikoloj, kun la aŭtoro, la titolo, la komenca paĝo kaj ligilo al la PDF de la numero en la arkivo de ILEI, kiu estas libere alirebla.
Elŝutu la tutan liston kiel CSV, kun unu linio po artikolo kaj la citaĵo jam formita laŭ la tri stiloj plej uzataj en universitatoj: APA, MLA kaj Chicago. La citaĵoj donas la paĝon, kie komenciĝas ĉiu artikolo, laŭ la enhavtabelo.
En ĉiu numero venas unue la artikoloj —aŭtoraj tekstoj de du aŭ pli da paĝoj— kaj, falditaj sube, la ceteraj: novaĵoj de la sekcioj, raportoj, leteroj, mallongaj recenzoj kaj anoncoj. La apartigo estas aŭtomata kaj povas erari en iu kazo; en la CSV estas ĉiuj tekstoj, kun kolumno kiu diras la specon de ĉiu.
La artikoloj ekde 1980 havas mallongan resumon. Ilin verkis lingvomodelo el la teksto de ĉiu numero; neniu kontrolis ilin, kaj ili povas enhavi erarojn: ili helpas elekti, kion legi, sed ne taŭgas por citi.
La listo devenas de la enhavtabelo de ĉiu numero kaj de la indeksoj, kiujn ILEI mem publikigis por la jaroj 1980-2005. La numeroj antaŭ 2007 estas skanitaj: ilia teksto estis legita per optika signorekono (OCR), kaj lingvomodelo helpis legi iliajn enhavtabelojn. Povas do esti eraroj en iu nomo aŭ paĝo: decidas la PDF de ĉiu numero, kaj se vi trovas eraron, skribu al ni. La numeroj antaŭ 1980 apenaŭ havas enhavtabelon: ilia listo devenas de la titoloj de la artikoloj, kaj multaj paĝoj estas proksimumaj. Ĝis 1939 estas titoloj en la franca, germana kaj angla, donitaj en la lingvo de la publikigo.
Pri la revuo mem, ĝia historio kaj la konferenco de ILEI en Valencio en 1993 rakontas la artikolo «La pedagogia revuo verkata en Esperanto».
Jaroj: 1908 · 1909 · 1910 · 1912 · 1913 · 1914 · 1921 · 1922 · 1927 · 1928 · 1929 · 1930 · 1931 · 1932 · 1933 · 1934 · 1935 · 1936 · 1937 · 1938 · 1939 · 1956 · 1957 · 1958 · 1959 · 1970 · 1971 · 1972 · 1973 · 1974 · 1975 · 1976 · 1977 · 1978 · 1979 · 1980 · 1981 · 1982 · 1983 · 1984 · 1985 · 1986 · 1987 · 1988 · 1989 · 1990 · 1991 · 1992 · 1993 · 1994 · 1995 · 1996 · 1997 · 1998 · 1999 · 2000 · 2001 · 2002 · 2003 · 2004 · 2005 · 2006 · 2007 · 2008 · 2009 · 2010 · 2011 · 2012 · 2013 · 2014 · 2015 · 2016 · 2017 · 2018 · 2019 · 2020 · 2021 · 2022 · 2023 · 2024 · 2025
1908
IPR 1908/1
- p. 1 · Al nia celo
- p. 3 · Josef Krumpholc: Ideo de J. A. Comenius pri la lingvo universala
- p. 5 · Dreves Uitterdijk: La instruado en Nederlando (Hollando)
- p. 19 · Pedagogicke Rozhledy
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 7 · H. Alferi: Kongreso de la slava instruistaro en Praha la 9.-14. de aŭgusto 1908 (raporto)
- p. 8 · J. Holub: Ankoraŭ pri la kongreso de la slava instruistaro en Praha 1908 (raporto)
- p. 10 · Charles F. Macgregor: La salajroj de instruistoj en Skotlando (noto)
- p. 11 · Th. Cejka: Internacia Asocio de Instruistoj: Historio, Regularo, Kunvenoj en Dresden (ILEI-dokumento)
- p. 17 · H. Fischer, Levis Lueders, Julius Gluck: Internacia Oficejo por Instruantoj de Esperanto (noto)
- p. 18 · Th. Cejka: Tipoj de eŭropaj nacioj (noto)
1909
IPR 1909/2
- p. 21 · A. Ferriere: La novaj lernejoj
- p. 24 · Josef Krumpholc: J. A. Comenius pri la lingvo universala
- p. 27 · P. Zoffmann: La instruisto en Danujo
- p. 30 · Risto M. Popovic-Cupic: La instruistoj en Montenegrujo
- p. 33 · Paul Benoit: La instruistaj “Amikaroj” en Francujo
- p. 37 · G. Becker: Rimedo por veki amon por la naturo kaj patrujo en niaj lernantoj
- p. 47 · Por la propagando kaj statistiko
- p. 50 · Romano Frenkel: Koresponda Fako de I. A. I.: Interŝanĝo de poŝtkartoj kun fotografaĵoj de lernantoj kaj instruistoj
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 32 · Nils Okland: La popolaj lernejoj en la norvegaj vilaĝoj (noto)
- p. 35 · G. R. Mills: La III-a internacia kongreso pri la instruado de desegnado (raporto)
- p. 39 · Alessandro Mazzolino: Praktika propono pri internacia kurso de lerneja manlaboro (noto)
- p. 40 · Romano Frenkel: Internacia krestomatio por la infanoj (noto)
- p. 41 · La statistika paĝo (noto)
- p. 42 · Herman Alferi (novaĵo aŭ anonco)
- p. 42 · Propono pri la plibonigo de edukado en instruistaj seminarioj en Bulgarujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 43 · Imbecilaj infanoj en Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 43 · Japana societo por la studado de infano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 44 · M. J. Wessel: [Letero al la redaktoro pri Esperanto inter geinstruistoj] (letero)
- p. 45 · F. Durieux: Esperanto en la lernejo (noto)
- p. 46 · Th. Cejka: Esperanto en aŭstriaj lernejoj (noto)
- p. 47 · Th. Cejka: El la letero (letero)
1910
IPR 1910/3
- B. Gluchowski: Respondo al kelkaj personoj, kiuj postulis, ke nia I. P. R. estu redaktata en la “simpligita” Esperanto
- p. 54 · A. Ferriere: Kunedukado
- p. 59 · Stanislav Tomic: Principoj de edukado de l’ volo
- p. 62 · Vay de Vaja: La gepatroj kaj la edukado de la japana infanaro en la familio
- p. 66 · Kiuichi Nohara: Lernejo kaj instruisto en Japanujo
- p. 68 · M. Timus: La popolaj lernejoj en Rumanujo
- p. 71 · Felix Uhlmann: Lernejo kaj instruisto en Saksujo
- p. 74 · Johano Jacobs: Tria internacia kongreso por la familia edukado de la infano
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 53 · Jos. Krumpholc: La malnova artista portreto de J. A. Comenius (noto)
- p. 64 · N. Moesgaard: La nordiaj instruistkongresoj (raporto)
- p. 73 · Jos. Anschau: La popola lernejo en Kroatujo (noto)
- p. 79 · J. W. Eggleton: [Anekdoto pri Rejno] (noto)
- p. 80 · Alois Halamasek: Salajrogradoj de la instruistaro en Nieder-Osterreich (Malsupra Aŭstrio), escepte la ĉefurbon Wien (noto)
- p. 81 · Jos. Albages: Protokolo pri la kunvenoj de I. A. I. dum la kongreso en Barcelona (ILEI-dokumento)
IPR 1910/4
- p. 85 · A. Ferriere: Kunedukado (Fino)
- p. 89 · K. Yoshida: Pri edukado kaj instruado en la japanaj lernejoj
- p. 95 · Oskar Melzer: Pri la komitatoj, ekzamenantaj la literaturon por la junularo
- p. 98 · Felix Uhlmann: Administrado kaj inspektado de la saksaj lernejoj
- p. 103 · Maria Kunovska: En la rusa lernejo
- p. 107 · Alois Halamasek: Rekrutaj ekzamenoj en Svisujo
- p. 109 · C. Laisant, H. Mayer, F. Ferrer: Internacia Asocio por la Racia Edukado de la Infano. Proklamo de la principoj
- p. 113 · Jos. Krumpholc: La unua scienca eldono de ĉiuj verkoj de J. A. Comenius
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 97 · P. Zofmann: Iom pri la instruado en Danujo (noto)
- p. 100 · Josef Anschau: La instruisto en Kroatujo (noto)
- p. 101 · Gavril Popov: Elementara lernejo en Bulgarujo (noto)
- p. 102 · G. Becker: La manlaborado en germanaj lernejoj (noto)
- p. 105 · E. G. Sherriff: El Nova Zealando (noto)
- p. 106 · Uros Avdalovic: Egale edukadi ambaŭ manojn (noto)
- p. 111 · F. Peitek: Levilo de l’ Progreso (noto)
- p. 112 · Legoĉambroj por gelernantoj dum la vintro (noto)
1912
IPR 1912/1
- p. 1 · Estimataj Legantoj
- p. 5 · Antonin Valousek: El historio de la Bohema popola lernejo
- p. 8 · Avizoj de la redakcio
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 1 · Durieux, Aiziere: Kunvenoj de la Internacia Asocio de Instruistoj (I. A. I.) dum la sepa kongreso en Antverpeno (raporto)
- p. 4 · David Kennedy: Skota Edukado (noto)
- p. 8 · Diversaj sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1912/2
- p. 12 · A. Ferriere: Kuneduko
- p. 12 · Bibliografio
- p. 16 · Avizoj de la redakcio
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 11 · Modelregularo pri la elementaj lernejoj komunumaj en Belgujo. Ia Ĉapitro (ILEI-dokumento)
- p. 16 · Diversaj sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1912/3-4
- p. 22 · J. Aiziere: Respondaro pri Francujo
- p. 25 · Alois Halamasek: La lernejoj en la aŭstria ĉefduklando Nieder-Österreich (Malsupra Aŭstrio)
- p. 29 · Dankon
- p. 32 · Avizoj de la redakcio
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 17 · Jan Jacobs: Modelregularo pri la elementaj lernejoj komunumaj en Belgujo. Ĉapitro II (ILEI-dokumento)
- p. 20 · Alois Halamasek: La vivo kaj edukado de la japanaj infanoj (noto)
- p. 21 · J. Aiziere: Enketo pri la Ĝenerala Situacio de l’ Unuagrada Instruado en la Diversaj Landoj (noto)
- p. 21 · J. Aiziere: Demandaro (noto)
- p. 29 · N. Kabanov: Alvoko al Esperantistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Nekrologio (nekrologo)
- p. 31 · Bibliografio (noto)
- p. 32 · Diversaj sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1912/5
- p. 40 · Intersanĝe ricevitaj
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 33 · Jan Jacobs: Edziĝo (noto)
- p. 33 · Fern. Marechal: Alvoko al ĉiuj Instruistoj de l’ Mondo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · E. Durieux: Procedo “La Martiniere” (noto)
- p. 35 · David Kennedy: Faktoj kaj Ciferoj el Skotlando (noto)
- p. 36 · VIII. Universala Kongreso Esperantista, Krakovo 11-18 Aŭgusto 1912. Kvara Cirkulero (raporto)
- p. 37 · Oficiala Raporto de Centra Asocio, Bohema Unio Esperantista (raporto)
- p. 38 · Nekrologoj (nekrologo)
- p. 38 · Gratulo (noto)
- p. 39 · Bibliografio (noto)
IPR 1912/6
- p. 41 · Jaknoel: La Edukado fondita sur Scienco kaj la Inicilo Matematika
- p. 44 · Sesa Cirkulero
- p. 48 · Bibliografio
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 47 · Oka Universala Kongreso Esperantista. — Specialaj kunvenoj de la Internacia Asocio de Instruistoj (raporto)
- p. 47 · E. Durieux: Gratulo-Bondeziro (noto)
IPR 1912/7
- p. 49 · J. Jacobs: Kunveno de la Unuiĝo de la Asocioj Internaciaj (Union des Associations Internationales)
- p. 54 · Dankon
- p. 54 · Bibliografio
- p. 56 · Grava Avizo
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 53 · Vojaĝstipendioj por studentoj (noto)
- p. 56 · Diversaj sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1912/1-2
- p. 7 · Heinrich Bandlow: Nord-Germanaj Rakontoj
- p. 7 · Czesław Kozłowski: Petaloj
- p. 7 · B. Czerwiński: Ruĝa Standardo
- p. 7 · Norbert Zoula: Mallibereja
- p. 7 · Titolaro de Esperantaj verkoj tradukitaj el la rusa literaturo
- p. 7 · Felix Ortt: Al Mia Fratineto
- p. 7 · A. Tolstoj: Prince Serebrjanij
- p. 7 · L. Tolstoj: En Tutmonda Biblioteko je la memoro de L. Tolstoj
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 1 · J. Aiziere: Kunvenoj de Internacia Asocio de Instruistoj (I. A. I.) dum la oka universala kongreso de Esperanto en Krakovo (raporto)
- p. 4 · J. Jacobs: Raporto pri la financa administrado de I. A. I. de la 1a de Aŭgusto 1911 ĝis la 31a de Julio 1912 (raporto)
IPR 1912/3
- P. A. Schendeler: [Peto de korespondado de P. A. Schendeler pri instruaferoj en Nederlando]
- p. 9 · Austin Richardson: Ĉu geknaboj facile lernas Esperanton?
- p. 12 · M. Sykora: Ia statistiko pri la stato de Esperanto instruado al popollernejanoj en Saksujo
- p. 16 · Lernolibro de Esperanta Stenografio (Unuiga Sistemo Stolze-Schrey)
- p. 16 · Jacinto Benavente: Hispanaj Dramoj
- p. 16 · Avetis Aharonjan: La Patrinoj
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 11 · Alois Halamasek: La eltrovinto de la suda poluso (noto)
- p. 11 · Rusaj kaj slavaj samideanoj, helpu! (noto)
- p. 11 · Alvokoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · [Alvoko pri la ekspozicio de la Kieva Esperantista Societo « Verda Stelo »] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · A. Tellini: La Idilio ĉe la Fonto de Venchieredo (noto)
- p. 15 · A. Tellini: Gvidlibro de l’Urbo Ravenna (noto)
- p. 15 · Primo Manuale della Lingua Ausiliaria Esperanto (noto)
IPR 1912/4-5
- p. 17 · La instituto por edukiĝo de malfortaj infanoj
- p. 20 · Zygmunt Zajchowski: [Pri la realaj profitoj de la interŝanĝo inter geinstruistoj-esperantistoj]
- p. 23 · A. Rouveret: La Infana Liro
- p. 23 · Jan Kaszycki: Ekbrilu la nova sun’!
- p. 25 · Max Sykora: Pri la stato de Esperanto-movado inter la Instruistaro en Saksujo
- p. 29 · Aug. Pitlik: Grava! (Praha, en decembro 1912)
- Breiger: La artefarita « Altmontarsun »-Bano
- Edmond Privat: Karlo
- Edmond Privat: Historio de la Lingvo Esperanto. Unua parto: 1887-1900
- Jean Jullien: La Instituto Milner
- Nürnberger Esperanto-Trichter (Leitfaden für Schnell- und Massenkurse)
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 19 · Antonin Valoušek: Rusa popola lernejo (noto)
- p. 22 · J. Aiziere: Lernejaj Francaj Okazintajoj (noto)
- p. 27 · Asta Mikkelsen: Esperanto-Unuiĝo de Danaj Geinstruistoj (noto)
- p. 28 · Alois Halamasek: Monumento por bonfarulo de la homaro (noto)
- p. 29 · Alfredo Stromboli: [Letero de Dro Alfredo Stromboli pri sia eksiĝo el la gvidaj postenoj de la itala movado] (letero)
1913
IPR 1913/6-7
- p. 33 · Stan. Otruba: En organizo estas vivo kaj forto
- p. 35 · J. Rousset: Esperanto ĉe la Lernejo. Por la Gepatroj
- p. 37 · Teofil Adam Koziara: Lerneja Steleto
- p. 46 · Stan. Otruba: Grava peto!
- p. 46 · Diversaj komunikoj
- p. 48 · Katalogo de Moskva Librejo « Esperanto »
- p. 48 · Verzeichnis der Esperanto-Literatur (Katalog nr 1)
- p. 48 · René Beck: La Mistera Sinjorino
- p. 48 · Arnold Behrendt: Universala Leteraframko
- p. 48 · Ludoviko Jakab: Lernolibro de la plej simpla kaj plej efika Esperanta Stenografio (1a parto, elementa stenografio)
- p. 48 · Heliodor Świecicki: Pri Estetiko en Medicino
- p. 48 · Hendrik Conscience: Kion patrino povas suferi
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 41 · Jan Kaszycki: Konsoligu! (noto)
- p. 41 · Esperantista Universitato en Francujo (noto)
- p. 42 · J. Jacobs: Dua tutmonda kongreso de la asocioj internaciaj (Gento-Bruselo, 15-18 de Junio 1913) (raporto)
- p. 45 · A. Giraud: Pri kunedukado (noto)
IPR 1913/8-9
- p. 49 · F. J. Havelka: Nova Fako de la Instruado
- p. 55 · Alois Halamasek: La eltrovo de la vapormaŝino
- p. 64 · J. M. Van Stipriaan Luiscius: Karaktero
- p. 64 · Jozefo Takacs: La Literatura Agado de Hungaraj Esperantistoj dum la jaro 1912
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 53 · Marechal: Esperanto por la Nekleruloj. Unua Leciono (noto)
- p. 54 · Kiom da gelernantoj sidu en lernĉambro? (noto)
- p. 58 · P. Christaller: Helpu la sukceson de Esperanto! (noto)
- p. 59 · Briquet: Al la Kuracistoj (noto)
- p. 60 · Diversaj Komunikoj (noto)
- p. 61 · Nekrologio (nekrologo)
- p. 62 · Jos. Belohlav: Tra la Mondo (noto)
- p. 63 · Informo (noto)
- p. 63 · H. Ĉ. Ŝan: Esperanta Koresponda Kurso por Ĥinoj (kajeroj 7 & 8) (noto)
- p. 63 · Jozefo Takacs: Esperantista Filatelisto (noto)
- p. 64 · V. N. Devjatnin: Propaganda piedvojaĝo al la Oka Internacia Esperantista Kongreso (Parizo — Krakovo) (raporto)
IPR 1913/10-12
- p. 66 · Asta Mikkelsen: Esperanto-Unuiĝo de Danaj Instruistoj
- p. 66 · J. Jacobs: Nova Metodo por la Skribinstruado
- p. 70 · André Rouveret: Humorajo
- p. 76 · Jos. Krumpholc: Didaktiko kaj Informatorio de J. A. Comenius
- p. 78 · Max Sykora: Pri la stato de Esperanto-movado inter la instruistaro en Saksujo
- p. 80 · C. Polak, G. Javorskij: Estimata Samideanaro!
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 65 · Montaigne: Iamaj Pedagogiaj Paĝoj (noto)
- p. 69 · Paul Benoit: Mineto (noto)
- p. 72 · J. Aiziere: Projekto de Internacia Organizado (noto)
- p. 73 · J. Jacobs: Al la membroj de I. A. I. (noto)
- p. 74 · Telekciba (83.332-000). Zahlenlaute für die Ziffernschrift (noto)
- p. 74 · Universala Unuiĝo (noto)
- p. 74 · Tacoma (noto)
- p. 74 · Kotzin: Historio kaj teorio de Ido (noto)
- p. 75 · A. A. Saĥarov: Superforta Ambicio (noto)
- p. 75 · Statuto dell’ Instituto Ligure d’Esperanto (ILEI-dokumento)
- p. 75 · Esperanto, lingua internazionale ausiliare neutra (noto)
- p. 75 · Gvidfolio tra Letchworth (noto)
- p. 75 · Gvidfolio tra Ĝenevo (noto)
- p. 75 · Gvidlibro tra Graz (noto)
- p. 75 · Gvidfolio tra Breslaŭ (noto)
- p. 75 · Hugo Kretschmer: Breslaŭ, vortpentraĵo (noto)
1914
IPR 1914/7-10
- Mikaelo Aleksejeviĉ: Tragedio de rusaj instruistoj en Siberio
- p. 52 · P. Christaller: La stato de la Instruado en Virtembergo (Wuerttemberg)
- Alois Halamasek: La novaj salajrogradoj de la instruistaro en Nieder-Österreich (Malsupra Aŭstrio), escepte la ĉefurbon Wien. Laŭ la leĝo de 1a de januaro 1911
- Alois Halamasek: La novaj salajrogradoj de la instruistaro en la imperia ĉefurbo Wien kaj ĝiaj 21 distriktoj. Laŭ la leĝo de 1a de septembro 1910
- p. 60 · A. Giraud: Instrulernantinoj
- p. 62 · A. M.: La Moviĝmalsano
- Esperanto Ĉe Bohema Junularo
- André Rouveret: Internacia Enketo pri eksterprofesia laboro de geinstruistoj
- W. Hahn: Peto (korespondaj adresoj de gelernantoj de Schönau-Chemnitz kaj de Lyon serĉantaj korespondantojn)
- Bromberg, la urbo de Frederiko la Granda (gvidfolio)
- Reĝaj varmfontoj en banurbo Ems (gvidfolio)
- J. M. Van Stipriaan Luiscius: Karaktero
- Jablonski: Fabrikado de metala skribilplumo
- Titolaro de Esperantaj verkoj tradukitaj el la franca literaturo (1887-1912)
- Katalogo de Moskva Librejo « Esperanto »
- N. N. Foss: Kelkaj vortoj pri la lupoj en ŝaffeloj
- J. Aiziere: Pourquoi les Instituteurs doivent apprendre l’Esperanto
- Max Sykora, Franz Thiel: Aparta Kunsido por Esperanto (okazis dum la ĉefkunveno de la germana instruistaro en Kiel, la 2.6.1914)
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 51 · A. Rouveret: La naturesploranto Fabre (noto)
- p. 59 · David Kennedy: Striko de Instruistoj en Skotlando (noto)
- p. 64 · J. Aiziere: Niaj kunvenoj dum la Xa Kongreso de Esperanto en Parizo (raporto)
- p. 65 · J. Aiziere: Projekto de nova regularo por I. A. I. (ILEI-dokumento)
- J. Aiziere, J. Jacobs: Urĝa Alvoko (kun Demandaro kaj Respondaro por Francujo kaj por Belgujo pri gardservo de la lernantoj) (novaĵo aŭ anonco)
- Alvoko al ĉiuj progresemuloj! (novaĵo aŭ anonco)
- J. Jacobs: [Grava Alvoko pri ekspozicio dum la kongreso de la sveda geinstruistaro en Göteborg] (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1914/11-12
- p. 82 · H. Van Tichelen: Donu al ili mirrakontojn!
- p. 87 · Seriŝev: Tragedio de rusa mezlernejo
- p. 89 · Osk. Melzer: La generala situacio de la popollernejo kaj de la geinstruistoj en Saksujo
- p. 96 · Pri solidareco inter esperantistoj
- V. Davidov: [Peto de korespondado pri metodiko de Aritmetiko]
- Petro Kabanov: [Peto de korespondado pri lernejoj kaj pedagogiaj demandoj]
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 81 · J. Aiziere: Al la Instruistoj Gekongresanoj! (raporto)
- p. 92 · Paul Benoit: Semado (noto)
- p. 92 · Paul Benoit: La Sablvendisto (noto)
- p. 92 · W. M. Page: Esperanto kaj Edukado. Grava Enketo (raporto)
- p. 93 · Enketo pri Esperanto kaj Edukado. Demandaro (raporto)
- p. 94 · Premioj por sukcesaj Propagandistoj (novaĵo aŭ anonco)
1921
IPR 1921/1-2
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 1 · J. Jacobs: Al Miaj Legantoj (noto)
- p. 2 · Stan. Otruba: Raporto pri la kunveno de instruistoj dum la XIII Universala Kongreso Esperantista en Praha, kiu okazis mardon, la 2an de Aŭgusto 1921, je la 8 horo en la lernejo, strato Vojtieŝka (raporto)
- p. 4 · Stato de I. A. I. je la 31a de Julio 1914 (noto)
- p. 4 · Financa Stato de Nia Kaso (noto)
- p. 5 · Delanoue: Pri la Nomoj de Urboj (noto)
- p. 6 · Edmond Privat: Esperanto en Lernejoj (noto)
- p. 6 · Programo de la Internacia Konferenco por la Instruado de Esperanto, okazonta ĉirkaŭ Pasko 1922 en Ĝenevo (Svisujo) (raporto)
- p. 7 · J. Jacobs: Interesa Leĝo en Belgujo. Leĝo koncerne la plej talenthavantojn (noto)
- p. 8 · [Dankoj pro monkolektoj por I.A.I., de Th. Cejka kaj Albin Neuzil] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 8 · [Morto de Josefino Finholdt, Christiania (Norvegujo)] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 8 · J. Jacobs: [Morto de Jaroslav Neuzil, filo de Albin Neuzil] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 8 · Julie Šupiehová: [Peto de Julie Šupiehová pri interŝanĝo de pedagogiaj sciigoj] (novaĵo aŭ anonco)
1922
IPR 1922/7-10
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 25 · Edmond Privat: Manifesto al la instruistaro tutmonda (raporto)
- p. 27 · Oficiala Delegitara Listo (raporto)
- p. 30 · Internacia Konferenco pri Instruado de Esperanto en Lernejo. Mallonga Raporto (raporto)
- p. 36 · F. Durieux: Raporto al Internacia Konferenco por la Instruado de Esperanto en la Lernejoj (raporto)
1927
IPR 1927/1
- p. 2 · R. Rauber: Internacia Pedagogia Revuo
- p. 12 · Schneller: La situacio de la instru-eduko en Germanio
- p. 18 · “Esperanto-Press” en Warszawa
- p. 18 · El Internacia Esperanto-Servo
- p. 24 · Arthur Degen: Robert Kreuz: Esperanto im Handel und Verkehr
- p. 24 · Korespondado
- p. 24 · Nova Adreso de la Administrejo
- p. 24 · La nova Gazetkapo
- p. 24 · Saksaj Abonantoj
- p. 24 · Propagando
Aliaj tekstoj de la numero (18)
- p. 1 · Packonferenco kaj TAGE-Kongreso (raporto)
- p. 4 · H. Stay: Unua avangarda gazeto de instruistoj; Impresoj pri Konferenco de Labora Partio Ĉe Margate (raporto)
- p. 7 · Marcel Boubou: Kongreso de Nacia Sindikato (raporto)
- p. 9 · Marcel Boubou: Kongreso de la avangardaj instruistoj (raporto)
- p. 14 · Schneller: La porinstruista instruado (noto)
- p. 15 · Jubilea statistiko (noto)
- p. 16 · XIX. Universala Kongreso de Esperanto — Danzig (Oficiala informilo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · B. Gluchowski: La Lumbildoj en Lernejoj de Pollando (noto)
- p. 20 · Gekolegoj kunlaboru al TEPS! (noto)
- p. 21 · Laŭdinda Pioniro en Pollando (noto)
- p. 21 · Ĝojiga Rezulto (noto)
- p. 22 · Varbo de kolegoj (noto)
- p. 22 · Donaco al nia Gazeto (noto)
- p. 22 · E. Markaŭ: Bona Propagandilo (noto)
- p. 22 · V. Vozdviĵenskij: Granda sukceso de la Esperanto-grupo Odessa (noto)
- p. 22 · Marcel Boubou: Nekrologo (nekrologo)
- p. 23 · Pilgrimo (noto)
- p. 24 · Leterkesto de la Administrejo (letero)
IPR 1927/2-3
- p. 25 · Je Memoro de Johann Heinrich Pestalozzi
- p. 30 · Pri Kulpeco de Bulgara Instruistaro dum Murdoj de Blanka Teroro
- p. 34 · Schneller: La venonta leĝprojekto de Regna Lerneja Leĝo
- p. 36 · Schneller: La nova Porinstruista Instruado en Urbŝtato Hamburg
- p. 40 · Donaco al la gazeto
- p. 40 · Sciigo al la legantoj
- p. 40 · Praktika propagando
- p. 40 · Varbo de kolegoj
- p. 40 · Supranacia komunumo
- p. 40 · Hans Ludwig: El Instruistaj Grupoj
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 25 · Walter Hahn: Du gravaj Konferencoj (raporto)
- p. 25 · Albin Neuzil: Pli Detala Informo pri la Packonferenco (raporto)
- p. 27 · Walter Hahn: Ĉefkunveno de la Asocio de l’ Saksa Esperanta Instruistaro (noto)
- p. 27 · Arthur Degen: Esperanto-Asocio de Germanaj Instruistoj: Ĉefkunveno (noto)
- p. 27 · XIX. Universala Kongreso de Esperanto Danzig (Dua informilo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Internacia Esperanto-Servo (noto)
- p. 29 · H. Stay: Ĉefaj Instruataj Gazetoj (noto)
- p. 29 · M. Van Aelst: Opinilibereco de belgia instruistaro (noto)
- p. 33 · Schneller: Nova vojo al popollerneja organizo en la urbŝtato Hamburg (noto)
- p. 36 · Eksteraj Ekzamenoj (Simpozio); La vidpunkto de la “Nacia Unuiĝo Geinstruista” (Daŭrigota) (raporto)
- p. 38 · M. Kojevnikov: Pri vivkosto kaj instruista salajro en Sovetio (noto)
- p. 38 · Sŀawcli: Movado en Polio (noto)
- p. 38 · Albin Neuzil: Movado en Ĉeĥoslovakujo (noto)
- p. 39 · Fritiof Ahnfeldt: Lumbildoj kaj filmo en la lernejo (noto)
- p. 39 · Legofruktoj (noto)
IPR 1927/4
- p. 41 · S. Ren: La japana imperialisma edukismo
- p. 52 · Eduka gazeto utiligas Esperanton
- p. 52 · El Instruistaj Grupoj
- p. 52 · Germanoj atentu!
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 41 · Insista Invito al Praha (novaĵo aŭ anonco)
- p. 45 · J. Laquet: La grupoj de junaj Geinstruistoj (noto)
- p. 46 · Karl Giessmann: Ĉu reala, interna rilato ekzistas inter la formo kaj la ideo de radikvorto? (Daŭrigota) (noto)
- p. 47 · E. Reiche: La lumbildo en la lernejo (noto)
- p. 48 · Kate Hancock: Eksteraj Ekzamenoj (Fino) (noto)
- p. 49 · Kate Hancock: Konferencaj arangoj por Pasko-semajno; Instruist-Reprezentantoj (raporto)
- p. 50 · Paul Poniŝevski: Informo pri Raporto al la Tut-Sovet-Unia Akademio de Sciencoj (raporto)
- p. 51 · Letero de sovetia instruisto al siaj translimaj kolegoj (Daŭrigota) (letero)
- p. 51 · La Tutmonda Lerneja Servo peras la Adresojn de Korespondenta Infanoj (noto)
- p. 51 · L. Genŝaft: Esperanto en Smolenska lernejo (noto)
IPR 1927/5-6
- p. 64 · M. Van Aelst: Lerneja disciplino en Belgio
- p. 64 · Marcel Boubou: Disciplino en francaj lernejoj
- p. 66 · Schneller: Germana infanvilaĝo
- p. 74 · Gantzckow: La juvelo de la Esperantistaro (Pasko-manifestacio el Praha)
- p. 74 · Internacia laborrondo por renovigo de la edukado
- p. 74 · Propagando
- p. 74 · Korespondado
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 63 · H. Stay: Serĉumo direktata sur la lernejo (noto)
- p. 68 · R. Rauber: El fabeloj de Pestalozzi (1797) (noto)
- p. 69 · Stato de nia Movado (noto)
- p. 69 · K. Giessmann: Ĉu reala, interna rilato ekzistas inter la formo kaj la ideo de radikvorto? (Fino) (noto)
- p. 70 · Internacia Esperanto-Servo (noto)
- p. 70 · Stamatiadis: Esperanto en Greklando (noto)
- p. 71 · Mezaj kaj altaj lernejoj en Polujo (noto)
- p. 72 · Letero de sovetia instruisto al siaj translimaj kolegoj (Fino) (letero)
- p. 73 · P. Gloeckner: Esperanto en komercaj lernejoj (noto)
- p. 73 · Legofruktoj (noto)
IPR 1927/7-8
- p. 65 · M. Goldberg: Packonferenco en Praha: Paco per lernejo (16.–20. Aprilo 1927)
- p. 70 · M. Goldberg: TAGE-kunveno en Praha
- p. 77 · Kate Hancock: El diversaj landoj: El Anglio
- p. 79 · Korespondado
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 73 · Albin Neuzil: TAGE-kunveno dum la UEA-Kongreso en Danzig (raporto)
- p. 73 · K. Hancock: Konferenco de la Internacia Federacio de Asocioj Instruistaj (en London, 1927) (raporto)
- p. 76 · Ĉefkunveno de la Esperanto-Asocio de Germanaj Instruistoj (noto)
- p. 76 · Richard Müller: Tutmonda Lerneja Servo (noto)
- p. 79 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1927/9-10
- p. 83 · Hispana lernejo, pastrada stultigejo
- p. 87 · Internacia Esperanto-Servo
- p. 92 · Libroj. Broŝuroj. Ricevitaj gazetoj
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 81 · Riedel: Problemo de edukado de tuberkulozaj infanoj (noto)
- p. 82 · H. Schneller: La nova leĝprojekto de la germana regna lernejoleĝo (noto)
- p. 82 · Notoj pri klerigado kaj instruistoj (noto)
- p. 85 · Faka kunveno de geinstruistoj dum la XIX-a U. K. de E. en Danzig (noto)
- p. 85 · SAT-Kongreso en Lyon (Aŭg. 1927) (raporto)
- p. 86 · Max Heinrich: 17-a Germana Esperanto-Kongreso 1928 (raporto)
- p. 87 · Publika Konferenco “Urbego kaj Edukado” (raporto)
- p. 89 · Bazyli Doroszenko: Edukado dum antaŭlerneja aĝo (noto)
- p. 90 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1927/11-12
- p. 94 · TAGE kreskas
- p. 97 · Schneller: La legprojekto de la germana regna lernejo-leĝo
- p. 102 · Elven J. Bengough: Mondfederacio de Edukaj Asocioj (Toronto, Kanada, 7.–12. Aŭgusto 1927)
- p. 109 · Korespondado
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 93 · M. Goldberg: Novaj perspektivoj en la instruista Esperanto-movado (noto)
- p. 101 · N. Oumansky: 1-a Generalkunveno de la Internacia Eduka Oficejo — Ĝenevo, 1927 (noto)
- p. 106 · Max Sykora: Jara ĉefkunveno de Esperanto-Asocio de Saksaj Geinstruistoj (noto)
- p. 106 · Unua kongreso franclanda esperantista universitata federacio (raporto)
- p. 106 · Paul Poniŝevski: Granda perspektivo ĉe scienco (noto)
- p. 107 · Ernst Klemm: La ĉiama, fiksa kalendaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 107 · Akcioj (noto)
- p. 107 · Donacoj al I. P. R. (noto)
- p. 108 · Libroj. Broŝuroj. Gazetoj. (noto)
- p. 109 · Kotizo 1928 (ILEI-dokumento)
1928
IPR 1928/1
- p. 16 · Korespondado
Aliaj tekstoj de la numero (24)
- p. 1 · M. Goldberg: Celo de Internacia Pedagogia Revuo (noto)
- p. 2 · P. Bovet: Internacia Oficejo de Edukado (IEO) al la Esperanto-Instruisto (noto)
- p. 3 · M. Goldberg: Internacia Oficejo de Edukado kaj Esperanto-Instruistaro (noto)
- p. 3 · Novaj enketoj kaj eksperimentoj rilate la mondhelplingvajn sistemojn (noto)
- p. 4 · Dietterle: Ni kunlaboru! (noto)
- p. 5 · Jaroslav Machek: Niaj lernejoj (noto)
- p. 6 · Jaroslav Machek: Atentu ĉiulandaj instruistoj pri la reefikoj en ĉiuj landoj de la germana nova instru-leĝo! (noto)
- p. 7 · Rubinovič: Kiel kuraci la krimemajn infanojn (noto)
- p. 8 · Internacia Esperanto-Servo (noto)
- p. 9 · Richard Müller: Tutmonda Lerneja Servo (noto)
- p. 10 · K. Majorkiewicz: Kiom da geinstruistoj havas Polujo (noto)
- p. 10 · Salajroj de Instruistoj en Sovetio (noto)
- p. 11 · Schneller: Psikanalizo kaj individupsikologio (noto)
- p. 12 · 5-a Kongreso de la Internacio de la Instrulaboristoj en Leipzig (raporto)
- p. 13 · Kongreso de la Internacia Federacio de Instruistaj Asocioj en Berlin (raporto)
- p. 13 · Internaciaj Pedagogiaj Kongresoj Paskon 1928 (raporto)
- p. 13 · Julia Isbrücker: Interreligia Konferenco Internacia por la Paco (raporto)
- p. 14 · UEA- kaj SAT-Kongresoj en 1928 (raporto)
- p. 14 · Bibliografio (noto)
- p. 15 · M. Goldberg: Donacoj al I. P. R. (noto)
- p. 15 · M. Goldberg: Jarlibro 1928 (noto)
- p. 15 · Redakta noto (noto)
- p. 16 · F. W. Mischke: Alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · A. Degen: Nekrologo (nekrologo)
IPR 1928/2+3
- p. 4 · Ivan Sarafov: Bulgaraj Instruistaj Asocioj
- p. 6 · Luis Santamaria: La Hispana Instruistaro
- p. 10 · A. Stay: Esperanto kaj la angla Teachers Labour League
- p. 14 · Germana Instruistasocio
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 1 · Tra la Pedagogiaj Parlamentoj (noto)
- p. 2 · Fritiof Ahnfeldt: Sveriges Folkskollärareförbund (noto)
- p. 3 · Kate Hancock: National Union of Teachers (N. U. T.) (noto)
- p. 8 · Prapuolenis: Lietuvos Katoliku Mokytoju Sajunga (noto)
- p. 9 · Prapuolenis: Lietuvos Mokytoju Profesine Sajunga (noto)
- p. 10 · M. Boubou: Kongreso de nacia sindikato instruista (raporto)
- p. 13 · Asta Mikkelsen: Raporto pri Danaj Geinstruistaj Unuigoj 1927 (raporto)
- p. 17 · K. Bruklis: Latvia Instruista Asocio (noto)
- p. 18 · C. J. Adcock: Instruistaj Asocioj en Novzelando (noto)
- p. 19 · B. Gluchowski: Kelke da vortoj pri Instruista Asocio en Pollando (noto)
- p. 20 · E. Mediŝaŭsko: La Konferenco de Geinstruistoj en Litovio (raporto)
- p. 20 · Korespondado (noto)
- p. 21 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1928/4+5
- p. 1 · Dietterle: Al la kolegoj
- p. 4 · Pierre Bovet: Internacia Oficejo pri Edukado
- p. 6 · Dietterle: IALA
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 17 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1928/6+7
- p. 2 · Kurt Riedel: Aŭtonomio pedagogia (Principoj kaj postuloj)
- p. 7 · Hugo Dreusicke: La Sanskrita Radiko “mar”. Ĝia influo je la evoluo de la indo-eŭropaj lingvoj kaj je Esperanto
- p. 10 · Albin Neuzil: Vienaj Reformoj
- p. 15 · TAGE-kunveno en Antverpeno
- p. 15 · TAGE-kunveno en Göteborg
- p. 19 · Ĉefkunveno de la E-Asocio de Germanaj Instruistoj
- p. 23 · Supera Esperanto-Kurso
- p. 23 · El Praha
- p. 23 · Mondjunulartendaro
- p. 23 · Bibliografio
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 1 · Ernfrid Malmgren: La sveda instruistaro por Esperanto. Grandaj progresoj en Svedlando. La venko de la Ĉe-metodo (noto)
- p. 12 · Internacia Esperanto-Muzeo en Wien (noto)
- p. 13 · Goldberg: Internacia Infankorespondado kaj Instruistaro (Taskoj por la Esperanto-Instruistaro) (noto)
- p. 13 · Albin Neuzil: Ekspozicio de la Samtempa Kulturo en Brno (Brünn) – Ĉeĥoslovakujo (noto)
- p. 14 · H. Vermuyten: La Urbo de la XX-a. Antverpeno, la reĝino de la Skeldo (noto)
- p. 15 · Schneller: Konferenco de “Federacio Internacia de Asocioj Instruistaj” (FIAI) en Berlin, paskon 1928 (raporto)
- p. 18 · Goldberg: Pedagogia Kongreso en Leipzig (raporto)
- p. 21 · Kunsido de la Esperanto-Asocio de Saksaj Geinstruistoj (noto)
- p. 21 · Hahn: Sciigoj de la Esperanto-Instituto por la Germana Respubliko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · TAGE plue kreskas (noto)
- p. 22 · Peresperanta Enketo de “Chemnitzer Tageblatt” (noto)
- p. 22 · Tutmonda Ligo por Seksaj Reformoj (noto)
- p. 22 · Internacia Esp.-Konferenco de Universitanoj (raporto)
IPR 1928/8
- p. 1 · Henrikino Danneil: Esplorado pri vortofteco en Esperanto kaj en aliaj lingvoj
- p. 16 · TAGE-kunveno en Antverpeno
- p. 16 · Tutmonda Asocio de Geinstruistoj Esperantistaj (TAGE)
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 15 · Esperanto en la Lernejo (noto)
- p. 16 · Angla Konferenco Instruista — Paskon 1928 (raporto)
IPR 1928/9+10
- p. 2 · Johs. Kurt Haubold: Tutmonda Asocio de Geinstruistoj Esperantistaj
- p. 5 · L. Jambor: Pri la Asocia Vivo de la Hungara Instruistaro
- p. 8 · El Heroldo
- p. 8 · Walther Hahn: Eminentaj Politikistoj pri Internaciaj Rilatoj
- p. 10 · Hugo Dreusicke: La Sanskrita Radiko “mar”
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 1 · Instruist-Asocioj salutas la TAGE-Kunvenon (noto)
- p. 4 · Ernfrid Malmgren: Unika Sukceso de la Ĉe-Metodo (noto)
- p. 7 · Neuzil: Ĉeĥoslovaka Instruistaro (noto)
- p. 13 · P.-E. Stojan: Internacia Vortaro (noto)
- p. 14 · Ernst Klemm: Nova Kalkul-Instruilo (noto)
- p. 15 · Bibliografio (noto)
- p. 16 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1928/11+12
- p. 2 · Nova Kresko de TAGE — Plej Favoraj Perspektivoj
- p. 4 · Sam Jansson: Raporto pri Esperanto-kursoj en Stockholmo, gvidataj de Andreo Ĉe dum printempo kaj somero 1928
- p. 11 · Martha Moelke: Raporto pri la ĝisnunaj Enketoj por IALA
- p. 17 · J. J. Findlay: Traduko el “Moderna Lernado de Lingvoj” (Modern Language Learning), Ĉapitro IX: Esperanto kiel unua fremda lingvo
- p. 23 · Hugo Dreusicke: La Sanskrita Radiko “mar”
- p. 26 · Ĉefkunveno de la Saksa Asocio de Geinstruistoj Esperantistaj en Meissen la 4-an de Novembro 1928
- p. 29 · W. Hahn: Internacia Lerneja Servo
- p. 29 · Helpu, Gesamideanoj
- p. 31 · Ivo Rukavina: El Jugoslavio
- p. 31 · R. Kostić: Lerneja vivo en Jugoslavio
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 9 · P. Kr.: Esperanto en la lernejojn (noto)
- p. 10 · IALA (Provizora Raporto de CALS por la Gepatra Ligo en New York) (raporto)
- p. 29 · F. Kraus: Germana Kongreso de la Lernejaj Kamparhejmoj (raporto)
- p. 33 · La Konferenco de la Estraroj de l’ Geinstruistaj Asocioj de Baltaj Ŝtatoj rekomendis la uzadon de Esperanto (raporto)
- p. 33 · R. Aso: La Movado en Estonio — Tartu’a Geinstruista Asocio por Esperanto (noto)
- p. 34 · Internaciaj pedagogiaj kongresoj kaj TAGE (raporto)
- p. 35 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
1929
IPR 1929/1
- p. 2 · Kurt Riedel: Pedagogio kaj Esperanto helpu unu la alian
- p. 7 · Dietterle: IALA “testoj”
- p. 9 · J. K. Haubold: Pri la geometria instruado en la popollernejoj
- p. 11 · Dietterle: La tempo fariĝis matura
- p. 16 · W. Hahn: Ĉu ni progresas tro rapide?
- p. 19 · Steiner: Internacia Esperanto-Muzeo Wien (IEMW)
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 1 · Nova Redaktoro (noto)
- p. 2 · Redakcia programo (mesaĝo)
- p. 6 · G. E. Lessing: La fablo pri la tri ringoj (noto)
- p. 13 · Kongreso de la Mondfederacio de Pedagogiaj Societoj (fondita en San Francisko) (raporto)
- p. 15 · Mondkonferenco por Nova Edukado (raporto)
- p. 16 · W. E. Engelkes: Raporto (Nederlanda) (raporto)
- p. 18 · Internacia Ligo de Patrinoj kaj Edukistinoj (noto)
- p. 19 · Sciigoj de TAGE (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1929/2+3
- p. 21 · Juan Luis Vives: Juan Luis Vives pri la historia instruado
- p. 21 · Alice V. Morris: Valoro de Mondhelplingvo
- p. 25 · Hugo Dreusicke: La sanskrita radiko “mar”
- p. 28 · Kurt Riedel: Pri la termino “klerigo”
- p. 35 · Fritz Arndt: Sindikato de Germanaj Popolinstruistoj (Gewerkschaft Deutscher Volkslehrer, GDV)
- p. 37 · N. Oumansky: Enketo pri publika Instruo
- p. 37 · R. Kostić: Postmilita Stato de la lernejoj en Jugoslavujo
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 32 · Enketo de la Internacia Oficejo por Edukado pri “Porinfana Literaturo kaj Internacia Paco” (noto)
- p. 33 · Dietterle: La Kongreso de “World Federation of Education Associations” (Mondfederacio de Edukaj Asocioj) en Genève (raporto)
- p. 34 · M. Boubou: La Kongreso de la “Nacia Sindikato” instruista en Francujo (raporto)
- p. 39 · V. Juskoviĉ: Institucio por Pedagogia Plikvalifikiĝado en Moskvo (noto)
- p. 40 · Sciigoj de TAGE: Laborkomitato de TAGE (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1929/4
- p. 41 · Isaak Iselin: Isaak Iselin pri Restaĵoj de l’ Barbareco
- p. 41 · J. J. Findlay: Pri lingvo-instruo
- p. 45 · Dietterle: Organizo de Korespondado inter gekolegoj kaj lernejo-klasoj
- p. 49 · H. Stay: La Ekzameno-sistemo en Anglujo
- p. 53 · Kurt Riedel: Instruplano — ekzameno — privilegio
- p. 59 · Interligo kun Sovjetaj Lernejoj
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 55 · Kongreso en Helsingor (raporto)
- p. 56 · Kraner, Hermann Schneller, Walther Hahn, Kurt Haubold, Kurt Riedel: Raportoj. El Saksujo: Internacia pacigo. Lerneja sinadministro. Plivastigo de la devigo al la lernejo (raporto)
- p. 57 · Sutezo Simazaki: Rilato inter familiaj profesioj kaj infanaj intelektaj kapabloj (noto)
- p. 58 · Internacia Nov-Lernejo (noto)
- p. 58 · La Moskva Teatro por infanoj (noto)
- p. 59 · Sciigoj de TAGE. Situacio de TAGE inter la instruistoj. Oficiala Rekono de TAGE (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1929/5+6
- p. 62 · W. E. Collinson: Lingvosciencaj studoj per Esperanto
- p. 65 · Kurt Riedel: Kiom vortklasoj estas en Esperanto?
- p. 68 · Gustav Klemm: Novaj vojoj por la historia instruado
- p. 71 · Pierre Bovet: 3-a Kongreso de FIAI (Federacio Internacia de Asocioj Instruistaj), Bellinzona — Aprilo 1929
- p. 79 · Esperanto en la Angla Instruista Asocio (National Union of Teachers, NUT)
- p. 79 · Th. Cart: El cirkulero de la Akademio kaj Lingva Komitato
- p. 79 · Esperanto-movado en Japanujo
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 61 · N. Hohlov: Eŭropo (noto)
- p. 61 · Paneŭropo (noto)
- p. 75 · Goldberg: Kongreso Bellinzona (raporto)
- p. 76 · Dietterle: La Kongreso de la Mondfederacio de Edukaj Asocioj en Genève (raporto)
- p. 76 · M. Goldberg: Kongreso en Helsingor (raporto)
- p. 77 · C. J. Adcock: Pri kio instrui? (noto)
- p. 78 · N. Oumansky: Kulturo kaj lernejo en Skandinavio (noto)
IPR 1929/7+8
- p. 81 · Eugen Relgis: Voĉoj de l’ homaro: La lingvo de la pacifismo
- p. 81 · Kurt Riedel: Kiom partioj de propozicio estas en Esperanto
- p. 86 · Martha Moelke: IALA
- p. 98 · Interesa eksperimento sur lingva kampo
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 90 · Esperanto en Pedagogiaj Kongresoj? (raporto)
- p. 90 · Kongreso en Helsingor (raporto)
- p. 91 · Dietterle: Venu al Genève al la Kongreso de “Mondfederacio de Edukaj Asocioj” (raporto)
- p. 92 · Martha Moelke: La kongreso de la World Federation of Education Associations (Mondfederacio de Edukaj Asocioj) en Genève (raporto)
- p. 93 · Schneller: Germana Instruista Kunveno en Dresden 1929 (noto)
- p. 94 · A.B. Ŝatalov: Pri novaĵo en lerneja laboro en Soveta lernejaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 95 · Andreo Ĉe: Novaĵo pri Kongreso Budapest (novaĵo aŭ anonco)
- p. 96 · Chr. Thoma: Imitu, instruistoj! (noto)
- p. 97 · Jacques Demarquette, Hedwig Eichbauer, Paul Honigsheim: Internacia Junul-Tendaro sur la kastelo Freusburg (noto)
- p. 97 · Radio (noto)
- p. 98 · 19-a Germana Esp.-Kongreso (raporto)
- p. 98 · Goldberg: Raporto pri IPR kaj TAGE 1929 (raporto)
IPR 1929/9+10
- p. 101 · Fritz Kraner: Edukado al Interpopola pacigo kiel etika tasko
- p. 103 · Adolphe Ferriere: Pri la neceso direkti sin al la psikologia studo de la individuo
- p. 108 · Kurt Riedel: Helsingora Mondkongreso
- p. 116 · Goldberg: 9-a SAT-Kongreso en Leipzig
- p. 116 · Marcel Boubou: SAT-edukista Kunsido
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 105 · Dietterle: Internacia Kongreso de la Mondfederacio de Edukaj Asocioj en Genève (raporto)
- p. 113 · Jansson: Esperantista montra diskutado ĉe la kongreso Helsingor-a (raporto)
- p. 115 · Arthur Sohrmann: La geinstruista Kunveno en Budapeŝto (noto)
- p. 120 · Degen: Diablidoj (recenzo)
- p. 120 · Degen: Kion rakontas la amikoj de Peĉjo (recenzo)
- p. 120 · Degen: Ilustrita Biblioteko. Dua serio: La Maro (recenzo)
- p. 120 · Degen: Supera kurso de Esperanto (recenzo)
IPR 1929/12
- p. 142 · L. L. Zamenhof: Finstrofo de la „Preĝo sub la verda standardo“
- p. 142 · L. L. Zamenhof: El la Zamenhofa Deklaracio pri Homaranismo
- p. 145 · Otto Gloeckel: La Renovigo de la instruado en Aŭstrujo
- p. 148 · Dezso Lipot: La spirito de la lernejoj kaj de lernolibroj
- p. 151 · Joh. Hertzberg: Norvegaj lernejoj kaj iliaj problemoj
- p. 153 · Goldberg: Genève – Helsingor – Budapest en instruistaj gazetoj
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 141 · Alvoko de la Saksa Esperantista Instruistaro al la gekolegoj tutmondaj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 147 · Otto Simon: Esperanto kaj matematiko (noto)
- p. 150 · C. J. Adcock: Kunveno de la Edukada Instituto en Novzelando (noto)
- p. 159 · W. Hahn: Niaj fakaj kunsidoj okaze de la mondkongreso (raporto)
- p. 160 · Goldberg: Edukista Kunsido dum la SAT-Kongreso en Leipzig (raporto)
- p. 160 · H. Seppik: Esperanto en Estonujo kaj Svedujo (noto)
- p. 160 · Universala stenografio (noto)
- p. 160 · Sciiĝo pri la „Unuiĝo de esperantistaj virinoj“ (noto)
- p. 159 · L. L. Zamenhof, „Originala Verkaro“, kolektita kaj ordigita de D-ro Joh. Dietterle (Ferdinand Hirt & Sohn, Leipzig, 1929) (recenzo)
- p. 160 · K. R.: J. Kreutzer, „Esperanto ein Kulturgut? Sein Wesen und Wert im Feuer der Kritik“ (Heroldo de Esperanto, Köln, 1929) (recenzo)
- p. 160 · A. Degen: V. Svistunov, „Rusa lernolibro“ laŭ rekta metodo (recenzo)
- p. 160 · A. Tolstoj, „Aelita“, trad. E. Pill (Heroldo de Esperanto) (recenzo)
- p. 161 · Alvoko al la tutmonda esperantista instruistaro (por la aŭstria revuo „Die Quelle“) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 161 · Kieva infanteatro alvokas por internacia korespondo (novaĵo aŭ anonco)
1930
IPR 1930/1
- p. 1 · Kurt Riedel: Ĉu Esperantujo estas lando seneĥa?
- p. 3 · Latvia lernejo dum pasintaj dek jaroj
- p. 7 · Ellen Friberg: Pri slojdo en la popollernejoj de Stockholm
- p. 9 · Gösta Ahlstrand: Novaj ideoj pri la fizika edukado en Svedlando
- p. 11 · Goldberg: Esperanto-Asocio de Saksaj Instruistoj: Ĉefkunveno, 9. nov. 1929 en Zittau
- p. 17 · Dietterle: Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 13 · E. Lange: Ĉe-kurso en Berlino (noto)
- p. 13 · A. Degen: Volter (Voltaire), „Kandid aŭ la optimismo“, trad. E. Lanti, il. R. Bartelmes (Sennacieca Asocio Tutmonda, Leipzig, 1929) (recenzo)
- p. 14 · A. Degen: S. Ŝabarin, „Lerna Esperanta Krestomatio“ (Eldonejo CK SEU, Moskvo) (recenzo)
- p. 15 · Etzold: Pedagogia pledanto por Esperanto (noto)
- p. 15 · Goldberg: TAGE plue kreskis (noto)
- p. 16 · O. Bannbers, S. O. Jansson: Etnografia enketo: La vojo de la fadenoj de ŝpinilo ĝis teksilo (noto)
- p. 16 · Goldberg: Nova prezo por IPR? (noto)
- p. 16 · Goldberg: Akcioj (noto)
IPR 1930/2+3
- p. 22 · D-ro Privat pri la esprima potenco de Esperanto
- p. 24 · La angla Edukada (Lerneja Vizitado) Leĝpropono
- p. 26 · Burton P. Fowler: Laŭcela aktiveco (agado) je edukado
- p. 29 · David Kennedy: Nova Vojo aŭ Tendara Libertempo por Knaboj
- p. 68 · G.: Donaco al IPR
- p. 68 · Ĉu vi jam mendis la kulturologion?
- p. 68 · Korespondo-Oficejo: Supraĵa semado
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 21 · Dietterle: La Mondfederacio de Edukaj Asocioj kondamnas militarisman edukadon (noto)
- p. 63 · Ernst Fickler: Kion oni povas atingi dum unu jaro (noto)
- p. 64 · Decido de la Konferenco de la Nacia Unio de Instruistinoj en Canterbury (raporto)
- p. 64 · Kelkaj notindaj artikoloj el la esperantista gazetaro 1929 (noto)
- p. 65 · Adolphe Ferrière, „Estonta Eduko“ (el „Transformons l’École“, trad. H. Danneil, Universala Esperanto-Asocio, Ĝenevo, 1929) (recenzo)
- p. 67 · Dietterle: Nova prezidanto por TAGE (noto)
IPR 1930/4
- p. 44 · Janina Ender: La unua ministerio de klerigo
- p. 51 · Frida Grabars: La unua lernejotago de plej junaj gelernantoj: a) en silezia b) en jugoslava lernejo
- p. 56 · R. Wappler: La rilato inter intuo kaj abstraktigo en instruado (recenzo de Ch. Comicescu, „Spirita tralaborado“, Cluj, 1929)
- p. 67 · Martha Moelke, Dietterle: Kunlaborado
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 41 · Stefan Żeromski, Adam Mickiewicz, Jan Kasprowicz: Polaj sentencoj (noto)
- p. 42 · Dietterle: Ne forgesu la 18-an de Majo! (Tago de Internacia Bona Volo) (noto)
- p. 43 · Pri celoj kaj metodoj de la Esperanto-instruado (Konsiloj al Esperanto-instruistoj) (noto)
- p. 48 · J. Puĉajev: Kelkaj el la postuloj de ĉeĥoslovaka geinstruistaro de nova registaro (noto)
- p. 49 · A. Valoušek: Supera pedagogia lernejo en Praha (noto)
- p. 50 · Radoje Kostić, Stanko Prvanović: Novaj klerigaj leĝoj en Jugoslavujo (noto)
- p. 54 · Henr. Seppik: La krizo de la fremdaj lingvoj en la estona lernejo (noto)
- p. 55 · Lernejaj karavanoj al la Foiro de Budapest (noto)
- p. 56 · Georg Streidt, „Esperanto-Lehrbuch für Volks- und Mittelschulen“, Parto I (Ferdinand Hirt & Sohn, Leipzig, 1929) (recenzo)
IPR 1930/5+6
- p. 62 · Kurt Riedel: Jafetida lingvoteorio kaj mondolingva problemo
- p. 65 · Kurt Riedel: Sociologia konsidero pri nova lernprogramo sovetia
- p. 69 · Rudi Wappler: Muziko kaj amaso en Sovetio
- p. 73 · El la Esperanto-movado en Sovetio
- p. 81 · Dietterle: Korektindaĵo
- p. 81 · Martha Moelke: Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 61 · E. Izgur: Nur volu! (noto)
- p. 71 · Julia Isbrücker: Dua Internacia Pedagogia Kurso de Andreo Ĉe, Arnhem (Nederlando), 17–29 julio 1930 (noto)
- p. 72 · N. Ŝĉegolev: Sukcesoj de Esperanto en Barnaul (noto)
- p. 75 · E. Drezen, „Historio de la Mondolingvo“ (Tri jarcentoj da serĉado), elrusigis N. Hohlov, red. N. Nekrasov (La Nova Epoko, okt. 1928 – mar. 1930) (recenzo)
- p. 80 · „La Libervola Help-Servo en la inunditaj regionoj de Liĥtenŝtejno kaj Svislando“ (2-a de apr. – 5-a de okt. 1928) (recenzo)
- p. 80 · „Littérature enfantine et collaboration internationale“, raporto kaj listo de libroj (Internacia Oficejo por Eduko, Ĝenevo, 1929) (recenzo)
IPR 1930/7
- p. 82 · Johs. Kurt Haubold: Pri kompleksa instruado (= Gesamtunterricht)
- p. 86 · E. J. Bolties: La daŭriga fundamenta (unuagrada) instruo en Nederlando
- p. 89 · Paul Bennemann: Pri Esperanta terminaro de psikologio kaj pedagogio
- p. 91 · R. Fetscher: Internacia ekspozicio de higieno Dresden 1930
- p. 100 · Martha Moelke: Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 94 · Dietterle: Instruista Fakkunsido dum la Internacia Kongreso en Oxford (raporto)
- p. 95 · J. K. Haubold: Germana Geinstruista Unuiĝo (noto)
- p. 96 · J. K. Haubold: Saksa Geinstruista Unuiĝo (noto)
- p. 97 · Rudi Wappler: Ĉefkunveno de Esperanto-Unuiĝo de germanaj instruistoj (noto)
- p. 98 · R. Wappler: 19-a Germana Esperanto-Kongreso (Dresden, 7–10 junio 1930) (raporto)
- p. 99 · R. Wappler: Esperanto-rapidkurso de Andreo Ĉe en Dresden (noto)
IPR 1930/8+9
- p. 101 · Stellan Engholm: Ĉu estas indiferente al vi…
- p. 101 · C. M. Cather: Pri lernejoj kaj instruado en Egiptujo
- p. 105 · William Stern: Psikologio en Ameriko
Aliaj tekstoj de la numero (22)
- p. 107 · For la laŭgradajn fakatestojn! (noto)
- p. 108 · Walter Etzold: Vivreformo kaj aritmetika libreto (noto)
- p. 109 · 5-a Kongreso Internacia pri Morala Edukado (Paris, 23–28 sept. 1930) (raporto)
- p. 110 · Publika kongreso de la Ligo de Decidaj Lernejo-Reformanoj en Berlin (1–4 okt. 1930): Klero virina kaj kulturo (raporto)
- p. 111 · Interŝtata kaj internacia lerneja interŝanĝado (noto)
- p. 112 · Konferenco de Lingva Esplorado en Ĝenevo (raporto)
- p. 115 · Aŭstralia Esperanto-Kongreso (raporto)
- p. 116 · Ernst Klemm: Alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 117 · Motorveturantaj instruistoj (noto)
- p. 118 · A. Prapuolenis: Gajnu monon per Esperanto! (noto)
- p. 114 · Jan Tichawsky (prilaborinto), „La Mondlingvo“, plena kurso kun gramatiko kaj vortaro (Katowice, 1929) (recenzo)
- p. 116 · Bennemann: Rublev, „Esperanto-Romaneto“ (Moskvo, 1929) (recenzo)
- p. 116 · Stellan Engholm, „Al Torento“ (Heroldo de Esperanto, Köln, 1930) (recenzo)
- p. 116 · D-ro Jan Herben, „Malriĉa knabo, kiu gloriĝis“, trad. T. Mrazkova kaj B. Pittiner (Moraviaj Esperanto-Pioniroj, 1930) (recenzo)
- p. 116 · Mihail Sadoveanu, „Nobela peko“, trad. Tiberio Morariu (Ferdinand Hirt & Sohn, Leipzig, 1929) (recenzo)
- p. 117 · Edward S. Payson, „Juneco kaj amo“ (The Esperanto Publishing Company, Londono, 1930) (recenzo)
- p. 117 · Fratoj Grimm, „Du fabeloj“, trad. A. Degen kaj R. Räuber (Heroldo de Esperanto, Köln) (recenzo)
- p. 117 · K. R.: Alfred Dormanns, „Handbuch des Esperanto“ (Heroldo de Esperanto, Köln, 1930) (recenzo)
- p. 117 · R. W.: Oficiala Jarlibro de la Esperanto-Movado 1930 (Universala Esperanto-Asocio, Ĝenevo) (recenzo)
- p. 117 · Hammitzsch: Bastien, „Naŭlingva Etimologia Leksikono de la Lingvo Esperanto“ (Esperantista Voĉo, Jasło, Pollando) (recenzo)
- p. 118 · Gvidlibreto de Wiesbaden (recenzo)
- p. 119 · Dietterle: Raportoj por la Instruista Fakkunsido en Oxford: I. Raporto pri TAGE kaj IPR (raporto)
IPR 1930/10
- p. 123 · Caroff: La junularo kaj la Edukado por la Paco
- p. 128 · Elin Falk: Korpekzercoj kiel lerneja fako (daŭrigo)
- p. 133 · Vladimir Stahuljak: Dua internacia pedagogia kurso de Esperanto gvidata de s-ro Andreo Ĉe en Arnhemo, 17–29 julio 1930
- p. 136 · Geo. W. Roome: Pri la Oxforda geinstruista kunsido
- p. 139 · Dietterle: Por la statistiko! Atentu!
- p. 139 · Walter Hahn: Saksa jarkunveno Döbeln
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 121 · Letero de Bonvolo (letero)
- p. 131 · Ar.: Ĝenerala Libera Instruistsindikato de Germanujo (AFLD) (noto)
- p. 132 · Paŭlo Balkanyi: Eduko al celkonscia kaj praktika generacio en Hungarlando (noto)
- p. 135 · Kelkaj notindaj artikoloj el la esperantista gazetaro 1929: B. Esperantologio (noto)
- p. 135 · R. W.: Dr. Robert Trogel, „Vom Kultur- und Bildungswert des Esperanto“ (F. Hirt & Sohn, Leipzig, 1930) (recenzo)
- p. 136 · R. W.: „Internacia Kantaro“, kolektita kaj prilaborita de Paul Bennemann (F. Hirt & Sohn, Leipzig, 1929–1930) (recenzo)
- p. 138 · Martha Moelke: Raportoj por la fakkunsido en Oxford: N-ro 1. Raporto pri „IALA“ kaj „Kunlaborado“ (raporto)
IPR 1930/11+12
- p. 142 · Kurt Riedel: Pensoj pri „Lernejo en Esperanto“
- p. 146 · Paul Bennemann: Provo de Esperanta terminaro pedagogia kaj psikologia
- p. 150 · Elin Falk: Korpekzercoj kiel lerneja fako (daŭrigo)
- p. 155 · Internacia Cseh-Instituto de Esperanto: 1-a bulteno (30-a de septembro 1930)
- p. 157 · Ernfrid Malmgren: La granda libro pri Andrée en Esperanto
- p. 157 · Pruss.: Ĉefkunveno de Esperanto-Asocio de Saksaj Geinstruistoj (1-a de novembro 1930, Döbeln)
- p. 159 · Esperanto progresas inter la instruistaro
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 141 · Pri celoj kaj metodoj de la Esperanto-instruado (daŭrigo kaj fino) (noto)
- p. 152 · Internacia someralernejo de la libersindikataj geinstruistoj (noto)
- p. 153 · Ĉefkunveno de la Norvega Instruista Asocio (noto)
- p. 153 · Jarkunveno de holanda instruista asocio (noto)
- p. 154 · Holger Hansen: La danaj geinstruistoj postulas inspekton per fakulo (noto)
- p. 155 · Proleta Instituto Pedagogia en Japanujo (Alvoko) (novaĵo aŭ anonco)
1931
IPR 1931/1
- p. 3 · Erich Maria Remarque: Homo en milito
- p. 7 · Elin Falk: Korpekzercoj kiel lerneja fako (daŭrigo kaj fino)
- K. Kröber: Tabelo de la abonantoj de Internacia Pedagogia Revuo
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 1 · Dietterle: Helpu al ni! (noto)
- p. 2 · Karl Kröber: Ŝanĝo en la administrejo (noto)
- p. 3 · Martha Moelke: Raporto pri instrueksperimento en la „Girl’s County School“ en Bishop Auckland, Anglujo (raporto)
- p. 6 · Kurt Riedel: Eduko kaj „Pedajo“ (Unua letero) (letero)
- p. 10 · Pri ĉinuja lernejaro (noto)
- p. 10 · Krakova Universitato oficialigis lektoron de Esperanto (noto)
- p. 11 · Dietterle: „General Language Course“ by Helen S. Eaton (recenzo)
- p. 13 · R. W.: E. Lanti, „La langue internationale“ (2-e édition, Paris, Fédération espérantiste ouvrière, 1930) (recenzo)
- p. 13 · R. W.: G. Gladstone Salomon, „Esperanto por infanoj“ (The Esperanto Publishing Company, 1930) (recenzo)
- p. 14 · R. W.: Arthur Degen, „Esperanto-Lernolibro por popollernejoj“ (Unua parto, Ferdinand Hirt & Sohn, Leipzig, 1930) (recenzo)
- p. 15 · C. Collodi (pseŭdonimo de Carlo Lorenzini), „Pinokjo“, trad. Mirza Marchesi (The Esperanto Publishing Company, London, 1930) (recenzo)
- p. 15 · E. Lanti, „Naciismo. Studo pri deveno, evoluado kaj sekvoj“ (Sennacieca Asocio Tutmonda, Leipzig, 1930) (recenzo)
- p. 15 · Erich Maria Remarque, „En okcidento nenio nova“, trad. Teo Jung, Jos. Berger, Hans Ellinger kaj W. Hoffmann (Heroldo de Esperanto, Köln, 1929) (recenzo)
- p. 15 · Theodor Storm, „La blankĉevala rajdanto. Violo trikolora“, trad. Heino Heitmüller (recenzo)
IPR 1931/2+3
- p. 20 · Johs. Kurt Haubold: Rezulto de enketo pri geometria instruado popollerneja en ne-germanlingvaj, precipe eŭropaj landoj
- p. 25 · Pereduka enkateniĝo de la virinoj en Francujo
- p. 28 · La X-a Internacia Tendaro de la Skolta Esperantista Ligo
- p. 30 · Esp.-gazeto por la „Tago de l’ Bona Volo“
- p. 32 · TAGE-sciigo: Lasta repago de akcioj
- Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 16 · K. Chr. Fr. Krause: Devizo al Homaro (noto)
- p. 17 · Manifesto kontraŭ konskripcio kaj pormilita edukado de junuloj (noto)
- p. 18 · Akademio de la paco (noto)
- p. 19 · Kurt Riedel: Edukado kaj „Pedajo“ (Dua letero) (letero)
- p. 28 · Recenzoj (recenzo)
IPR 1931/4
- p. 34 · Johs. Kurt Haubold: Rezulto de enketo pri geometria instruado popollerneja en ne-germanlingvaj, precipe eŭropaj landoj (daŭrigo)
- p. 37 · Propono pri mondsporttago
- p. 48 · Esperanto-Kurso (ISOSEK)
- Aldono de Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 32 · Antaŭ gravaj decidoj staras la vivo de l’ popoloj kaj rasoj (noto)
- p. 33 · Kurt Riedel: Edukado kaj „Pedajo“ (Tria letero) (letero)
- p. 45 · Recenzoj (recenzo)
- p. 46 · Fundamenta Kalendaro por Agentoj kaj Abonantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Int. Instruista Kongreso uzos Esperanton! (raporto)
IPR 1931/5+6
- p. 49 · El la praktiko por la praktiko
- p. 52 · Rezulto de enketo pri geometria instruado popollerneja (fino)
- p. 61 · La delegitara kunveno de la Saksa Geinstruista Unuiĝo
- p. 61 · Pedagogia fakultato en Praha
- p. 66 · Korespondo-Oficejo, Listo 11
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 48 · Julio Baghy: Julio Baghy pri la homa homo (noto)
- p. 51 · Kurt Riedel: Eduko kaj „Pedajo“ (Kvara letero) (letero)
- p. 57 · 5-a kongreso de moraledukado en Parizo 1930 (raporto)
- p. 60 · El Informoj pri la „Mondsportotago“ (novaĵo aŭ anonco)
- p. 63 · K.R.: Recenzoj (recenzo)
- p. 64 · Tria Internacia Pedagogia Ĉe-Kurso en Krakovo (noto)
- p. 65 · De la redaktejo (noto)
IPR 1931/7
- p. 64 · Janina Ender: La literaturo pedagogia en Pollando
- p. 69 · Ad. Ferrière: Sciu „perdi tempon“
- p. 74 · Janina Ender: La instruado en Pollando
- Aldono de Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 72 · Kurt Riedel: Eduko kaj pedajo (Kvina letero) (letero)
- p. 82 · K.R.: Recenzoj (recenzo)
- p. 83 · TAGE-sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1931/8+9
- p. 86 · Stanko Prvanoviĉ: Pri la jugoslava pedagogio dum la jardeko 1920—1930
- p. 97 · Henrikino Ith-Danneil: Ĝisnunaj rezultoj de uzado de testoj kiel kontrolo de Esperanto-instruado
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 85 · Decido de la Rotaria Kongreso en Vieno 1931 (raporto)
- p. 93 · Kurt Riedel: Eduko kaj pedajo (Sesa letero) (letero)
- p. 94 · Ivan Valĉanov: Unu grava pedagoga demando (noto)
- p. 95 · Tutregna Asocio de ĉeĥoslovakaj instruistinoj (noto)
- p. 96 · R.W.: Recenzoj (recenzo)
IPR 1931/10-12
- p. 101 · H. Bourguignon: Skizo pri la Franca laika Lernejo
- p. 107 · 5-a ĉefkunveno de FIAI en Stokholmo
- p. 109 · Somera altlernejo de IPSI
- p. 112 · Olaf Stæren: Iom pri la norvegaj instruist-lernejoj laŭ nova plano
- p. 114 · M. Goldberg: Ekonomia krizo — bonvena tempo por lernejpolitika reakcio
- p. 117 · Brita Unuiĝo por Ligo de Nacioj akcelas Esperanton
- p. 120 · TAGE-Kunveno en Krakovo
- p. 125 · Korespondo-Oficejo, Listo 12
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 105 · Eduko kaj pedajo (Sepa letero) (letero)
- p. 116 · j.K.jr.: Internacia Pedagogia Ĉe-kurso en Krakovo (noto)
- p. 116 · Norvegaj geinstruistoj ekŝatas Esperanton (noto)
- p. 117 · K.R., Kraner: Recenzoj (recenzo)
- p. 119 · Jarkunveno de Esperanto-Asocio de Germanaj Instruistoj (noto)
- p. 123 · Tabelo de la abonantoj (noto)
- p. 124 · Lasta numero ĉi-jara (noto)
1932
IPR 1932/1
- p. 1 · Petro Pichon: Por IPR mi deziras…
- p. 4 · Paul Bennemann: Provo de Esperanta terminaro pedagogia kaj psikologia
- p. 8 · Ivan Valĉanov: Desegno kiel komunkleriga instruobjekto
- p. 17 · Esperanto kaj skolta movado
- p. 21 · Ricevitaj broŝuroj kaj gazetoj
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Alvoko por senarmigo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · Rudolf Borsch: La genio en la infano (noto)
- p. 10 · Premioj de konkursoj sciencaj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 10 · Internacia pedagogia instituto en Mainz (noto)
- p. 11 · Th. Fritzsch: Monumento por Wilhelm Rein (noto)
- p. 12 · Schm.: Aŭtuna kongreso de la „Bund Entschiedener Schulreformer“ (Ligo de decidemaj skolreformanoj) en Berlin (raporto)
- p. 13 · Arturo F. Lorido: Gravaj reformoj en la instruado en Hispanujo (noto)
- p. 14 · Trostianec, Klimenko: La afero de lernolibroj en Sovetio (noto)
- p. 15 · Trostianec, Klimenko: Seninterrompa lernjaro en Sovetio (noto)
- p. 15 · Kurt Hofmann: Infaninterŝanĝo inter German- kaj Danlando (noto)
- p. 16 · Esperanto-Enciklopedio (noto)
- p. 17 · Ernst Klemm: La ĉiama konstanta kalendaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · K.H., R.W.: Recenzoj (recenzo)
IPR 1932/2
- p. 26 · Richard Seyfert: La universitata porprofesia preparado de instruistoj por unuagrada skolo
- p. 32 · Albrecht Naumann: Manlaboro laŭ Frobel en la junulinklasoj de pormetiaj lernejoj
- p. 35 · La programo de IPSI
- p. 37 · W.G.: La atencoj kontraŭ la popolinstruado en Nederlando
- p. 41 · Joh. Kurt Haubold: Dek jarojn Internacia Pedagogia Revuo
- p. 45 · P. Pichon: Por TAGE mi proponas:
- p. 49 · Aldono de Korespondo-Oficejo, Listo 13
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 31 · Kraner: La unua eĥo (noto)
- p. 35 · Premioj de konkursoj sciencaj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Alvoko! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Waldowski: Esperanto-Unuiĝo de Berlinaj Geinstruistoj (noto)
- p. 40 · Pri la peresperanta eksterlanda infankorespondado (noto)
- p. 41 · 24-a Universala Kongreso de Esperanto (raporto)
- p. 48 · Oficialaj kunsidoj de la internacia tutmonda Esperanto-instruistaro en Parizo (noto)
- p. 48 · Schneller: Esperanto-Asocio de Germanaj Instruistoj (noto)
- p. 48 · Sukceso por IPR (noto)
IPR 1932/3
- p. 50 · Fritz Kraner: Goethe
- p. 53 · H. Bourguignon: Kie estas nun la franca laika skolo?
- p. 56 · Erich Zinke: La naskiĝo de l’ bildo
- p. 62 · Preparado de instruistoj en la nova Hispanujo
- p. 65 · Ivan Valĉanov: La skolo en Bulgarlando
- p. 69 · Esperanto kaj paco
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 49 · Rezolucio je senarmigo (ILEI-dokumento)
- p. 52 · Walther Hahn: El la praktiko por la praktiko (noto)
- p. 58 · Sesa kongreso de Mondligo por nova eduko (raporto)
- p. 59 · Ching-Chin Chang: La tutlanda pedagogia kongreso de Ĉinujo (raporto)
- p. 68 · Senarmigo kaj eduko (noto)
- p. 69 · Raporto de la angla sekcio de TAGE (raporto)
- p. 71 · M. Goldberg: Organizo kaj celo de TAGE (noto)
- p. 72 · Famaj kunlaborantoj ĉe la TAGE-konferenco en Paris (raporto)
- p. 73 · Gekolegoj! Vizitu multnombre la Jugoslavan Kongreson en Slavonski Brod! (raporto)
IPR 1932/4
- p. 75 · Kurt Riedel: Du verkoj de Eugen Wüster same gravaj kiel du kongresoj
- p. 80 · Paul Neergaard: Nomigado de diversgradaj lernejoj, instruistoj, lernantoj
- p. 82 · Albrecht Naumann: Esperanto kaj lernejoj
- p. 91 · Arthur Degen: Ĉefkunveno de la Esperanto-Asocio de Germanaj Instruistoj
- p. 93 · Ta. T.: Sveda Instruista Esperanto-Federacio
- p. 96 · Instruista fakkunsido de TAGE en Parizo
- p. 96 · Aldono de la Korespondo-Oficejo
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 74 · Goethe: Internacia Malamo (noto)
- p. 74 · Kial vi, virinoj, devas kontraŭbatali la militon? (noto)
- p. 79 · Paul Neergaard: La lingvo-pedagogia valoro de Esperanto (noto)
- p. 80 · Kongreso por infanetedukado 1932 (raporto)
- p. 85 · Olga Ullrich: Raporto el Jugoslavio (raporto)
- p. 85 · George W. Roome: 23-a Brita Esp.-Kongreso 1932 (raporto)
- p. 86 · L. Friis: Internacia Somera Esperanto-kurso por Geinstruistoj (noto)
- p. 87 · R.W.: Esperanto-instruado (recenzo)
- p. 88 · K.R., R.W.: Pedagogio (recenzo)
- p. 90 · R.W.: Diversaĵoj (recenzo)
- p. 93 · J. K. Haubold: Raporto de la Laborkomitato por TAGE kaj IPR pri la jaro 1931 (raporto)
- p. 96 · TAGE-sciigoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 96 · Nekrologo (nekrologo)
IPR 1932/5
- p. 99 · Kurt Riedel: Espero kaj sorto de granda homarano: Karlo Kristiano Frideriko Kraŭse (1781-1832)
- p. 104 · Adolphe Ferrière: Aktiva Lernejo kaj aktivaj Metodoj
- p. 111 · Albrecht Naumann: Esperanto kaj lernejoj
- p. 119 · Donacoj por IPR
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 109 · G. Lapierre: La Internacia Konferenco por la Instruado de Historio en Hago (30 junio – 2 julio 1932) (raporto)
- p. 113 · Marco Tulio Amorocho: Framasonaro kaj Esperanto (noto)
- p. 114 · Enketo pri internacia Esperanta korespondado (noto)
- p. 114 · Helpo al Universitato (noto)
- p. 114 · Internacia Konferenco de Minoritanoj: Kiuj interesiĝas? (raporto)
- p. 115 · Recenzo: Streĉita kordo, poemoj de K. Kalocsay (recenzo)
- p. 115 · Recenzoj: eldonaĵoj de Ekrelo kaj SAT (Bezimenskij, Milev, Ljubin, Cernov, Ĥrima, Holovko; Manifesto de la Sennaciistoj) (recenzo)
- p. 117 · Recenzoj: diversaj vortaroj, gazetoj kaj informiloj (Vortaro German-Esperanta de D-ro Emil Pfeffer, Universala Terminologio de la Arkitekturo de F. Azorin, Oficiala Dokumentaro Esperantista, Frazaro por la vojaĝanto, Evangelio de belismo, Hispana Esperanto-Gazeto, kaj pluraj periodaĵoj) (recenzo)
- p. 118 · Karl Ritter: Ĉefkunveno de la Tutmonda Asocio de Geinstruistoj Esperantistaj okaze de la XXIV-a Universala Kongreso de Esperanto en Paris (30.7.-6.8.32) (raporto)
- p. 119 · Felix Primetzhofen: El la leterkesto redakteja (letero)
- p. 119 · Kurt Hofmann: Nekrologo: Pierre Pichon, Champtoceaux, Francujo, mortis la 1-an de Majo 1932 (nekrologo)
IPR 1932/6
- p. 123 · Adolphe Ferrière: Aktiva lernejo kaj aktivaj metodoj
- p. 127 · Ivan Valĉanov: Desegno kiel ĝeneralkleriga (-pedia) instruobjekto (fako). II. Instrumaterialo kaj metodo
- p. 133 · Albrecht Naumann: Esperanto kaj lernejoj
- p. 136 · Sygnarski: Polaj esperantistaj lernantoj de Ŝtata Klasika Gimnazio en Bydgoszcz (la jaroj 1929/31-1931/32)
- p. 138 · Marta Moelke: Internacia Korespondo-Oficejo subtenata en Berlin per IALA, New York
- p. 143 · Jean Forge: Trioble tri minutoj: Intervjuo pri AELA
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 121 · Walther Hahn: La Esperanto-muro en nia klasejo (noto)
- p. 122 · Geo Schmidt: La enkonduko de la kunmetitaj tempoj (noto)
- p. 130 · 6-a Kongreso de Mondligo por Nova Eduko en Nice (raporto)
- p. 140 · Infaninterŝanĝo per Esperanto (noto)
- p. 141 · Aŭtuna festo de la Esperanto-gelernantoj en Gohlis-Dresden (noto)
- p. 142 · «Instruista sekcio» en Estonio (noto)
- p. 142 · Recenzo: La Internacia Labora Organizaĵo (konstitucio, agado, rezultatoj), Ĝenevo 1932 (recenzo)
- p. 142 · Stranga rompo (noto)
1933
IPR 1933/1
- p. 2 · Alfred Schmidt: La reformaj fortoj en la metodiko de l’ germana muzikinstruado
- p. 7 · Walter Hahn: Internacia Infankorespondado
- p. 10 · Zoja Stavreva: La pedagogia literaturo en Bulgarujo dum la jardeko 1920-1930
- p. 17 · Por la Internacia Instruado de Historio
- p. 19 · Janko Pali: Albanujo kaj ĝia skolo
- p. 21 · Walter Etzold: Gepatraj devoj
- p. 25 · Albrecht Naumann: Esperanto kaj lernejoj
- p. 32 · Materialo por Esperanto-instruado: 1. Bone kaj Malbone (rusa popolrakonto); 2. Cedemo
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 16 · Nekrologo: Ovide Decroly, Bruselo (Belgujo), mortis la 16-an de sept. 1932 (nekrologo)
- p. 24 · H. Bourguignon: Presarto ĉe lernejoj francaj (noto)
- p. 27 · A. Valouŝek: Nuntempaj lernejreformoj en Ĉeĥoslovakujo (noto)
- p. 28 · Decido de la 1-a Helena Esperanto-Kongreso (raporto)
- p. 29 · Hungara Esperanto-Pedagogia Asocio (noto)
- p. 29 · Recenzo: D-ro Göhl, Ausführliche Sprachlehre des Esperanto (recenzo)
- p. 30 · Recenzo: Iatvan Genthon, La pentroarto en la malnova Hungarujo (trad. D-ro Francisko Szilagyi) (recenzo)
- p. 30 · Recenzo: Wie denken Sie über Esperanto? de Hans Jungschaffer (recenzo)
- p. 30 · TAGE-Kunveno en Köln (noto)
- p. 31 · P. Korte: El la instruejo (Historia historio-leciono) (noto)
IPR 1933/2
- p. 33 · Fritz Kraner: Sciigo al nia legantaro
- p. 33 · Nacia renoviĝo en Germanlando
- p. 35 · Gustav Britsch: Teorio de bildece formanta arto
- p. 39 · Paul Bennemann: Provo de Esperanta terminaro pedagogia kaj psikologia (daŭrigo)
- p. 42 · D. E. Zuidhof: La mondo laŭ rektaj linioj
- p. 46 · Albrecht Naumann: Esperanto kaj lernejoj
- p. 54 · P. Korte: El la instruejo
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 46 · Alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Sciigoj pri la geinstruistoj de Estonujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 50 · Hungara Esperanto Pedagogia Asocio (noto)
- p. 50 · R. Rauber: Esperanto-Asocio de Germanaj Geinstruistoj (noto)
- p. 51 · Alfred Schmidt: Recenzo: Ernst Bücken, Kompendio de la muzikeduko (recenzo)
- p. 52 · Recenzo: Hungara Antologio (red. K. Kalocsay) (recenzo)
- p. 53 · Recenzo: D-ro Briquet, Esperanta Teknika Medicina Vortaro (recenzo)
- p. 54 · Nekrologo (nekrologo)
IPR 1933/3
- p. 3 · Sciigo de la redaktoro
- p. 5 · La nuntempa stato de Esperanto en la lernejoj de Granda Britujo
- p. 7 · S. IJsselstein: Bati en la lernejo
- p. 7 · L. Groeneweg: «Personec-Instruo» en la praktiko
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 1 · G. W. Roome: Alvoko de la prezidanto: Jen via ŝanco! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 2 · Sciiĝoj al la abonantaro (noto)
- p. 15 · W. G. Roome: Notoj pri la kolonja kunsido de TAGE (noto)
- p. 16 · W. G. Roome: Kongresaj impresoj (raporto)
1934
IPR 1934/1
- p. 8 · Paul Bennemann: Provo de Esperanta Terminaro pedagogia kaj psikologia
- p. 14 · Grava Instruista Sindikato por Esperanto!
- p. 14 · Jules Romains: Jules Romains pri Esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 1 · Ĉe nia unua numero en 1934 (noto)
- p. 2 · Sciigoj de la Laborkomitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · Grava konferenco (Vieno, Pentekosto 1934) (raporto)
- p. 5 · Programo de la Radio-stacio «Vieno» (noto)
- p. 6 · Kongreso de FIAI (Federacio Internacia de Asocioj Instruistaj), Santander, 10-12. VIII. 1933 (raporto)
- p. 12 · Berger, Fuillet: Du facilaj ludoj por infanoj de lernludejo (noto)
- p. 12 · P. Korte: El la instruejo: Lingvo-instruo (noto)
- p. 13 · Lernejreformo en Nederlando (noto)
- p. 14 · Franca Propagandisto Raportas (raporto)
IPR 1934/2
- p. 17 · Tre grava, ĝojiga sciigo
- p. 21 · Iom pri la instruado en Gronlando
- p. 21 · Madeleine Vernet: La tri rozoj
- p. 30 · F. W. Mischke: Gazetara Servo
- p. 30 · Malgranda Ĵamboreo en Slovakujo
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 17 · Respondo al informoj de k-o Boubou (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · K. Casimir: Pri la korpa eduko: la tasko de la gimnastika pedagogo (noto)
- p. 20 · Jan Ligthart: Ekstere aŭ interne? (noto)
- p. 25 · A. Seppel: El Estonio: Esperanton en popollernejojn! (noto)
- p. 26 · Fr. Franke: Evito de herede malsana posteularo (noto)
- p. 27 · Enketo pri uzado de Esperanto en libertempaj tendaroj (noto)
- p. 27 · Sciigoj de la Laborkomitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · VIa Kongreso por Morala Edukado (Krakovo, 11-15 septembro 1934) (raporto)
- p. 29 · II-a Internacia Konferenco por la Instruado de Historio (Basel, 9-11 junio 1934) (raporto)
- p. 29 · Karl Krober: Esperanto-Unuiĝo de Saksaj Geinstruistoj (noto)
- p. 29 · Aladár Huszár: La ĉefurbestro de Budapest pri Esperanto (noto)
- p. 29 · Anekdoto pri Jan Ligthart (noto)
- p. 30 · Internacia Konkurstemo por la Junularo (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1934/3
- p. 37 · Bj. Bachman: La literatur-instruado en la sveda gimnazio
- p. 39 · Maurice Hindus: Lernejoj en Sovet-Unio
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 33 · G. W. Roome: La viena konferenco (raporto)
- p. 34 · Th. Kilian: Internacia Esperanto-Konferenco en Vieno (raporto)
- p. 42 · V. C. Nixon: 25-a Kongreso B. E. A., Anglujo — Esperanto en edukado (raporto)
- p. 43 · Sveda Instruista Esperanto-Federacio (noto)
- p. 44 · Geo. W. Roome: Komunikaĵo de la prezidanto (noto)
- p. 44 · Internaciaj Feriaĵ-Kursoj en Esperanto en Silkeborg, Danlando (noto)
- p. 45 · P. Korte: Eldono de Pedagogia Biblioteko (noto)
- p. 45 · Pri internacia korespondado (noto)
- p. 45 · Marta Moelke: Karaj gekolegoj (noto)
- p. 46 · Jarkunveno de T. A. G. E. (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Al D-ro Klein, Lwów — Polujo (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1934/4
- p. 49 · P. Korte: Raporto pri IPR dum 1933-a jaro
- p. 49 · Jan Ligthart: Respondeco
- p. 49 · P. Korte: Dekjara jubileo de TAGE, 1924—8 aŭgusto—1934
- p. 57 · Maurice Hindus: Lernejoj en Sovet-Unio
- p. 62 · El la Informa Bulteno de F. I. A. I., N-oj 30-31
- p. 62 · Koogecu Nishimura: El Japanujo
- p. 62 · Julie Ŝupichova: El Ĉeĥoslovakujo
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 60 · El Nederlando (noto)
- p. 61 · Komuniko: Kunsido de T.A.G.E. la 8-an de aŭgusto 1934 (noto)
IPR 1934/5
- p. 69 · Defilejoj en Sovetio (Daŭrigo)
- p. 69 · Jan Ligthart: Sarki en Infankoroj
- p. 72 · 50-a datreveno de la leĝo de Komuna Edukado
- p. 75 · Libroj
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 65 · Fritiof Ahnfeldt: Raporto pri TAGE-kunveno dum la 26-a kongreso esperanta en Stockholm, la 10-an de aŭgusto 1934 (raporto)
- p. 66 · De la administranto (noto)
- p. 67 · Straetmans: Informoj el Belgujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 68 · Danujo (noto)
- p. 77 · V. C. N.: La Alvoko de la Kimra Infanaro (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1934/6
- p. 82 · Henryk Gielb: La nova kleriga sistemo en Polujo
- p. 1 · J. Torreman: La pafita orfazano
- p. 87 · Lernejoj en Sovetio (Fino)
- p. 89 · Inge Krusberg: La ortografia problemo en Svedujo
- p. 94 · P. Korte: Ĉe la administranto
- p. 94 · E. J. Boltjes: La Juna Vivo
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 81 · P. Korte: Ĉu TAGE rajtas daŭrigi sian laboron? (noto)
- p. 91 · Franjo Modrijan: [Satiro pri la fervoro lerni fremdajn lingvojn en Jugoslavio] (noto)
- p. 92 · K.: Geografia instruo (noto)
- p. 93 · Hjalmar Kihlberg: Kelkaj vidpunktoj koncerne nian asocion (noto)
1935
IPR 1935/1
- p. 3 · Kunveno de britaj esperantistaj geinstruistoj
- p. 15 · R.: Libroj
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 1 · P. Korte: Por 1935 (noto)
- p. 2 · A. Léaud, E. Glay: La vivo kaj studo de lernanto dum la XIII-a jarcento (noto)
- p. 9 · La sonoriloj de Ŝoppenstad (noto)
- p. 10 · Problemo (noto)
- p. 10 · P. Korte: Administraj komunikoj (noto)
- p. 11 · La Bulteno Trimonata (noto)
- p. 12 · Gravaj instruistaj kunvenoj en Oxford dum aŭgusto 1935 (noto)
- p. 13 · La kongreso de la F.I.A.I. en Praha (9, 10, 11 aŭg. 1934) (raporto)
- p. 14 · La TAGE-kunveno en 1935: Instruista semajno en Nederlando (noto)
- p. 14 · A. W. Leftwich: “Centra edukado” en la angla kamparo (noto)
IPR 1935/2
- p. 19 · T. Halma: Ion el la praktiko… kaj iom pli
- p. 21 · Violet C. Nixon: [Enketo de la Eduka Komitato de la Brita Esperantista Asocio pri korespondado]
- p. 21 · P. Dykema: Parta respondo: Internaciismo
- Jan Feith: La stratahundo
- Ankoraŭ pri Tijl Uilenspiegel
- p. 28 · Ĉe la administrejo
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 17 · Al la celo (noto)
- p. 17 · E. Knuttel-Ealnus: Al tiuj, kiuj nun estas junaj! (noto)
- p. 18 · T.A.G.E.-Semajno en Esperanto Domo (Arnhem) (noto)
- p. 30 · Studoj pri la historio de fiŝoj (noto)
- p. 31 · Sveda antikva Nobelpalaco kiel hejmo por malrapid-progresaj infanoj (noto)
- p. 31 · Norda studsemajno (noto)
- p. 32 · Holger Ekblad: Alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · P. Korte: Alvoko pri korespondado (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1935/3
- p. 36 · J. Roorda: Milito kaj Darvinismo
- p. 40 · La unua Sveda lernejo kun la ĉielo kiel tegmento
- p. 40 · Max Heinrich: Nova metodo por lernigi legadon kaj skribadon
- p. 43 · Libroj
- p. 47 · Komunikoj pri TAGE-kunvenoj
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 33 · W. H. Mook: Raporto pri la jaro 1934 (raporto)
- p. 34 · E. J. Boltjes: Sciigo (noto)
- p. 35 · Instruista Semajno en Esperanto Domo (Arnhem) (noto)
- p. 36 · Oksfordaj Kongresoj Instruistaj (10-17 aŭgusto 1935) (raporto)
- p. 39 · F. Ahnfeldt: Centra edukado (noto)
- p. 45 · [Dektria Internacia Tendaro de la Skolta Esperantista Ligo, Pollando] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · [Someraj kursoj en la Esperanto-Domo, Arnhem] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · [Internaciaj Feriaj Esperanto-Kursoj en Silkeborg, Danlando] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · [Eldonaĵoj pri Esperanto por instruistoj en Ĉeĥoslovakio] (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1935/4
- p. 49 · G. W. Roome: Parolado de nia prezidanto, k-o Roome en Esperanto-Domo en Arnhem
- p. 51 · P. Korte: Parolado de k-o Korte
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 56 · Raporto pri la kunveno de TAGE en Arnheim (raporto)
- p. 58 · Oskar Svantesson: Sveda Instruista Esperanto-Federacio jarkunvenis la 8-an de junio 1935 en restoracio Valand en Gotenburgo (noto)
- p. 59 · Bj. Beckman: La dilemo de la historio-instruado (noto)
- p. 60 · Pri stenografio en Lernejo (noto)
- p. 61 · Edukado en Kanado (noto)
- p. 62 · Internacia Pedagogia Servo: Kroniko: USSR (Sovet-Unio) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1935/5
- p. 65 · Peter Golobič: T.A.Ĝ.E. kaj ĝia neceseco
- p. 65 · Violet C. Aliron: Eduka Konferenco, Oksfordo, 4 ĝis 10 aŭgusto 1935
- p. 69 · Henryk Gielb: La sociaj kaŭzoj de vagabondeco ĉe infanoj
- p. 72 · Vincenzo Musella: La edukado de la junularo kaj la rolo de la lernejo en la faŝista Italio
- p. 79 · Peter Golobič: La stato de T.A.Ĝ.E. en Jugoslavio
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 78 · Fritiof Ahnfeldt: [Propono elekti d-ron Bjarne Beckman kiel prezidanton de TAGE] (noto)
IPR 1935/6
- p. 82 · G. Lapierre: La instruado de historio kaj la internacia kooperado
- p. 86 · Orient-Hindiujo (Ned.)
- p. 1 · V.: Herooj
- p. 6 · Anekdoto pri Frederiko Granda
- p. 8 · La sturno
- p. 91 · Libroj
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 81 · Geo. W. Roome: Al la anoj de TAGE (noto)
- p. 94 · Iv. Valĉanov: [Raporto pri Esperanto inter la lerneja junularo en Tirnovo, Bulgarujo] (raporto)
1936
IPR 1936/1
- p. 4 · Instruisto: Marokaj Lernejoj
- p. 4 · W. H. Mook: La Homaj Rasoj de la Mondo
- p. 7 · Vizito al la Lernejo de Decroly (en Heele ĉe Bruselo)
- p. 10 · T.A.G.E-tribuno
- p. 10 · H. Stay: Aldone al la Diskuto en Arnhem
- p. 14 · Georges Duhamel: Cigaredresta malpurigis la straton
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 1 · Bj. Beckman: Estimataj gekolegoj, karaj TAGE-anoj! (noto)
- p. 2 · P. Korte: De la administranto (noto)
- p. 2 · Interpopola konduto (noto)
- p. 3 · [Ŝerco pri invitito kaj infano ĉe la deserto] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 12 · C.T. Chatelain: [Letero de kolego Chatelain pri la parolado en Arnhem] (letero)
- p. 13 · A. Paris: Letero de kolego A. Paris (letero)
IPR 1936/2
- p. 20 · K-e.: TAGE kaj ĝia “neŭtraleco”
- p. 1 · Duhamel: La lulilo sur la ondoj
- p. 6 · Malpermesitaj vortoj
- p. 6 · Relativeco
- p. 32 · Kampadi en Nederlando
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 17 · Alvoko al la francaj kaj anglaj gekolegoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Internacia Pedagogia Konferenco, 14-20 Aprilo 1936 en Utrecht (Nederlando) (raporto)
- p. 5 · La ŝoforo kaj la usonano (noto)
- p. 27 · De la laborkomitato (noto)
- p. 27 · Universala Kongreso en Wien (raporto)
- p. 27 · Sciigo al korespondemuloj (noto)
- p. 28 · T.A.G.E. Kunvenoj (noto)
- p. 28 · Iv. Valĉanov: Esperanto kaj la instruistaro en Bulgarujo (noto)
- p. 29 · Nekrologio (nekrologo)
- p. 29 · L. Friis: Nova sukceso en Danlando (noto)
- p. 30 · A. Weide: Danlando la paradizo en la nordo (noto)
- p. 31 · E. Markau: Respondo al s-ro Paris (noto)
- p. 31 · M. van Mullem: Enketo pri la Esperanto-instruado al infanoj (noto)
IPR 1936/3
- p. 38 · Elisabeth Feigenbutz: Kindergarten-seminarioj en Germanujo
- p. 3 · Palaco el “Mil kaj unu nokto”
- p. 45 · Esperanto anstataŭ Angla Lingvo en Japana Lernejo
- p. 47 · Gilbert Murray: Instruado de la Paco
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 33 · L. Friis: Pri infankursoj (noto)
- p. 34 · Korespond-listo (noto)
- p. 35 · [Internacia Esperanto-kurso por la geoficistaro de Poŝto, Telegrafo kaj Telefono en Arnhem] (noto)
- p. 35 · Esperanto-Domo, Arnhem (noto)
- p. 36 · Dano: Pri kursoj en Danlando (noto)
- p. 36 · Fritiof Ahnfeldt: La sveda filmindustrio kaj la lernejoj svedaj (noto)
- p. 37 · Al niaj membroj en Svedujo (noto)
- p. 37 · Konkurso kun gravaj premioj por poetoj kaj arttradukistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Rudolf Michael Frey: Al niaj ŝatataj geinstruistoj en ĉiuj landoj! (noto)
- p. 1 · La junularo kaj la mondpaco (noto)
- p. 1 · La tutmonda radia mesaĝo de la kimra infanaro (noto)
- p. 2 · Al niaj junaj legantoj (noto)
- p. 44 · Geo Schmidt: Germana Migrado (noto)
- p. 44 · Esperanto kaj Internacia Societo por Virinoj en Japanujo (noto)
- p. 45 · Vladimiro Gorazeev: [Letero pri la elekto de lernkajeroj] (letero)
IPR 1936/4
- p. 52 · Geo. W. Roome: Britlando. Resumo pri Brita Edukado.
- p. 63 · Plena Gramatiko de Esperanto (Vorto kaj Frazo), de K. Kalocsay kaj G. Waringhien.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- P. Korte: Jarraporto pri T.A.G.E. (ILEI-dokumento)
- p. 50 · Agrabla interkonatiĝo. (noto)
- p. 51 · Fritz Stengel, Rudolf Michael Frey: Instruistaj fakkunsidoj dum la 28-a Universala Kongreso de Esperanto en Wien. 8.-15. aŭgusto 1936. (raporto)
- p. 55 · Svedujo. Resumo pri la instruado en Svedujo. (noto)
- p. 56 · Usono. (noto)
- p. 56 · Hungarujo. (noto)
- p. 56 · Germanujo. (noto)
- p. 57 · G. P.: Jugoslavino. Raporto pri nia fakkunveno en Ljubljana. (raporto)
- p. 58 · J. R. Janssen, Julius Gluck: Raporto pri la Internacia Pedagogia Konferenco en Utrehto, 14-20 Aprilo 1936. (raporto)
- p. 61 · Nederlando. (noto)
- p. 62 · Lecionoj de mondlingvo „Esperanto”, de Mieczysław Sygnarski (dua eldono). (noto)
- p. 62 · Ĉu Socialismo konstruiĝas en Sovetio ?, de E. Lanti kaj M. Ivon. (noto)
- p. 62 · El la Verda Biblio kaj Babiladoj kun Horaĉo Serĉer, de I. Lejzerowicz. (noto)
IPR 1936/5
- M. van Mullem.
- p. 66 · De la laborkomitato.
- p. 68 · Violet C. Nixon: Lastatempa laboro de „Brita Esperanto-Asocio” en edukaj rondoj.
- p. 70 · Aleksandro Nazarof: Kanado.
- Al ĉiuj, kiuj havas liberan duonhoron.
- p. 77 · Peter Manniche: La internacia popolaltlernejo kaj internacia kunlaboro.
- p. 80 · Sciigo.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 66 · Rudolf Michael Frey: La rezolucioj, kiuj unuanime kaj kun granda aplaŭdo estis akceptitaj unue dum la fakkunsido de la geinstruistoj kaj fine dum la lasta Labor-kunsido de la 28-a Universala Kongreso de Esperanto la 15-an de Aŭgusto 1936 en Wien. (ILEI-dokumento)
- p. 68 · Rudolf Michael Frey: Pri la fakkunsidoj de la geinstruistoj dum la 28-a Universala Kongreso de Esperanto en Wien Aŭgusto 1936. (raporto)
- p. 75 · G. Chatelain: Francujo. Popola Instruado en Francujo. (noto)
- p. 76 · Sinjoro sur partero: Impresoj el Helsingor. (raporto)
- p. 79 · V. Kolĉinski: Publika letero al UEA, IPE, SAT, ISE, IFEPE, TAGE, Cseh-Instituto, landaj asocioj (neŭtralaj kaj laboristaj). (letero)
IPR 1936/6
- p. 81 · Bj. Beckman: La tri revoj de l’ infano.
- p. 83 · La elektra lumigo de la lernejo. Medicin-higienaj kaj pedagogiaj postuloj kaj la koncernaj teknikaj aranĝoj.
- p. 87 · Bj. Beckman: La idealisto kaj la realeco.
- K. Kröber: Tabelo de la abonantoj de Internacia Pedagogia Revuo.
- Jubileo Andreo Cseh.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 93 · De la laborkomitato. (noto)
- p. 94 · El diversaj landoj. Anglujo. Vizito de lernantinoj al Anglujo … Paskon 1937. (noto)
- p. 94 · Jugoslavino. (noto)
- p. 95 · Esperanta Klubo Ljubljana. (noto)
- p. 95 · K-e.: Esperanto-kalendaro por la jaro 1937a (eldonisto J. Philip Kruseman). (recenzo)
- p. 95 · MK.: N. van Hichtum, Kudlago, la malgranda Eskimo. (recenzo)
- p. 95 · MK.: L. Sinha. Hindo rigardas Svedlandon. (recenzo)
- p. 96 · Pri Plena Gramatiko de Esperanto. (recenzo)
- p. 96 · Rembrandt la Magiisto, de M. Muller. (recenzo)
1937
IPR 1937/1
- De la laborkomitato.
- Karin Hoffman: Inter la montegoj.
- p. 12 · Esperantema lernejo inter la neĝomontegoj. La popolaltlernejo de Malung.
- Th. Kilian: Ĉehoslovakujo. [Sciigo pri la nova memstara T.A.G.E.-sekcio por Ĉeĥoslovakio]
- Turisma Paĝo. Grava sciigo !
- Julie Ŝupichová: Porinfana literaturo en Esperanto.
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 1 · Raporto pri la T.A.G.E.-statistiko (raporto)
- p. 15 · Louis Dormont: Usono. La Lernejoj de Usona Urbego. (noto)
- p. 16 · [Anonco pri la venonta numero: la instruada afero de la fin-ugraj popoloj kaj raportoj de la Viena kongreso] (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1937/2
- p. 17 · Andreo Gaŭder: La instruada afero de la fin-ugraj popoloj. I. FINLANDO. 1. Popolinstruado kaj eksterlerneja popolkulturado en Finlando.
- p. 20 · V. N-n.: Anglujo. Kunveno de Geinstruistoj, kaj aliaj, interesataj pri la instruado de Esperanto, ĉe University College, London, la 9an de januaro 1937.
- p. 25 · Margarete Saxl: Cseh-metodaj infankurso).
- p. 32 · K-e.: La Juna Vivo (internacia Esperanto-libreto por infanoj, 15 lecionoj).
- p. 32 · K-e.: La verko de Chopin, de M. Biernacki (tradukis kaj biografion verkis Dr. J. Medrikewicz).
- p. 32 · K-e.: Multe pli la amo, komedio en tri aktoj de L. E. Thomson.
- p. 32 · K-e.: Verkoj de Fez, de D-ro Felikso Zamenhof (redaktis E. Wiesenfeld).
- p. 32 · B.: La aventuroj de Marteno Drake (Populara Esperanto Biblioteko No. 13).
- Ĉi tiu listo de lernejoj en Anglujo, kie oni instruas Esperanton, estas kompilita por helpi…
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 27 · La olimpia ebrio. (noto)
- p. 28 · B.: T.A.G.E. Tribuno. (noto)
- p. 29 · E. Borel: Cercle esperantiste universitaire. Esperantista universitata klubo (Lyon) — alvoko kaj letero al la francaj parlamentanoj. (letero)
- p. 30 · Ilija Silvestriev, Ilija Theodorov: Letero de Bulgara Esperanto-societo «Vekiĝo». Enketo pri la enkonduko de Esperanto en la lernejojn. (letero)
- p. 31 · P. J. Cameron: [Letero de P. J. Cameron pri eksperimenta, observata enkonduko de Esperanto en lernejoj sub la Ligo de Nacioj] (letero)
IPR 1937/3
- p. 34 · Bj. Beckman: Tri popoloj – unu celo.
- p. 36 · Janina Ender: Evoluo de la klerigado en memstara Polujo. (Ĝis la fino de la dekoka jarcento.)
- p. 39 · Janina Ender: Organizo de la klerigado en sendependa Polujo.
- p. 46 · Esperanto kaj nederlandaj lernejoj.
- p. 46 · La Centraj Didaktaj Laborejoj ĉe la Muzeo de Klerigo kaj Edukado en Varsovio, str. Hoza 88.
- p. 49 · L. K.: La Eksterlerneja Klerigado.
- p. 55 · Migrado tra „Instruista Urbeto” de Unuiĝo de Pola Instruistaro (pole: Zwiazek Nauczycielstwa Polskiego).
- Julie Ŝupichova: Ankoraŭ pri porinfana literaturo. (Vidu la Ian numeron 1937)
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 33 · Janina Ender: Karaj gekolegoj ĉiulandaj ! (noto)
- p. 33 · Adam Zamenhof: Kial Heziti ? (noto)
- p. 38 · Janina Ender: Pola klerigado sub fremda regado. (1795—1918). (noto)
- p. 48 · Sygnarski: Esperanto en polaj mezlernejoj (laŭ enketo de Kleriga Ministerio). (noto)
- p. 53 · [Mallongaj sciigoj: reprezentado ĉe la Pariza konferenco, libro de Hugo Steiner, alvoko pagi la kotizon] (ILEI-dokumento)
- p. 54 · Instruistaj organizaĵoj en Polujo. (noto)
IPR 1937/4
- Nat. Beckman: La spirito de la svedaj gimnazioj.
- p. 60 · Harald Alm: Socipedagogia reformlaboro.
- p. 67 · Stina Palmborg: Kelkaj momentkaptoj el la observklaso.
- p. 70 · Göran Skarman: Idilio el malnova Karlskrona.
- La Junularo kaj la Mondpaco.
- p. 75 · Karl Nygren: Malhonesteceto de kantpedagogo.
- p. 78 · E. J. B.: Kion la geknaboj (12—17-jaraj) en mia lernejo (Winschoten, Nederlando) lernas pri Svedujo.
- p. 81 · Julia Isbrücker: Cseh-metodaj Kursoj por infanoj.
- p. 83 · Interesa Projekto. (Libervola Helpservo Internacia (1937))
- p. 86 · Lerneja Anekdoto.
- p. 88 · La laborkomitato sciigas :
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- Bj. Beckman: Karaj legantoj ! (mesaĝo)
- p. 66 · Göran Skarman: La granda pedagogo aŭ Fiereco venas antaŭ la falo. (noto)
- p. 72 · Perradia Mond-Alvoko de la Infanoj de Kimrujo. (novaĵo aŭ anonco)
- p. 72 · Al niaj junaj legantoj. (noto)
- p. 72 · [Kvizo: kiu unue vojaĝis, supreniris aŭ atingis diversajn lokojn kaj rekordojn] (noto)
- p. 73 · Malfidaj bubaloj. (noto)
- p. 74 · Rimarkinda monumento por herooj pereintaj. (noto)
- p. 77 · R. D.: El la lerneja vivo de antikvaj tempoj. (noto)
- p. 85 · Bj. Beckman, Antoni Czubrynski: Alvoko al Geinstruistoj. (novaĵo aŭ anonco)
- Yoshi H. Ishiguro: [Sciigo pri la kongreso de New Education Fellowship en Tokio, aŭgusto 1937] (raporto)
IPR 1937/5
- p. 95 · J. Hogenkamp: Internacia Geografia Instruado.
- p. 100 · Dmitrij Cyĵevŝkyj: Nova trovaĵo de Komensky-skribaĵoj.
- p. 104 · La Vojo.
- p. 104 · B.: Maria kaj la grupo.
- p. 104 · La sekretariejo de I.E.L.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 89 · Post brila komenco brilega fino. Raporto pri la pariza konferenco. (raporto)
- p. 92 · P. Korte: Jarraporto pri T.A.G.E. (ILEI-dokumento)
- p. 94 · Sven Danell: Popolinstruistoj en Estonio. (noto)
- p. 97 · [Bildo kun teksto: la sesa Knabina Liceo en Tokio instruas Esperanton] (noto)
- p. 98 · Lemuel J. Mc Caulley: Modernaj problemoj de mezlernejaj instruistoj en Usono. (noto)
- p. 99 · N. S.: Internacia Esperanta Libertempo Por Lernantinoj. (noto)
- p. 104 · Robert Gerard: S-ro Gerard oficiale komisiita en la pariza konferenco „Esp. en la moderna vivo”. (raporto)
IPR 1937/6
- Bj. Beckman: Imitinda laboro.
- p. 107 · Sj. Feenstra: Modela Preparado de Esperanto-geinstruistoj en Helsingor (Danlando).
- p. 109 · Sven Danell: Postskribo al la artikolo „Popolinstruistoj en Estonio”.
- p. 113 · Joël Thézard: Leciono pri Desegno.
- p. 116 · Andreo Gaŭder: La instruada afero de la finugraj popoloj (Daŭrigita). 2. Mezlerneja instruado en Finlando.
- p. 119 · T.A.G.E. Tribuno. Pri Interŝtata Esperanto Akordo.
- P. Korte: Esperanto kaj Instruado.
- Societo de Historiaj- kaj Geografia Profesoroj en Franclando.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- En Jugoslavino mortis nia ano Janiĉ Zarko. (nekrologo)
- p. 106 · Esperanto en Lernejon. Rezolucio de TAGE pri la enkonduko de Esperanto proponata al la Ferma Kunsido de la Jubilea Kongreso. (ILEI-dokumento)
- p. 111 · Sciigoj de la laborkomitato. (novaĵo aŭ anonco)
- p. 112 · A. Valoušek: Ideoj de Masaryk pri instruistaro. (noto)
- p. 118 · M. K.: P. Th. Justesen, Rafflesia Arnoldi. Bildo kun teksto. (noto)
- p. 118 · Julie Supichova: La vojo * por ni ĉiuj. (noto)
IPR 1937/7
- p. 121 · Marie Louise Cavalier: Internacia Eduko.
- p. 126 · Propagando pri „Esperanto en la Lernejon” en Nederlando.
- p. 128 · Andreo Gaŭder: La instruada afero de la finn-ugraj popoloj (Daŭrigo).
- p. 131 · Albin Neuzil: Tre estimataj geamikoj – gefratoj!
- p. 134 · J. Hogenkamp: Poŝtkartservo T.A.G.E.
- p. 134 · Anglujo: „Esp. en la lernejo”.
- p. 136 · V. C. N.: T.A.G.E.-Tribuno.
- p. 136 · Daŭriga kurso post Cseh-kurso
- p. 136 · H. W. van Loon, Rigardu la Teron.
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 123 · Internacia Kongreso de la Unuagrada Instruado kaj Popola Edukado. (raporto)
- p. 124 · Albin Neuzil: Raporto pri la T.A.G.E. fakaj kunvenoj dum la kongreso. (raporto)
- Sciigoj de la laborkomitato. (novaĵo aŭ anonco)
1938
IPR 1938/1
- p. 1 · P. Korte: Nova etapo
- p. 6 · Mieczyslaw Sygnarski: Kion opinias la Junularo pri Esperanto? (sur la bazo de aranĝita enketo)
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Komunikoj de la laborkomitato (noto)
- p. 3 · K. H. Sportel: Internacia Korespondadoficejo por Geinstruistoj kaj Gelernantoj (noto)
- p. 4 · Pri la T.A.G.E.-kunvenoj dum la Londona kongreso (raporto)
- p. 4 · Lemuel J. McCaulley: Usono: Ĉu la patrolando povas erari? (noto)
- p. 5 · Hans Struska: Provleciono (daŭranta 1½-2 horojn) (noto)
- p. 14 · Ekvatoro (noto)
- p. 15 · Ĉeĥoslovakujo (noto)
- p. 15 · Litovujo (noto)
- p. 16 · Louis Dormont: T.A.G.E. Tribuno: letero pri vort-ofteco en lernolibroj (letero)
IPR 1938/2
- p. 17 · Ain Vahuri: Kara kolegaro tutmonda!
- p. 17 · Ain Vahuri: Geografiaj kaj historiaj trajtoj de Estonio
- p. 19 · Johannes Käis: Popollernejo en Estonio
- p. 27 · H. Tulp: Mez- kaj altlerneja instruado en Estonio
- p. 29 · V. Raukas: Profesia Eduko en Estonio
- p. 31 · Neeme Ruus: Libervola popolklerigo en Estonio
- p. 35 · A. Pung: Estonaj popola muziko kaj kantfestoj
- p. 37 · V. Horm: Profesia organizo de estona instruistaro
- p. 40 · Hilda Dresen: Norda naturo
- p. 40 · Hilda Dresen: Paduso
- p. 40 · La laborkomitato sciigas
IPR 1938/3
- p. 46 · Andreo Galider: La Instruada Afero de la Finn-Ugraj Popoloj. III. Hungarujo
- p. 56 · Bibliografio
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 41 · P. Korte: Jarraporto pri T.A.G.E. (ILEI-dokumento)
- p. 43 · Internacia Pedagogia Konferenco en «Ernst Sillemhoeve», Nederlando (raporto)
- p. 45 · Perradia Alvoko de la Kimraj Infanoj al la Tuta Mondo! Dek-sepa jaro, 18 majo 1938 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 45 · Oficejo «Esperanto ĉe la instruado», Bulteno N-ro 1: Internaciaj Kunvenoj (noto)
- p. 52 · Pedagogia Enciklopedio kaj Esperanto (noto)
- p. 52 · Litovujo: Esperanto en tendaro por instruistoj (noto)
- p. 53 · Britujo: Esperanton en la lernejojn! (noto)
- p. 53 · Ĉeĥoslovakio: la ĉeĥoslovaka kleriga ministerio permesas Esperantajn lumbildparoladojn en la lernejoj (noto)
- p. 53 · Fondo de nederland-hinduja lernejo en Aŭstrio (noto)
- p. 54 · T.A.G.E. kunvenoj dum la 30a Universala Kongreso de Esperanto en Londono (raporto)
- p. 54 · M. Jones: T.A.G.E. Tribuno: respondo al la letero de s-ro L. Dormont (letero)
- p. 55 · Ernst Bepperling: Al la redakcio de I.P.R.! (pri vort-ofteco en la verkoj de Zamenhof) (noto)
IPR 1938/4
- p. 58 · V. C. Nixon: Kunvenoj de T.A.G.E.
- p. 65 · S. Jn.: Nova studplano por popollernejo en Hindujo
- p. 69 · Jekke van Dijk: Internacia Junularkunveno en Groet (N.H.), 10-17 aŭgusto 1938
- p. 72 · Nova Prezidanto de T.A.G.E.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 57 · Margarete Saxl † (noto)
- p. 57 · T.A.G.E. — Biblioteko (noto)
- p. 61 · Raporto de la Realiga Komitato de la Varsovia Jubilea Universala Kongreso de Esperanto pri la agado de aŭgusto 1937 ĝis 30 junio 1938 por la Lerneja Interŝtata Esperanto-Akordo (raporto)
- p. 71 · Karoly Kovarcz Imre: La facila der . . die . . das (noto)
- p. 72 · 18a Kongreso de S.A.T. en Bruselo (raporto)
- p. 72 · Robert Gerard: Por propagando en francaj pedagogiaj seminarioj (raporto)
IPR 1938/5
- p. 79 · J. C. Flugel: Asketismo kaj Eduko
- p. 88 · Gustav Suits: Vivofajro
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 73 · Gravaj komunikoj (noto)
- p. 74 · Raporto de la Realiga Komitato de la Varsovia Jubilea Universala Kongreso de Esperanto pri la agado de aŭgusto 1937 ĝis 30 junio 1938 por la Lerneja Interŝtata Esperanto-Akordo (raporto)
- p. 86 · Oficejo «Esperanto ĉe la instruado» (noto)
- p. 87 · La internaciaj restadejoj Risskov kaj Ry, 1938, Danujo (noto)
- p. 87 · La infanrenkontiĝo, aranĝita de la Federacio de Laboristaj Esperantistoj en la regiono de la nederlanda lingvo (raporto)
- p. 87 · Ĉu vi scias ke…. (noto)
IPR 1938/6
- p. 89 · P. Korte: Nova vojo?
- p. 93 · David Ruting: La desegno-instruado en la elementa lernejo: la metodo de Richard Rothe
- p. 102 · Fine Esperanto en granda filmo!
- p. 102 · El la instruista mondo
- p. 104 · Komuniko de la Redakcio
- p. 104 · Reĝustigo
- p. 104 · Kristnasko 1938
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 91 · Interkonsento (inter I.E.L. kaj T.A.G.E.) (noto)
- p. 92 · La Nacia Kongreso por Esperanto en la Lernejoj, en Hago, Nederlando, la 5an de novembro (raporto)
- p. 101 · [La laborkomitato de T.A.G.E. kolektas infandesegnaĵojn el diversaj landoj por ekspozicio] (noto)
- p. 101 · P. Kryt: Tutmonda Junular-Organizo (noto)
1939
IPR 1939/1
- p. 1 · Sindonemo
- p. 3 · Julie Supichova: Ĉeĥoslovaka Pedagogia Enciklopedio
- p. 5 · Alfred van Sprang: Montessori-lernejo en Anglujo
- p. 7 · «La genio en la infano»
- p. 7 · Ekspozicio pri infandesegnaĵoj: Kolekto de Infandesegnaĵoj
- p. 13 · El la instruista mondo
- p. 16 · Th. Kilian: Al T.A.G.E.-anoj en Ĉeĥo-Slovakujo
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 9 · La gimnastikinstruado en la diversaj landoj (noto)
- p. 10 · Fritiof Ahnfeldt: Filmarkivo lerneja (noto)
- p. 11 · Esperanto en la lernejo (noto)
- p. 12 · Notoj sur la lerneja atesto (noto)
- p. 15 · T.A.G.E. Biblioteko (noto)
- p. 16 · Th. Kilian: [Funebra sciigo: mortis S-ro Josef Jerábek] (nekrologo)
IPR 1939/2
- p. 17 · P. Korte: Spirita kaj morala rearmado
- p. 20 · La lerneja atesto
- p. 22 · Francisko Erdey: Sub kvar okuloj
- p. 26 · Gerrit Vellekoop: Muzika eduko: kion tio signifas — kion la lernejo kaj la radio povas fari
- p. 30 · Bibliografio
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 25 · Infanludiloj en Italujo (noto)
- p. 28 · J. Ŝupichová: Ĉeĥoslovaka Pedagogia Enciklopedio (1-a daŭrigo) (noto)
- p. 29 · Esperanto en la lernejo (noto)
- p. 29 · P. W. Baas: Komunikoj por la gazetaro (noto)
- p. 30 · Esperanto-kronikoj en la ĉeĥoslovaka preso pedagogia en jaro 1938 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Sciigoj de la laborkomitato (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1939/3
- p. 36 · Helpu la rifuĝintojn!
- p. 36 · Dekjaro de Esperanto-kursoj en ŝtata gimnazio
- p. 40 · Germanujo: interŝanĝo de lernantoj, manko de instruistoj, Kristnasko en la germana lernejo
- p. 40 · Rifuĝontoj!
- p. 42 · Geesperantistoj!
- p. 45 · Esperantaj Libertempejoj
- p. 45 · Bibliografio
- p. 47 · La Jarlibro de I.E.L. — 1939
- p. 47 · Chang Ching-Chiu: La Milittempa Edukado en Ĉinujo
- K. H. Sportel: Tre estimataj gesamideanoj
- P. Korte: Kara samideano kaj amiko
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 33 · Raporto pri nia asocio (raporto)
- p. 35 · Financa raporto de T.A.G.E. dum la jaro 1938a (ILEI-dokumento)
- p. 35 · Kion nederlanda ŝtata inspektoro de la elementa instruado diras pri Esperanto (noto)
- p. 39 · El la instruista mondo (noto)
- p. 39 · Organiza Komitato de la 8a Monda Kongreso de Edukado decidis alpreni Esperanton (raporto)
- p. 42 · 31-a Universala Kongreso de Esperanto — Bern, Svislando (raporto)
- p. 44 · Grava komitato (noto)
- p. 44 · P. Korte: Al niaj amikoj en Ĉeĥo-Moravio! (noto)
1956
IPR 1956/1
- p. 3 · Pierre Bnnmx: Por la Praktikantoj (14-a leciono): En granda urbo
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- Informoj kaj konsiloj al kunlaborantoj (novaĵo aŭ anonco)
- Informoj el niaj Asocioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 1 · Jeanne Dedieu: Kial nova organo? (noto)
- p. 2 · [Informoj kaj mallongaj sciigoj] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 7 · Julio Baghy: En la tendo de majstro Baltazar (noto)
- p. 8 · Gerhard Rauh: Formu homojn: donu liberon (noto)
- p. 9 · R. Rétault: 15-jara Johano salutos la urbestron (noto)
- p. 9 · Esperanto antaŭ la Eŭropa Konsilantaro (noto)
- p. 10 · L. L. Zamenhof: Al la fratoj (ekstrakto) (noto)
- p. 10 · Edmond Privat: Zamenhof, verkisto (noto)
- p. 11 · F. Boyet: Demokratio, anarkio kaj rutinoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 11 · [La Redakcio publike dankas F-inon Nixon kaj S-ron Baronnet] (noto)
- p. 12 · Konkurso (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1956/7
- p. 78 · Por la Praktikantoj: 20-a Leciono (Unua kaj Dua Teksto pri Zamenhof)
Aliaj tekstoj de la numero (21)
- p. 73 · Andreo Albault: Potencigo de Nia Agado (noto)
- p. 74 · Internacia Tago de Infano Vere Internacia (novaĵo aŭ anonco)
- p. 74 · Leningrada Domo de Kulturo de Industri-Produktada Kunlaboro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 74 · Internacia Konferenco de Esperantistaj Studentoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 74 · XVII-a Hispana Kongreso de Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 74 · Cejlono kaj Budaismo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 74 · Esperanto en la Gazetaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 75 · F. Novljan: Pedagogia Amo (noto)
- p. 76 · M. Lukas: Sincera Konfeso (noto)
- p. 76 · Roger Lallemand: Pri Fido al Niaj Infanoj (noto)
- p. 77 · [Redakcia noto pri prokrasto de respondoj] (mesaĝo)
- p. 77 · [Dankoj de D-ro Albault pro elektiĝo kiel komitatano B de U.E.A.] (noto)
- p. 80 · Miroslav Vrabec: Kultura Interŝanĝo (noto)
- p. 80 · [Dankoj al la Gimnazia Esperanto-Rondo de Vasvar] (noto)
- p. 81 · F. Boyet: Sugesto kaj Morala Eduko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 82 · Lastminute (noto)
- p. 83 · Marcel Erbetta: Novaj Grajnoj en Vento (noto)
- p. 83 · La Juna Vivo (noto)
- p. 83 · Instruista Letero (letero)
- p. 83 · Gaston Waringhien: Pri la Plena Vortaro (noto)
- p. 84 · Konkurso (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1956/8
- p. 87 · J. J. Findlay: Esperanto kiel Unua Fremda Lingvo
- p. 90 · P. Babin: Ni Lernu per Bildoj: Enkondukaj Vortoj
- p. 90 · P. Babin: Ni Lernu per Bildoj: En la Manĝoĉambro
- p. 96 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (18)
- p. 85 · F. Novljan: Universala Kulturo (noto)
- p. 86 · Esperanto en la Gazetaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Novspeca Premio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Blindul-Kongreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Internacia Kongreso pri la ‘Vivanta Latino’ (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Nia Granda Familio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Nia Gazetaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 86 · Mondorganizoj kaj Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 89 · Francaj Gvidantoj Kunvenas (noto)
- p. 92 · David Tachaher: Puni aŭ Ne Puni? (noto)
- p. 92 · Marjorie Boulton: Vivjesemo (noto)
- p. 92 · Johano Pignero: Por Lerneja Libro pri Historio de la Popoloj (noto)
- p. 92 · Kongresoj 56 kaj 57 (raporto)
- p. 93 · Helena Arnould: [Recenzo] L’Diloj, Dua A.B.C.-Libro, strofoj de Nenjo Rimanto (recenzo)
- p. 93 · Andreo Albault: [Recenzo] Dialekto, Dialektiko, de Delfi Dalmau (recenzo)
- p. 94 · Marcel Erbetta: Grajnoj en Vento (noto)
- p. 95 · Jam Respondoj Alvenis (noto)
- p. 95 · Anoncetoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1956/10
- p. 111 · F. Cadenel: Submezaj Infanoj
- p. 113 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: Dua Leciono (Rekapitulacio de la Elementoj de la Esperanta Gramatiko)
- p. 116 · Ni Lernu per Bildoj: En la Salono
- p. 116 · Skiliĝi Ĉi-Vintre: Internaciaj Skisemajnoj de T.E.J.O. 1956-57
- p. 118 · F. Novljan: La Komenco de Internacia Pedagogia Revuo
- p. 120 · Distra Paĝo
- Atentu
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 109 · Herbert Schuler: Letero de Leganto (letero)
- p. 109 · Respondo de la Redakcio (noto)
- p. 110 · Ekspozicio de Tutmondaj Lernolibroj kaj Infan-Gazetoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 110 · Infandesegnaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 110 · La Loterio de la Universala Kongreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 110 · Marcel Erbetta: Grajnoj en Vento (novaĵo aŭ anonco)
- p. 110 · I. Bredderman: Peresperanta Kurso de Franca Lingvo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 120 · Esperanto en la Gazetaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 120 · Paska Lernejo de la Societo de Britaj Esperantistaj Instruistoj (novaĵo aŭ anonco)
1957
IPR 1957/1
- Atentu
- p. 3 · H. Groendijk: La Leginstruado en la Unua Klaso de la Elementa Lernejo en Nederlando
- p. 5 · Marjorie Boulton: Literaturo en la Lernejo
- p. 7 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: La Prepozicioj en Esperanto (Tria Leciono)
- p. 11 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 1 · Roger Lallemand: KIMIL Havos Delegiton en Ĉinion (noto)
- p. 2 · Pierre Bovet: Esperanto, Filatelo kaj Instruado (noto)
- p. 2 · Geografia Revuo (noto)
- p. 2 · Aŭstralio (noto)
- p. 10 · [Recenzo] Eseoj I, Beletro, de Gaston Waringhien (recenzo)
- p. 11 · Anoncetoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1957/2
- Atentu
- p. 18 · Ni Lernu per Bildoj: En la Kuirejo
- p. 24 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 13 · Estonto de I.P.R. (noto)
- p. 14 · Turisma Francujo (noto)
- p. 15 · N. Gredal: [Poemo: Mi Estas Bona Instruisto] (noto)
- p. 16 · Ĉu Infano Povas Esti Denaske Dulingva? (noto)
- p. 17 · F. Cadenel: La Antinomioj de la Edukado (noto)
- p. 20 · Lernu kaj Instruu: Mi Fariĝis Esperantisto (Kvara Leciono) (noto)
- p. 21 · Anoncetoj (E-Klubo Wien; 9-a Internacia Fervojista E-Kongreso; serĉataj libroj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Informoj: Libro (M. Lavarenne) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Informoj: El la Gazetoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Universala Religio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Esperanto kaj Ĝemeligo de Urboj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Pri I.P.R. (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · [Recenzo] GRUK, de Kumbel (trad. Poul Thorsen) (recenzo)
- p. 23 · [Recenzo] Pollando, n° 7, 1956 (recenzo)
- p. 23 · [Recenzo] Esperanto por Infanoj, de G. Gladstone Salomon (recenzo)
- p. 23 · [Recenzo] Warszawa (Varsovio), Fotoalbumo (recenzo)
IPR 1957/3
- Atentu
- p. 24 · V. M. Thomas: Kiel Verki Rakontojn por Geknaboj
- p. 28 · Roger Lallemand: Pri la Leginstruado
- p. 32 · Ni Lernu per Bildoj: En la Ĝardeno
- p. 36 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 27 · Ni Kunlaboru (noto)
- p. 30 · La Valo de Tegernsee, Vera Trezorujo (noto)
- p. 30 · Anonceto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Roger Lallemand: Interhelpo (noto)
- p. 31 · P. Babin: [Recenzo] La Ora Metodo, de D-ro William Perrenoud (recenzo)
- p. 31 · [Recenzo] La Sempera Verbigo de Adjektivoj, de H. A. De Hoog (recenzo)
- p. 34 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu (Kvina Leciono) (noto)
- p. 35 · Korektu en la Tria Leciono (noto)
IPR 1957/4
- Atentu
- p. 42 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: Nia Instruisto (Sesa Leciono)
- p. 48 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 37 · F. Novljan: Tasko de la Jubilea Kongreso (raporto)
- p. 38 · Jeanne Dedieu: Esperanto je la Servo de Neesperanta Revuo (noto)
- p. 39 · Rudolf Rakuŝa: Internacia Legolibro (noto)
- p. 40 · J. Bénistant: Rapporto pri la Instruado de la Franca Lingvo al Alilandanoj per Esperanto (noto)
- p. 41 · Marjorie Boulton: Kelkaj Provizoraj Pensoj pri Plezuro (noto)
- p. 44 · Pri Moderna Tekniko en Lernejo (noto)
- p. 45 · [Recenzo] La Infana Raso, de William Auld (recenzo)
- p. 46 · Informoj: El la Gazetoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Lernolibro de Ĝenerala Lingvistiko kaj Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Kunvenoj (Tria Internacia Kurso pri Esperanto kaj Geonismo; 13-a Internacia Junular-Kunveno de T.E.J.O.; Moskva Festivalo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Grajnoj en Vento (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Komunikoj (Mondo; Radio Ibra; Verona Gvidfolio; Air France) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Anoncetoj (interŝanĝo de lernolibroj; korespondantoj serĉataj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Anoncetoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1957/5
- Atentu
- p. 49 · Andreo Albault: Rapporto pri I.P.R.
- p. 52 · Ni Lernu per Bildoj: Vintraj Tagoj
- p. 54 · A.D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: Al la Kursejo (Sepa Leciono)
- p. 60 · Distra Paĝo
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 56 · Oldrich Schwetter: 2-a Internacia Sportkonkurso de Esperantistaj Lernejoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 57 · F. Boyet: [Recenzo] Tri verkoj de Volter: Kandid, Zadig, Senartifikulo (trad. E. Lanti) (recenzo)
- p. 57 · [Recenzo] Vagado sub Palmoj, de Jean Ribillard (recenzo)
- p. 58 · Andreo Gauder: La Instruada Afero de la Naciaj Minoritatoj en Hungario (noto)
- p. 59 · Informoj (Grajnoj en Vento; El la Gazetoj; Pola Agado; Abelbredado; Anonceto) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · [Recenzo] Poeziaĵoj: Versaĵoj Propraj kaj Tradukitaj de Julian Tuwim (recenzo)
- p. 60 · Anoncetoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1957/6
- Atentu
- p. 64 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: Miaj Amikoj (Oka Leciono)
- p. 72 · Pli Bona Estonteco por la Mense Nenormalaj Infanoj
- p. 72 · Distra Paĝo
- p. 72 · Nia Vivo
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 61 · F. Novljan: Theodor Ĉejka (noto)
- p. 62 · K.R.C. Sturmer: Puritanismo (noto)
- p. 62 · Marjorie Boulton: Respondo al Sinjoro Sturmer (noto)
- p. 62 · Sciencaj Studoj (noto)
- p. 62 · Nova Novelaro de Johan Hammond Rosbach (noto)
- p. 63 · Marjorie Boulton: Semantika Edukado per Esperanto (noto)
- p. 66 · Roger Lallemand: Vidpunkto de KIMIL pri La Antinomioj de la Edukado (noto)
- p. 67 · Informoj (Esperanto-Festivalo; 42-a Universala Kongreso, Marsejlo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 68 · Herbert Schuler: Malfacilaĵoj en la Legolernado (noto)
- p. 69 · F. Durieux: Esperanto en la Lernejo (noto)
- p. 70 · B. Swarsenski: La Histori-Leciono (noto)
- p. 71 · Informoj / Anoncetoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 71 · Esperanto Instruata en Ĉinaj Universitatoj (noto)
- p. 72 · Jurnalistoj kaj Verkistoj Esperantistaj! (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1957/7
- Atentu
- p. 74 · F. Cadenel: Pri la Lerneja Disciplino
- p. 80 · Ni Lernu per Bildoj
- p. 82 · Atanas D. Atanasov: Lernu kaj Instruu: Naŭa Leciono (Leciono de Esperanto)
- p. 84 · Distra Paĝo
- p. 84 · Zamenhof-Monumento (starigota en Wien en 1958)
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 73 · Pedagogia Panoramo (noto)
- p. 77 · Marjorie Boulton: Lernejaj Uniformoj (noto)
- p. 78 · Jean Charvet: Gramatikaj Difinoj (noto)
- p. 79 · I.P.R. ne aperos en Aŭgusto kaj Septembro (noto)
- p. 79 · Ni Kondolas (noto)
1958
IPR 1958/1
- p. 1 · Giovanni Calò: Omaĝo al Comenius
- p. 5 · Poul Thorsen: Dana Edukado
- p. 7 · Andreo Gauder: Kelkaj datoj pri la instruado en Hungarujo
- p. 9 · Graham Stanford: La estinto, estanto kaj estonto de “Dek-unu plus”
- p. 15 · Ch. Dejoux: Infana Pentroarto
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 12 · Pal Balkanyi: Ho, tiu ĉi nuna junularo…! (noto)
- p. 13 · Theodor Ĉejka — nekrologo (nekrologo)
- p. 14 · A. Albault: Subtenenda entrepreno: Libroj por infanoj de Esperanto-Press (Rüdiger Eichholz) (noto)
IPR 1958/2
- p. 18 · Edgar Perseke: Pupoj: kiel instruistoj kaj edukistoj
- p. 22 · V. C. Nixon: Komunikoj de I.L.E.I.
- p. 28 · La Internacia Lernejo de la S.H.A.P.E.-vilaĝo
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 17 · Marjorie Boulton: Problemoj pri la talenta infano — I. La pedagogia problemo (noto)
- p. 20 · E. Malmgren: Esperanto kiel bazo por lernado de fremdaj naciaj lingvoj — raporto pri la jaro 1957 (raporto)
- p. 24 · Ernesto Jozefo Goerlich: Teknikaj mezlernejoj en Aŭstrujo (noto)
- p. 25 · Fruaj maturaĝuloj kaj malfruaj “post-dekjar-uloj” (noto)
- p. 26 · Bryan Buckingham: Televido iras al lernejo (noto)
- p. 27 · K.R.C. Sturmer, E.-E. Yelland: Nia diskutejo: pri la estinteco, estanteco kaj estonteco de “Dek-Unu-Plus” (noto)
- p. 30 · A. Albault: La Vivo de la Plantoj, de Paul Neergaard (recenzo)
- p. 31 · A. Albault: Dekkinga Fuĝas, de Tjeerd Adema (recenzo)
- p. 32 · 3-a Internacia Infana Kongreseto (Germanujo, 2-9.8.1958) (raporto)
IPR 1958/3
- p. 33 · Kelke da ideoj pri instruistoj kaj ilia laboro
- p. 40 · Esperanto en la lernejoj
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 35 · A. Albault: Al la Venko, de Joze Kozlevĉar (recenzo)
- p. 36 · A. Albault: Ni Legas kaj Lernas (recenzo)
- p. 36 · Marjorie Boulton: Problemoj pri la talenta infano — II. Socia kaj psikologia problemo (noto)
- p. 37 · Jozefo, de J. D. Applebaum (recenzo)
- p. 38 · P. Balkànyi: Vizito al la Hungara Infanurbo (raporto)
- p. 42 · E. J. Goerlich: Otto Willmann: Fundamentoj de lia pedagogia doktrino (noto)
- p. 43 · J.-P. Beau: La floroj de l’malbono, de Charles Baudelaire (recenzo)
- p. 46 · Por amika pliproksimiĝo de instruistoj tutmonde (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Manuel Fernandez Menendez: Esperanto ĉe la dua Amerika Kongreso de Blinduloj (Montevideo, 3-8 mar 58) (raporto)
IPR 1958/4
- p. 50 · Vincenzo Musella: Maria Montessori kaj sia didaktika metodo
- p. 54 · Rudolf Rakuŝa: Neologismoj kaj la instruistaro
- p. 57 · Esperanto en la lernejoj
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 49 · F. Boyet: Al la legantoj de Internacia Pedagogia Revuo (noto)
- p. 52 · F. Cadenel: Kelkaj karakterizaĵoj de la franca ŝtata instruado (noto)
- p. 53 · Gabriel Mussier: Instruado pri nenormalaj infanoj (noto)
- p. 59 · F. F.: Ĉu oni bezonas enkonduki Esperanton en la lernejojn (noto)
- p. 60 · I.L.E.I. (noto)
- p. 61 · R. Cosson: Nia diskutejo: pri Ho, tiu ĉi nuna junularo (noto)
- p. 62 · A. Albault: Cent Gojkantoj, de Marjorie Boulton (recenzo)
- p. 63 · P. Babin: Medalionoj, de Zofia Nalkowska (recenzo)
- p. 63 · Manuel pour l’enseignement des Sciences (recenzo)
- p. 63 · Infan-literaturo: Alko kaj Suna en siaj du dometoj; Bienbestaj Amikoj (recenzo)
- p. 64 · J. Kondor: Somera Esperanto-Seminario (Broc, Svislando, 21-31 jul. 58) (raporto)
1959
IPR 1959/1
- p. 65 · Charles Penz: La nekvieta adolescanteco
- p. 67 · Pal Balkànyi: Rilato de la pedagogo kun la gepatroj
- p. 71 · C. Nicolaï: Ĉu porlerneja prezentado aŭ porjunulara teatro?
- p. 73 · Ĉarto de la edukprincipoj demokrataj
- p. 75 · E. E. Yelland: Manskribo
- p. 77 · Joel Vilkki, Vilho Setälä: Esperanto en finna lernejo
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 69 · Gallet: La Bublernejo (noto)
- p. 70 · C. Freinet: Por Internacia Jaro Pri Edukado (noto)
- p. 80 · Povl Skarup: Retoriko (recenzo)
- p. 80 · Unitarismo — realigita homaranismo (recenzo)
- p. 81 · A. Albault: Folioj el la Bildolibro de Dio / Pentekosta brilo super la vivo (recenzo)
1970
IPR 1970/0
- p. 5 · Istvan Szerdahelyi: La didaktika loko de la Internacia Lingvo en la sistemo de lernejaj studobjektoj
- p. 9 · Claudio Bianco: Nova matematiko en la italaj elementaj lernejoj, pedagogiaj kaj didaktikaj problemoj
- p. 12 · Ricsei Balacs: La modernigo de la matematik-instruado
- p. 26 · Andrzej Pettyn: Pri la revuo
- p. 26 · Humm: Internaciaj ŝanĝoj per Esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Rudolf Rakuŝa: Ĉu ni bezonas pedagogian revuon? (noto)
- p. 4 · Helmut Sonnabend: Pri la IPR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 11 · Carlo Minnaja: Instruado de matematiko por inĝenierstudentoj en Italujo (noto)
- p. 20 · Catina Dazzini: Lecionhoro por eduki al la EKONOMIO (noto)
- p. 21 · G. Osmotherly: Plumamikeco — sugestoj por geinstruistoj (noto)
- p. 22 · Ludoviko Prebil: Instruistaj konferencoj en Maribor (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Fred Parker: Ponto interkontinenta (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Esperanto en instruado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Sciigoj el Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Tina Peter-Ruetschi: Koordinitaj Esperanto-kursoj (noto)
IPR 1970/1
- p. 5 · Rudolf Rakuŝa: La Lingvo Internacia en la establita mondo
- p. 9 · Kazimierz Wojciechowsky: La Memlernado teorie kaj praktike
- p. 13 · Helmut Sonnabend: La instruado de Esperanto
- p. 18 · Mario Dazzini: Protokolo de la intervjuo kun la reprezentantoj de la sindikatoj kaj de la komunista partio de Slovenio
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 3 · Sciigoj de la redaktoro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 4 · Ludoviko Prebil: Forpasis Rudolf Rakuŝa (nekrologo)
- p. 8 · V. Novobilsky: Ne oftaj jubileoj… (noto)
- p. 16 · Internacia Ligo de Esperantistaj Instruistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Konkludoj kaj Decidoj de la Internacia Instruista Konferenco de ILEI, Maribor (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Regularo de la Internacia Ekzameno Por Instruistoj membriĝintaj en Internacia Ligo de Esperanto-Instruistoj (ILEI-dokumento)
- p. 22 · Janton: Instruado de Esperanto en la fakultato de Beletroj en Clermont Ferrand (Francujo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Plialtigo de la infannombro en elementaj lernejoj kaj mezlernejoj, kie oni instruas Esperanton — en Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Esperanto programita (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Esperanto-elsendoj de POLA RADIO (noto)
- p. 23 · Plena Ilustrita Vortaro de Esperanto (PIV) (noto)
- p. 24 · Bibliografiaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Albrecht Dŭrer kaj Esperanto (noto)
- p. 24 · Pri eduka influo de turismo (noto)
- p. 25 · 12a Internacia Infana Kongreseto (raporto)
- p. 25 · Istvan Szerdahelyi: Enkonduko en la Studadon de Esperanto (mesaĝo)
IPR 1970/2
- p. 5 · Vlastimil Novobilsky: Omaĝe al Jan Amos Komensky — Comenius
- p. 10 · Fidia Arata: Pedagogiaj Konsideroj pri la infan-desegno kaj infan-pentro
- p. 12 · Helmut Sonnabend: La Instruado de Esperanto (Dua sekvo)
- p. 20 · Istvan Szerdahelyi: Pri Internacia Instruista Ekzameno
- p. 20 · Dekreto de la 23a de decembro 1964 por aranĝo de la ekzameno por akiri ateston pri kapableco doni bazan instruadon en la fako Esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 1 · Pri la enhavo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 1 · La 12a Internacia Infana Kongreseto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · Unua Kunordiga Konferenco por enkonduko de Esperanto en lernejojn (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · Ekzamenordo de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 4 · Lernolibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 9 · J. Benistant: Leglernado (noto)
- p. 15 · Gaston Turin: Kiel Instrui Instruistojn? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · D. Holland: Profesiaj Komentoj pri la instruado de fremdaj lingvoj en Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Hilda Tharme: La Asociiĝintaj Lernejoj — Projekto de UNESKO (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · C. Kubsch: Recenzo: Lerta Leganto (recenzo)
- p. 25 · Ludwig Pickel: Parolas la eldonanto de IPR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Ludwig Pickel: Ĉu Udo Jŭrgens kantos en Esperanto? (novaĵo aŭ anonco)
1971
IPR 1971/1
- p. 4 · Petr Petrov: La problemo pri perfektigo de la instruado kaj plialtigo de ĝia efektiveco en la Popola Respubliko Bulgario
- p. 6 · R. Aleksic: La loko de biologio en naturscienca sistemo
- p. 8 · Istvan Szerdahelyi: La lerneja instruado de la Internacia Lingvo
- p. 27 · Instruprogramo de Esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Pri la enhavo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · Propono de la redaktoro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 3 · ILEI-aferoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Dragan Ŝentov: La vulpo kaj la vinberoj (noto)
- p. 21 · Istvan Szerdahelyi: Progresiva paŝo en nia movada historio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Dua grava paŝo en Eŭropo al realiĝo de Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Unua Internacia Domo de ILEI en Bulgario? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Geza Kurucz: Pri internacia infangazeto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Helmut Sonnabend: Pri Internacia Legolibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Enketo ĉe geinstruistoj de elementaj lernejoj (noto)
- p. 26 · Emilija Lapenna: La rezulto de fremdlingva instruado (noto)
- p. 27 · El leteroj (letero)
1972
IPR 1972/1
- p. 5 · Reinhard Haupenthal: La nuntempa situacio de la religia instruado en FRG
- p. 8 · Istvan Szerdahelyi: La lerneja instruado de la Internacia Lingvo. Enkonduko en instrumetodon (II-a parto)
- p. 33 · La leĝo pri Esperanto-instruado en Aŭstrujo
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 26 · Mediosavo en la lernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Helmut Sonnabend: Porinstruista Esperanto-kurso en St. Andreasberg, Harz-Montaro (8-13 novembro 1971) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Alfonso Escamilla Roa: La edukado en Hispanujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · 42-a Italia Kongreso de Esperanto (Marina di Grosseto, 18-24 sept. 1971). Fina rezolucio – eltiraĵo (ILEI-dokumento)
- p. 28 · Elsa Otto: Eŭropa Edukado en la Industriigita Socio (Wijk-aan-Zee, Nederlando, 26/9-1/10/1971) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Vuk Echtner: Infanoj lernas Esperanton (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Raif Markarian: Asociitaj Lernejoj de UNESKO (noto)
- p. 32 · Lentaigne: Internacia Lerneja Korespondado (I.L.K.) (noto)
1973
IPR 1973/nov. (varbnumero)
- Helmut Sonnabend: Nova starto de IPR
- Reinhard Haupenthal: Transprenante …
- La problematiko de la hejmtaskoj
- Baldur Ragnarsson: La du kodoj de lingvo kaj Esperanto
- Horst Ruprecht: Demokratiigo de la lernejo — demokratiigo de la fremdlingva instruado
- p. 12 · Hermann Behrmann: Programita Esperanto-instruado surbaze de la principoj de moderna fremdlingva instruado
- p. 26 · Ni ricevis…
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- Helmut Sonnabend: ILEI funebras pri Ludoviko Prebil (nekrologo)
- p. 18 · Wilhelm Wingen: Valora helpilo por la Esperanto-instruado lerneja (recenzo)
- p. 20 · Istvan Szerdahelyi: Perfekte motivita reeldono (recenzo)
- p. 22 · Gŭnther Becker: [Recenzo de: Sonnabend, Helmut. La formoj de eksterklasaj aktivecoj de gelernantoj kaj praktika aplikado de lingvaj kapabloj] (recenzo)
- p. 23 · Gŭnther Becker: [Recenzo de: Thierry, Jean. Je parle Esperanto] (recenzo)
- p. 24 · Uwe Joachim Moritz: [Recenzo de: Bernard, Roger; Ribot, André. Falsaj amikoj en Esperanto] (recenzo)
- p. 24 · E. Borsboom: Vortaro por nederlandanoj (recenzo)
- p. 26 · Gunther Becker: [Recenzo de: Auld, William. A first course in Esperanto] (recenzo)
- p. 28 · Niaj legantoj opinias … (letero)
1974
IPR 1974/1
- p. 29 · Reinhard Haupenthal: Pri la problematiko de la fiksado de lernceloj en la literatura instruado. Strategioj kaj perspektivoj
- p. 48 · Reinhard Haupenthal: La lingvaĵo de la komerca reklamo. Instruprojekto en la propralingva instruado de la 9a klaso
- p. 53 · Ni ricevis…
IPR 1974/2
- p. 53 · Simone Humm: Edukado en Ĉina Popola Respubliko
- p. 55 · W. Rabczuk, A. Wenclewski: Evoluo kaj strukturo de instruado en Zairia Respubliko
- p. 62 · J. Guillaume: Komparoj inter sveda kaj franca liceoj
- p. 75 · Ni ricevis …
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 65 · Gĉza Kurucz: «Juna Amiko»: Spertoj kaj pensoj de la redaktoro (noto)
- p. 66 · Reinhard Haupenthal: La erarvojoj de IPR (noto)
- p. 67 · Nova, alloga legolibro por komencantoj (recenzo)
- p. 67 · Hugo Greff: Kompendio por komencantoj (recenzo)
- p. 68 · Hugo Greff: Pli pretendemaj ekzercoj (recenzo)
- p. 68 · Heinz Dieter Maas: Serioze kritikindaj eroj (recenzo)
- p. 69 · Reinhard Haupenthal: Ne avangarda, sed solida (recenzo)
- p. 70 · Reinhard Haupenthal: Ne malhavebla laborilo (recenzo)
- p. 70 · Gŭnther Becker: Kelkaj francismoj estas forigendaj (recenzo)
- p. 72 · Irmtraud Haupenthal: En la forgesujon de la libroŝrankoj (recenzo)
- p. 73 · Heinz Dieter Maas: Por amuza lernado (recenzo)
- p. 74 · Reinhard Haupenthal: Okaze de la represo de du Kabe-verkoj (recenzo)
IPR 1974/3
- p. 73 · Karin Ruff: IPR pri si mem
- p. 79 · 25 Jaroj ILEI
- p. 84 · Mario Dazzini, Hugo Rollinger: ILEI-Konferenco en Internacia Domo Sonnenberg de la 17a ĝis la 26a – 7 – 1974
- p. 91 · Helmut Sonnabend: La lerneja aplikado de Esperanto-instruado
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 78 · Helmut Sonnabend: Deklaro de la prezidanto de ILEI pri la eksiĝo kiel aliĝinta faka organizo el UEA (noto)
1975
IPR 1975/1
- p. 1 · Tazio Carlevaro: Kelkaj pripensoj koncernantaj la instruadon de Esperanto
- p. 5 · Deziderio Koncz: La problemoj de l’alproprigo de fremdaj lingvoj
- p. 8 · Kazimierz Wojciechowski: Kio estas andragogio?
- p. 10 · I.C. Thimann: Malŝparo de mono kaj persona inkubo?
- p. 12 · Canko Kolev: Aŭdo kaj muzikeco
- p. 14 · Jean Le Gal: Skribarto
- p. 16 · Jeannine Vincent: Pri la instruado de la gepatra lingvo
- p. 16 · Georg Christian Sack: Sperto en sonbenda lingvo-lernado
- p. 22 · Scienca Esplor-Instituto de ILEI (SEI)
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 18 · Johano Ingusz: Mallonga priskribo de la hungara publika instruada sistemo (noto)
- p. 19 · Raif Markarian: Edukado – faka raporto (raporto)
- p. 20 · R. Bussĉ: 17-a Eŭropa Semajno en Hannut (Belgio) (noto)
- p. 21 · Raif Markarian: Prepare al plano por Eŭropa Edukado (noto)
- p. 21 · Kazimierz Gorzelok: Pedagogia enketo (noto)
IPR 1975/2
- p. 32 · O. Eyssautier: Lingvistiko aplikata al instruado de vivantaj lingvoj
- p. 36 · Gianfranca Taddei Braschi: Referaĵo – Esperanto
- p. 40 · Catina Dazzini: Parolante pri Esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 25 · Mario Dazzini: Protokoloj de la kunsidoj de ILEI-estraro en Hanofro (ILEI-dokumento)
- p. 31 · Heinrich Matzinger: Esperanto en la 5-a klaso (noto)
- p. 35 · Sciigoj de la prezidanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · La lerneja evoluo (noto)
- p. 43 · G.F. Makkink: Rimarkoj al la raporto «Komunuma instrupolitiko» (raporto)
- p. koverto 3 · X-a Internacia Konferenco de ILEI – Respubliko de San Marino (raporto)
IPR 1975/3
- p. 42 · Mario Dazzini: X-a Internacia Konferenco de ILEI
- p. 51 · E. Borsboom: Andreo Cseh – lia vivo
- p. 54 · Tazio Carlevaro: Esperanto-movado en itallingvaj landoj: komento pri kelkaj mankoj
- p. 57 · Helmut Sonnabend: Leciono pri la pasivaj formoj
- p. 69 · Lis Thune: El Danujo
- p. 71 · Erkki Aho: El Finnujo
- p. koverto 3 · Someraj Universitataj Kursoj
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 64 · Ne rasoj, sed ni vivas en la mondo (noto)
- p. 65 · Edukistoj batalas por vera ŝanĝo (noto)
- p. 66 · Jean Marin: Internacia konferenco de Freinet-instruistoj (raporto)
1976
IPR 1976/1
- p. 1 · Helmut Sonnabend: La lerneja eksperimento de ILEI en ĝia dua Eŭropo-regiono
- Ivo Lapenna: Kontraŭ rasismo en edukado
- p. 16 · Ivo Lapenna: La ideo de interŝtata konvencio pri enkonduko de Esperanto en lernejojn: klopodoj en la pasinteco – eblecoj en la nuntempo
- p. koverto 3 · Transpreni sian laboron
IPR 1976/2
- p. 30 · H. Sonnabend: Pri kunlaboro Uea-Ilei
- p. 32 · R. Pagliarani: Kio estas la scienco «pedagogio»
- p. 34 · S. Mariani: Projekto pri instruado
- p. 38 · W.A. Gething: Gvidado de la junularo
- p. 43 · Lentaigne: La eraroj … de la aliaj
- p. 45 · J. L. Lewine, W.P. Sampson: El nordameriko
- p. 48 · En plua universitato
- p. koverto 3 · Freinet: La ĉevalo kiu ne soifas
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 25 · Statuto de Ilei (ILEI-dokumento)
- p. 41 · F. Le Magature: La vivaj lingvoj (recenzo) (recenzo)
IPR 1976/Speciala numero
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 1 · Helmut Sonnabend: Regularo de Internacia Pedagoga Ekzameno de ILEI (ILEI-dokumento)
1977
IPR 1977/1
- p. 1 · Leo Lentaigne: Omaĝe al pedagogo Celestin Freinet
- L. Robert: RIDEF (Rencontre Internationale Des Educateurs Freinet): la vivo de Freinet kaj la Antaŭ-RIDEF 1977
- p. 4 · Mario Dazzini: Kunsido de Ilei-estraro en Budapesto
- p. 24 · Gaston Turin: Al la aŭtoroj de artikoloj por IPR
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 18 · Du proponoj por la nova statuto: dana propono (ILEI-dokumento)
- p. 21 · Du proponoj por la nova statuto: sveda propono (ILEI-dokumento)
IPR 1977/2
- p. 25 · Alessandro Bausani: Historia panoramo de interlingvistiko kaj lingvistika valoro de esperanto
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 41 · Flava Alaŭdo: Preĝo (noto)
- p. 42 · 11a internacia konferenco: programo (raporto)
- p. 44 · Ĉu esperanto en la eŭropa komunumaro? (noto)
- p. 45 · Zsolt Gyarmathy: La hungaraj konkursoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1977/3
- p. 49 · Johano Ingusz: Instruspertoj en esperantfakaj klasoj
- p. 62 · Mario Dazzini: Kiu lingva solvo por Eŭropo?
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 68 · Giuseppe Casagrande: «Muzikoterapio»: muziko kiel ilo terapeŭta kaj eduka (noto)
- p. 69 · Eŭropa internacia lernejo (noto)
- p. 70 · Statistiko pri esperanto-kursoj (noto)
- p. 71 · Rezolucio de la 11a Internacia Konferenco de ILEI (ILEI-dokumento)
1978
IPR 1978/1
- Gianfranca Taddei Braschi: Instruado de Esperanto laŭ la lingvistikaj teorioj
- H. M. Schippers: Instrui per televido: rimarkoj kaj spertoj
- p. 13 · Projekto de UNESKO pri asociiĝintaj lernejoj
- p. 19 · Mogens Groth: La verbo, la spino de la lingvo
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- Forpasis nia Honora Prezidanto — Piet Korte (nekrologo)
- p. 12 · Jara statistiko pri Esperanto-kursoj (noto)
- p. 21 · Protokoloj de la ILEI-estraro en Parizo (ILEI-dokumento)
IPR 1978/2
- p. 25 · Sergio Mariani: Eduka projekto por la instruado de Esperanto en elementa kaj mezgrada lernejoj
- p. 29 · Helmut Sonnabend: Esperanto — lerneja eksperimento
- p. 34 · Albert Lienhardt: Esperanto ne estu simpligita sed uzata simplamaniere
- p. 39 · W. Krikke: La Cseh-metodo malmoderniĝis
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 41 · Protokoloj el Tananarivo (ILEI-dokumento)
- p. 45 · 12a Internacia ILEI-Konferenco Gorizia -Italujo (raporto)
- p. 48 · Mortis Ludwig Pickel (nekrologo)
IPR 1978/3
- p. 49 · Amadou-Mahtar M’Bow: La lingva politiko de Unesko
- p. 57 · Spomenka Ŝtimec: En la lernejoj de Zagrebo
- p. 63 · W. Krikke: La akuzativo — ĉu tiel terura?
- p. 66 · ILEI en Gorico
- p. 72 · Bruĉjo Kasini: Kelkaj ŝanĝoj en IPR
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 55 · Dario Besseghini: Internacia Junulara Festivalo celas la kursfinintojn (noto)
- p. 56 · Interkonsento pri kunlaboro inter ILEI kaj UEA (noto)
- p. 59 · IAdEM (noto)
- p. 60 · Konferenci en Lokarno (raporto)
- p. 62 · Ferioj en Neĝo (noto)
- p. 65 · Infandesegnaĵoj en Parizo (noto)
1979
IPR 1979/1
- p. 1 · Claude Piron: Esperanto, formo de humanismo
- p. 9 · Helmut Sonnabend: Fremdlingva orientado pere de Esperanto
- p. 12 · Judit Kalotai: Ekde 1981: Esperanto en gimnazioj
- p. 14 · Istvan Szerdahelyi: Enkonduko al la programo
- p. 18 · Andre Cherpillod: De aŭ da
- p. 20 · Bruĉjo Kasini: Szerdahelyi, Migliorini, Varankin, Sadler
- Doreen Steg: Frua subtenado per instruteĥnologio
- Helmar Frank: La anticipo de instruefiko kaj de la tempobezono
- Klaus Brunnstein: Semantikaj retoj en komputor-subtenata instruado
- Wolfgang Krah: Pri la valoro de redunda informo
- Tadeusz Pawlowski: Kulturo kiel sistemo de signoj
- p. IV · Claude Gacond: Rosseau kaj montara civito
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 23 · 13a Internacia Konferenco en Lokarno, Svisujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Bruĉjo Kasini: Internaciaj Someraj Esperanto-Kursoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Josef Chvosta: Tendaro en Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Giorgio Silfer: Mortis Gaston Turin (nekrologo)
IPR 1979/2
- p. 29 · Stefania Wilczyńska, Maryna Falska: D-ro Korczak kaj la infanoj
- p. 33 · Helmut Sonnabend: Korespondo pri ekspozicio
- p. 38 · Helmut Sonnabend: FRG: reagoj al la ILEI-rezolucio
- p. 45 · Istvan Szerdahelyi: In-problemoj
- p. 51 · Frédéric Le Magadure: Internacia Printempa Semajno 79
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 32 · Helmut Sonnabend: ILEI-simpozio en Parizo (raporto)
- p. 43 · Andre Pierard: Esperanto en mia lernejo (noto)
- p. 44 · Informoj el Usono (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1979/3
- p. 53 · Helmut Sonnabend: La internacia jaro de la infano
- p. 69 · Jen mikrobiblioteka legendo
- p. 71 · Istvan Szerdahelyi: Neŭtrala verko de neŭtrala Ligo
- p. 77 · Rilatoj inter Malagasio kaj ILEI
- p. 80 · Hans Fechler: Opinio kaj propono
- Vladimir Muziĉ: La stato de la klerigteknologio kaj la pedagogia esplorado en Jugoslavio
- Helmar Frank: Nocio, Kvalitoj kaj apliko de la kleriginkremento kiel mezuro de la lernsukceso
- Bernhard Bierschenk: Nova procedo por la solvo de psikometraj problemoj en la analizo de verbalaj datoj
- Rainer Hilgers: Pri la dedukcio de la lerntempoformulo el la diskreta ALZUDI-modelo
- Franz Schott, Peter Dierig: Evoluigo de normigita priskriboprocedo por analizo de instrumaterialo
- Günter Lobin: Anticipa analizo de la kostoj por ĝenerala enkonduko de la lingvo-orientiga instruado, kompare kun hipoteza enkonduko de frua instruado de la angla lingvo, en la ekzempla kazo de Nordrhein-Westfalen
- Christel Niedereichholz: Retotopologio de datumaj kombinsistemoj
- Gerhard Kalckhoff: Kompara figurigo de la ellernebleco de lingvoj
- Gerd Meinhardt: La vorttrezora antaŭscio pri la I.L. depende de la gepatra lingvo
- Dirk Simons: Testoteoriaj pripensoj pri la lernmodelo ALZUDI
- p. VI · Helmar Frank: Nuntempaj klopodoj plievoluigi la informpsikologian modelon
- Klaus Kornwachs, Walter Von Lucadou: Funkcia komplekseco kaj lernprocedoj
- p. VII · Heinz Günther Focken: Sistemteknikaj aspektoj rilate la konstruadon kaj la analizon de informsistemoj
- Lothar Blaha, Walter Pater, Siegfried Lehrl: Novaj empiriaj esploroj pri la fidindeco kaj valideco de mezurprocedoj de la aktuala memorilo kiel inteligenteckorelato
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 59 · Resumoj el la 13a Konferenco en Lokarno (raporto)
- p. 74 · 14a Konferenco en Malto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 75 · Statistiko 1979 (novaĵo aŭ anonco)
1980
IPR 1980/1
- p. 3 · Bernard Golden: Normoj kaj celoj de la universitata instruado de Esperanto
La aŭtoro esploras la instruadon de Esperanto en universitatoj, precipe la Esperanto-Fakon de la Eötvös-universitato en Budapeŝto. Li komparas la celojn en programoj de 1970 kaj 1977, pridubas la nocion „perfekta scio”, priskribas erarojn de studentoj, kritikas lernilojn kaj la hungaran vortaron de Pechan, kaj postulas difinon de niveloj kaj de tolereblaj eraroj. - p. 18 · Yves Guéguéniat: „Ni parolu pri faktoj!”
La aŭtoro prezentas dek „faktojn” pri la supersignoj de Esperanto: ili ne troviĝas sur trikvaronoj de la skribmaŝinoj, malfaciligas presadon kaj komputilojn, kaj Zamenhof proponis helpan regulon kun digramoj kaj en 1894 reformon. Li citas la Optimalan Ortografion de A. Lienhardt (1978) kaj opinias, ke ortografia perfektigo estas kondiĉo de agnosko.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 1 · Helmut Sonnabend: Malto — dua ponto al Afriko — Loko de la ĉi-jara konferenco de ILEI (raporto)
- p. 13 · Mario Dazzini: Raporto pri la Simpozio de ILEI en Parizo (raporto)
- p. 16 · Anja Hurčak: Raporto pri LOI en la baza lernejo «Bratstvo-Jedinstvo» en Rijeka (raporto)
- p. 21 · Olle Olsson: Al sekciestroj kaj membroj de ILEI (noto)
- p. 22 · Eugene Raveloson: Malagasio aŭ Madagaskaro (noto)
- p. 23 · Zsuzsa Barcsay: Alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Enrique Kohei: Unua Tut-Amerika Esperanto-kongreso (raporto)
IPR 1980/2
- p. 25 · Paŭlo Iacci, Johano Tadolini: La sociigo de la dulingva infano kaj la rilatoj inter la interagado en la familia dinamiko kaj la ekstera soci-kultura medio
La eseo raportas intervjuojn kun dulingvaj familioj en Aŭstrio kaj italaj translokiĝintaj familioj. Ĝi ekzamenas du kazojn: italan patron kun aŭstra patrino kaj inverse, kaj la rolon de lingvo, ekstera medio kaj antaŭjuĝoj en la sociiĝo de la infano. La aŭtoroj opinias, ke neŭtrala lingvo kiel Esperanto povus havi terapeŭtan signifon. - p. 30 · Irja Klemola: Gepatra lingvo, fremdaj lingvoj kaj matematiko en la studplano de deviga lernejo
La finna sekcio de ILEI sendis 50 cirkulerojn kaj ricevis respondojn el 44 landoj pri la loko de gepatra lingvo, fremdaj lingvoj kaj matematiko en la deviga lernejo. La artikolo donas tabelon de semajnaj lecionoj, de la deviga aŭ libervola karaktero de la fremdaj lingvoj kaj de la klaso, en kiu ili komenciĝas. Kelkaj landoj mencias Esperanton. - p. 32 · Helmut Sonnabend: Esperanto: lerneja eksperimento
Recenzo de la libro de Helmut Sonnabend (Edistudio, 1979) pri lerneja eksperimento kun Esperanto en la 3-a kaj 4-a elementaj jaroj. Ĝi resumas la celojn, la planadon kun 40 lecionoj, la testojn kaj la internacian lernejon kun 148 infanoj. La testoj montras, ke Esperanto estas lernata 2,12-foje pli rapide ol la angla; sekvas rekomendoj al kulturministroj. - p. 38 · Hermann Behrmann: La kohera strukturo de la Esperanto-gramatiko kaj minimala vortrezoro por la lingvo-orientiga instruado
Resumo de prelego pri la Paderborna Modelo, laŭ kiu Esperanto estas instruata en la 3-a kaj 4-a elementaj jaroj kiel lingvo-orientiga instruado. La hipotezo estas, ke la dua fremda lingvo iĝas pli facile lernebla. Dum du jaroj oni ne povas instrui la tutan lingvon, do la prelego prezentos metodon por elekti la necesan morfemtrezoron de minimuma gramatiko. - p. 38 · Istvan Szerdahelyi: La historio kaj nuna stato de interlingvistika kaj esperantologia universitata instruado kaj scienca esploro en Hungario
La tezoj skizas la historion de interlingvistiko en Hungario, de la unuaj lingvoprojektintoj kaj Volapük ĝis Esperanto, la Budapeŝta Skolo kaj la unua scienca interlingvistika instituto de 1919. Ekde 1966 Esperanto estas oficiala fako en la Budapeŝta universitato. La aŭtoro proponas pliajn universitatajn kursojn, internacian asocion de interlingvistoj kaj revuon Periodica Interlingvistica.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 35 · Lucia Wald: Rimarkoj pri la rilato inter la historio de la lingvo kaj de la socio (noto)
- p. 35 · Ioana Priotesa: Nuntempa vidpunkto koncerne la artefaritajn lingvojn (noto)
- p. 36 · Constantin Dominte: Rimarkoj pri la lingvaj baroj en la poezia traduko (noto)
- p. 36 · Julius Balbin: Loglan (noto)
- p. 37 · David Gold: Studo pri ebla influo de Jida kaj Hebrea lingvoj je Esperanto (noto)
- p. 40 · Arpad Ratkai: Fruaj socialismaj konceptoj pri la lingva futuro de la homaro (noto)
- p. 41 · Jaromir Jermar: Etnaj problemoj kaj interlingvistiko (noto)
- p. 42 · Kiel lecione instrui la ĉarman poemon „Panjo Anaso”? (noto)
- p. 43 · Mario Dazzini: Preparkonferenco al nova serio de kunordigaj konferencoj en Maribor (raporto)
- p. 44 · Sciigoj, raportoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Korespondi deziras (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Leteroj (letero)
IPR 1980/3
- p. 49 · Kelkaj rimarkoj de la redaktoro pri tiu ĉi IPR-numero
La redaktoro rakontas, ke la 14-a konferenco de ILEI okazis en Malto de la 24-a de julio ĝis la 1-a de aŭgusto 1980, kaj ke la sekva verŝajne okazos en Hungario. Li mencias la rezolucion, la memorandon al la Eŭropa Parlamento, la 4-an studgrupon, raportojn de la franca kaj belga sekcioj kaj la financan staton: ĉirkaŭ 1500 membroj, 535 abonantoj. - p. 54 · Helmut Sonnabend: Edukado — ĝiaj tendencoj kaj la intencoj de ILEI — festparolado
La ILEI-prezidanto en inaŭgura parolado demandas, kio estas edukado, kaj traktas la homan dignon kiel bazon de ILEI. Li diras, ke la infano estu subjekto de edukado, ke ILEI aldonu internacian dimension kaj defendu la infanon. Li kritikas la superregon de kelkaj lingvoj kaj proponas Esperanton por internacia edukado, citante la rezolucion de UNESKO 1954. - p. 64 · Al la Eŭropa parlamento: Memorando de ILEI pri la lingvo Esperanto — ekzemplo por similaj agadoj en la mondo
La memorando de ILEI al la Eŭropaj Komunumoj memorigas la UNESKO-rezolucion de Montevideo 1954 kaj la pariza simpozio de 1979. Ĝi resumas lernejajn eksperimentojn en pluraj landoj kaj, konsidere la decidon de la Eŭropa Parlamento de 1978, proponas rekoni la rezolucion, konsideri la simpozion, apogi lernejajn eksperimentojn kaj rekoni Esperanton kiel vivantan lingvon. - Franca sekcio
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 51 · Mesaĝo de la ŝtatprezidento al la konferenco (raporto)
- p. 51 · Salutletero de la Ĉina Esperanto-Ligo (raporto)
- p. 52 · Stefan MacGill: Saluto de TEJO — Saluto al la ILEI-konferenco 1980 (raporto)
- p. 52 · Helmut Sonnabend: Salutvortoj al la konferenco kaj gastoj (mesaĝo)
- p. 58 · J.J. Cremona: Parolado de lia ekscelenco la ĉefjuĝisto profesoro J.J. Cremona okaze de la malfermo de la 14-a konferenco (raporto)
- p. 59 · Rezolucio de la 14-a konferenco de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 61 · Metodika kaj didaktika servo de I.L.E.I. (raporto)
- M. Demonty: Belga sekcio — Labordokumento por la estraranoj de F.E.L. (ILEI-dokumento)
- p. 69 · Niaj legantoj opinias, raportas (letero)
1981
IPR 1981/1
- p. 1 · Olle Olsson: Al la sekciestroj kaj membroj de ILEI
La kasisto de ILEI informas, ke laŭ la decido de la konferenco en Malto la kotizo por membro kun Internacia Pedagogia Revuo estas 30 svedaj kronoj jare, sen la revuo 15. Li donas la pagajn adresojn en Lundo, pere de poŝtgiro aŭ banko, kaj memorigas aldoni dek kronojn por bankkostoj. - p. 3 · I.T. Maddern: El la nova koncepto pri edukado
La aŭtoro, aŭstralia edukisto kaj iama ILEI-prezidanto, argumentas, ke edukado ne samas kun lernado kaj ke lernejoj plenumas tri funkciojn: eduki, instrui kapablojn kaj kontroli. Li proponas forigi ekzamenojn kaj limigi devigan lernadon, kaj pledas por Esperanto kiel dua lingvo anstataŭ naciaj fremdaj lingvoj. Karel Kraft tradukis el la angla. - p. 13 · Bernard Golden: Bildkarta instru-ludo
La artikolo priskribas Esperanto-instruan ludon per ilustritaj poŝtkartoj. La kursgvidanto elektas ĉirkaŭ dudek kartojn, la lernantoj identigas la urbojn kaj landojn sur numeritaj folioj, kaj la instruanto donas frazojn pri ĉiu urbo. Variaĵoj: temo pri la Esperanto-movado, kursoj por infanoj aŭ progresintoj, konversacia ludo kaj klubkunvenoj. - p. 17 · Bernard Golden: OEO kaj ni
La aŭtoro kritikas la proponon Optimala Esperanto-Ortografio de Albert Lienhardt, kiu celas forigi la supersignojn. Li rememoras historiajn reformprojektojn, la rifuzon de Zamenhof je la oferto de Javal, kaj argumentas, ke eldonejoj kaj tajpiloj ne estas baro. Li opinias, ke ĉiuj reformoj malsukcesis, kaj ke la decido pri internacia lingvo dependos de sociopolitikaj faktoroj. - p. 20 · Euclydes Geraldis De Carvalho: „Ni parolu pri faktoj!”
Brazila leganto respondas punkton post punkto al artikolo de Yves Guéguéniat pri la supersignoj. Li defendas la ortografion de Esperanto, distingas la supersignojn de la literoj de tiuj en la portugala lingvo, kaj rifuzas ĉian modifon de la bazo. Li opinias, ke Esperanto ne estis kreita nur por latinliteraj popoloj kaj estos agnoskita.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 15 · Annie Spencer: Baza kurso el Aŭstralio (noto)
- p. 16 · Bernard Golden: Nelastaj vortoj pri la supersignoj (noto)
- p. 16 · Oficiala komuniko de la Akademio (noto)
- p. 22 · Gresillon invitas (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · 15-a ILEI-konferenco — 11-a ĝis 21-a de Julio 1981, Godollo, Hungarujo (raporto)
IPR 1981/2
- p. 29 · Kelkaj rimarkoj pri tiu ĉi enhavo
La redaktoro plendas pri manko de kunlaborantoj kaj informoj, kaj substrekas la rolon de la instruistoj por la progreso de Esperanto. Li prezentas la enhavon: la opinion de la bavaria kulturministro, du raportojn pri infana laboro (Gresillon kaj varsovia klubo) kaj la statutprojekton de ILEI, kiun kompilis Une Hukstra kaj kiu anstataŭus la statuton de 1949. - p. 31 · Hans Maiser: Oficiala opinio de la Bavaria Kulturministro pri Esperanto
Deputito Jakobi demandas la bavarian registaron pri la loko de Esperanto en la edukado. La ŝtatministro Hans Maier respondas, ke Esperanto ne estas mondlingvo, ke ĝi ne povas anstataŭi modernan fremdan lingvon kaj ke deviga enkonduko estas rifuzata (decido de 1954). Li aldonas, ke libervolaj laborgrupoj kaj baza kurso en gimnazioj eblas. - p. 35 · J. Vincent, J. Benistant, Le Magadure: Internacia printempa semajno 81 en Gresillon
La teksto raportas pri la semajno en la kastelo Gresillon: proksimume kvardek francaj kaj anglaj infanoj kaj dudek plenkreskuloj. Tri kursoj, promenadoj kaj ekskurso al Le Mans; la infanoj faras marionetojn, skeĉojn kaj librojn. Samtempe okazas seminario pri lingvoinstruado por estontaj Esperanto-instruistoj. Sekvas infanaj tekstoj, ludo kaj la programo de la vendreda vespero. - p. 41 · Internacia Esperanto-Klubo de Amikeco (Varsovio)
La artikolo prezentas leterojn kaj materialojn de la varsovia infana klubo. Parizan knabinon priskribas la epifanian kukon; brita lernejo prezentas sin; oni petas poŝtkartojn por perua amiko; junulo skribas pri Livorno kaj islanda leganto rakontas legendon pri la foka felo. La klubo respondas al ĉiu letero.
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 44 · Leteroj, opinioj (letero)
- p. 49 · Statut-projekto (ILEI-dokumento)
IPR 1981/3
- p. 57 · Rimarkigoj kaj indikoj
La redaktoro numere komentas la enhavon: gratulas Françoise Lo Jacomo pro la doktoriĝo pri Esperanto, laŭdas la raporton de Nino Pala kaj la artikolojn pri instruado kaj ludoj, kaj proponas ligon inter Esperanto-instruistoj. Li mencias la 15-an konferencon kun 161 partoprenantoj, la rezolucion por la centjariĝo, la 16-an konferencon en Italio kaj la statutan projekton. - p. 59 · François Lo Jacomo: Libereco aŭ aŭtoritato
Publikigita estas la Esperanto-lingva resumo de la doktoriga disertacio de François Lo Jacomo, defendita en Sorbonne la 29-an de junio 1981. Ĝi pritraktas la evoluon de Esperanto: planlingvojn, reformon kontraŭ reaktualigo, la konflikton -ata/-ita, la akuzativon kaj enketon pri eraroj. La aŭtoro proponas dinamikan teorion kun balasto kaj konkludas, ke lingvaj instancoj servu, ne trudu. - p. 66 · Nino Pala: Raporto pri la enkonduko de Esperanto en italan elementan lernejon
Instruisto en Cagliari (Sardio) rakontas monato post monato, kiel li enkondukis Esperanton en la lernejo CEP en 1978-1980: lecionoj al kvin klasoj, malakceptita eksperimenta projekto, aprobitaj eksterlernejaj kursoj, enketo de gepatroj kaj la parolata letero. La kurso havis ĉirkaŭ 174 infanojn kaj kurson por plenaĝuloj kun ĉirkaŭ sesdek homoj. - p. 81 · F. Pdensky: Didaktikaj ludoj
La ĉeĥoslovaka aŭtoro raportas pri didaktikaj ludoj uzitaj en Somera Esperanto-Tendaro en Lanĉov kaj en sia klubo. Li klasifikas ilin en kvar grupojn: por ekzercado de vortoj, por eltrovo de frazoj, konversaciaj kaj por kontinua rakontado, kaj priskribas po unu ekzemplon de ĉiu: Vortĉeno, Tri frazoj, Kaŝita vorto, Komponita rakonto. Li kolektis 30 ludojn.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 74 · Helmut Sonnabend: Kelkaj interesaĵoj el la 15-a Konferenco de ILEI (raporto)
- p. 77 · Statuto kaj Ĝenerala Regularo de ILEI — Proponoj, amendoj kaj korektoj (ILEI-dokumento)
- p. 79 · Anstataŭ recenzi… (recenzo)
- p. 83 · Helmut Sonnabend: IPR informas pri la 16a konferenco de ILEI (raporto)
1982
IPR 1982/1
- p. 1 · Mario Dazzini: Kvindek jaroj da laboro por Esperanto
Biografia omaĝo al Mario Dazzini, naskita en Pietrasanta la 16-an de julio 1910. Ĝi menciigas lian jurdoktoriĝon en 1934, diplomon pri fortepiano, profesorecon pri ekonomio, lernon de Esperanto en 1931 de Adolf Attinger, organizadon de italaj kongresoj, membrecon en ILEI ekde 1963 kaj ĝeneralan sekretariecon ekde 1966, kaj lian pledon por Esperanto en lernejoj. - p. 3 · Istvan Szerdahelyi: La teorio de lingvoinstruado (unua parto)
Szerdahelyi klasifikas lingvistikajn modelojn laŭ opozicioj (analiza/sinteza, kvalita/kvanta, ĝenerala/aplikata) kaj lokigas instruadon de fremdaj lingvoj en aplikata lingvistiko, en humana heterolingva modelo. Li difinas kontaktologion kiel sciencon pri lingvaj kontaktoj, bilingvismo kaj interlingvoj, al kiu apartenas interlingvistiko kaj esperantologio. - p. 6 · Otto Haszpra: La stato kaj la tendencoj de la aplikado de Esperanto en la sciencoj kaj fakoj en majo 1981
Prelego de Otto Haszpra pri lingva komunikado en sciencoj. Li kalkulas, ke ellerni naciajn lingvojn kostas 2000 horojn kontraŭ 200 por Esperanto, kaj ke la produktoperdo estus 2,5 % kontraŭ 0,25 %. Li poste listigas seminariojn, konferencojn, periodaĵojn kaj neesperantistajn publikaĵojn en pluraj landoj, kiuj aplikas Esperanton en scienco kaj tekniko. - p. 14 · Hans Gransee: La intelekta evoluo de la infanoj
Gransee komentas infanobservojn de siaj infanoj, ekzemple Uli kaj Anne, kiuj rigardas krajonon aŭ fingron kiel vivaĵon. Li diskutas la evoluon de logika pensado, ke infanoj konkludas jam antaŭ parolado, la «kial-aĝon» proksimume je tri jaroj kaj la fabelbildojn en desegnaĵoj, el kolekto de pli ol 3000 infaneldiroj kaj 3500 desegnaĵoj. - p. 18 · Corrie Sanders: Koordinatoj
Gerrit Berveling prezentas matematikan ekzercon de kolegino Corrie Sanders-Koppers el Vlaardingen por 12-13-jaraj lernantoj. Per listo de koordinatoj en kvadrata reto lernantoj trovas punktojn kaj ligas ilin per strekoj; ekaperas bildo. La metodo instigas plu labori. Sekvas la koordinatoj kaj nederlanda teksto; uzo ebla, se oni sendas tradukon.
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 20 · Estraraj raportoj 1979-1982 (ILEI-dokumento)
IPR 1982/2
- p. 25 · Celestin Freinet: La diroj de Mateo (Les dites Mathieu)
Prezento de la libro La diroj de Mateo de Célestin Freinet, eldonita de la Grupo de Esperantistaj Edukistoj. Lentaigne rememorigas la metodojn de Freinet kaj lian subtenon de Esperanto; Le Magadure donas prezojn kaj mendadreson; la prezidanto de ILEI rekomendas, ke ĉiu sekcio mendu grandkvante. La libro aperis post multaj malfacilaĵoj. - p. 27 · Ree infanoj en Gresillon — Pri la 5-a Internacia Printempa Semajno
Raporto pri la 8-a Internacia Printempa Semajno en Grésillon, kun pli ol sesdek infanoj kaj junuloj el tri landoj, entute cent personoj. Kvin internaciaj klasoj funkciis matene, posttagmeze estis ekskursoj kaj manlaboroj. La instruistoj konkludis pri internacia korespondado, uzo de lernolibroj kaj profitoj de infanrenkontoj. - p. 29 · Hans Fechler: Didaktikaj ludoj
Hans Fechler proponas lingvolernajn ludojn kun variantoj: Zip-zap, en kiu ludantoj diras nomon de maldekstra aŭ dekstra najbaro per frazoj; Valora objekto, en kiu oni fabelas pri skribita objekto; kaj Bela vorto, en kiu oni rondiras dirante belsonan vorton. La aŭtoro avertas, ke troa akcento de ekzerca celo malvigligas la ludon. - p. 35 · Felix Garcia Blazquez: Problemoj ĉe la klasifiko de verboj
Garcia Blázquez, el Venezuelo, esploras malfacilaĵojn de verbaj komplementoj en Esperanto, kiuj devenas el la tradicia gramatiko. Li revizias rektan, nerektan, cirkonstancan kaj agentivan komplementojn, montras metodojn por distingi ilin per pasivigo kaj pronomo, kaj proponas klasifikon de agoj sendependan de lingvo kaj novajn difinojn. - p. 45 · La batalo kontraŭ analfabeteco en Etiopio
Artikolo pri la alfabetiga kampanjo en Etiopio, kie analfabeteco estis 93 % en 1974. Ekde 1979 milionoj partoprenis kursojn en 34 000 centroj kaj libroj estis presitaj en 10 lingvoj; ĝis 1981 proksimume 10 milionoj profitis. Unesko premiis Etiopion kaj la 27-an de junio 1981 lanĉis internacian alvokon pri materiala kaj financa apogo. - p. 50 · Alberto Menabene: Neceso de internacia kunlaboro interne de «Eŭropa Asocio de la Instruistoj»
Alberto Menabene informas, ke la itala kongreso de AEDE en novembro 1981 akceptis rezolucion de la Massa-grupo pri eŭropa lingvo. Li preparas novan statuton, laŭ kiu Esperanto estu oficiala lingvo de la asocio, kaj alvokas membrojn de ILEI aliĝi al AEDE kaj proponi Esperanton por la kongreso de 1984.
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 47 · Mirko Marcetta: Fonoskribo (noto)
- p. 48 · Rezolucio de la 7-a Nacia Kongreso de A.E.D.E. (ILEI-dokumento)
IPR 1982/3
- p. 53 · Sonja Tavčar: Kelkaj pensoj pri la instruado de la internacia lingvo Esperanto
Sonja Tavčar rekomendas instrui Esperanton kiel duan lingvon, unue per aŭdado kaj parolado, poste legado kaj skribado. Ŝi proponas mallongajn lecionojn, objektojn anstataŭ bildoj, similajn vortojn por sloven- kaj germanparolantoj, versaĵojn, kantojn, rondodancojn, desegnadon kaj korespondadon, kun citaĵoj el lernolibroj de Rakuša kaj Szerdahelyi. - p. 56 · La ŝafo en la arbaro; Ni ludu per geografio; Mi amas katidon; Sardeskaj «Muttettus»
Anonco pri lerneja materialo el la elementa lernejo «CEP» en Cagliari, Sardio: tri sonbendaj kasedoj kun kajero, kiun verkis infanoj kaj iliaj instruistoj. La paĝoj montras kelkajn tekstojn, kiel geografian demandaron pri la Sunsistemo, poemeton pri katido kaj kanteton. Interesitoj skribu al Barbara Murgia en Pirri. - p. 61 · Bernard Golden: Ĉu la akuzativa gramatikaĵo en Esperanto estas neinstruebla kaj nelernebla?
Golden opozicias al aserto en La Brita Esperantisto, ke oni neniam majstras la akuzativon, citante Zamenhof, laŭ kiu ĝi malfacilas nur por kelkaj komencantoj. Li montras erarojn de nekomencantoj en periodaĵoj el Francio, Israelo, Jugoslavio kaj Anglio, ekzemple akuzativon post netransitivaj verboj, kaj postulas instruajn eksperimentojn pri gramatikaj malfacilaĵoj. - p. 64 · Helmut Sonnabend: La emancipa principo de Esperanto en la edukado — eblecoj kaj limoj
Parolado de Sonnabend ĉe la 16-a ILEI-konferenco. Li difinas lingvan emancipiĝon kiel liberiĝon de lingva dependo de grandaj lingvoj kaj asertas, ke naciaj lingvoj ebligas nur adaptiĝon. Li citas Internacian Lernejon en Saint-Gérard kaj Grésillon, proponas unue lerni neŭtralan lingvon kaj poste naciajn, kaj notas limojn kiel neglekton kaj malmulton da subteno. - p. 69 · Antony Mercieca: Ĉu la mondo vere bezonas internacian lingvon?
Antony Mercieca, el Malto, demandas, ĉu la homaro vere volas interkompreniĝi. Li nombras kialojn, laŭ kiuj multaj ne interesiĝas, ne trovas tempon aŭ ne pensas pri lingvo: malriĉuloj, armiloj kaj eĉ gravuloj kun aŭdiloj. Li alvokas esperantistojn paroli Esperanton inter si, aĉeti librojn kaj revuojn, informi kaj instrui per la lingvo mem. - p. 74 · Nikolino Rossi: Kelkaj konsideroj pri avangarda literaturo en Esperanto
Nikolino Rossi difinas avangardon kiel malkutiman, eksternorman esprimon kaj klarigas per redundanco kaj entropio, ke la facileco de Esperanto pli redundanca malfaciligas avangardan stilon. Ŝi diskutas la avangardan poezion en Esperanto kaj rekomendas la romanon de Karolo Piĉ kiel ekzemplon de eksperimenta beletro. - p. 82 · 100 Jara datreveno de Esperanto — La kontribuoj de ILEI
Plano de ILEI por la centjariĝo de Esperanto en 1987: Internacia Lernejo en Locarno aŭ Sonnenberg kun 60-80 infanoj de 10-14 jaroj, sub temo «Unu homa familio kaj unu lingvo»; fakula konferenco kun kvindek pedagogoj; kaj kompilado de bibliografio de pedagogiaj verkoj en Esperanto, eldonota kiel broŝuro.
Aliaj tekstoj de la numero (1)
- p. 63 · Barbara Chmielewska: Helpo por la Kastora Klubo (noto)
1983
IPR 1983/1
- p. 4 · Paul Bennemann: El la „Tra la mondo”, Leipzig 1921
Kolekto de ludoj kaj enigmoj el la internacia legolibro Tra la mondo de Paul Bennemann (Leipzig 1921), uzeblaj en klasoj. Ĝi enhavas skribludojn (vortoj per litero, ŝanĝo de vorto litero post litero, perdita-trovita), la ludon de 15, ĉevalan transkondukon, kaŝludojn, nombrajn enigmojn kaj dancludon kun notoj. - p. 11 · Ana Ilieva: Konsiloj el metodiko de fremdlingva instruado
Longa listo de numeritaj konsiloj (pli ol naŭdek) de Ana Ilieva pri fremdlingva instruado. Ili emfazas rektan metodon per objektoj kaj bildoj, aŭdajn kaj parolajn kutimojn, voĉlegadon, ĥoran paroladon, lernadon de vortoj en frazoj, ludojn kaj kantojn, praktikan aplikon de la lingvo kaj konversacion fine de la leciono. - p. 16 · Amerika Asocio — Bulteno, Januaro 1982
Tradukitaj eltiraĵoj el bultenoj de Amerika Asocio de Instruistoj. Unue temas pri artikolo de Sandra Savignon pri tri usonaj junuloj en Parizo kaj konsiloj por instruistoj pri komunikado kaj kompetenco; poste pri instrumetodoj, kiujn observis la raportanto en klaso ĉe San Francisco State University, kaj tiuj de Thom Hess. - p. 20 · Leszek Kordylewski: Spertoj pri universitata lektorato de Esperanto
Kordylewski respondas al Golden pri universitata instruado de Esperanto. Li proponas enkonduki ĝin kiel nedevigan instruobjekton sen krei esploran fakon, surbaze de la lektorato ĉe la Jagiellona Universitato en Krakovo. Li priskribas la Studon pri Praktika Instruado de Fremdaj Lingvoj, kursojn de 2 horoj semajne, la Studentan Esperanto-Rondon kaj interligon kun la movado. - p. 22 · El Koreujo — La Espero, Julio-Aŭgusto 1982
Mallonga novaĵo el La Espero, ke KLEI (Korea Ligo de Esperantistaj Instruistoj), korea sekcio de ILEI, eldonis en junio sian organon Esperanto kiel dumonatan gazeton. La organo celas ĉefe disvastigi Esperanton inter instruistoj en Koreujo.
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 1 · Letero de la redaktoro al la legantoj de IPR (letero)
- p. 9 · Marin Bacev: Rezultoj de la laborgrupo de la 16a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 19 · Edukado — El „Norvega Esperantisto” N-ro 6, 1982 (noto)
IPR 1983/2
- p. 25 · Etnaj lingvoj en Eŭropo kaj Esperanto
Raporto pri la 17-a ILEI-konferenco en Sintra, Portugalujo, 14-22 julio 1983, kun 62 partoprenantoj el 14 landoj, inter ili nur naŭ portugaloj. La teksto komparas ILEI-konferencon kun granda kongreso, priskribas inaŭguron, prelegojn (laponoj, Freinet, portugala lernejsistemo), seminariojn, artmuzikan vesperon kaj ekskursojn, kaj anoncas la venontan konferencon en Jugoslavio. - p. 27 · Ellnor Stern: Rajdado kun blinduloj kaj malfortvidantoj
Ellnor Stern, instruistino ĉe lernejo por blindaj kaj malfortvidaj infanoj, priskribas rajdadon kiel terapion kaj sporton. Ŝi traktas kvar punktojn: antaŭkondiĉojn kaj moviĝadon en infanaĝo, instruon je la lonĝo, rajdadon en halo kaj pejzaĝo kaj integriĝon en grupoj de nehandikapitoj, ilustrante per ekzemploj el sia laboro. - p. 34 · Internacia Lernejo en 1987
Raporto pri la kvin kunsidoj de la ILEI-estraro en Sintra. Ĝi anoncas la novan statuton kaj informan faldprospekton, interŝanĝadan loĝ-servon, konferencojn en Ŝkofja Loka 1984 kaj Königswinter 1985 kaj la decidon organizi en 1987 Internacian Lernejon kun 80-90 infanoj de 10 ĝis 14 jaroj, kiuj lernis Esperanton almenaŭ du jarojn. - p. 36 · Jozo Mareviĉ: Modernigita lernejo postulas ankaŭ novan instruiston
Mareviĉ argumentas, ke scienco kaj teknologio ŝanĝas la rolon de la instruisto, kiu devas daŭre klerigi sin per permanenta klerigo. Li traktas kleriĝon de instruistoj, la skeptikon de instruistoj kontraŭ instruteknologio kaj la uzon de komputilo kaj amaskomunikiloj, kaj enhavas diagramojn pri klerigo. - p. 45 · Marin Bacev: Fakultativa Fremdlingva Instruado en Bulgario
Bacev prezentas la bulgaran ministerian programon por fakultativa fremdlingva instruado en la sepa klaso: po du horoj semajne, 66 horoj jare, kun angla, franca kaj germana lingvoj kaj ĉirkaŭ 250 novaj vortoj. Li proponas similan plan por Esperanto kun ĉirkaŭ 350 novaj vortoj kaj novan programon kaj lernolibrojn por la unua kaj dua studjaroj. - p. 48 · Frederic Le Magadure: 9-a Internacia Printempa Semajno en Gresillon, 3-a ĝis 9-a de Aprilo
Le Magadure raportas pri la naŭa Internacia Printempa Semajno en Grésillon. Matene okazis tri kursoj por infanoj 8-10, 11-15 kaj por junuloj kaj plenkreskuloj; posttagmeze origamio, ornamado per fadenoj kaj ludoj. Vespere la junuloj prezentis kvazaŭajn televidajn elsendojn; la gvidanto nomis la semajnon modelo de internacia kunlaborado.
IPR 1983/3
- p. 56 · F. Verheule: Kelkaj notoj rilate al la instruado de Esperanto al kaj far blinduloj
Verheule alvokas blindajn ILEI-anojn kaj volontulojn por sonbendaj versioj de IPR en Nederlando. Li rakontas la historion de blinduloj en la Esperanto-movado, la blindulan kason de UEA kaj senpagan poŝton, kaj donas praktikajn konsilojn: uzi la plej bonan lernolibron en braila skribo aŭ sonbende, kontakti LIBE-n kaj apliki magnetofonon en kvar instruaj situacioj. - p. 60 · Jozo Mareviĉ: Teknologia prezenteco en la nuntempa lernejo
Mareviĉ prezentas enketojn pri ekipado de lernejoj per instruhelpiloj en Kroatio kaj Bosnio-Hercegovino. Laŭ normativo el 1973 en 221 kroataj mezlernejoj la ekipo varias inter studobjektoj, televidilo ĉeestas en 77,73 % de lernejoj sed malofte uziĝas, kaj grafoskopoj mankas. Li diskutas elektronikan lernoĉambron kaj notas, ke 70 % de instruistoj ne konas inovaciojn. - p. 67 · Bernard Golden: Instruado pri bona stilo en la elementa kurso
Golden argumentas, ke jam en elementa kurso oni instruu stilon. Li montras tri erarojn per citaĵoj el Esperanto-verkoj: demandaj frazoj kun ĉu aŭ do meze aŭ fine, manko de pronoma subjekto antaŭ finitiva verbo kaj interrompita vortordo. Li proponas reverki tiajn frazojn por ke ili estu pli klaraj, internaciaj kaj Esperantaj. - p. 69 · Andres Martin: Enpensiĝu, kolegoj!
Andres Martin argumentas, ke la lerneja edukado havas malpli grandan influon ol amaskomunikiloj, politikaj partioj kaj strato, ke ĝi servas la nunan socion kaj ke neniu povas antaŭvidi la estontecon. Li dubas, ĉu nepre necesas enkonduki Esperanton en lernejojn, kaj proponas konigi ĝin per radio, gazetaro, televido, kluboj kaj lernejoj samtempe.
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 49 · La XVIII-a Konferenco de ILEI en Slovenio/Jugoslavio en la urbeto Ŝkofja Loka, de la 14-a ĝis 21-a de aŭgusto 1984 (raporto)
- p. 71 · Bertil Andreasson: Propono de la estrarano pri financaj aferoj (noto)
- p. 72 · Oficialaj informoj de la Akademio de Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
1984
IPR 1984/1
- p. 5 · E.A. Bokarev: Fonemo kaj sono en Esperanto
Bokarev klarigas la terminon fonemo kaj argumentas, ke en Esperanto ĉiu fonemo havu apartan prononcon, tial instruantoj strikte kontrolu fonemajn erarojn, kiujn kaŭzas naciaj lingvoj, ekzemple rusan miksadon de o kaj a aŭ g kaj h, aŭ forlason de h. Diferencoj inter alofonoj estas malpli gravaj; oni ne rekomendu asimiladon. - p. 12 · Frédéric Le Magadure: Kiel Bretono iĝis reĝo de Anglujo
Rakonto por infanoj el La fiero-ĉevalo de Per-Jakez Hélias, tradukita el la franca de Frédéric Le Magadure kaj eldonita de la franca sekcio de ILEI. Junulo el Bretonio, kiu loĝas ĉe granda arbaro, aŭdas de reĝo de Anglujo, kiu promesas sian filinon al tiu, kiu alportos ŝipon veturantan sur maro kaj tero. Ĉi tie aperas nur la komenco. - p. 14 · Bernard Golden: Ĝustigo de vortuzado en faka artikolo pri aŭdovidaj rimedoj
Golden analizas la vortuzon en la artikolo de Jozo Marević pri instruteknologio (IPR 1983/3). Li kritikas neologismojn kiel projektoro, grafoskopo, radiilo kaj vid-kaseto, proponas regule formitajn terminojn kiel projekciilo, opakdiaprojekciilo kaj videobendaparato, kaj rimarkigas semantikajn erarojn. Li deziras klarajn principojn de vortformado. - p. 18 · Werner Bormann: La reala evoluo de la vorttrezoro en planlingvo
Bormann priskribas, kiel la vortotrezoro de Esperanto evoluas per uzo, ne per aŭtoritato, kaj ke vortarojn kaj Akademion sekvas la praktiko. Li ordigas la instigojn de novaj vortoj laŭ kategorioj, ekzemple belsono, precizeco, novaj vivosferoj, novaj fenomenoj (astronaŭto, komputilo), sendiskriminacia lingvouzo (ri, -ino) kaj mallongigoj. Ĉiun ilustras ekzemploj. - p. 23 · Malte Markheden: Ĉu ni bezonas novan sufikson?
La sveda aŭtoro demandas, ĉu Esperanto bezonas sufikson por la vira sekso, paralelan al -in-. Li mencias proponojn -iĉ, -im kaj -ur el Semajna Bulteno kaj Mundo, opinias -iĉ malbelsona kaj klarigas, ke -ul signifas personon sen sekso. Li petas la Akademion ekstudi la aferon kaj demandas la opinion de legantoj.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 1 · Letero de la Ĝenerala Sekretario de … al la Infanoj de la Mondo (letero)
- p. 3 · Iom pri Ŝkofja Loka, loko de nia 18-a konferenco (raporto)
- p. 7 · Sukcesaj lernantoj de fremdaj lingvoj (noto)
- p. 8 · Ludteatraĵeto (noto)
- p. 9 · Zsuzsa Barcsay, Hermann Behrmann: 2-a „Tago de la Lernejo” en la 68-a UK en Budapeŝto (raporto)
IPR 1984/2
- p. 25 · Survoje al Internacia Lerneja Semajno aŭtune 1986
La teksto listigas kvar kondiĉojn por la Internacia Lerneja Semajno en 1986: sufiĉaj instruistoj, 80-90 lernantoj de 9/10 ĝis 15/16 jaroj, gastiga loko (Hungario kaj Kultura Centro en La Chaux-de-Fonds) kaj financa bazo. Ĝis nun anoncis sin 26 gekolegoj kaj ses junaj esperantistoj; ILEI ne havas rimedojn kaj starigas ILS-fonduson. - p. 27 · Esperanto-Projekto Nederlando
Propono de Esperanto-Projekto en Nederlando kun minimume du bazaj lernejoj, en kvaraj aŭ kvinaj klasoj, kun 40 lecionoj dum unu lernojaro kaj preparado de instrupakaĵo. Ĝi postulas du ĝis tri jarojn da preparado. La Centro por Internacia Edukado (CEVNO) povus realigi ĝin, se financoj troviĝas; la buĝeto sumiĝas je 19 000 guldenoj. - p. 35 · Amendoj kaj modifoj de la Internacia Pedagogia Ekzameno de I.L.E.I.
Propono modifi la regularon de la Internacia Pedagogia Ekzameno (IPE) de ILEI. La diplomo estu validigita de membro de la Akademio de Esperanto, grandaj sekcioj kun almenaŭ 30 membroj rajtu fondi sekciajn ekzamenkomisionojn, kaj kandidatoj kun atestoj de Esperanto-Instituto aŭ instrurajto pri fremda lingvo povu esti parte liberigitaj de ekzamenpartoj. - p. 37 · Studobjektoj de IPE
Detala programo de studobjektoj por la Internacia Pedagogia Ekzameno: sistema gramatiko (fonetiko, ortografio, leksiko, morfologio, sintakso), Esperanto-literaturo en tri periodoj kun proponitaj legaĵoj, historio de movado kaj interlingvistiko, kaj metodiko de instruado, inkluzive de Cseh-metodo kaj programigo. La fino invitas kompari ĝin kun naciaj postuloj. - p. 43 · Lis Thune: Pri la Jubilea Jaro
Lis Thune, sekciestrino de ILEI en Danio, raportas pri kunveno en La Chaux-de-Fonds (Pentekosto 1983) pri kunlaboro por la centjariĝo de Esperanto en 1987, komencita de Ivo Lapenna. Ŝi protestas kontraŭ la informado en Esperanto, rakontas, ke el naŭ voĉdonrajtaj membroj kvar kontraŭis la proceduran regularon kaj kvin opiniis komunan bazon nenecesa, kaj opinias, ke UEA volas malhelpi Lapenna-n.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 29 · Protokolo de la Printempa Estrarkunsido de I.L.E.I., Ŝkofja Loka (Jugoslavio), 16-18 de aprilo 1984 — Kelkaj interesaĵoj (ILEI-dokumento)
- p. 45 · Renato Corsetti: Karaj geamikoj (noto)
- p. 46 · Sonja Tavĉar: Dum Fakkunveno de la Instruistoj (noto)
- p. 47 · Sonja Tavĉar: Propono al la instruistoj de Esperanto uzi la bildlibrojn «En Ten Tini» por instruado al 10-jaruloj en la elementaj lernejoj, farita dum la JEL-Kongreso (novembro ’83) en Ŝkofja Loka (raporto)
IPR 1984/3
- p. 57 · Stefan Maul: Lerni per «Monato»
Stefan Maul rekomendas la magazinon Monato kiel lernilon por esperantistoj post baza kurso. Ĝi enhavas originale verkitajn artikolojn kun kompleta vortprovizo, rubrikojn kaj krucenigmon; en enketo 18 % de abonantoj taksis la lingvon facila. Li proponas uzi ĝin en kursoj, oferi jarabonon kiel premion kaj konigi ĝin al kursanoj, ĉar ĝi tenas ilin ĉe Esperanto. - p. 65 · Helmut Sonnabend: Esperanto en la sistemo de fremdlingva instruado
Parolado de Sonnabend ĉe la 18-a konferenco en Ŝkofja Loka. Li rakontas la historion de lerneja Esperanto: konferenco en Ĝenevo 1922, brita eksperimento pri Esperanto antaŭ la franca, rezolucio de Unesko 1954 kaj slovena stato. Li proponas du devigajn jarojn de Internacia Lingvo en la elementa lernejo, poste naciajn lingvojn, kaj Esperanton kiel kompletigan aŭ solan lingvon.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 49 · Helmut Sonnabend: D-ro Peter Zlatnar, unua honora membro de I.L.E.I. (noto)
- p. 50 · De Ŝkofja Loka ĝis Kungälv 1985 — IPR-raporto (raporto)
- p. 54 · Perkomputila instruado (noto)
- p. 55 · Sugestopedio (noto)
- p. 56 · Aranĝoj por geinstruistoj en KCE (noto)
- p. 60 · Helmut Sonnabend: Asemblea Konferenco de ILEI 1985 en Kungälv (raporto)
- p. 62 · Bertil Andreasson: Alloga loko de nia 19-a konferenco (raporto)
1985
IPR 1985/1
- Demandetoj
Serio de mallongaj demandoj, disigitaj tra la kajero kiel plenigaĵoj. Ili demandas, kion pensas la gekonatoj pri Esperanto, kiom da homoj en la lando parolas ĝin, ĉu ekzistas oficiala nombro da ekzamenitaj esperantistoj kaj kiom lernis ĝin per la lernejo post la dua mondmilito. Aliaj demandoj koncernas lernolibrojn pri la milito, korespondantojn kaj eblan superfluecon de ILEI. - p. 5 · J. Lentaigne: La eraroj … de la aliaj
Letero de J. Lentaigne el Montpellier, kiu kolektas erarojn en Esperanto-tekstoj. Li citas erarojn en IPR 1974 kaj en revuoj, kaj aludas al ĝustigoj de Waringhien pri PIV kaj PAG. Li avertas, ke neĝustigitaj eraroj kaŭzas dialektiĝon, kaj proponas, ke redaktoroj korektu manuskriptojn kaj revuoj havu rubrikon «Bonvolu korekti».
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 1 · C.L. Brooks: Esperanto Teachers Association: Decido pri eksiĝo (noto)
- p. 2 · Hans Fechler: Letero al la redaktoro (letero)
- p. 12 · Ben Parkinson: Kunlaborantoj serĉataj (noto)
- p. 9 · Herman Deceuninck: Letero sendata al «Monato» — rezolucio de ILEI (letero)
- p. 11 · Seminario pri metodiko en Bad Saarow (raporto)
- p. 13 · Olle Olsson: Stipendio por geknaboj (noto)
- p. 12 · Elfriede Ernst: Donaco por ILS-fonduso (noto)
- p. 14 · Taskoj por la Estraro kaj Landaj Sekcioj dum la periodo 1984-1985 (noto)
- p. 15 · Brita Sekcio: Esperanto en Britaj Lernejoj (raporto)
- p. 15 · Franca Sekcio: Instruado de fremdaj lingvoj kaj Esperanto (raporto)
- p. 17 · Germana Sekcio (FRG): Lerneja sistemo kaj lingva instruado (raporto)
- p. 19 · Itala Sekcio: Fremdaj lingvoj kaj Esperanto (raporto)
- p. 22 · Sveda Sekcio: Fremdlingva instruado (raporto)
IPR 1985/2
- p. 29 · Wanda D’Addio, Giuliana Bertoni: La problemo de fremda lingvo en elementaj lernejoj
Pridiska dokumento de la grupo LEND pri la proponoj de itala ministeria komisiono por enkonduki fremdan lingvon en la elementan lernejon. La aŭtorinoj kritikas la mankon de ligo kun la gepatra lingvo, la malmulton da preparitaj instruistoj kaj, ĉar 46,77 % de familioj parolas nur dialekton, la troŝarĝon. Ili kontraŭas la premon favore al nur la angla kaj defendas multlingvismon. - p. 35 · S.S.: Kion pensas s-ro Versteegh pri Esperanto?
Reago de «Sinjoro Samideano» al artikolo de Kees Versteegh en Hungara Vivo 1984/4 pri lia vizito al familia renkontiĝo de esperantistoj en Sümeg. La aŭtoro defendas la ekzistrajton de Esperanto, kritikas la klasifikon de ĝi kiel eksterlingvistikan fenomenon kaj konstatas, ke interlingvistiko estas juna scienco. Li ankaŭ traktas la terminojn piĝinado kaj kreoliĝado kaj la aserton, ke Esperanto ne havas blasfemadon. - p. 38 · Bernard Golden: La loko de idiotismoj en Esperanto
Golden kontraŭas la aserton de W.J. Downes en lernolibro por angleparolantoj, ke Esperanto ne havas idiotismojn. Li citas Zamenhof: leteron al Couturat de 1905 kaj Lingvajn Respondojn 149 kaj 150, laŭ kiuj idiotismoj povas resti kiel «esperantismoj». Li aldonas ideojn de Karolo Piĉ pri viva stilo kaj proponas pli vivajn legaĵojn en lernolibroj. - p. 41 · Helmut Sonnabend: Kion lernas germanaj gelernantoj pri la bilanco de la Dua Mondmilito?
Traduko de Sonnabend el la germana lernolibro «Vojaĝo en la pasintecon» de Hans Ebeling. Ĝi donas tabelon de mortintoj laŭ landoj kaj priskribas materian damaĝon, fondon de UNO, disfalon en du blokojn kaj vetarmadon kun atombomboj, aliancojn NATO kaj SEATO, poste ekonomian potencon de Usono kaj malriĉecon kaj rasajn tumultojn de nigruloj tie.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 25 · Helmut Sonnabend: Mario Dazzini mortis (nekrologo)
- p. 26 · E.S.: UNESKO: La kvara Internacia Konferenco pri adolto-edukado — «la rajton lerni» por ĉiuj (raporto)
- p. 40 · Internaciaj Konferencoj de I.L.E.I. (raporto)
- p. 46 · Bertil Andreasson: Financa Raporto de ILEI 1984 (ILEI-dokumento)
- p. 48 · 19-a Internacia Konferenco de ILEI en Kungälv, Svedujo (raporto)
IPR 1985/3
- p. 49 · Helmut Sonnabend: La dua Honora Membro de ILEI: D-ro Mario Dazzini
Mallonga anonco, ke d-ro Mario Dazzini estis unuanime elektita dua honora membro de ILEI la 5-an de aŭgusto 1985 dum publika kunveno de ILEI en la 70-a Universala Kongreso de UEA en Augsburg. La teksto finas per alvoko, ke ĉiu nuna kaj estonta ILEI-ano gardu memoron pri li. - p. 49 · Helmut Sonnabend: Retrospektivo kaj nova estraro de ILEI
Sonnabend rememorigas sian 17-jaran estradon en ILEI, unue kiel vicprezidanto kaj poste prezidanto: la lernejajn eksperimentojn 1971-1974 kaj 1975-1977, la revivigon de IPR en 1973, la statuson ĉe Unesko kaj la rilatojn kun UEA. Li prezentas la novan estraron elektitan en Kungälv kaj anoncas la finon de sia redaktado. - p. 53 · Humphrey Tonkin: La rolo de instruado en la Esperanto-movado
Parolado de Tonkin ĉe la 19-a ILEI-konferenco. Li komparas la movadon kun la ŝakeroj, ĉar esperantistoj ne naskiĝas, sed estas «konvertitaj» per instruado. Li traktas informadon, amatoran kaj profesian instruadon, mankon de lerniloj, lokajn grupojn kaj rilaton ILEI-UEA, kaj proponas eksteren turnitan movadon kun kursoj, bonaj lerniloj kaj konstanta lernado. - p. 64 · Helmut Sonnabend: English «yes» / Esperanto «jes» — Lingvoj kiel partneroj
Parolado de Sonnabend ĉe la malfermo de la 19-a konferenco pri komuna eŭropa dua lingvo. Li komparas anglan kaj Esperanton, kritikas plurlingvismon kiel celon, pesas piĝiniĝon de la angla kaj citas la poentaron de Gyula Décsy. Li konkludas, ke ambaŭ estu samrajtaj kaj ke Esperanto estu baza lingvo instruata en lernejoj. - p. 72 · Bernard Golden: Kion bezonas la sciencistoj: la lingvon «Esperanto» aŭ la kodon «Internacia Lingvo»?
Golden respondas al Helmar Frank, kiu ĉe la Akademio Internacia de Sciencoj (1983) postulis uzi «Internacia Lingvo» anstataŭ «Esperanto» por sciencistoj. Golden klarigas per Zamenhof, ke la nomo Esperanto anstataŭis «lingvo internacia», ke la lastan nomon portas multaj lingvoj kaj ke la movado ne akceptu tiun «kompromison». - p. 79 · Loko de ILS: Internacia Lerneja Semajno okaze de la Centjara Naskiĝtago de Esperanto
Anonco, ke Internacia Lerneja Semajno okazos dum la 21-a ILEI-konferenco en julio 1987 en Gdansk antaŭ la jubilea Varsovia Kongreso de UEA. Ĝi priskribas tri studhorojn tage kun internaciaj klasoj. Sekvas alvoko fondi sekciojn en landoj kun almenaŭ kvin esperantistaj pedagogoj kaj peto al sekciestroj sendi raportojn, listojn kaj laborplanon por 1986.
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 75 · Bernard Golden: Kiel recenzi lernolibrojn? (recenzo)
- p. 78 · Rezolucio de la 19-a Konferenco en Kungälv 1985 (ILEI-dokumento)
1986
IPR 1986/1
- p. 2 · Anna Verebély-Ligetiné: Pledante por la sentoj
Anna Verebély-Ligeti argumentas, ke la nuntempa vivritmo kaj urbanizado kaŭzas malriĉiĝon je sentoj ĉe infanoj kaj gejunuloj: egoismo, manko de reciprokeco, spektakla agreso kaj krudaj manifestiĝoj de amo. Ŝi diras, ke lernejoj kaj familioj devas kulturi la sentojn per kulturitaj konduto kaj ĝojfontoj. La teksto estas elhungarigita de Imre Szabó. - p. 7 · Anna Virág: La “du cerboj” de la homo
Anna Virág resumas freŝajn esplorrezultojn pri la funkcia asimetrio de la homa cerbo: maldekstra duonglobo por la parolcentro, dekstra por tutecaj taskoj. Ŝi prezentas eksperimentojn pri vido, palpo, lingvaj, akustikaj kaj muzikaj taskoj, kun homoj kun tranĉita corpus callosum kaj kun diĥotika tekniko, kaj konkludas, ke la maldekstra duono rolas en analizaj taskoj, la dekstra en sintezaj. - p. 16 · Giordano Formizzi, Aldo Bergamaschi: Kia lernejo en Eŭropo?
Giordano Formizzi kaj Aldo Bergamaschi proponas eŭroplanedan lernejon de bazlernejo ĝis universitato kun komunaj programoj kaj dulingva instruado, en kiu la Internacia Lingvo estas instruata por ĉiuj egale, apud la gepatra lingvo. Ili priskribas plurlingvecon kiel historian fakton kaj petas la Eŭropan Parlamenton subteni la iom-post-iomon enkondukon de Esperanto, kun celoj kiel forigo de lingva nesimetrio. - p. 23 · Specimena ekzameno
Specimeno de lernejo-ekzameno pri lingvo: la teksto rekomendas eviti la nacian lingvon krom tradukekzercoj kaj donas proceduron por aŭda versio. Sekvas mallonga rakonto pri franca junulo kaj liaj novaj usonaj najbaroj kaj demandaro pri la rakonto kun elektaj respondoj, uzebla kiel leg- aŭ aŭdtesto por progresintaj klasoj; la instruisto povas adapti ĝin. - p. 27 · sz-i: La preseja diableto serpentumas
Sz-i korektas erarojn pri Esperantologiaj referencoj. Verko de Istvan Gáti (Pest, 1820) pri steganografia lingvo estas trafita de mislegoj en la bibliografioj de Stojan, Drezen kaj Burney, ĝis ĝi fariĝis fantoma «lingvonomo»; li klarigas hungaran genitivon kaj urbonomon Pest. Alia noto identigas la «G. Sapel» kiel sloveno Jurij Japelj, aŭtoro de gramatiko. - p. 35 · Pri someraj ferioj
Notiĉo pri someraj ferioj en diversaj landoj, laŭ la ĵurnalo «Die Presse». La redakcio rimarkigas, ke koincidaj lernejaj ferioj malfacilas planon de somerprogramoj kaj donas tabelon de ferioperiodoj (julio, aŭgusto, septembro) por pluraj landoj, inkluzive de Germanio, Francio, Britio, Hungario, Usono kaj Kanado.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 1 · Redaktistaj notoj (noto)
- p. 26 · Instruistoj pri geografio, atenton! — En kiu lando situas Budapeŝto? (noto)
- p. 29 · Janez Jug: Ne Sapel, sed Japelj (noto)
- p. 30 · La nova ILEI-Estraro — la unuan fojon kune (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · UNESKO-Rezolucio n-ro 114 (ILEI-dokumento)
- p. 33 · VHZs: Eŭropa Kultura Forumo en Budapeŝto, oktobro-novembro de 1985 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · ILEI-Ekzameno dum SUS de AIS en San-Marino (27-12-1985—5.1.1986) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Librobreto: recenzetoj pri lernolibroj kaj ricevitaj verkoj (recenzo)
- p. 1 · István Szerdahelyi: Prolegomeno (noto)
IPR 1986/2
- p. 1 · Istvan Szerdahelyi: La morgaŭo de la fremd-lingva instruado
Artikolo de 1977 el Hungario, proponita en la ministeria laborkomisiono pri reformo de fremdlingva instruado. Ĝi kritikas la planon devigi duan fremdan lingvon en la baza lernejo, sugestas komunan ĝeneralan metodologion por ĉiuj lingvoj kaj argumentas por Esperanto kiel unua fremda lingvo, citante kreskon de la lernantoj de 1021 al 1977 kaj opiniojn de Barczi Géza. - p. 10 · Probal Dasgupto: La neintereseco de Esperanto al lingvosciencistoj
Verkita en 1979, la teksto demandas, kial profesiaj lingvistoj malmulte interesiĝas pri Esperanto. Dasgupto sekvas la evoluon de lingvistiko: historia, struktura kaj ĉomskia, kaj notas, ke ĉiu fazo apenaŭ trovas ion interesan en regula, nedenaska lingvo. Li ligas la scienc-fakon al la mondordo kaj konkludas, ke la ignoro similas simptomon de tiu ordo. - p. 15 · Cseh-metodo en nova «profesia» vesto
Informo de la Internacia Esperanto-Instituto (Hago) pri trejnado de Cseh-instruantoj. La instituto revizias la Cseh-kurson kaj organizas tri seminariojn A, B kaj C, po 25 studhoroj, la lasta kun 20-minuta provleciono. Kandidatoj, kiuj plenumas la postulojn, ricevas diplomon, enskribiĝas en registron kaj povas gvidi kursojn eksterlande; menciiĝas ankaŭ helpfonduso. - p. 17 · Albert Szent-Györgyi: Psalmus Humanus — Sesa psalmo: Niaj idoj
Poemo de Albert Szent-Györgyi, nobelpremiito pri fiziologio kaj medicino de 1937, en traduko de Imre Szabó. Parolanto priskribas infanojn naskiĝantajn kun pura spirito, kiun plenkreskuloj poste plenigas per malamo, timo kaj antaŭjuĝoj, kaj petas, ke la idoj estu pli bonaj ol la gepatroj kaj fondu regnon de paco kaj amo. - p. 19 · Kadrotemo: Pacon
Diskutmaterialo por la ILEI-konferenco pri paca edukado en la Internacia Jaro de la Paco. La aŭtoro kritikas perforton, mensogon kaj apation en amaskomunikiloj kaj sporto, kaj esploras hungarajn mezlernejajn programojn: la vorto «paco» aperas malofte, sed lingvaj programoj celas interkompreniĝon; la Esperanto-programo emfazas ĉesigon de privilegioj de nacilingvanoj. Sekvas kvar diskutdemandoj. - p. 26 · István László: Ferenc, Franz aŭ François Liszt?
Artikolo pri Liszt, naskita antaŭ 175 jaroj kaj mortinta antaŭ 100 jaroj en Doborján. Ĝi rakontas lian junecon, la francan kulturan influon, lian helpon al Peŝto post la inundo de 1838 kaj la diskuton, ĉu li estis hungara komponisto. Laŭ la aŭtoro, esperantistoj ne diskutu lian nacion, ĉar li apartenas al la tuta mondo; UNESKO proponas memori lin. - p. 32 · VHZS: La donaco de Loveno
Historio de la Prahungara Maria-Plendo, la unua konata hungarlingva poemo, trovita en la Lovena Kodekso «Sermones». Tiu estis aĉetita en 1910 en Italio, malkovrita en Munkeno post la unua mondmilito, transdonita al Loveno kiel milita kompenso kaj savita en ŝtalŝranko en 1940-aj jaroj. Hungario akiris ĝin en 1982 per interŝanĝo kontraŭ flandra kodekso. - p. 34 · Marc Demonty: Superrigardo de la instrusistemo en Belgio
Mallonga prezento de la belga lerneja sistemo por la partoprenantoj de la ILEI-konferenco. Ĝi priskribas lernodevigon de 6 ĝis 18 jaroj, oficialan kaj liberan (ĉefe katolikan) reton, lingvojn de instruado, nivelojn, du tipojn kaj kvar formojn de mezgrada instruado kaj aldonan instruadon. Esperanto estas instruebla kiel libera fako en la unua mezlerneja ciklo. - p. 38 · Sugestoj de la vicprezidanto
La vicprezidanto de ILEI invitas al la 20-a konferenco kaj proponas, ke ĝi taksu la fortojn, celojn kaj malvenkojn de la asocio. Li listigas fakajn, organizajn kaj strategiajn temojn, aldone Lingvo, Lernejo kaj Paco, kaj donas la vesperajn programerojn kaj la detalan tagordon de la sabato ĝis la mardo, inkluzive de diskutoj kaj omaĝo al Liszt.
Aliaj tekstoj de la numero (18)
- p. 28 · La konferencejo kaj la konferencurbo (raporto)
- p. 41 · Istvan Szerdahelyi: Prelegvojaĝo de la prezidanto de ILEI (28/03 — 7/04, 1986) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Kursoj de Internacia Feria Altlernejo de Kultura Centro Esperantista, La Chaux-de-Fonds (Svislando) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · 7a Pedagogia Seminario Esperantista de la Sarda Esperantista Unuiĝo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Hermann Gmeiner mortis (nekrologo)
- p. 48 · La Mondasocio de Ĝemelurboj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · La reelektoj kaj nov-elektoj en la Akademio de Esperanto (ILEI-dokumento)
- p. 49 · István Ertl: Recenzo: «Liberté ou autorité dans l’évolution de l’Esperanto» (François Lo Jacomo) (recenzo)
- p. 52 · Recenzo: «Raffronto tra alcuni aspetti delle lingue Inglese e Esperanto nel ruolo di ‘lingua ausiliare internazionale’» (Giovanni Palla) (recenzo)
- p. 52 · Istvan Szerdahelyi: Recenzo: «La semantika kampo de la verbo ‘teni’ kompare kun ĝiaj Hungara kaj Franca ekvivalentoj» (József Pava) (recenzo)
- p. 52 · Istvan Szerdahelyi: Recenzo: «La antonimoj en logiko kaj en Esperanto» (Zsuzsanna Pap) (recenzo)
- p. 53 · Istvan Szerdahelyi: Recenzo: «Frazeologio en arta lingvo» (Katalin Varga) (recenzo)
- p. 53 · Istvan Szerdahelyi: Recenzo: «Problemoj de lingvaj baroj en la scienca kaj teknika evoluado» (Péter Szolnok) (recenzo)
- p. 54 · Istvan Szerdahelyi: Recenzo: «Nomina agentis en Esperanto kompare kun la Angla, Araba, Rusa, Serbokroata kaj Turka lingvoj» (Slobodanka Ĝorĝeviĉ) (recenzo)
- p. 55 · Alvoko de Germain Pirlot: informoj pri la leĝa situacio de Esperanto en la lernejoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 55 · Alvoko de Aleksandro S. Melnikov: materialoj pri interlingvistikaj konceptoj ekde 1945 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 55 · Alvoko de Edward Symoens: informoj pri universitataj tezoj kaj disertacioj pri Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 56 · Konkurso (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1986/3
- p. 1 · Post la dudeka
Raporto pri la 20-a ILEI-konferenco en Loveno, kun 69 partoprenantoj el 13 landoj. Ĝi donas la laŭtemaran programon (organizaj, pedagogiaj kaj kulturaj horoj), nomas kvar novajn honorajn membrojn kaj resumas la taksadon: la konferenco plenumis siajn celojn kaj koncentriĝis sur internaj demandoj de la Ligo, sed ĉeestis malmultaj sekciestroj. Aldonas diagramon de ILEI-membroj 1976-1985. - p. 10 · Ray Gérard: Komputiloj en instruado
Prelego de la 20-a konferenco pri programo por memorigo de lernaĵoj per komputilo, ekzemple de fremdaj lingvoj. Lernanto plenigas mankantajn vortojn en frazoj; la programo refaras malĝustajn demandojn laŭ agordeblaj intervaloj. La aŭtoro priskribas materialon, entajpadon de lecionoj, BASIC-lingvon, prezon de 150 belgaj frankoj kaj planitan francan-Esperantan kurson kun dek unuaj lecionoj en 1987. - p. 23 · Andreo Cseh: Cseh-metodo — Kelkaj konsiloj al instruantoj
Reeldono de la konsiloj de Andreo Cseh al kursgvidantoj, kun aktualigaj rimarkoj el metodika vidpunkto. Temas pri kursejo, grupgrando, adapto de materialo, ordo de gramatikaĵoj, tabulo kaj kolora kreto, malrapida parolado, kompletaj respondoj, ripetado, preparado de lecionoj kaj respekto al lernantoj. Sekvas listo de aliaj instrumetodaj gvidlibroj. - p. 30 · Odd Tangerud: La norvega lingvo
Artikolo pri evoluo kaj nuna stato de la norvega lingvo. Post dana regado (1380-1814) la skriba lingvo estis la dana; poste Knud Knudsen norvegigis ĝin al Bokmål, dum Ivar Aasen kreis Nynorsk el dialektoj. Tangerud komparas gramatikajn formojn de ambaŭ, donas ties statuson en lernejoj kaj amaskomunikiloj kaj priskribas la daŭran lingvan disputon. - p. 38 · Ĉu ekzistas «hungarsperanto»?
Respondo al Bernard Golden, kiu en la Akademiaj Studoj nomis erarojn de hungaroj «hungarsperanto». La aŭtoro rimarkigas, ke temas pri interfero de gepatra lingvo, kolektebla por didaktika erargramatiko, kaj ke similaj fenomenoj ekzistas ĉe aliaj popoloj. Li demandas, ĉu ankaŭ la Esperanto de Golden ne estas nur «X-speranto».
Aliaj tekstoj de la numero (23)
- p. 9 · I.L.E.I. — Membroj 1976-1985 (noto)
- p. 29 · Instrumetodaj gvidlibroj (noto)
- p. 40 · Ruĝa Krajono (noto)
- p. 41 · Du labor-komisionoj de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 42 · Michel Duc Goninaz, André Albault: Oficialaj informoj de la Akademio de Esperanto: Prepoziciaĵo por la subjekta suplemento (novaĵo aŭ anonco)
- p. 43 · Istvan Szerdahelyi: Propono al la Akademio de Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 44 · La nova estraro de UEA (ILEI-dokumento)
- p. 44 · Zsuzsa Barcsay, Stefan MacGill, Irena Szanser, Edward Symoens, Zlatko Tišljar: Kongresa rezolucio pri Komisiono pri Edukado (ILEI-dokumento)
- p. 45 · Pola Kibernetika Asocio: 3-a Simpozio pri Pedagogia Kibernetiko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Tutmonda Esperantista Biblioteka Asocio (TEBA) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · F.J. Braun: Internacia Komerca kaj Ekonomia Fakgrupo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Grava alvoko al ĉiuj instruistoj: ekspozicioj dum la 21-a Konferenco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 49 · Olle Olsson: Recenzeto: «Kion travivis aŭstria familio en la brazila praarbaro» (Erika Linz) (recenzo)
- p. 49 · Du infanlibretoj de Shel Silverstein, esperantigitaj de So Gilsu (recenzo)
- p. 49 · Eldonaĵoj de Internacia Kultura Servo (Zagreb) (recenzo)
- p. 50 · «Joĉjo, la amiketo de Elza Otto» — legolibro por komencantoj (recenzo)
- p. 50 · Katalin Kisfaludy: Recenzo: «Ĉu mi lernu Esperanton?» (Reinhard Selten kaj Jonathan Pool) (recenzo)
- p. 52 · Du matematikaj fakvortaroj (Christer Kiselman; Olav Reiersøl) (recenzo)
- p. 52 · «Esperanto-grammatik» (Odd Tangerud kaj Tom Arbo Høeg) (recenzo)
- p. 52 · L. Gabrielli: Recenzo: «Sisteme Ordigita Vortaro» (Michele Mariano) (recenzo)
- p. 53 · «Streĉ’ eĉ, Steĉj-skeĉ!» (Stefan MacGill) (recenzo)
- p. 54 · Sciencistoj serĉataj (noto)
- p. 55 · Dokumento «Lerneja projekto» (novaĵo aŭ anonco)
1987
IPR 1987/1
- p. 3 · Emile Van Damme: Enkodigo de Esperanto
Emile Van Damme, en prelego al la 20-a ILEI-konferenco (Louvain-la-Neuve, 1986), esploras la enkodigon en Esperanto per la distingo inter kompetenteco kaj performanco. Li argumentas, ke pro regulaj vortfarado kaj manko de esceptoj la performanco povas superi la kompetentecon. Li proponas eksperimenton kaj prezentas konciziĝan enkodigo-gvidilon, kiu, kun vortaro, permesu al ne-esperantistoj skribi senerare en 30-60 minutoj. - p. 11 · Christer O. Kiselman: La problemo de duarangaj derivaĵoj
Christer O. Kiselman traktas la problemon de duarangaj derivaĵoj en Esperanto: kiel formi adjektivon el neprimitiva substantivo (ekzemple el varmo, unuo). Li enkondukas mallongan notadon de transformoj kaj komparas sep solvojn: ignoro, analiza formo, kunmeto, fremdaj vortoj, specialaj sufiksoj, konservo de -o kaj ĝeneralaj sufiksoj laŭ Wüster. Li preferas la sufiksojn de Wüster, ĉefe -on-. - p. 20 · Oene Hoekstra: La Esplor-kreiva Vojo: Kien ĝi kondukas?
Oene Hoekstra prezentas la «Esplor-kreivan vojon», metodon de fremdlingva instruado, evoluigitan kun Wil Knibbeler el Nijmegen kaj bazitan sur ideoj de Gattegno, Lozanov, Curran kaj Galyan. Ekde la unua momento oni komunikas en la cellingvo; la iniciato estas ĉe la lernantoj, kiuj esploras kartojn kun vortoj kaj afiksoj kaj kreas tekston. Li raportas pri kvintagaj kursoj en la Universitato de Nijmegen. - p. 22 · Adalberto Huleŝ: Dokumento el pratempoj (pri Gyula Baghy)
Retrospektiva dokumento: traduko de anonima artikoleto en la teatra gazeto «Szinházi Ujság» (Kassa, 1914), tradukita de Adalberto Huleš, sub la nomo Gyula Baghy. Ĝi priskribas aktoron kiel talentan karakterkomikiston, privatan homon inter siaj libroj kaj entuziasman apostolon de Esperanto, mondpaco kaj homamo, kaj antaŭdiras al li grandan estontecon. - p. 24 · Peter Zlatnar: La unua generacio de «oficialaj» Esperanto-instruistoj en Jugoslavio
Peter Zlatnar raportas pri la unua generacio de «oficialaj» Esperanto-instruistoj en Jugoslavio: du-semestra postdiploma studprogramo ĉe la Pedagogia Akademio de Ljubljana, preparita laŭ la modelo de la Esperanto-fako de ELTE Budapeŝto. Ĝi okazis inter novembro 1984 kaj novembro 1986, 150 laborhoroj, kun 20 studantoj el Slovenio, Kroatio kaj Serbio. Ili faris kvar kolokvojn kaj diplomlaboraĵon.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 1 · Istvan Szerdahelyi: Helmut Sonnabend (1924-1986) (noto)
- p. 2 · Niaj du tezoj pri la jubilea jaro (noto)
- p. 29 · Raporto pri la 4-a IMS (Internacia Metodika Seminario), Hungario (raporto)
- p. 34 · El la vivo de niaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Infanlibroj (recenzo)
IPR 1987/2+3
- p. 2 · Márta Kovács: La lastaj dek jaroj de ILEI
Márta Kovács resumas, laŭ konferencaj dokumentoj, la laboron de ILEI en 1976-1986: konferencojn, laborkomisionojn, ekzamenregularon, Internacian Lernejon, rilatojn kun UNESKO kaj UEA, membronombron (1976: 1173; 1980: 968; 1983: 649), kotizojn kaj problemojn de netranspagipovaj landoj, IPR kaj planojn. Tabelo listigas la konferencojn de 1976 ĝis 1986 kun lokoj, temoj kaj partoprenantoj. - p. 16 · Sándor Arvay: Nigra Tabulo
Sándor Arvay resumas raportojn pri krizo de lernejoj en Usono, Eŭropo, Japanio, Ĉinio, Sovetio kaj Hungario, laŭ artikolo en «Magyarország». Li citas ordigon de ses landoj laŭ ekspertoj, internaciajn matematikajn testojn, longon de lernojaro, sociajn statusojn kaj salajrojn de instruistoj, la japanan modelon kaj ĉinan reformon. Li invitas legantojn skribi sur la «Nigra Tabulo». - p. 22 · Stefan MacGill: Instrui per aktorado
Stefan MacGill, en la unua parto de du-parta artikolo, pripensas dramon en lingvolernado por evoluigi komunikkapablon. Li traktas uzon de jam verkitaj skeĉoj kiel bazo por spontana rol-ludado, kun postuloj pri teksto kaj instrukcioj. Li detale ekzempligas skeĉon «Ĉu la informo sufiĉis?»: enkonduko, rediro de rolantoj, elturniĝo el paŭzoj kaj korekto de eraroj. - p. 29 · Till Dahlenburg: Ĉu belarta verko apartenas al instruhelpiloj?
Till Dahlenburg demandas, ĉu belarta verko apartenas al instruhelpiloj. Li komparas kvar Esperantajn tradukojn de la unua strofo de «Velo» de Lermontov (Berin, Sokolov, Logvin, Gusev) kaj ekzamenas la rusan verbon «beleet» kaj la sufiksojn -ad- kaj -iĝ-. Li konkludas, ke tradukkomparoj profundigas komprenon de lingvo kaj de Esperanto kaj rekomendas ilin por progresintaj kursoj. - p. 34 · Bernard-Régis Larue, Emile Van Damme: La DLT-projekto, aŭ kiam maŝina tradukado helpas Esperanton anstataŭ konkurenci ĝin
Bernard-Régis Larue kaj Emile Van Damme priskribas la projekton DLT (Distributed Language Translation) de la nederlanda firmao BSO, kiu uzas Esperanton kiel pontlingvon por maŝina traduko inter la naŭ oficialaj lingvoj de la Eŭropa Komunumaro: 18 leksikonoj anstataŭ 72. Ili listigas kelkajn devojn de DLT disde ordinara Esperanto, ekzemple artikolojn LE kaj LO, sufikson -ajt-, pronomojn hi kaj ihi, vortordon kaj vorteton ĴE. - p. 39 · Germain Pirlot: Statistikoj pri elementaj kaj mezgradaj lernejoj
Germain Pirlot, gvidanto de la statistika komisiono, publikigas informojn pri Esperanto-kursoj en universitatoj kaj superaj institutoj, laŭ landoj: Aŭstrio, Francio, Israelo, Sud-Afriko, Usono kaj Vjetnamio. Pri la universitato Cantho li mencias kursojn, vortaretojn kaj lernolibron. Alia parto klarigas, ke enketiloj pri elementaj kaj mezgradaj lernejoj sendiĝu unue al la landa ILEI-sekciestro, ne rekte al Pirlot. - p. 41 · Georges Sossois: Didaktikaj ludoj kaj ludiloj
Georges Sossois, gvidanto de la komisiono pri didaktikaj ludoj kaj ludiloj, argumentas por ludigi lernantojn: ludo stimulas, faciligas komunikadon kaj socian kunligon. Li proponas kartojn por konstrui frazojn, Esperantan version de «Scrabble» kaj rekomendas librojn: «Didaktikaj lingvaj ludoj» de Aleksander Fjodorov kaj «La Ludaka Kajero» de Eckhard Bick. Li promesas recenzi ricevatajn materialojn. - p. 51 · Gabriella Ösz: Lernejaj kooperativoj
Gabriella Ösz, gvidanto de la komisiono pri lernejaj kooperativoj, priskribas la historion de la kooperativoj en la hungaraj lernejoj kaj la nunan situacion post dekreto de la kultura ministerio. Ŝi klarigas, ke simpla kooperativo, kiu vendas lakton kaj bulkojn, donas ekonomiajn utilojn kaj pedagogiajn: mendado, kalkulado, higieno kaj memregado de lernantoj.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 1 · Ádám Nádasdy: Tosto (noto)
- p. 13 · Mira Lipičar: Peter Zlatnar — Nekrologo (nekrologo)
- p. 14 · Gravega informo! (noto)
- p. 15 · Reinhard Haupenthal: Tezoj pri la lingva problemo (noto)
- p. 56 · Josef Wesian: Societo de Aŭstraj Esperanto-Instruistoj: la seminario en Graz kaj Zagreb (novaĵo aŭ anonco)
- p. 58 · Postkongreso de Eŭropaj Landoj, Usono kaj Kanado (Vieno) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · Ĝustigo de Christer Kiselman pri lia artikolo en n-ro 1987/1 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · Donaco de la Brazila Sekcio por nepagipovaj gekolegoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · Antaŭ 140 jaroj: la naskiĝo de Jozsef Pulitzer (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · 20 jaroj de la fako Esperanto ĉe Universitato ELTE (novaĵo aŭ anonco)
- p. 60 · Infankongresa Fonduso: stipendioj por lernantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 60 · Bulgara Esperantista Asocio: Internacia Simpozio Interlingvistika en Pisanica (novaĵo aŭ anonco)
- p. 60 · Internacia scienca simpozio «Esperanto 100-jara» (Vieno) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 60 · La 21-a Internacia Konferenco de ILEI en Lodz (novaĵo aŭ anonco)
- p. 63 · Bertil Andreasson: Ekonomia raporto (raporto)
- p. 65 · Instruistoj! (pri la revuo Monato) (noto)
- p. 66 · Librobreto: recenzoj (Szerdahelyi: «Kevés szóval Eszperantoul»; Klag: «Plansprache Esperanto und ihr propädeutischer Wert»; la periodaĵo «Opus Nigrum») (recenzo)
1988
IPR 1988/1
- p. 3 · Imre Szabó: Profesoro Szerdahelyi forpasis
Nekrologo pri István Szerdahelyi (naskiĝis 20 aŭgusto 1924, mortis 21 aŭgusto 1987), fondinto en 1966 kaj gvidanto de la Esperanto-fako en la universitato ELTE. Ĝi rakontas lian studadon, la instruadon de Esperanto en Hungario, lernolibrojn, la Internacian Pedagogian-Didaktikan Eksperimenton, postenojn en ILEI, kaj la lingvistikajn societojn, premiojn kaj planojn, inkluzive de la Hungara-Esperanta Vortaro. - p. 12 · Esperanto-fako pluiras en la budapeŝta universitato!
Gazetara komuniko: post la morto de d-ro Szerdahelyi en aŭgusto 1987 la Esperanto-fako en la budapeŝta universitato ELTE daŭras, kun du plentempaj postenoj por Ilona Koutny kaj Zsuzsa Varga-Haszonits. Ĝi priskribas la kvarjaran studprogramon, la 13 tagajn kaj 13 korespondajn studentojn, la studentan rondon, la revuon Opus Nigrum kaj la kondiĉojn por eksterlandaj studentoj. - p. 14 · Edward Symoens: Raporto pri la 21-a ILEI-konferenco en Lodzo
Edward Symoens raportas pri la 21-a ILEI-konferenco en Lodzo (17-24 julio 1987, 151 partoprenantoj el 17 landoj). Li listigas programon, prelegojn, kulturajn aranĝojn kaj kvar ĝeneralajn kunvenojn, kie temas pri ekzamenregularo, instruprogramo por kursgvidantoj, membrovarbado, dokumentcentro kaj terminologio. Sekvas Cseh-seminarioj, Internacia Lerneja Semajno, komitatkunsidoj, la Tago de la Lernejo en Varsovio kaj internacia ekzameno. - p. 23 · Till Dahlenburg: Internaciismoj: Ĉu helpo, baro aŭ rezerva fonto en la lernado de Esperanto?
Till Dahlenburg esploras internaciismojn en Esperanto el vidpunkto de germanlingva lernanto. Li montras, ke la ĝenerala regulo 15 pri fremdaj vortoj ne donas unuecan recepton: radikoj latinaj aŭ ŝanĝitaj kaj falsaj amikoj povas konfuzi. Li proponas, ke ankoraŭ neuzataj paralelaj formoj (ekzemple korozio, konspiracio) estu rezervo, kaj ke la lernado profitu el ĉi tiuj fenomenoj. - p. 32 · Stefan MacGill: Paroligi per rol-ludoj
Stefan MacGill prezentas rol-ludojn, spontanean sentekstan aktoradon, kiel rimedon evoluigi la parolkapablon en Esperanto, kies uzo estas ofte pli skriba kaj formala ol en etnaj lingvoj. Li klarigas la difinon kaj la organizon de grupoj, donas ekzemplojn por elementa, meza kaj supera niveloj (feriaj planoj, serĉo de gastejo, kunveno pri juna deliktulino) kaj konsilas gvidantojn pri intervenado. - p. 39 · Jacqueline Gonin: Pri infanlibroj en Esperanto
Jacqueline Gonin prezentas serion de mallongaj recenzoj de infanlibroj en Esperanto, por gepatroj kaj pedagogoj, laŭ peto de la Centro Esperanto de la Regiono Liona. Ŝi klarigas la kriteriojn (lingvo, temo, kultura kunteksto), indikas nivelojn laŭ la franca lernosistemo kiel nur orientilojn, kaj por ĉiu titolo donas eldonon, prezenton, nivelon, temon kaj lingvajn malfacilaĵojn. - p. 53 · Germain Pirlot: Oficialaj Esperanto-kursoj je supera nivelo, en universitatoj kaj samgradaj lernejoj
Germain Pirlot anoncas novan, sepan eldonon de sia libreto pri la oficiala situacio de Esperanto-instruado en la mondo (junio 1988) kaj petas informojn pri oficialaj Esperanto-kursoj en universitatoj kaj samgradaj institutoj. Li donas respond-modelon kun leĝa situacio, nomo kaj adreso de la instituto, kursgvidanto, komenco kaj priskribo de la kurso, kaj ekzemplojn el Nederlando kaj Francio.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 2 · Edward Symoens: Memore pri Istvan Szerdahelyi (noto)
- p. 11 · Pardonpeto (noto)
- p. 21 · «Tago de la Lernejo» (raporto)
- p. 22 · Vera Payne: Leterkesto (letero)
- p. 58 · Unua Intensiva Pedagogia-Metodika Kurso (UEA-ILEI-KCE) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 59 · Internacia Interlingvistika Konferenco (Budapeŝto) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 60 · «Studoj pri la Internacia Lingvo» (AIMAV) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 61 · ESPAROL paroligas vian komputilon Esperante (novaĵo aŭ anonco)
- p. 62 · Opus Nigrum: numeroj 1987/3 kaj 1987/4 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 62 · Membrigilo de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 62 · 16-a Scienca Interlingvistika Simpozio (Varsovio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 62 · Istvan Ertl: Al sekciestroj kaj membroj de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 63 · Stipendio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1988/2
- p. 1 · Viktória Balogh: Rilato inter la matematika pensmaniero kaj Esperanto-instruado
Viktória Balogh proponas apliki matematikajn konceptojn, precipe arojn kaj operaciojn pri aroj, en la instruado de Esperanto. Ŝi montras per diagramoj kaj frazmodeloj kiel kolekti substantivojn, adjektivojn, verbojn kaj prepoziciojn en arojn por vortlernado, kaj kiel komunaĵo kaj unio de aroj helpas difini vortojn. La artikolo daŭrigos en la sekva numero. - p. 16 · Bernard Golden: Ĉu ni instruu, ke d-ro Zamenhof estis pola kuracisto?
Bernard Golden demandas, ĉu oni instruu, ke Zamenhof estis pola okulisto. Li konfirmas la profesion per dokumentoj, sed ekzamenas hungarajn lernolibrojn, kiuj nomas lin polo, kaj citas ne-polajn priskribojn. Li citas leteron de Zamenhof de 1912, en kiu tiu diras, ke laŭ deveno li apartenas al la hebrea gento, kaj asertas, ke la insisto pri poleco kaŝas lian judecon. - p. 19 · Bernard Golden: Nova Esperanto-lernolibro por hungarlingvanoj
Bernard Golden kritike recenzas la lernolibron de István Szerdahelyi «Kevés szóval eszperantóul» (1987), destinitan por hungarlingvanoj. Li ekzamenas celon, aranĝon, vortprovizon, legaĵojn kaj informadon pri la movado. Li rimarkas mankojn: vortprovizo ne unuece prezentita, manko de indekso, manko de rezultoj por la fina testo, nesufiĉa informo pri organizaĵoj, kaj konkludas, ke la metodologio havas plurajn difektojn. - p. 28 · Istvan Ertl: Recenzo: «Nouveau cours d’esperanto avec ou sans professeur» (Edmond Ludwig kaj Renée Triolle)
István Ertl recenzas la lernolibron «Nouveau cours d’espéranto avec ou sans professeur» de Edmond Ludwig kaj Renée Triolle (Madrid, 1986). Li skizas ĝian strukturon: dek du lecionoj pri familio Hom, antologieto de originala kaj tradukita verkaro kaj informaj ĉapitroj. Li rimarkas monotonajn ekzercojn kaj manklan gramatikan retrovon, kaj konkludas, ke ĝi taŭgas pli por kursoj ol por memlernado. - p. 34 · Nova revueto «La racia lingvo»
Informo pri la revueto «Die rationelle Sprache» (La racia lingvo), kiun la distrikta estraro de GDREA eldonas ekde 1987 germanlingve. Ĝi aperas sesfoje jare, ok paĝoj, kun esperantlingva lasta paĝo, kaj informas pri GDREA kaj la internacia movado por disvastigi scion pri Esperanto en GDR. La redakcio petas aktualajn informojn de organizaĵoj kaj aktivuloj. - p. 34 · Billy R. Waldon: Aperas «Ĉeroka Esperantisto»
Billy R. Waldon, kiu prezentas sin kiel junan ĉerokon, anoncas gazeton «Ĉeroka Esperantisto». Li skribas, ke li estas en malliberejo kaj frontas mortpunon. La gazeto enhavus ĉeroklingvan sekcion kun traduko, sekcion pri ĉeroka gramatiko kaj historio, kaj rubrikon pri «Poliespo», polisinteza lingvo. Li petas 35 usonajn dolarojn por jarabono; unua numero havebla je 2 dolaroj.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 27 · VHZS: Recenzo: «Nuevo método de Esperanto para clases y autodidactas» (Fernando de Diego) (recenzo)
- p. 32 · V.K. Barandovská, Zsuzsa Barcsay, T. Dahlenburg: La VI-a internacia metodologia seminario en Stráznice (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Opus Nigrum: numeroj 1987/3 kaj 1987/4 (noto)
- p. 38 · 22-a Konferenco de ILEI (Kerkrade, Nederlando) (raporto)
- p. 40 · 23-a Konferenco de ILEI (Caerleon, Kimrujo) (raporto)
- p. 40 · Interesaj laborrenkontiĝoj (raporto)
- p. 41 · Nova fakliteraturo en Esperanto: Mineralnomoj (raporto)
- p. 42 · Akademio Internacia de la Sciencoj San Marino (AIS) (raporto)
IPR 1988/3
- p. 1 · Viktória Balogh: Rilato inter la matematika pensmaniero kaj Esperanto-instruado (dua parto)
Viktória Balogh daŭrigas sian proponon apliki matematikan pensmanieron en la instruado: por ekzerci parolkapablon ŝi uzas procezfigurojn, algoritmojn kun blokoj kaj sagoj. Lineara algoritmo helpas rakonti agadserion (matena preparado), disbranĉaj algoritmoj kun demandoj en rombo ekzercas konversacion, kaj ciklo priskribas ripetatajn agojn. Ŝi ilustras ĉion per ekzemploj de ĉiutagaj temoj. - p. 3 · Sabine Fiedler: Pri karakterizaĵoj de pedagogiaj fakvortoj en Esperanto
Sabine Fiedler prezentas empirian analizon de 165 pedagogiaj fakvortoj, kiuj aperas almenaŭ dekfoje en du tekstoj de ĉ. 500-paĝa korpuso pri fremdlingva instruado. Ŝi karakterizas ilin laŭ vortospeco (82,4 % substantivoj), strukturo, sinonimio (54 %) kaj polisemio, montrante multajn strukturajn variantojn. Ŝi konkludas, ke terminologia unuecigo en la pedagogia sfero de Esperanto estas necesa. - p. 9 · Stefan MacGill: Celolingvaj ekzercotipoj
Stefan MacGill klasifikas ekzercotipojn en Esperantaj lernolibroj laŭ grado de strukturiteco, de plej aŭtomataj ĝis plej malfermaj. Li priskribas tipojn kiel vera-malvera, parigado, multobla elekto, taŭgiga ekzerco, misviculo, serioj, reordigo, KREVO-versoj, kompletigo de frazoj, frazgeneriloj kaj modifaj ekzercoj, kun avantaĝoj, limigoj kaj konsiloj por la kompilanto, per ekzemploj el liaj verkoj. - p. 22 · Arnold Pitt: Kial motivado?
Arnold Pitt, brita sekciestro de ILEI, enkondukas la temon «Motivado en la lerneja instruado de Esperanto» de la 23-a konferenco en Caerleon (1989). Li demandas, kiel instigi lernantojn eklerni kaj ellerni la lingvon kaj lernejestrojn enkonduki ĝin, kaj argumentas, ke la ĉefa motivado estas bona instruado de kapabla instruisto; li invitas al debato en IPR. - p. 34 · Stefan MacGill: Por scii, kie ni estas…
Stefan MacGill klarigas, ke ILEI bezonas superrigardon pri la stato de Esperanto-instruado en lernejoj. Li mencias la kolekton de informoj pri universitataj kursoj de Germain Pirlot kaj anoncas enketilon pri lernejaj klasoj kun lernantoj de 5 ĝis 18 jaroj, dissendotan al landaj sekcioj kun peto sendi informojn; resumo aperos en 1989. - p. 34 · Esperanto en universitatoj kaj superaj institutoj (Korektoj kaj aldonoj pri kursoj menciitaj en G. Pirlot: «Oficiala situacio de la E-instruado en la mondo»)
Listo de korektoj kaj aldonoj al la libreto de Germain Pirlot «Oficiala situacio de la E-instruado en la mondo» (7-a eldono, junio 1988). Ĝi indikas, laŭ leteroj de kursgvidantoj, ke kursoj en Rosario, Los Angeles kaj Potsdam ne plu funkcias, ŝanĝojn de gvidantoj en Kecskemét kaj Bydgoszcz, kaj novajn kursojn en Beogrado kaj Qingdao. - p. 36 · Model-lecionoj per aŭdvida kasedo
Anonco, ke la hungara sekcio de ILEI registris ok model-lecionojn sur videokasedo (180 minutoj, VHS), por analizo de lingvo-instruistoj kaj uzo en metodikaj kursoj. La lecionoj estas por infanoj, junuloj kaj plenkreskuloj de diversaj niveloj kaj ne estas postredaktitaj. Akompanas ilin kajereto «Instruado en la praktiko». Prezo: 50 nederlandaj guldenoj; mendo ĉe la hungara sekcio.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 17 · Emile Van Damme: Recenzo: «En novan mondon», rektmetoda kurso por geknaboj, de Vilma Sindona Eichholz (recenzo)
- p. 20 · Zsuzsa Barcsay: Tradiciaj kaj modernaj instrumetodoj de la Esperanto-instruado (Raporto pri la 22-a konferenco de ILEI) (raporto)
- p. 24 · Raportoj: Esperanto en la dua jarcento; Mozaiko kaj diskuto (Tago de la Lernejo) (raporto)
- p. 26 · ILEI tutmonde (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Eugène Raveloson: Instrupolitiko de Eo: kiu respondecas? (letero)
- p. 31 · M. J. Dany: Kio mankas en IPR: la faktoj (letero)
- p. 31 · Jacqueline Gonin: Du preseraroj en «Infanlibroj en Esperanto» (IPR 1988/1) (letero)
- p. 32 · Anoncoj: Projekto de nova lernolibro pri fiziko; Ĉu silento en la klasĉambro?; Mondkongreso de Monda Asocio pri Psikiatrio de infanaĝo kaj pri koncernaj sciencoj; Lingvoinstruado per bildoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1988/4
- p. 1 · Ilona Koutny: La rolo de komputilo en la instruprocezo
Ilona Koutny esploras la rolon de la komputilo en lingvoinstruado (KALL): kiam ĝi kompletigas la instruiston, kiel uzi ĝin kaj kion ĝi povas instrui. Ĝi taŭgas por gramatikaj kaj leksikaj ekzercoj, ne por parola komunikado. Ŝi priskribas sintezitan parolon en Esperanto, el Sherwood kaj la sistemo ESPAROL (1987-88, Budapeŝto) kun Commodore 64, kaj skizas taskoprocedon per parolanta komputilo. - p. 7 · Katalin Kisfaludy: Instruado de Esperanto per parolanta komputilo
Katalin Kisfaludy priskribas Esperantan enkondukan kurson por komputilo Commodore 64 kun la parolgenera sistemo ESPAROL, elprovitan en baza kurso de la Hungara Esperanto-Asocio. La programaro havas kvin partojn kun gramatikaj, leksikaj kaj ludaj taskoj, kun Esperantlingvaj instrukcioj. La aŭtorino notas avantaĝojn: individua ekzercado, tuja reago, motivigo, ludeco kaj homeca parolo. - p. 11 · Ernő Csiszár: Antinomio de lerneja lingvaĵo al la aplikebla
Ernő Csiszár argumentas, ke ordinaraj lernejoj ne sukcesas doni aplikeblan lingvoscion, kaj ke enkonduko de Esperanto kiel ordinara lerneja studobjekto ne donas pli bonajn rezultojn. Li ekzemplas per Hungario kaj Bulgario, kritikas la strebon egalrajtigi Esperanton kaj prezentas siajn konstatojn pri infanaj aranĝoj. Li proponas informadon pri lingvoproblemo kaj intensajn kursojn. Redakcia noto avertas, ke la konkludoj baziĝas sur hungaraj spertoj. - p. 19 · Odd Tangerud: Priparolata tempo — relativa tempo
Odd Tangerud klarigas la gramatikajn nociojn priparolata tempo kaj relativa tempo. Per ekzemploj kun «baki» li montras, ke participoj -ant-, -int-, -ont-, -at-, -it-, -ot- esprimas samtempecon, antaŭtempecon aŭ posttempecon rilate al la verbo estas/estis/estos. Sekvas ekzemploj el Zamenhofaj tekstoj, kie tiu rilato de la participo al la priparolata tempo estas analizita. - p. 24 · smg: ILEI/UEA ekzamenoj lanĉitaj ekster la UK
Raporto pri la unuaj ILEI/UEA ekzamenoj ekster Universala Kongreso, en Kultura Centro Esperantista en La Chaux-de-Fonds: sep kandidatoj el kvar landoj mezniveluloj, kun skribaj, aŭskultaj, legaj kaj parolaj taskoj post gramatika antaŭtesto. Ĝi klarigas la komunan ekzamensistemon de UEA kaj ILEI kaj la Internacian Ekzamenan Komisionon, kaj anoncas la venontan sesion kaj kotizon. - p. 33 · smg: Labortable
Nova rubriko, kie estraranoj komunikas la staton de siaj projektoj. La vicprezidanto raportas pri la enketo pri lerneja instruado (pli ol kvardek respondoj), la Lerneja projekto pri nacilingva materialo por lernejanoj, kiun li transdonus, kaj peto de UEA-estrarano Texier trovi verkiston de duonhora sonkasedo por lingvoprofesoroj. Li invitas kunlaborantojn.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 18 · Hans-Jürgen Mattusch: Pri projekto de Internacia Altlerneja Esperanto-lernolibro: «Fiedler-Mattusch: Esperanto — Internacia Lernolibro por Studentoj kaj Sciencistoj» (noto)
- 23a Internacia Konferenco de ILEI, Caerleon 1989 (informoj kaj aliĝilo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Viktória Balogh: Danko kaj sendo de konferenc-kajero (letero)
- p. 23 · J. Dony: Ĉu oni permesas la Esperanto-instruadon en oficialaj lernejaj horoj? (letero)
- p. 26 · Libroj, gazetoj, interesaĵoj (recenzo)
- p. 28 · Renkontiĝoj: IMS; Freinet-renkontiĝo; Dua Intensiva Pedagogia-Metodika Kurso (raporto)
- p. 31 · Anoncoj kaj raportoj: Cseh-metodo sur video-kasedo; Muzik-instruistoj kaj -emuloj atentu; Esperantistaj prelegantoj serĉataj (novaĵo aŭ anonco)
1989
IPR 1989/1
- p. 1 · Edward Symoens: Laborplano de ILEI (1989-1991)
La laborplano de ILEI por 1989-1991 celas informadon pri Esperanto en pedagogiaj medioj kaj internaciajn organizaĵojn, ĉar oficiala instruado en pluraj landoj samtempe ŝajnas necesa kondiĉo. Ĝi difinas la rolon de ILEI, la bezonatajn homajn, materiajn kaj pedagogiajn rimedojn, la taskojn de landaj asocioj, la rilaton kun UEA, jarajn planojn ĝis 1990 kaj personajn taskojn por 1989. - p. 8 · Stefan MacGill: Ni kaj la strategio
Stefan MacGill resumas la Strategian Planon de UEA kaj elektas ties edukajn erojn: prioritatoj (informado kaj instruado), punkto 732 pri ILEI kiel ĉefa konsilanto de UEA pri instruado, kaj menciitaj mankoj. Lia persona prijuĝo, sendita al UEA en februaro, opinias la ĉapitrojn ses ĝis naŭ tro ĝeneralaj kaj proponas laborgrupojn por konkretaj subplanoj. - p. 14 · Jacques Manceau: Ludoj por komencantoj
Jacques Manceau priskribas lingvoludojn por komencantoj: la ludo de la naŭ familioj por lernigi korelativojn, alfabeta vortludo, Lertkapulo (divenado de kvarliteraj vortoj laŭ Master Mind), la pendigota kriminto, kaj la nombrado kun DING! por multobloj de sep. Ĉe ĉiu li klarigas la regulojn kaj donas ekzemplojn; la artikolo daŭrigos. - p. 17 · Stefan MacGill, Anton Zacharias, Zsuzsa Barcsay: Raporto pri la 7-a IMS en Poprad
Konkludoj kaj rekomendoj de la 7-a Internacia Metodika Seminario en Poprad (26-30 aprilo 1989), kun 42 partoprenantoj el kvin landoj. La artikolo listigas 17 prelegojn laŭ temoj (interferoj, kapabloj, didaktiko, lingvopolitiko, lernolibroj, psikologiaj aspektoj), konstatojn de la komisiono, rekomendojn por venontaj seminarioj kaj proponon, ke la 8-a IMS okazu en Sovetio. - p. 29 · Kie ni lernas tra la mondo (Rezultoj de la ILEI-enketado)
La artikolo publikigas rezultojn de enketo pri Esperanto-instruado en elementaj kaj mezgradaj lernejoj: 83 klasoj en 19 landoj, kun Hungario prezentita tabele. Por ĉiu klaso estas koditaj landa, urba kaj lerneja nomo, instruisto, aĝo, oficialeco, daŭro, lernolibro kaj ekzameno. La redakcio avertas pri malkompleteco kaj anoncas novan enketon en septembro 1989. - p. 35 · Helmar G. Frank: Akademio Internacia de la Sciencoj
Helmar G. Frank, prezidanto de AIS, petas proponojn de sciencistoj bone parolantaj Esperanton por honora alvoko kiel profesoroj, kaj informas pri libera membreco en la Internacia Scienca Kolegio. Li anoncas diskuton pri nova komunikada moralo dum SUS 6 en San Marino kaj prezentas tri maksimojn: kontraŭ informeca polucio, prioritato de komunikada progreso kaj nemerkatebleco de kulturo.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 21 · Donald Broadribb: Pri la artikolo de E. Csiszár, «Antinomio de la lerneja lingvaĵo al la aplikebla» (letero)
- p. 21 · Carlos I. de Jesus: Aprezo pri la enhavo de IPR kaj pri «Priparolata tempo — relativa tempo» (letero)
- p. 21 · Rein Saag: Pri la artikolo de Csiszár kaj la sama situacio en Estonio (letero)
- p. 21 · Edmond Ludwig: Plaĉegis la artikolo de Ernő Csiszár (letero)
- p. 21 · Germain Pirlot: Pri la ĝisdateco de «La oficiala situacio de la E-instruado en la mondo» (letero)
- p. 22 · Juan Lázaro Besada Toledo: Pri la vizito de rektmetodaj instruistoj Marin Bacev kaj Eva Bojagieva al Kubo (letero)
- p. 23 · Edmond Ludwig: Recenzo: «Freinet kaj moderna edukado», de Michel Barré (trad. Simone Boniol) (recenzo)
- p. 23 · Audrey Childs-Mee: Recenzo: «Espolezn 1», de Lez Peranto (L. G. Hartridge) (recenzo)
- p. 25 · Gerald Tucker: Recenzo: «Glotodidaktikaj kaj specifaj aspektoj de E-o-instruado», de Irena Szanser (recenzo)
- p. 26 · Libroj, anoncoj kaj diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · ILEI-Konferenco en 1990 (unua ekstereŭropa, en Kubo) (raporto)
IPR 1989/2
- p. 1 · Márta Kovács: Kvinlanda Pedagogia-Didaktika Eksperimento
Márta Kovács priskribas la kvinlandan eksperimenton PDE (1971-74) de ILEI sub gvido de István Szerdahelyi, kun 30 klasoj el Bulgario, Hungario, Italio, Jugoslavio kaj (komence) Aŭstrio. Ĝi testis kvin hipotezojn pri Esperanto. Statistikaj rezultoj montras pli altan sukceskoeficienton en Esperanto ol en alia lingvo kaj signifan influon je la alia fremda lingvo; la aŭtorino proponas novan eksperimenton. - p. 9 · Sabine Fiedler: Pri kelkaj fakvortoj el la sfero «Universitata medio»
Sabine Fiedler prezentas tabelon de Esperantaj fakvortoj el la universitata medio, kolektitaj por internacia lernolibro por studentoj kaj sciencistoj. La vortoj estas grupigitaj laŭ temoj (institucioj, personoj, organizaj formoj, okupoj, lokoj, biblioteka laboro), kun difinoj, ekzemploj kaj germanaj kaj anglaj ekvivalentoj; ŝi petas opiniojn de kolegoj. Fine ŝi korektas preseraron en sia artikolo en IPR 1988/3. - p. 15 · Félix García Blázquez: La sufikso -iĝ- ĉe apliko al verboj
Félix García Blázquez esploras la uzon de la sufikso -iĝ- ĉe transitivaj verboj, komparante la Fundamenton, Szerdahelyi, De Diego kaj PIV, kaj ekzemplojn el la Unua Libro kaj el raporto de UEA de 1987. Li trovas kvar signifojn: pasivan, refleksivan, reciprokan kaj aktivan. Li konkludas, ke la plej logika estas la malmulte uzata, kaj petas akademian studon; redakcia noto malfermas diskuton. - p. 23 · Jacqueline Gonin: Pri infanlibroj en Esperanto (dua parto)
Jacqueline Gonin daŭrigas siajn mallongajn recenzojn de infanlibroj en Esperanto, ordigitajn laŭ kreskanta aĝnivelo laŭ la franca lernosistemo. Por ĉiu titolo ŝi indikas aŭtoron, eldonon, prezenton, nivelon, temon kaj lingvaĵon; la libroj venas i.a. el Japanio, Svedio, Ĉinio, Ĉeĥoslovakio kaj Litovio. Ŝi insistas, ke la nivelindikoj estu nur orientiloj. - p. 34 · MIE — Monato de Internacia Enketado
ILEI anoncas septembron kiel Monaton de Internacia Enketado (MIE): ĉiu instruisto en Esperanto-klaso informu sian landan sekcion kaj la centran ILEI. Unuavice temas pri antaŭ-universitataj klasoj kun lernantoj de 5 ĝis 18 jaroj; universitatan nivelon traktas Germain Pirlot. Sekvas la enketilo pri lerneja instruado 1989/90 kaj petoj resendi rezultojn ĝis la jarfino.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 22 · Danchen Zhang: Instru-programo de Esperanto por ĉinaj altlernejoj (noto)
- p. 27 · Mohammad Karamuddin: Dek kvin jaroj da instruada progreso (Irano) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Walter Klag: Reformita gimnazio en Aŭstrio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Landa agado: pliaj mallongaj informoj (Norvegujo, Hungario, Pollando, Interland, Eurokka) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1989/3
- p. 1 · Till Dahlenburg: La motivado de la instruisto
Till Dahlenburg, en kontribuo al la 23-a ILEI-konferenco en Caerleon, traktas la internan motivadon de la Esperanto-instruisto, kiu kondiĉas la motivadon de la lernantoj. Li rilatigas ĝin al la celoj de la Strategia Plano de UEA kaj proponas kolekti materialon pri literaturo, geografio, lingvoscienco kaj etimologio, kun ekzemploj, por ke instruistoj ĉerpu ideojn el siaj interesoj. - p. 7 · Lawrence Mee: Niaj lernantoj bezonas propran vortaron! (pri la Interetna Vortaro de Ordinara Esperanto)
Lawrence Mee argumentas, ke lernantoj bezonas unulingvan vortaron por transiri de dulingvaj vortaroj al pensado en Esperanto, kaj taksas OVO kaj Plena Vortaro nesufiĉe taŭgaj. Li prezentas la projekton Interetna Vortaro de Ordinara Esperanto, bazitan sur la Baza Radikaro Oficiala, proksimume ses mil kapvortojn, akceptitan de la 23-a ILEI-konferenco; li petas kunlaborantojn. - p. 12 · Antonio Alonso Núñez: Pri la artikolo de Blázquez pri «-iĝ-»
Antonio Alonso Núñez respondas al la artikolo de Blázquez en IPR 1989/2 pri la sufikso -iĝ-. Li resumas ĝiajn ĉefajn punktojn kaj esprimas malfavoran prijuĝon, rifuzante ĝian logikon kaj taŭgecon por pedagogia revuo. Li proponas instrumetodon bazitan sur semantiko kaj eksperimenton kun du komencantaj grupoj. La redakcio klarigas, ke la 22-paĝa originalo ne estis presebla; sekvas letero de Nydia Aydos Krieger. - p. 24 · smg: ILEI en la Universala Kongreso
Raporto pri la 74-a Universala Kongreso en Brajtono (1989, 2265 kongresanoj el 55 landoj) el vidpunkto de ILEI. Ĝi rakontas la elektojn en la komitato de UEA, novan estraron, akcepton de novaj Landaj Asocioj kaj amendon de la Strategia Plano. La eduka programo suferis pro malbona planado: la Tago de la Lernejo altiris ĉirkaŭ 60 homojn. Sekvas la eduka rezolucio de la Komitato.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 15 · Nydia Aydos Krieger: Letero pri la artikolo de Blázquez pri «-iĝ-» (letero)
- p. 16 · smg-es: 23-a konferenco de ILEI (raporto)
- p. 19 · 23-a konferenco de ILEI: Protokoloj de la ĝeneralaj kunsidoj; Raportoj pri la estraraj kunsidoj (ILEI-dokumento)
- p. 29 · El la vivo de niaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Informoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1989/4
- p. 1 · Edward Symoens: Tria Azia Konferenco de Esperanto-instruado
Edward Symoens, prezidanto de ILEI, raportas pri la Azia konferenco pri la instruado de Esperanto (Nanning, 6-12 novembro 1989). Li ĉefe rakontas la unuan ekzamensesion laŭ la sistemo UEA/ILEI en Ĉinio, siajn intervenojn pri prononco, lernolibroj kaj internacia karaktero, kontaktojn kun ĉinaj aktivuloj kaj konkludojn: bezono de inventaro, regionaj centroj kaj instruistoj-trejnado, kaj malkreskanta intereso de studentoj. - p. 10 · Fondaĵo Szerdahelyi
ILEI anoncas la starigon de Fondaĵo por financi projektojn kiel eldonadon de pedagogiaj verkoj, edukadon de instruantoj kaj scienca esploro, kaj proponas kunligi ĝin al la nomo de István Szerdahelyi, prezidanto de ILEI en 1985-1987. La teksto klarigas kial kotizoj ne sufiĉas, kiel doni donacojn, la apartan kontadon, la publikigon de donacintoj en IPR kaj jaran revizion. - p. 12 · István Ertl: Necesas fortigi la osmozon! (Intervjuo kun Claude Gacond, pri KCE)
En intervjuo kun István Ertl, Claude Gacond, fondinto de la Kultura Centro Esperantista en La Chaux-de-Fonds, parolas pri la pedagogia originaleco de KCE, kiu evitas tradukajn metodojn, uzas simplan gramatikan terminologion kaj ne havas unu solan metodon. Li taksas la kunlaboron kun ILEI, kiu okazigas ekzamenojn, kaj priskribas Esperantujon kiel medion kun manko de osmozo inter klerularo kaj popolo. - p. 16 · Maria Merla: La plej facila lingvo — malfacile lernebla (Rimarkoj pri E-o-didaktiko en F. R. Germanio)
Maria Merla argumentas, ke Esperanto ne estas facile lernebla en Germanio malgraŭ sia reguleco: multaj kursoj perdas partoprenantojn, materialoj estas malmodernaj kaj instruistoj ne pedagogie formitaj. Ŝi kritikas instruist-centran metodon kaj ekzistantajn lernolibrojn, kaj skizas novan lernolibron por baza kurso de 12 unuoj, situigita en internacia renkontiĝo, kun laborplano por la unuaj ses lecionoj. - p. 23 · Esperanto-fako por eksterlandanoj lanĉota en la Universitato Eötvös
Anonco pri nova studado ĉe la budapeŝta universitato ELTE: postdiploma koresponda Internacia Interlingvistika Fako, 3-jara, tute en Esperanto, ekde 1990/91. Ĝi priskribas ankaŭ la 2-2,5-jaran kurson por eksterlandanoj kaj la kompletan 5-jaran formadon, kun postuloj, kotizoj kaj adresoj, kaj informas, ke la fako havas 30 tagajn studentojn. - p. 25 · Katalin Smideliusz: Kritika analizo de logika lernoludo
Katalin Smideliusz recenzas la logikan lernoludilon (vort-konstruilon) de Imre Bajaki por ekzerci Esperantan vortfaradon per afiksoj kaj korelativojn. Ŝi priskribas ĝian konstruon, kun radoj de prefiksoj kaj sufiksoj kaj 42 radikoj, kaj proponas plibonigojn: malplenajn poziciojn, alfabetan ordon de sufiksoj, paperbendojn anstataŭ skatolo kaj kadreton ĉirkaŭ la rezulto.
Aliaj tekstoj de la numero (3)
- p. 29 · Odd Tangerud: Interesa frazo en la tradukaro de Zamenhof (noto)
- p. 30 · Recenzo: «Interlinguistics. Aspects of the Science of Planned Languages», red. Klaus Schubert kun Dan Maxwell (recenzo)
- p. 33 · Informoj, notoj, novaĵoj, alvokoj (novaĵo aŭ anonco)
1990
IPR 1990/1
- p. 1 · Elisabetta Formaggio: Lerneja eksperimento pri lernfacileco kaj transfero en la fremdlingvoinstruado
Raporto pri dujara instruado de Esperanto en itala elementa lernejo (San Salvatore di Cogorno, 1983-85), sekvita de la franca en la mezlernejo. Ĝi mezuras Esperantan kompetentecon kaj komparas Esperanton kaj la francan; komparo kun samklasanoj sen antaŭa Esperanto montras, ke la antaŭa lingvoorientiga instruado altigis profiton en la franca almenaŭ 11 %. Laŭ Frank la transfero estis 1,3. Necesas pli da internacia esplorado. - p. 9 · Edmond Ludwig: Instruistoj pri lingvoj kaj esperanto
Persona reflekto post 14 jaroj kiel esperantisto kaj germana instruisto: Esperanto prosperis sen armeo de lingvoinstruistoj, sed ilia rolo helpas motivi. La aŭtoro ĝojas pri la libro de Irena Szanser pri glotodidaktikaj aspektoj kaj faras tri proponojn: raportoj en IPR pri didaktiko de lingvoj, scio pri studentoj kiuj lernas plian lingvon, kaj propono al universitatoj uzi Esperanton por praktika sperto. - p. 11 · Weilun Li: Kion fari antaŭ diversnivelaj lernantoj?
Ĉina instruisto proponas principon por kursoj kun malsamnivelaj lernantoj: bazi la instruadon sur la meznivelaj kaj samtempe konsideri altnivelajn kaj malaltnivelajn. Li donas metodojn: parolado kun frazoj de la meza nivelo, demandoj laŭ nivelo, antaŭlegado de altnivelulo, malsamaj hejmtaskoj kaj ekzercoj, kaj legado unue en normala rapideco, poste pli malrapide. - p. 14 · 8-a IMS
Anonco de la 8-a Internacia Metodika Seminario en Kaunas, Litovio, 5-11 novembro 1990, organizita de la Litova Esperanto-Asocio kun ILEI. Estas invititaj funkciuloj de ILEI, instruistoj kaj pedagogoj; sekvas kadrotemoj el la 7-a IMS, aliĝilo kaj informoj pri kostoj, vizoj kaj organiza komitato. - p. 17 · smg: Raporto de la estrar-kunsido de ILEI
Raporto pri kunsido de kvin el sep estraranoj de ILEI en Budapeŝto, 22-25 februaro 1990, kun ĉirkaŭ cent tagordaj punktoj. Punktoj: membraro (734 membroj en 1989, listo de landoj), decidoj pri sekcioj, demandilo, komitato en Hanabanilla, rilatoj kun UEA (interkonsento, aliĝo, komunaj eldonaĵoj), financa finkalkulo 1989. La estraro ankaŭ ĉeestis Pedagogiajn Tagojn de la hungara sekcio. - p. 22 · Diversaj edukaj aranĝoj (Svedio, Francio, Hungario, Slovakio, Finnlando, Germana DR)
Kompilo de informoj pri edukaj aranĝoj kaj kursoj en Svedio (Karlskoga, kostoj de 8-semajnaj kursoj), Francio (staĝoj en Sète kun 80 personoj en 1989), Hungario, Slovakio, Finnlando kaj Germana DR. Ĝi donas adresojn, kostojn kaj kondiĉojn, kaj serĉas instruistojn por staĝo de septembro. - p. 27 · smg: Jar-raporto pri la internaciaj ekzamenoj de UEA/ILEI
Jara raporto pri la relanĉitaj ekzamenoj UEA/ILEI en 1989: sep sesioj en ses lokoj en kvar kontinentoj, Ĉinio kun 14 sukcesintoj, Usono 8, Francio 5. La raporto priskribas rolon de KCE, sesion en Ĉinio dum la Tria Azia Konferenco, 18 rajtigitajn ekzamenantojn en 12 landoj, la gvidlibron kaj tabelon de rezultoj.
Aliaj tekstoj de la numero (2)
- p. 13 · Zsuzsa Barcsay: Recenzo: «La knabino, kiu ne volis iri al la infanejo», de Widerberg (recenzo)
- p. 35 · Ilona Sirkó: Recenzo: «Lernu kreive!», de Kreito (recenzo)
IPR 1990/2
- p. 1 · Zsuzsa Barcsay: Motivado per ekzamenoj en lerneja Esperanto-instruado en Hungario
Prelego de la metodika konsilistino de la Ŝtata Pedagogia Instituto. Barcsay distingas kaŭzojn kaj celojn de lingvolernado, integran kaj instrumentan, internan kaj eksteran motivadon, kaj priskribas la sistemon de ŝtataj fremdlingvaj ekzamenoj en Hungario. Ŝi analizas, kiel ekzamenoj motivas lernadon kaj kiel porekzamena studado reefikas al motivado, kun statistikaj datumoj. - p. 6 · Rong Shao: Kial kaj kiel enkonduki en la Esperanto-kurson?
Prelego por la fondiĝo de la Ĉina Societo por Esplorado pri Esperanto-Instruado en Superaj Lernejoj. La aŭtoro argumentas, ke kurso bezonas enkondukon, ĉar Esperanto enhavas esperantismon, lernantoj ne komprenas ĝin komence, kelkaj scioj mankas en lernolibro kaj multaj lernantoj forlasas kurson. Li prezentas la enhavon de enkonduko, kiun li uzas ekde 1984 en Dalian. - p. 10 · Kruco: Meditado super nia metodiko
Post pli ol dudek jaroj da praktiko la hungara aŭtoro opinias, ke esperantistoj eraras sekvante metodojn de naciaj lingvoj kaj fanfaronante pri facileco. Li rekomendas la 16 regulojn kaj la Ekzercaron de Zamenhof, instruon per antipodaj ekzemploj kaj ekzercojn pri kunmetado de radikoj (ekzemple arb-), kaj petas revenon al la Zamenhofa fonto. - p. 13 · István Ertl: Sorobano kaj koro-bano
Raporto de vizito al la eksperimenta klaso de la Talento-Lernejo en Budaörs (Hungario), kie infanoj lernas Esperanton kaj prezentas klasajn agadojn. La aŭtoro priskribas leciojn: vortludojn, prononcajn kaj strukturajn ekzercojn, kalkuladon per sorobano laŭ japana instruisto, kaj rakonton de la instruistino Esperantina pri la propedeŭtiko kaj la kondiĉoj de la klaso. - p. 18 · Diverso
Diversaj mallongaj eroj: letero de Mila van der Horst-Kolinska, letero de Rene Perrenoud kun listo de tridek proponoj pri la estonteco de Esperanto, kaj recenzetoj de libroj: Aŭstralia antologio (Towsey), Homoj tiaj kaj aliaj (traduko de Meiners), La unuaj kastoraĵoj de Usakiewicz kaj infanlibro pri iro al la infanejo. - p. 21 · Enketo pri instruado 89/90: Ĉu ni enketis sufiĉe?
Rezultoj de la dua enketo de ILEI pri instruado 1989/90, ordigitaj laŭ landoj (Argentino, Aŭstrio, Britio kaj aliaj), kun lernejo, instruisto, nombro kaj aĝo de lernantoj, horoj, ekzamenoj kaj deziro pri korespondado. La redakcio notas, ke respondoj venis el aliaj landoj ol pasintjare, ke multaj landoj silentas kaj ke sekcioj preskaŭ ne liveris superrigardojn; nur Hungario liveris. - p. 28 · Redaktoro aktive subtenas la laboron de ILEI (Labortable)
Humura rubriko «ILEI labortable» pri transloĝiĝo de la redaktejo (nur ‘labortablo’ en Budapeŝto), kun adresoj: MacGill malakiras hejman telefonon kaj transloĝiĝis al strato Eső, Dahlenburg havas strato-nomŝanĝon. Sekvas raporto pri postaj paŝoj: kontoj 1989, enketilo, interkonsento kun UEA, regularo por supera ekzameno, listo de libroj kaj revizio de la Statuto. - p. 30 · Mike Sadler: Lernu kaj instruu vivi en paco
Raporto pri kongreso de 300 «Instruistoj-por-Paco» el 38 landoj en Budapeŝto dum Pentekosto. Laborlingvo estis la angla. Okazis laborgrupoj pri malarmado, kunlaborado kaj solvado de konfliktoj, rajtoj kaj ekologio, pli ol cent temoj, pac-bazaro kun ĝemelaj «amikeco-lernejoj», kaj rezolucio por la UN-konvencio pri Rajtoj de Infanoj. - p. 32 · Margarete Saxl: La Cseh-metodo por infankursoj
La aŭtorino, kiu instruis lingvojn en Berlino, argumentas, ke la Cseh-metodo taŭgas por infanoj, ĉar ĝi sistemece gradigas materialon sen traduko kaj kreas gajan etoson. Ŝi raportas pri 12 infankursoj (Berlino, Nederlando), inter ili kurso kun 40 gelernantoj en Leeuwarden, kaj pri komenca ekzameno kun bonaj rezultoj; la instruisto devas esti pli severa ol kun plenkreskuloj.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 9 · Walter Klag: Gepatroj kontraŭ «sekskofro» (noto)
- p. 15 · Mila Van der Horst-Kolinska: Letero pri la Cseh-metodo kaj pri «La plej facila lingvo — malfacile lernebla» de Maria Merla (letero)
- p. 15 · René W. Perrenoud: Esperanto antaŭen… kien? (letero)
- p. 16 · Walter Klag: Leg-raportetoj (recenzo)
- p. 34 · Bertil Andreasson: Financa raporto de ILEI 1989 (ILEI-dokumento)
IPR 1990/3
- p. 1 · Edward Symoens: 24-a ILEI-konferenco en Hanabanilla (Kubo)
Raporto de la prezidanto pri la konferenco de ILEI 22-28 julio 1990 en Hanabanilla, Kubo, kun 35 partoprenantoj el 18 landoj, la unua ekster Eŭropo. Kadrotemo: naciaĵoj en la instruado de Esperanto, kun enkonduko de Malovec pri ĉeĥaj interferoj. Aldone oni traktis administrajn temojn (financoj, Fondaĵo Szerdahelyi, statuto, interkonsento kun UEA) kaj prelegojn de Koutny, MacGill kaj aliaj. - p. 8 · Bernard Golden: Instruado kaj lernado en la «Strategia plano» de UEA
Golden komentas la projektitan Laborplanon de UEA por la dua jarcento de Esperanto, koncentriĝante pri instruado kaj lernado. Li nomas nesufiĉan scion de la lingvo ĉefa minaco, kritikas malaltan lingvonivelon kaj neprofesian instruadon, diskutas la specon de necesaj libroj (lernolibroj) kaj proponas novan sekcion pri profesiigo de la instruado per kvalifikitaj instruistoj. MacGill aldonas postnoton pri planata situacia-komunika lernolibro. - p. 14 · Miroslav Malovec: Problemoj de skribaj kursoj
Malovec, lektoro de skribaj kursoj dum kvin jaroj kun pli ol 300 kursanoj, priskribas malfacilaĵojn de tiu metodo. Li klasas erarojn: mankoj de aŭtomatigo de reguloj (akuzativo) kaj interfero de la gepatra ĉeĥa lingvo, kiu kaŭzas erarojn en nombroj, tempoj kun helpverbo «esti» kaj homonimoj (je/ĝin, se/sin). - p. 21 · Mila Van der Horst-Kolinska: Projekto produkti vid-bend-serion kun Esperanto-kurso por komencantoj
Horst-Kolinska raportas pri projekto produkti video-serion kun Esperanto-kurso por televidstacioj. Dum la UK en Havano kvar personoj (Venezuelo, Hispanio, Kubo, IEI) pridiskutis la instrumaterialon de Sekelj kaj la scenaron de la unua leciono, kreitan kun pola aktorino. Ideo de kunlaboro kun la Dana Esperanto-Asocio ŝajnas ne plu reala; sekvos konsultoj kaj studo de kostoj en Havano. - p. 32 · Pri statistiko de 1989
Kompletigo de la enketo pri Esperanto-instruado 1989, presita en la antaŭa numero: aldonaj raportoj pri kursoj, ekzemple en Krasnojarsk (Sovetunio) kaj en Ĉinio, kun lernejo, instruisto, nombro kaj aĝo de lernantoj, horoj, ekzamenoj kaj deziroj pri korespondado kaj lernolibroj. - p. 36 · smg: Audrey C.E. Childs-Mee (1926-1990)
Nekrologo de la ĝenerala sekretario de ILEI, forpasinta en majo 1990. Ŝi esperantistiĝis en 1962, de 1973 laboris en la Centra Oficejo de UEA, poste instruis precipe per la Cseh-metodo kaj verkis La baza kurso de Esperanto (1978) kaj Saluton! Esperanto aŭtodidaktike (1983). Ŝi gvidis seminariojn por instruistoj kaj estis elektita sekretario de ILEI en Kerkrade 1988.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 6 · Roland Schnell: Rimarkoj al la letero de Mila v.d. Horst-Kolinska en IPR 2/90, p.15, kaj aliaj kontribuoj de la sama numero (letero)
- p. 17 · Principa regularo de la supera nivelo de la internaciaj ekzamenoj de ILEI/UEA (ILEI-dokumento)
- p. 23 · Interkonsento inter UEA kaj ILEI (noto)
- p. 24 · Jacqueline Gonin: Recenzo: «La ronkanta avo», de André Weekmann (trad. Edmond Ludwig) (recenzo)
- p. 25 · Walter Klag: Recenzo: «Vortoj de Profesoro Th. Cart» (Ni fosu nian sulkon!), de S. Grenkamp kaj R. de Lajarte (recenzo)
- p. 25 · Arnold Pitt: Recenzo: «Paroligiloj», de Stanley Nisbet (recenzo)
- p. 26 · Zsuzsa Barcsay: Sceno kun ĉefa rolulo en la fono (noto)
- p. 27 · Diversaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Buĝeto 1991 por ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 31 · Internaciaj ekzamenoj (noto)
- p. 35 · Leteroj (letero)
IPR 1990/4
- p. 1 · Antonio Alonso Núñez: Internaciaj Preuniversitataj Somerkursoj en Esperanto
La projekto celas periodajn internaciajn somerkursojn de Esperanto por gelernantoj de 12 ĝis 18 jaroj, kies unua sesio okazu en 1993 paralele al la Universala Kongreso en Valencio. Ĝi antaŭvidas internacian aŭtoraron kaj profesoraron, semajnajn studkajerojn kaj ekzamenon; la kursoj okazu precipe en Santiago de Compostela, sub kontrolo de la tiea universitato. - p. 4 · Zsuzsa Barcsay: 8a Internacia Metodika Seminario, Kaunas
Raporto pri la 8-a IMS (5-11 novembro 1990, Kaunas), organizita de la Litova Esperanto-Asocio. Ĝi listigas 17 prelegojn en tri kadrotemoj (psikologiaj faktoroj, enlingvaj interferoj, lernolibroj), kromprogramon kaj la 67 plentempajn partoprenantojn. La komisiono konkludas kaj rekomendas organizajn kaj enhavajn punktojn; la 9-a IMS okazu en Rumanio, aprile 1991. - p. 14 · Ilona Koutny, Zsuzsa Varga-Haszonits: Diplomlaboraĵoj de la Universitato ELTE en Budapeŝto (1988-90)
La artikolo listigas kaj mallonge taksas la diplomlaboraĵojn kaj du doktorigajn disertaĵojn pri Esperanto, kiujn la Esperanto-fako de la budapeŝta universitato ELTE akceptis en 1988-1990. Temoj inkluzivas komputilan instruadon, leksikon, infanĝardenan instruadon, Privat, Giesswein, Forge, Jespersen, Tarkony, modalajn verbojn, komunikan metodon kaj kvinlingvan pedagogian terminaron. - p. 28 · Rong Shao: Pri verkadaj principoj por la Lernolibro de Esperanto: ĝeneralaj scipovoj kaj lokoj
Rong Shao prezentas principojn por verki lernolibron de Esperanto por sciencteknikaj studentoj de universitatoj kiel nedeviga dua fremdlingvo: substreki la bazon, la ĉefaĵon, rafinon, intereson, komparon kaj etapecon. Li traktas la gramatikon kaj vortfaradon kaj proponas tri kategoriojn por sciencteknikaj fakvortoj, kun oficialaj radikoj laŭeble preferataj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 8 · Resumo pri la Internacia Seminario en Bad Saarow (raporto)
- p. 13 · Walter Klag: Nur angle parolata ĉi tie; usona lingvo-politiko (noto)
- p. 19 · Horst Gruner: Recenzo pri lern-materialo por «Gerda malaperis» (recenzo)
- p. 20 · Statut-propono por nia Ligo (ILEI-dokumento)
- p. 26 · Postskribo decembra pri la statut-proponoj (ILEI-dokumento)
- p. 27 · ILEI labortable (telegrafstile pri lastaj evoluoj) (noto)
- p. 32 · Fernando De Araujo: Interlanda seminario en Brazilo (raporto)
- p. 33 · Stefan MacGill: Enkonduko al la kadra temo de la 25a ILEI-konferenco (mesaĝo)
- p. 35 · Márta Kovács: La fervojlinio de Flim (noto)
- p. 36 · Informoj, novaĵoj (de niaj sekcioj kaj aliaj aktivuloj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Ni mencias (koncizaj resumoj pri ricevitaj eldonaĵoj) (recenzo)
1991
IPR 1991/1
- p. 1 · Katalin Strobl: Apliko de la komunika metodo en la instruado de Esperanto
Unua parto de diplomiga disertacio (ELTE, Budapeŝto 1990) pri apliko de la komunika metodo al Esperanto. La aŭtorino difinas la metodon per informmanko en dialogoj kaj antaŭkomunikaj (strukturaj, kvazaŭ-komunikaj) kaj komunikaj aktivecoj laŭ Littlewood, komparas kun la Cseh-metodo kaj traktas tekstojn, rolon de instruisto, klasorganizon kaj psikologiajn faktorojn. Poste sekvos modelleciono «80 tagoj ĉirkaŭ la mondo». - p. 10 · Márta Kovács: Indekso aŭtora por la jarkolektoj de IPR 1980-1990
Kompilo de la aŭtora indekso de IPR 1980-1990: numerita alfabeta listo de aŭtoroj kun titoloj, jarkolekto kaj paĝoj. Sekvas laŭtema indekso (aranĝoj, IMS, Tago de Lernejo, metodikaj verkoj, revuoj, statistiko, sociologio ktp.), kiu referencas al la numeroj de la aŭtora indekso. La indeksojn kompilis Márta Kovács. - p. 33 · Stefan MacGill: Niaj sekcioj kaj membroj aktivas
Rubriko de novaĵoj el la sekcioj de ILEI. Ĝi petas regulajn raportojn kaj sekciajn bultenojn. Notoj el Aŭstrio (informilo, Expolingua 1991), Belgio (ludoj en Namur), Ĉeĥoslovakio (parola semajno en Senica), Estonio (filmo por pola televido), Francio (kursoj) kaj tabelo pri sekcioj kun nombroj de membroj kaj informoj pri instruado en Estonio, Finnlando, Germana DR, Nederlando, Nordameriko kaj Svedio. - p. 36 · ba: Fondaĵo Szerdahelyi
Mallonga prezento de la Fondaĵo Szerdahelyi, honore al la hungara pedagogo, fondinto de la Esperanto-katedro ĉe ELTE kaj prezidanto de ILEI 1985-1987. Celoj: ebligi al ILEI pli ambiciajn projektojn pri eldonado, terminologio, instruista trejnado, esplorado kaj kursoj kaj ekzamenoj. La teksto donas ĝirkontojn kaj la sumon de la fondaĵo (16 516,50 sved. kronoj en januaro 1991).
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 18 · Márta Kovács: Tem-indekso por la jarkolektoj de IPR 1980-1990 (noto)
- p. 19 · Walter Klag: Testu vian scion pri la angla lingvo (raporto)
- p. 21 · Stefan MacGill: Sed kia estas la mondo de lingvoj? (raporto)
- p. 23 · Stefan MacGill: Demandoveke tra la Manifesto (raporto)
- p. 26 · es, smg, mj: Arbara etoso stimula por labor-kolektivo (raporto)
- p. 29 · Stefan MacGill: Ekzamenoj atingas kvin kontinentojn — jarprotokolo (ILEI-dokumento)
- p. 25 · La Manifesto de Raŭmo (noto)
- Statuto de ILEI (propono por la 25-a ILEI-Konferenco) (ILEI-dokumento)
IPR 1991/2
- p. 1 · Blazio Wacha: Disĉiple kaj memstare — Intervjuo kun Koutny Ilona
Intervjuo okaze de la 25-jara jubileo de la Esperanto-fako de Eŭtvös-Universitato en Budapeŝto, fondita 1966 de Szerdahelyi. Koutny rakontas pri sia laboro kaj esplorado (komputa lingvistiko), kunlaboro kun kolegoj, HEA, Akademio Internacia kaj KCE, pri la fako kiel parto de la Katedro pri Ĝenerala kaj Aplikata Lingvistiko, pri postdiplomaj studoj kaj la nova korespondada interlingvistika fako. - p. 7 · Studplanoj de la universitato ELTE (tagaj, korespondaj, internaciaj kursoj)
Detala instruplano de la Esperanto-fako de Eŭtvös-Universitato en 1990/91: studobjektoj, horoj por semajno, semestroj kaj ekzamenoj de tagaj studoj (enkonduko, lingvoekzerco, kulturo, literaturo, gramatiko, movadhistorio, interlingvistiko, metodiko). Sekvas priskribo de la trijara korespondada interlingvistika fako, studplano de tri jaroj, specialiĝoj kaj kondiĉoj por magistra aŭ doktora titolo; la kurso komenciĝis en septembro 1990. - p. 14 · Katalin Strobl: Komunika Esperanta Lernolibro
Dua parto de diplomiga disertacio de Strobl: prezento de imagata komunika lernolibro. Ĉiu ĉapitro havas preparajn taskojn, komunikajn ekzercojn (rolludoj, diskutoj, ludoj) kaj kontrolajn demandojn. Naŭ temoj plus ripeta ĉapitro (saluto, familio, hejmo, aspekto, vojaĝo, libertempo, kulturo, aĉetado, sano). La ĉapitro «Ĉirkaŭ la mondo en 80 tagoj» estas detala modelleciono kun ekzemploj de preparaj ekzercoj. - p. 30 · Stefan MacGill: Manifesto sub lupeo
La prezidanto de ILEI daŭrigas kritikan ekzamenon de la dekjara Manifesto de Raŭmo, respondante al kelkaj punktoj. Li diskutas la sloganon «Esperanto — dua lingvo por ĉiu», la rilaton al la angla lingvo, la kvar valorojn (propedeŭtika valoro ne estas la sola) kaj kongresojn kiel vojon de kresko. Li argumentas, ke oni ne fidu nur al «desubismo», sed ankaŭ al kelkaj «desupraj» elpaŝoj, ekzemple ĉe UN. - p. 39 · Zsuzsa Barcsay: Plurlingvismo, najbara dulingvismo kiel idealo kaj realo
Barcsay elektis kaj tradukis el la hungara du artikolojn. La unua, «Eŭropo: defio de lingvoj», parolas pri lingva situacio en la Eŭropa Komunumo, kie regas kvar lingvoj, kaj proponas, ke ĉiu eŭropa civitano lernu du fremdajn lingvojn krom la gepatra, inter ili najbaran. La dua notas kreskon de intereso pri italaj, rusaj kaj hungaraj lingvoj en aŭstriaj gimnazioj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 10 · Mila van der Horst-Kolinska: Ĉu eblas produkti vid-bendan kurson? (noto)
- p. 11 · Zsuzsa Barcsay: 9-a Internacia Metodika Seminario (raporto)
- p. 22 · Márta Kovács: Pri la sekcioj de ILEI en 1990 (raporto)
- p. 24 · Miroslav Malovec: Deklaracio de rajtoj de Eŭropa lernejano (noto)
- p. 25 · smg: Konkludoj pri la sekciaj raportoj kaj ceteraj sekciaj novaĵoj (ILEI-dokumento)
- p. 27 · Odd Tangerud: Po — distribua prepozicio (noto)
- p. 28 · Walter Klag: Recenzoj: Tiu toskana septembro; Fazodiagramoj (recenzo)
- p. 29 · Ni esploru la mondon (recenzo)
- p. 35 · Noticoj el la granda mondo (noto)
- p. 36 · Bertil Andreasson: Financa raporto de ILEI por 1990 (ILEI-dokumento)
- p. 38 · Bertil Andreasson: Evoluo de la membraro de ILEI 1984-1990 (noto)
IPR 1991/3
- p. 9 · Stefan MacGill: La novaj labororganoj de la Ligo
Rubriko «ILEI labortable» prezentas la novan estraron elektitan en Voss: prezidanto MacGill, sekretario Marija Beloŝeviĉ (kun tasko kreskigi membraron de 808 al 1001), kasisto Andreasson, vic-sekretario Zhang Danchen, Barcsay pri instruado kaj So Jinsu pri universitata agado. Ĝi anoncas la eks-prezidanton Symoens kiel gvidanton pri eksteraj rilatoj en Eŭropo kaj du novajn komisionojn: gazetara servo (Klag) kaj terminologio (Smideliusz). - p. 17 · Rudolf Fischer: La ĵusa enkonduko de fremdlingva instruado en la elementajn lernejojn de Germanujo — ĉu nova ŝanco por Esperanto?
La germana aŭtoro priskribas fremdlingvan instruadon en Germanio kaj la decidon de 1954, ke Esperanto ne estu ordinara instrufako. Li notas, ke oficialaj instancoj nun akcentas komunikadan kompetentecon, kaj ke la enkonduko de «ĉirkaŭaj lingvoj» en elementaj lernejoj (fakte la angla) povus doni ŝancon. Li listigas avantaĝojn de Esperanto, problemon de instruistoj kaj proponas libervolan instruadon. - Enketilo pri instruado kaj mendilo por Tendaraj tagoj
Meza detachebla folio: enketilo de ILEI pri lerneja instruado de Esperanto 1991/92 (urbo, lernejo, instruisto, nombro kaj aĝo de lernantoj, horoj, ekzamenoj; retur ĝis 31.12.1991, rezultoj en IPR 92/1) kaj mendilo por la lernolibro Tendaraj tagoj kajero unu, kun prezoj 8 gld. de 3 ekzempleroj kaj 6 gld. de 13 ekzempleroj, kaj pago-instrukcioj. - p. 23 · Edward Symoens: Tri jaroj en la bilanco (1988-91)
Prezidanta alparolo de Symoens al la 25-a konferenco en Voss pri la periodo 1988-91. Li memoras Szerdahelyi (†1987) kaj Childs-Mee (†1990) kaj raportas pri la internaciaj ekzamenoj (UEA/ILEI), la instrurajtiga kurso, kiu ne okazos, eldonado, kunlaboro kun aliaj organizaĵoj. Li konstatas, ke Esperanto mankas prestiĝon kaj aplikojn, kaj proponas komision pri informado, kiun li provizore gvidus. - p. 33 · Katalin Strobl: Apliko de la komunika metodo en la instruado de Esperanto
Tria parto de diplomiga disertacio de Strobl: la komunika lernolibro, modelleciono kun ekzercoj (inkluzive de preparaj kaj kontrolaj demandoj) kaj rimarkoj al la instruisto. La aŭtorino proponas ludajn ekzercojn pri vortoj (difinoj, listoj, vortkartoj), kaj bibliografion kun verkoj de Wright kaj Betteridge pri lingvoinstruaj ludoj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 1 · Till Dahlenburg: Densa programo en bonetosa nordo (raporto)
- p. 2 · Rezolucio akceptita de la 25-a Konferenco de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 4 · Proklamo de Voss — proklamo, kiu sintezas (raporto)
- p. 6 · Géza Kurucz: Ideoj lige kun la demandoj de IPR 1/91 (letero)
- p. 7 · Rezolucio pri edukado akceptita de la Komitato de UEA en Bergeno (ILEI-dokumento)
- p. 8 · Rezolucio pri la Jaro de la Familio, proklamita de UN por 1994, akceptita de UEA (ILEI-dokumento)
- p. 12 · Géza Kurucz: Esperanto-konkurso por lernejanoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Amri Wandel: Perkomputora Instruado de Esperanto (raporto)
- p. 16 · Chan Ly Ngo: Jubileo de agad-plenaj jaroj (raporto)
- p. 42 · smg: Koncize ni notas (raporto)
IPR 1991/4
- p. 1 · Stefan MacGill: Tri tabuaj demandoj (novjara medito de la prezidanto)
La prezidanto de ILEI prezentas tri afiŝojn el Bergeno kaj taksas la nombron de esperantistoj (supozo de miliono, kun 3-4-oblo de neorganizitaj). Li starigas tri demandojn: minimuma kritika maso de parolantoj por internacia lingvo (proksimume unu miliono), jara nombro de novaj lernantoj (40 000 novaj parolantoj, 200 000 komencantoj) kaj maksimuma maso (30-50 milionoj), kaj konkludas, ke la instruado gravas pli ol la Manifesto de Raŭmo supozas. - p. 8 · Árpád Ratkai: Kiuj kaj kiom da lingvoj denaskaj?
La aŭtoro traktas edukon de denaska esperantlingvano kiel du- aŭ trilingvan edukon. Li klarigas, ke infano ne lernas lingvon en lerneja senco, sed akiras ĝin komunikante kun difinitaj personoj; lingvomiksado estas vidpunkto de plenkreskulo. Li rekomendas la regulon unu persono — unu lingvo, notas ke la nombro de lingvoj dependas de la nombro de personoj ĉirkaŭ la infano kaj ke neniu speciala metodo necesas. - p. 11 · Helmar Frank, Vera Barandovska: Lernplifaciligo pro antaŭmetitaj lingvokursoj
Frank prezentas teorion de «lernplifaciligo» pro antaŭaj aranĝoj (transfero, motivigo, lingva kodo): tempo por antaŭkurso povas esti pli mallonga ol la ŝparita instrutempo. Barandovska raportas pri sesoraj ĝis naŭhoraj Esperanto-kursoj antaŭ fakaj prelegoj en Santa Ana (El Salvador), Landívar (Gvatemalo), Berlino kaj Opavo; ili sufiĉis por kompreni fakajn prelegojn en Esperanto, precipe kun antaŭaj fakkonoj. - p. 16 · Miroslav Malovec: Kiel komunikos la unuiĝinta Eŭropo?
Malovec raportas pri la Societo de la Infanoj de Eŭropo, fondita 1987 en Bèze de la franca instruisto Michel Feuchot. En Brno, junio 1991, pli ol 500 infanoj el 12 landoj proklamis Deklaracion de Rajtoj de Eŭropa Lernejano, kiu inkluzivas lernadon de lingvoj. Nur unu ĉeĥa knabino konis Esperanton. Li konkludas, ke la movado helpu tiajn iniciatojn, ne petu helpon. - p. 21 · Katalin Smideliusz: Instruado de Esperanto en la Pedagogia Altlernejo de Szombathely en la studjaro 91/92
Smideliusz priskribas instruadon de Esperanto en la pedagogia altlernejo de Szombathely 1991/92: 26 kaj 40 studentoj lernas ĝin kiel unuan devige elekteblan fremdan lingvon, kvin studas ĝin kiel trian fakon kaj sep aliĝis al nova korespondada kurso de ses semestroj. Estas invititaj gastprelegantoj (MacGill, Koutny, Ertl, Barcsay, Ratkai, Carlevaro). La kurso kostas 6000 forintojn ĉiusemestre.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 15 · Stipendio Ivo Lapenna / Enketilo 92 pri universitata instruado (noto)
- p. 18 · Mila Van der Horst: Konkurso por vidbenda instru-kurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Zsuzsa Barcsay: Invito al la ILEI-Gimnazio (ILEI-labortable) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Géza Kurucz: Io, kio mankas en nia laboro (Internaciaj konkursoj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Lars Forsman: Karlskoga komunikas (8-semajnaj kursoj du-nivelaj) (noto)
- p. 25 · István Ertl: Eduk-politiko en Germanio (Recenzo: «Sprachenschranken statt Zollschranken?», de Thomas Finkenstaedt kaj Konrad Schröder) (recenzo)
- p. 26 · Walter Klag: Recenzo: «Etimologia Vortaro de Esperanto, Vol. II A-D», de Ebbe Vilborg (recenzo)
- p. 27 · Stefan MacGill: Recenzo: «The Explorative-Creative Way», de Wil Knibbeler (recenzo)
- p. 28 · Nekrologo: Robert Gérard (nekrologo)
- p. 29 · Bernard Golden: Propaganda verko kun misoj kaj mankoj (Recenzo: «Esperanto: the universal secondary and intermediary language», de Edward Carlton) (recenzo)
- p. 31 · Walter Klag: Recenzo: «Roseanna», de Maj Sjöwall kaj Per Wahlöö (trad. Malte Markheden) (recenzo)
- p. 32 · Germain Pirlot: Kial instrui Esperanton? (Malfermita letero al la Esperanto-kursgvidantoj) (letero)
- p. 32 · Mihail Lineckij: Pri interŝanĝo de kursfinintoj (Kiev) (letero)
- p. 33 · Mireille Grosjean: Enketo pri klaso-interŝanĝoj (letero)
- p. 34 · ILEI-labortable (bis): Buĝetoj ILEI; kurantaj novaĵoj; IPR en 1992 (ILEI-dokumento)
1992
IPR 1992/1
- p. 1 · Norbert Schier: Lernejo kiel praktikadkampo de la socialpedagogio
La germana aŭtoro esploras rilaton inter lernejpedagogio kaj socialpedagogio (junularhelpo). Post historia skizo li distingas tri modelojn de lerneja sociallaboro: distanc-, kooperativa kaj integrativa, la lasta plej promesa. Li prezentas kvar projektojn (Kiel, Kassel-Waldau, Frankfurto, Munkeno) kaj konkludas, ke kunlaboro devas ne troigi la okupadon de infanoj kaj lasi al ili liberan tempon kaj familian spacon. - p. 14 · Odd Tangerud: Retrospektiva rakontado kaj pluskvamperfekto en la Zamenhofa Lingvo
La norvega aŭtoro demandas, kial Zamenhof uzas pluskvamperfektajn formojn kie aspektas ordinara preterito. Li analizas ekzemplojn el tradukitaj fabeloj de Andersen kaj la Libro de Ester kaj argumentas, ke en retrospektiva rakonto tiuj formoj esprimas aspekton, ne nur tempon. La paradigmo de la 6-a paragrafo de la Fundamento sufiĉas, sen rearanĝo. - p. 30 · Mila Horst-Kolinska: Kiel instrui por ne perdi kursanojn?
La aŭtorino ligas la fakton, ke Cseh-kursoj malofte perdas lernantojn, al principoj de la Cseh-metodo: fremdlanda instruisto, neniu lernolibro aŭ nacia lingvo, konversacia formo, klarigo per objektoj kaj gestoj. Ŝi listigas ecojn de bona Cseh-instruisto, cititas Cseh (kurso fiaskas pro nebona instruanto, ne pro malbonaj lernantoj) kaj diras, ke seminarioj celas eviti perdon de kursanoj. - p. 36 · Rezulto de la enketo pri lerneja instruado 1991-92
Kompilo de la enketilo de ILEI pri Esperanto-instruado en elementaj kaj mezaj lernejoj 1991/92, ordigita laŭ landoj (Belgio, Britio, Ĉinio, Estonio, Finnlando, Francio, Germanio, Hungario, Nederlando, Nigerio, Pollando, Rumanio, Ukrainio kaj aliaj). Ĉiu ero donas lernejon, instruiston, nombron kaj aĝon de lernantoj, horojn, oficialecon kaj ekzamenon. La hungara sekcio raportas 1688 lernantojn. - p. 40 · Márta Kovács: Postparolo de la nova redaktoro
La nova redaktoro de IPR prezentas sin: naskita 1958, mezlerneja profesoro pri hungaraj, francaj kaj Esperantaj lingvoj kaj literaturoj, diplomiĝinta 1981 ĉe Szerdahelyi, aktiva en ILEI ekde 1980 kaj sekciestro ekde 1985. Ŝi skizas redaktajn planojn: proporcio de teoriaj artikoloj, praktikaj helpiloj kaj organizaj informoj, redakta komitato, konstantaj rubrikoj kaj instruado per Esperanto.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 12 · Infanoj ĉirkaŭ la mondo; raporto de la E-klubo de Freese, San Diego (raporto)
- p. 18 · Ole Olsson: Infanoj trans la limojn (alvoko de la eks-kasisto) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Konstatoj pri la nuna E-instruado; Raporto el Fortaleza, Brazilo (raporto)
- p. 22 · István Ertl: Recenzo: Lingvo(j), kulturo(j) kaj komunikado (pri tekstoj de Martin Abdallah-Pretceille kaj Louis Porcher) (recenzo)
- p. 23 · Recenzo: «Komunikado en la Eŭropa Komunumo 1992» (Projekto UEA/ILEI/EEU) (recenzo)
- p. 24 · Mike Sadler: Pri tabuaj demandoj (reago al la novjara medito de Stefan MacGill, IPR 1991/4) (letero)
- p. 24 · Germain Pirlot: Gratulojn pro tiu artikolo! (reago al «Tri tabuaj demandoj») (letero)
- p. 25 · El la informiloj de la sekcioj (Ĉinio, Germanio, Nederlando, Svisio, Brazilo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Stefan MacGill: Protokolo de la ekzamenoj UEA/ILEI 1989-91 (ILEI-dokumento)
- p. 29 · Zsuzsa Barcsay: Konferenca kaj Gimnazia Komuniko (raporto)
- p. 32 · Angela Stoica: Reviviĝo en Rumanio. Raporto kaj aliĝpeto (raporto)
- p. 33 · Centoj da faroj kaj decidoj. La Estrarkunsido en Budapeŝto (ILEI-dokumento)
IPR 1992/2
- p. 1 · Ágnes Molnár: La lernejo laŭ Komenio (konferenca temo)
Prelego de Pedagogiaj Tagoj ’92 pri la jaroj 1650-1654, kiam Komenio vivis en Hungario kaj konstruis pansofian lernejon en Sárospatak. Ĝi prezentas lian dividon de 24 jaroj en kvar gradojn, la planon de sep klasoj, la libron Schola Ludus kun ok teatraĵoj, la VIA-lernolibrojn kaj Orbis Pictus, kaj konstatas, ke la hungara sperto ŝanĝis lian sistemon. - p. 5 · László Molnár: La mondo per bildoj (konferenca temo)
Prelego de Pedagogiaj Tagoj ’92 pri Orbis Pictus de Komenio. La aŭtoro montras la filozofiajn influojn (Bacon, Descartes, Locke), la principon de natureco kaj sensa ekkono, lian vidon pri lingvolernado per ekzercado kaj bildoj, kaj la strukturon de la libro kun 150 bildoj. Li kalkulas la proporcion de temoj kaj asertas, ke la verko batalis kontraŭ skolastikaj teorioj. - p. 9 · Rong Shao: Ĉu «epiteto» aŭ «a-frazero»?
Ĉina instruisto komparas la nocion «epiteto» de la Plena Analiza Gramatiko (PAG) kun la ĉina «a-frazero», difinita laŭ senco kiel frazelemento rilatanta al o-vorto kiel adjektivo. Li argumentas, ke PAG aspektas komplika por ĉinoj kaj instruistoj, kaj tabele komparas la nociojn epiteto kaj suplemento. Fine li proponas difinojn de e-frazero kaj senpostena frazero. - p. 14 · May Bijleveld: Instruu paroli!
La aŭtorino argumentas, ke oni instruu Esperanton unue per sono kaj parolo, ne per legado kaj skribado, ĉar lingvo estas sonoj kaj muziko. Ŝi rakontas pri nederlanda kaj brazila praktiko kun fonetika ortografio kaj proponas vortlistojn (personoj, verboj, lokoj), per kiuj lernantoj kune inventas kaj skribas historiojn, respondante demandojn ĥore. - p. 16 · smg: Lingvo-politiko en tri aziaj landoj
Resumo tradukita el Time (16.9.1991) pri la angla lingvo en tri landoj. En Malajzio la angla repopulariĝis post oficialigo de la malaja; en Honkongo la angla-lingva instruado malaltigas nivelojn en ambaŭ lingvoj; en Singapuro la registaro postulas, ke parto de la lecionoj okazu en la nacia lingvo, kio pezigas ĉinajn lernantojn. La teksto notas la mankon de klara planado. - p. 22 · Walter Klag: Ĉu funkcias la angla? Rigardo tra la germanlingva gazetaro
Aŭstra aŭtoro resumas artikolojn el germanlingvaj gazetoj de 1991-92 pri lingvaj scioj. Testoj en Francio, kritiko pri fremdlingva edukado en Germanio, malbona angla de scienchistoj, cifero pri anglaparolantaj aŭstroj kaj la radio Blue Danube Radio. Artikolo el OPU-Nachrichten notas, ke nur ĉirkaŭ kvarono en la Eŭropa Komunumo parolas aktive fremdan lingvon; Aŭstrio elspezas 20 miliardojn da ŝilingoj jare. - p. 29 · Bernard Golden: Nereala taksado de la nombro de esperantistoj en la mondo
Golden kritikas taksojn de la nombro de esperantistoj: MacGill (1 000 000), Fettes (2 000 000), Sadler (100 000 ĝis milionoj) kaj Åberg (50 000). Li asertas, ke ili mankas objektivan difinon de «esperantisto» kaj apogiĝas sur supozoj. Li proponas tipologion (esperantisto laŭ Zamenhof, esperantano, esperantismano, esperantofono laŭ Leyk) kaj opinias la takson de Åberg plej proksima al la realo. - p. 33 · Stefan MacGill: Aserti sed ne forkuri (repliko)
Respondo de la prezidanto de ILEI al Golden. Li diras, ke lia artikolo «Tri tabuaj demandoj» ne pretendis ekziston de miliono da esperantistoj, sed tiris konkludojn pri necesa instruado. Li defendas siajn ciferojn per sperto ĉe la Centra Oficejo de UEA, notas ke gravas proporcioj inter mondpartoj, kaj argumentas ke perceptoj estas validaj esplorterenoj. - p. 35 · Laste aperis kaj ne aperis
Mallongaj informoj: la nova eldono de la libro de Germain Pirlot pri Esperanto en universitatoj (90 institucioj, 23 landoj, aperis junie 1992); represo de la Metodiko de la Esperanto-instruado de Rakuŝa (189 p.); manko de la revuo Esperanto ekde marto kaj la sekvo por informado de ILEI; kaj esplor-kontrakto de Esperantic Studies Foundation (ĝis 2000 dolaroj).
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 18 · Konferencoj nacilingvaj pri lingvo-instruado / KCE ofertas… (raporto)
- p. 19 · ILEI-labortable (mallongaj informoj pri nia kuranta laboro) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Eksteraj rilatoj (kaj Fondaĵo Szerdahelyi) (noto)
- p. 24 · Géza Kurucz: Komisiono pri konkursoj (nova laborkomisiono) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Regularo de internacia konkurso por lernejoj (ILEI-dokumento)
- p. 27 · Bertil Andreasson: Financa raporto 1991 (konferenca dokumento) (ILEI-dokumento)
IPR 1992/3
- p. 1 · R. Corsetti, T. Taeschner: Kiel trilingva infano lernas distingi inter lingvoj
Studo pri Gabrielo, romia infano trilingva en la itala, la angla kaj Esperanto (gepatroj uzas la metodon unu persono/unu lingvo). Laŭ taglibro, sonbendoj kaj testo de kompreno, la aŭtoroj priskribas tri fazojn: nur «novaj» vortoj, unuaj ekvivalentoj (ĉirkaŭ 2;2) kaj duaj ekvivalentoj (2;7). Kompreno antaŭas produktadon, kaj la apartigo de lingvoj laŭ interparolanto komenciĝas post du-tri monatoj. - p. 11 · Zsuzsa Barcsay: Internacia kaj amikeca (Unua gimnazio de ILEI)
Raporto de la direktorino pri la unua gimnazio de ILEI dum la 26-a konferenco en Bratislavo: 18 gejunuloj de 13-16 jaroj el 8 landoj havis lecionojn pri matematiko, literaturo, muziko, geografio, Komenio kaj sorobano, kaj kunagajn ludojn. La konferencanoj spektis kvar publikajn lecionojn. Sekvas raporto de Glossop pri la konferenco: 94 personoj el 23 landoj, temo Komenio. - p. 16 · Ronald J. Glossop: Esperanto kiel unua fremda lingvo
Prelego por la konferenco en Bratislavo. Glossop citas la ideon de Esperanto kiel unua fremda lingvo kaj demandas, ĉu komenci je 8-10 jaroj, dum nun pli ol 14-jaruloj lernas ĝin en kluboj. Li proponas allogi infanojn ekster lernejo: Mondo-Rondo per bildkartoj, infankunvenoj, partopreno en eŭropaj renkontiĝoj de la Societo de la Infanoj de Eŭropo kaj tergloba edukado. - p. 21 · Stefan MacGill: Skemo por la intensiva kurso por instruistoj (Poprad)
Programo de tritaga instruista kurso en Poprad (6-9 novembro 1992) surbaze de Tendaraj tagoj. La sesioj kovras principojn de situacio-komunika instruado, demandajn teknikojn, senton pri transitiveco de verboj, suplementajn ekzercojn, tabelojn kaj naturajn listojn, forumon, varieblajn dialogojn, paĝ-post-paĝan trairon kaj verkadon de rolludoj. Sekvas kotiztabelo kaj mendilo. - p. 24 · Petko Arnaudov: Leciono pri Matematiko (el la Gimnazio)
La bulgara instruisto donas metodikajn sugestojn por instrui matematikon amuze kaj eviti timon antaŭ ĝi. Li prezentas tri grupojn de taskoj (alumetoj, facila kalkulado, matematikaj artifikaĵoj); la revuo publikigas nur la mezan ĉapitron kun taskoj pri kalkulado kaj solvoj, la tuta verko aperos en la Gimnaziaj Kajeroj. - p. 37 · smg: ILEI Labortable: la eksteraj rilatoj en Eŭropo
Rubriko pri informado kaj eksteraj rilatoj en Eŭropo, kie ILEI havas nur du projektojn (Eŭropo 92 kaj seminario por la Jaro de la Familio de UN). Ĝi petas sekciojn kolekti datenojn pri ne-registaraj edukaj organizoj laŭ formularo kaj proponas pedagogian gazetaran servon kun naŭ paŝoj: koordinatoro, listoj de periodaĵoj, aŭtoroj kaj tradukantoj, distribuo, buĝeto. Oni serĉas kunordigantojn.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 11 · Ronald Glossop: Konferenca raporto pri Bratislavo (raporto)
- p. 14 · Protokolo sinteza de la Komitato de ILEI en Bratislavo (ILEI-dokumento)
- p. 15 · Eduka rezolucio akceptita de la Komitato de UEA en Vieno (ILEI-dokumento)
- p. 29 · Marija Belošević: Landaj sekcioj de ILEI, raportoj pri 1991/92 (raporto)
- p. 31 · Aliĝpeto el Kubo (laŭ leteroj de Hektor Jimenez) (letero)
- p. 33 · Informoj pri la kresko de Juna amiko en 1993 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · smg: Recenzo: Step by Step in Esperanto (Montague C. Bulter) (recenzo)
- p. 34 · smg: Recenzo: Mi vizitis grandan urbon (Gbeglo Koffi) (recenzo)
- p. 35 · Walter Klag: Recenzo: Maria kaj la grupo (EMBA) (recenzo)
- p. 35 · Walter Klag: Recenzo: Fajron sentas mi interne (Ulrich Matthias) (recenzo)
- p. 36 · smg: Recenzo: La ŝalmisto de Hamelin (recenzo)
- p. 40 · ba, smg: Buĝetoj de ILEI 1991-1993 (ILEI-dokumento)
IPR 1992/4
- p. 5 · Elisabetta Vilisics-Formaggio: Interkompreniĝi, sed kiel? — Raporto pri internacia lerneja enketo rilate la lingvan komunikadon kun alilandanoj
Raporto pri enketo en 21 mezgradaj lernejoj de Francio, Germanio, Hungario, Italio, Katalunio kaj Ukrainio kun 2276 respondintoj (meznombre 16,5 jaroj). Ĝi esploras lingvajn spertojn en la familio, lernejo kaj praktiko, deziron kontakti alinaciulojn kaj opiniojn pri internacia komunikado. Konkludo: ĉefa malhelpo estas nesufiĉa kono de lingvoj, kaj lerneja instruado limigas intereson al kelkaj kulturoj. - p. 17 · Duncan Charters: Intensiva kurso por instruistoj
Anonco de intensiva kurso por instruistoj de Esperanto en Kultura Centro Esperantista (9-17 julio 1993), gvidota de la aŭtoro. Ĝi listigas dek unu temojn: lernoteorioj, gramatiko, aŭskulto, parolo, legado kaj skribo, kulturo kaj literaturo, ekzamenado, teknologio, adapto de lernolibroj. Sekvas aliĝilo por kursoj (Poprad majo kaj oktobro, KCE julio), kostoj kaj peto por subvencio de 80 % de kurskostoj. - p. 20 · Johan Hammond Rosbach: Lernolibroj sub lupeo
Post enketo de la norvega eldonejo Esperanto pri la lernolibro Tra la mondo de Falck kaj Rosbach (kvar respondoj el dek), la aŭtoro ĝenerale pridiskutas lernolibrojn: aspekton, lokon de vortlistoj (ĉe ĉiu ĉapitro aŭ fino de libro), elekton de vortoj kaj ilian malfacilecon. Li komparas kun libroj pri la hispana kaj rusa lingvoj kaj kun la libro de Setälä kaj argumentas pri hipopotamo kaj «umbiliko». - p. 26 · Eŭropemaj instruistoj havas kuntekston (magazino Context)
Prezento de la dulingva (franca-angla) magazino CONTEXT por eŭropemaj instruistoj kaj edukistoj: trifoje jare, 52 paĝoj, 60 000 ekzempleroj, kunlabore kun AEDE, ATEE kaj ESHA. La dua numero raportas pri konferenco en Utrecht kaj Premio Komenio. La aŭtoro proponas, ke ILEI liveru resumojn de IPR en la angla kaj franca, kontribuu artikolojn kaj serĉu interklasajn kontaktojn. - p. 31 · Stefan MacGill: La debato pluiras — sed unuflanke
MacGill aperigas du leterojn kritikajn pri la proklamo de Voss (1991), aperintajn en la revuo Esperanto, kune kun siaj respondoj, kiuj ne aperis tie. Ĉiu letero respondas al alia vidpunkto de la movado (Giorgio Silfer pri «raŭmismo» kaj «finvenkismo»). MacGill klarigas, ke li verkas lernolibrojn ne por kreskigi «ŝajn-verdajn kelnerojn». Sekvas mallongaj informoj pri stipendioj kaj ekzamenoj. - p. 35 · smg: Recenzoj (doktoriga disertacio, revuoj, legolibroj)
Recenzoj: la unua doktoriga disertacio en Koreio pri Esperanto (Bak Gi-ŭan, kompara studo pri morfologio de la korea kaj Esperanto); la itala revuo ZAD pri distanc-lernado; Klerigkibernetiko de Helmar Frank (105 raportoj); la libro Ludi por ridi de Gilena Tilleux-Craenhals; kaj la rakonto La seĝo dektria de George Wagner. - p. 40 · Post-skribo-table
Mallongaj informoj: la junulara gastejo por la konferenco ne haveblas, sekve aliĝilo aperos en la venonta IPR; IMS en Zagrebo (3-8 aprilo, 200 DEM oriente kaj 260 DEM okcidente) kun Cseh-seminario kaj ekspozicio; propono presi nacilingvajn resumojn; estrarkunsido en Budapeŝto 26-28 marto 1993; peto nomumi komitatanojn. Sekvas listo de sekciestroj.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 1 · Stefan MacGill: Instruista trejnado nia prioritato (novjara mesaĝo de la prezidanto) (mesaĝo)
- p. 4 · Tivadar Keresthegyi: Intensive — de mateno ĝis malfrue en la nokto (noto)
- p. 16 · smg: Edukado por la 21a jarcento (raporto de Unesko) (raporto)
- p. 19 · Aliĝilo por tri instruistaj kursoj en 1993 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Ulrich Matthias: Propono por la lingvopolitiko (noto)
- p. 29 · Pedagogia kalendaro: Aranĝoj por instruistoj kaj junuloj en 1993 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Géza Kurucz: Internacia konkurso pri modela E-parolo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Aktivecoj el landoj kaj sekcioj (noto)
1993
IPR 1993/1
- p. 1 · Duncan Charters: Trejnado por E-instruado: kio plej gravas?
Duncan Charters pripensas la trejnadon de Esperanto-instruistoj surbaze de siaj spertoj en Usono. Li argumentas, ke ne nur diplomitaj lingvoinstruistoj, sed ankaŭ okazaj instruantoj povas taŭgi. Li prezentas eblojn: seminariojn, kunlaboron inter spertuloj, malfermitajn spacojn, elekton de metodo laŭ instruisto kaj situacio, kaj avertas kontraŭ senkondiĉa preferado de unu metodo. - p. 12 · Dong Liang Ou Yang: Kreeca edukado
Ou Yang Dong Liang skizas la ĉinan edukan reformon pri kreeca edukado. Li rakontas mitan historion pri Li Dong-bin kaj argumentas, ke instruistoj instruu studmetodojn kaj evoluigu kapablojn, ne nur pretajn sciojn. Li proponas direktan profundigon, ekzemple observajn tagnotojn kaj esploran metodon, kaj pleneksteran etendigon. - p. 14 · Géza Kurucz: Gramatikaj-leksikaj ekzamenoj
Géza Kurucz prezentas ekzercaron por gramatikaj-leksikaj ekzamenoj en Esperanto. La tasko I petas kompletigi frazojn per formo de la donitaj vortoj, la tasko II petas elekti la ĝustan frazon el paroj (ambaŭ, neniu, nur la unua aŭ nur la dua) kaj la tasko III trovi mislokitan vorton; solvoj sekvas. - p. 19 · Bernard Golden: Varioj de prononco de Esperanto
Bernard Golden pritraktas la variojn de la prononco de Esperanto laŭ prelego de 1991. Li prezentas sonregistraĵojn de parolantoj de 18 etnolingvoj, priskribas la tri stadiojn de norma prononco (Zamenhof, francisma kun vokalaj alofonoj de Kalocsay kaj Waringhien, nov-zamenhofa) kaj kritikas priskribajn esplorojn pro etaj korpusoj kaj malmultaj informantoj. Li ankaŭ traktas kriteriojn de bona prononco kaj ekzercojn por korekti erarojn.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 16 · Ekzamenoj UEA/ILEI: protokolo 1992; alvoko por nova sekretario (ILEI-dokumento)
- p. 18 · Ilona Koutny: E-fako por eksterlandanoj en Universitato Eötvös (noto)
- 27a Konferenco kaj 2a Gimnazio de ILEI: Informilo/aliĝilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Kalendaro, labortablete (densaj informoj pri aranĝoj, eldonaĵoj, atingoj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Mark Fettes: Monda Kunagado stimulas edukadon (noto)
- p. 30 · Stefan MacGill: Raporto pri la estrarkunsido de ILEI (marto 1993) (ILEI-dokumento)
- p. 36 · Alvokoj por novaj kunlaborantoj, labortablete (bis) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1993/2
- p. 1 · Vera Barandovska-Frank: Methodus Lingvarum Novissima
Vera Barandovska-Frank, laŭ prelego en la ILEI-Konferenco de 1992 en Bratislavo, prezentas la lastan pedagogian ĉefverkon de Komenio. Ŝi skizas lian laboron pri lingvoinstruado kaj Ianua linguarum reserata, la kreon de Methodus en Leszno kaj ĝian eldonon en 1649, ĝian enhavon, ĝian sukceson kaj ĝian rilaton al la ideo de universala lingvo en Consultatio. - p. 27 · E. Mirska, M. Kovács: Rezultoj de la enketilo pri E-instruado (IPR 92/2)
E. Mirska kaj M. Kovács prezentas ĉefe ciferajn rezultojn de la enketilo pri Esperanto-instruado, distribuita en la UK en Vieno kaj per IPR: 125 uzeblaj respondoj el 29 landoj. Ili raportas pri lingvoscio de la respondintoj, rangigo de instruaj celoj, instruista trejnado, informado kaj varbado, kursoj kaj metodoj, kaj konkludas per sugestoj pri kultura kaj aplikebla evoluo.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 8 · Mila v.d. Horst-Kolinska: Ĉu la Cseh-metodo malmoderniĝis? (noto)
- p. 9 · smg: Recenzo: Monda Federiĝo? Kritika analizo de Federacia Monda Regado (Ronald J. Glossop) (recenzo)
- p. 10 · Boris Kolker: Vojaĝo en Esperanto-Lando (ĉerpaĵoj) (recenzo)
- p. 13 · smg: Recenzo: Al nova internacia lingvo-politiko: la propedeŭtika valoro de Esperanto (Edward Symoens) (recenzo)
- p. 14 · Till Dahlenburg: Recenzo: Kvar jarcentoj, Komenio (Klaas Pitt, Bert Stilma; trad. Barcsay Zsuzsa) (recenzo)
- p. 15 · Bernard Golden: Recenzo: Adamo kaj Eva (János Sárközi) (recenzo)
- p. 23 · Ionel Onet: Primi pasi in Esperanto (rumana lernilo) (recenzo)
- p. 24 · smg, sm: Recenzo: Ĉu vi aŭdis, ke… (Katalin Smidéliusz; libro + kasedo) (recenzo)
- p. 33 · Ĥana Karmi: La senmorta piano (red. Josef Murĵan) (recenzo)
- p. 33 · E. Symoens: Recenzo: Kalendaro instrua 1993 (Marin Bacev) (recenzo)
- p. 17 · 28a Konferenco kaj 3a Gimnazio de ILEI: Informilo, aliĝilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Ton Verwoerd: Amikeco trans la markolo (raporto pri aranĝo) (raporto)
- p. 22 · smg: Okulume tra niaj sekcioj (raportoj el sekciaj bultenoj de Britio, Germanio, Nederlando, Nord-Ameriko kaj Ĉinio) (raporto)
- p. 25 · Armin Grötzner: Renkontiĝo kun la bavara eduka ministerio (raporto)
- p. 31 · Komitato de ILEI (stato je 22 junio): diskut-punktoj por Paterna (noto)
- p. 32 · smg: Kalendaro de aranĝoj por instruistoj kaj junuloj, aŭg-dec 1993 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Bertil Andreasson: Financa raporto pri 1992 (ILEI-dokumento)
IPR 1993/3
- p. 1 · Maŭro La Torre: Personigitaj Malĉeaj Instru-sistemoj
Maŭro La Torre, laŭ prelego en la Internacia Kongresa Universitato en Valencio 1993, priskribas la malĉeestan instruadon en la Tria Universitato de Romo por miloj da studentoj. Li komparas ĝin kun vid-al-vida instruado, traktas lernokontrolon kaj instrutipojn, inkluzive de individuigata instruado, kaj distingas tri ŝtupojn de aŭtomata teksto-produktado per komputilo kaj ties lingvajn problemojn. - p. 9 · Johan H. Rosbach: Instrui kaj lernigi
Johan H. Rosbach distingas instruadon kaj lernigon kaj rakontas pri norvega klaso de germana lingvo, kiu ne preparis hejmtaskojn. Li lanĉis mallongajn vortkontrolojn: unue oni kolektas la paperojn de kelkaj lernantoj laŭ sidloko, poste laŭ nomlitero kaj notoj. Rezulte la lernantoj lernis vortojn, kaj li aplikis la metodon dum dek jaroj. - p. 11 · km: Praktikaj praktikoj (diversaj instruteknikaj konsiloj, konkursoj)
Rubriko kun praktikaj konsiloj kaj anoncoj. Mike Sadler proponas anstataŭojn de felta tabulo: pinglotuko, akvotabulo kaj elektrotabulo. Sekvas la ludo vort-loto, testo kun 30 demandoj por fino de komencanta kurso de Harald Schmitz, internacia konkurso pri modela Esperanto-parolo honore al Ivo Lapenna kaj internacia konkurso de infanaj desegnaĵoj. - p. 20 · Duncan Charters: Raporto pri la kongresa temo de UK
Duncan Charters raportas pri la kongresa temo „Klerigo por la 21-a jarcento” en la 78-a UK en Valencio. Li mencias tri prelegojn de fakuloj kaj priskribas rezultojn de laborgrupoj pri triamonda kaj fruaĝa klerigo, diskriminacio de junulinoj, moralaj valoroj, pacedukado, plurlingvismo, teknologio kaj klerigo en la Esperanto-movado. - p. 24 · Marija Belošević: Landaj sekcioj de ILEI en 1992
Marija Belošević kompilas la raportojn de landaj sekcioj de ILEI pri 1992. Por multaj landoj ŝi resumas membrojn, kursojn, ekzamenojn kaj publikigojn; ekzemple Ĉinio havis okdek membrojn kaj ekzamensesion kun 36 sukcesintoj, Usono 84 membrojn kaj 44 kursojn. Ŝi notas landojn sen informoj kaj aldonas raporton pri Esperanto-Centro en Slavjansk. - p. 29 · Atiljo Orellana-Rojas: Rondvojaĝo en sudamerikaj landoj
Atilio Orellana Rojas rakontas pri sia vojaĝo tra Bolivio por diskonigi Esperanton. Li vizitas Tarija, Sucre, La Paz, Cochabamba kaj Santa Cruz, kontaktas universitatojn, ĵurnalojn kaj Esperanto-grupojn kaj prelegas. Li informas, ke la Cochabamba Esperanto-Asocio kaj argentina junulara organizo okazigos la 2-an Sudamerikan Tendumadon de Esperanto en januaro 1994.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 15 · Vladimir Nemec: Komputoraj porlernejaj programoj (noto)
- p. 16 · Géza Kurucz: Kial malaperas multaj varbitoj? (noto)
- p. 17 · Marija Belošević: Novaĵoj de la 78a UK kaj 27a ILEI-konferenco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Stefan MacGill: Nova prezidanto, UEA buĝeto, Eventoj (ILEI-dokumento)
- p. 28 · Ronald J. Glossop: Pensoj post la 41a jarkongreso de ELNA (raporto)
- p. 32 · smg, km: Novaĵetoj, Recenzoj, Ekzamenoj, Kalendareto (recenzo)
IPR 1993/4
- p. 1 · Duncan Charters: Mesaĝo por 1994 kaj plue
La nova prezidanto de ILEI skizas la agadprogramon por 1994: internacia lerneja eksperimento kun ebla UNESKO-subteno de 25 000 dolaroj, video-kurso (eble Esperantigo de «Muzzy»), instruista trejnado, komputila teknologio kaj kultur-klerigado. Li menciigas kursojn en Usono, Svislando kaj Francio, la konferencon en Koreio kaj la proponon de ELFI pritrakti la propedeŭtikan valoron en Tampere 1995. - p. 5 · Zsuzsa Barcsay: Tekstoprilaborado por elformi produktivajn komunikajn kapablojn
Prelego el la 7-a IMS (Poprad 1989). Laŭ hungara metodika verko, la aŭtorino prezentas la kriteriojn de instruteksto kaj algoritmon de tekstoprilaborado en fazoj: semantigo, fonetika modelo, legado, traduko, diversaj demand-tipoj, rakonto kaj tekstaj teknikoj. Ŝi ilustras ĝin per humuraĵo de Karinthy pri Kolumbo kaj 15 ekzercoj, kaj konsilas ne uzi ĉiun ekzercon por ĉiu teksto. - p. 19 · Mendilo por Tendaraj tagoj kaj aliaj libroservaj varoj
Mendilo de la libroservo de ILEI kun prezoj en guldenoj kaj svedaj kronoj: Teorio kaj praktiko de lingvo-instruado de Szanser, La danĝera lingvo, Slovakia antologio, Anekdotoj pri famaj homoj, jarkolektoj kaj abono de Juna amiko, «Valoro de Esperanto» de Symoens kaj aliaj libroj. Ĝi klarigas pagon per fakturo kaj notas, ke la stoko de la Szanser-libro estas en Litovio. - p. 21 · Sinprezento de akrobata rolulo el la tria kajero de Tendaraj tagoj
Rolulo de la lernolibro, akrobato-ĵonglisto serĉanta laboron ĉe cirko, «gvidas» tra la tria kajero de Tendaraj tagoj. Ĝi prezentas la enhavon: leteroj kaj poŝtkartoj, refleksivo, -ig-, Pasporta Servo, la finaĵo -n de direkto, kuirreceptoj, ekskurso, spiono 005 kaj Volapukistano, eksterteranoj. La kajero havas 76 paĝojn kaj taŭgas por progresiga kurso; sekvas kalendaro de ekzamenoj 1994. - p. 23 · Stefan MacGill: Pesi du jarojn — de Voss ĝis Valencio
La eksa prezidanto pesas la mandaton 1991-93 (Voss-Valencio). Atingoj: novaj sekcioj, fortigo de Juna amiko, ekzamenoj, kursoj, eldonaĵoj. Mankoj: malforta kunlaboro kun sekcioj, deficitoj, manko de laborfortoj. Per tabelo (svedaj kronoj, hom-horoj) li komparas nunan, celitan kaj perspektivan staton kaj argumentas por limigita honorariado, mezuro de la financoj, kaj pli ampleksa investo de la movado en edukadon. - p. 29 · km: Tra la sekcioj — Ĉinio, Albanio, Latin-ameriko
Rubriko pri sekcioj: en Linhai (Ĉinio) aperis speciala eldonaĵo pri la unua infana Esperanto-lernejo, fondita 1989. Nova sekcio en Albanio planas eksperimenton pri la propedeŭtika valoro de Esperanto en pluraj urboj. En Latin-Ameriko la «lernejoj por la nova kulturo» (Argentino, Meksikio) serĉas instruistojn. Sekvas mallongaj informoj pri tradukoj de La Espero kaj Talento-Lernejo en Budaŭrs. - p. 31 · smg: Ekzamenoj UEA/ILEI: Kvin jaroj da intensa laboro
Raporto pri la ekzamenoj UEA/ILEI 1993: ok sesioj, 80 kandidatoj, 77 sukcesintoj (57 elemente, 20 meze), kun 40 sukcesintoj en Ĉengde. Ĝi kompletigas 1992 al 72 sukcesintoj kaj bilancas 1989-93: 335 sukcesintoj en 38 landoj, 41 sesioj, Ĉinio la plej granda. Sekvas protokoloj de sukcesintoj, tabeloj laŭ landoj kaj gradoj, plano por 1994 kaj nova sekretario Bekavac-Basić.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 13 · 28a ILEI-Konferenco; ĝisdatigaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · smg: Telegrame el Berlino: Raporto pri la estrarkunsido (ILEI-dokumento)
- p. 16 · mb, smg: Kalendaro de pedagogiaj aranĝoj por 1994 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · bzs: Deka Internacia Metodika Seminario en Estonio (raporto)
1994
IPR 1994/1+2
- p. 1 · Katalin Smidéliusz: Enkondukaj pensoj al la Cseh-jubileoj
Katalin Smidéliusz memoras Andreo Cseh (naskiĝis la 12-an de septembro 1895, mortis la 9-an de marto 1979) je la 100-a kaj 15-a datrevenoj. Ŝi resumas lian vivon, la bazajn principojn de la rekta Cseh-metodo, la Internacian Esperanto-Institution, la trigradan edukadon de Cseh-instruistoj (seminarioj A, B, C) kaj anoncas konkurson por memoroj pri Cseh, limdato la 31-a de oktobro 1994. - p. 7 · Edit Nagy: Kialoj por lerni Esperanton
Edit Nagy prezentas mallongigitan version de diplomverko pri lingvosociologia enketo inter hungaraj esperantistoj. Ŝi dissendis 900 enketilojn kaj ricevis 375 respondojn. La rezultoj priskribas aĝon, profesion, edukadon, motivojn, uzon de Esperanto kaj rilaton al aliaj fremdaj lingvoj. Ŝi konkludas, ke esperantistoj formas amikan komunumon kaj ke ilia nombro verŝajne ne multe kreskos. - p. 21 · Josef Dörr: Baza vortprovizo de Esperanto cele al instruado
Josef Dörr resumas magistriĝan laboraĵon pri baza didaktika minimumo. Li komparas vortolistojn de 13 lernolibroj (2818 diversaj vortoj, nur 18 komunaj al ĉiuj) kaj tri oftecajn listojn de Blaas, Dietze kaj Tiŝljar. Li konkludas, ke inter la pedagogoj ne ekzistas konsento pri la baza vortprovizo, kaj ke sumigo de la listoj helpas juĝi la vortojn. - p. 26 · Johan Hammond Rosbach: La lingvo kiel ilo
Johan Hammond Rosbach rakontas pri sia instruado de la elektebla fako „La lingvo kiel ilo” en lernejo por senlaboruloj en Sarpsborg, Norvegio: ok semajnoj kun trihora leciono. Li ekzemple uzis parolan lingvon, fonetikon, sinonimojn, metrikon kaj rimojn, aliteracion, rolludojn, ĵurnalistan referadon kaj verktaskojn, kaj raportas, ke la kursanoj estis kontentaj. - p. 28 · Sjak Jansen: Vizitu la Talento-lernejon!
Sjaak Jansen, instruisto en la Talento-Lernejo apud Budapeŝto, priskribas ĝin: fondita antaŭ kvin jaroj kiel eksperimenta klaso, en 1993 kun tri klasoj. La programo emfazas matematikon per la japana kalkulilo soroban kaj fremdajn lingvojn; Esperanto estas la enkonduka fremda lingvo. Li donas ekzemplojn de lecionoj kaj invitas esperantistojn viziti la lernejon. - p. 46 · János Petik: Pri la neceso de kunagado
János Petik argumentas, ke Esperanto-instruistoj kaj la tradiciaj asocioj devas kunagi. Li proponas, ke la laboro celu enkonduki Esperanton kiel unuan pontan fremdan lingvon en bazlernejoj, eĉ nur dum 2-3 jaroj. Li traktas la rilaton al la angla lingvo en orienta Eŭropo kaj akceptas, ke Esperanto-instruantoj rajtas instrui ankaŭ la anglan, sed nomas perfiduloj tiujn, kiuj instruas la anglan kaj ne Esperanton sen akceptebla senkulpigo.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 31 · Radozo: Recenzo: Gvidlibro pri Aŭtodidakta Lernado de Konversacio (Krizantemo) (recenzo)
- p. 32 · Perlo Miela: Recenzo: Ĵamborea Lingvo, nova eldono (J. K. Hammer) (recenzo)
- p. 33 · Sabine Fiedler: Recenzo: Asterix-Übersetzungen in Esperanto (Hans Grassegger) (recenzo)
- p. 35 · komo: Lernejaj grupinterŝanĝoj (recenzo)
- p. 38 · Werner Bormann: Internacia Kongreso de Instruistoj pri Fremdlingvoj (raporto)
- p. 39 · Géza Kurucz: Lernejaj konkursoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 42 · Mila van der Horst-Kolinska: TV-kurso en Esperanto (raporto)
- p. 43 · Projekto Fundapax (raporto)
- p. 44 · Marija Beloševič: Seminario: frua lernado de lingvoj (raporto)
- p. 45 · Internacia Komisiono pri Edukado por la 21-a Jarcento (noto)
- p. 48 · Instruista Reto (noto)
- p. 48 · mb: Albanaj esperantistoj en Kroatio (noto)
- p. 49 · Géza Kurucz: Ekzerco por evoluigi la aŭskulto- aŭ la lego-kapablon (noto)
- p. 50 · Bertil Andreasson: Financa raporto 1993 (ILEI-dokumento)
IPR 1994/3
- p. 1 · Duncan Charters: Salutmesaĝo al la 28a Konferenco de ILEI (en Universitato Kangnam, Koreio, 1994)
La prezidanto Duncan Charters salutas perlete la 28-an konferencon de ILEI en Koreio kaj resumas atingojn de la pasinta jaro: Tendaraj Tagoj, la lernolibro Kunvojaĝu, Juna amiko, IPR, la instrutrejna programo en Svislando. Li mencias la projekton Fundapax, la propedeŭtikan valoron kaj du videokursajn projektojn, inkluzive de dekleciona internacia kurso en Esperanto. - p. 9 · Paŭlo Gubbins: Pri la Esperanta participo: ĉu hurdo malaltigota?
Paŭlo Gubbins pritraktas la participojn kiel hurdon por lernantoj. Li ĉerpas el Zamenhof, Kalocsay-Waringhien kaj Faulhaber avertojn kontraŭ troa uzo de participoj, kontrastas Esperanton kun angla, franca kaj germana esprimoj kaj kalkulas participojn en prelegoj de Neergaard, Boulton kaj Kamaĉo. Li proponas instrui unue la formon -ita, kiel adjektivon. - p. 21 · Carlo Bourlot: Raporto pri la enkonduko de la I.L.-o en italan bazan lernejon
Carlo Bourlot raportas pri la lernejo Gaetano Salvemini en Torino. Carlo kaj Maria Teresa Bourlot, instruistoj, lernas Esperanton en 1990; Carlo instruas la francan al tri triaj klasoj (1989-1992) kaj poste proponas enkonduki Esperanton kiel unuan fremdan lingvon. La raporto priskribas la kialojn, la lernojaron 1992-93, la instruistan kurson kaj la aprobon de la instrua konsilio. - p. 34 · Kontribui alt-nivele al IPR (praktikaj konsiloj por komputil-uzantoj)
La redakcio klarigas, kiel liveri artikolojn al IPR pere de komputilo: paperaj tekstoj taŭgaj por optika karaktro-rekono, teksto sur IBM PC-diskoj en ASCII aŭ Word for Windows, aŭ presprete formatita teksto kun tekstareo 11,5 x 17 cm. Ĝi rekomendas la literojn Tempo Esperanto kaj klarigas kiel skribi supersignojn. - p. 36 · Stefan MacGill: Tubero en la numero, kaj fermaj vortoj
Stefan MacGill lanĉas novan diskutan rubrikon Tubero en la numero, kun polemika aserto pri la akuzativo, kaj invitas reagojn. Li listigas prokrastitajn materialojn, pardonpetas pro la malfruo de IPR, anoncas la enhavon de IPR 94/4 pri novaj lerniloj (Kunvojaĝu, Ludu kun ni!, Mazi en Gondolando) kaj deziras bonan novan jaron.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 6 · Ronald Glossop: Ferma Parolo kaj Rezolucioj de la Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 16 · Pedagogia Kalendaro (Karlskoga, Budapeŝto, Övik k.a.) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · 29a Konferenco de ILEI en Övik, Finnlando. Informoj kaj aliĝilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Mendilo de la Libroservo de ILEI (noto)
- p. 33 · Alvokoj kaj mallongaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1994/4
- p. 1 · Stefan MacGill: Nova ondo da lernolibroj (tema enkonduko)
Stefan MacGill enkondukas la temon de la numero: novaj lerniloj por diversaj aĝgrupoj. Li mencias Ludu kun ni! por 8-jaruloj (eldonita de ERA en la projekto Fundapax), la trikajeran serion Tendaraj tagoj (1991-1994) por 10-14-jaruloj kaj la lernolibron Kunvojaĝu de Paŭlo Gubbins. Li notas, ke la plimulto de lernantoj ne progresas post la elementa stadio, kaj konkludas, ke necesos variigi la instru-rimedojn. - p. 5 · smg: Recenzo: Ludu kun ni, kajero 1 (Elisabetta Vilisics Formaggio)
La recenzo prezentas la 150-paĝan propedeŭtikan kurson Ludu kun ni (1) de Elisabetta Vilisics Formaggio por 7-10-jaraj lernantoj, eldonitan de ERA. Ĝi laŭdas la gradan dispartigon de la gramatiko kaj la bildojn, sed notas la unuajn 44 paĝojn nur kun la verbo estas, la malfruan imperativon (p. 112) kaj la foreston de pasinto kaj futuro. - p. 9 · smg: Laŭpaĝa resumo gramatika de la supra verko, kaj specimena kanto
Tiu ero donas koncizan paĝ-post-paĝan resumon de la gramatikaj temoj en Ludu kun ni (1), de la salutoj kaj la verbo estas ĝis la imperativo kaj konjugacio, kun paĝnumeroj. Ĝi ankaŭ prezentas specimenan kanton el la paĝo 32 de la libro, kiu emfazas adjektivojn en singularo kaj pluralo. - p. 16 · smg: Kunvojaĝu (Paŭlo Gubbins): laŭĉapitra priskribo
Paul Gubbins priskribas ĉapitron post ĉapitro sian lernolibron Kunvojaĝu por plenkreskuloj. Ĉiu ĉapitro havas dialogon, legaĵon kaj gramatikajn punktojn; la rakonto sekvas sekretarion Klara en brita vojaĝ-oficejo kaj kontaktojn kun japana kliento. Ĝi enhavas ĉapitrojn pri familio, leteroj, hotelo, flughaveno kaj negocado; prezo 30 NLG. - p. 21 · Mendilo por libroj de ILEI kaj Juna amiko por 1995/96
Mendilo por libroj de ILEI (Tendaraj tagoj 1-3 kaj kompleto, Kunvojaĝu de Gubbins, Teorio kaj praktiko de lingvo-instruado de Szanser) kun prezoj en NLG, SEK kaj HUF, sendokostoj kaj pagmanieroj. Aldone: temoj de Juna amiko por 1995, la abonprezo, rabato ĝis la 30-a de septembro 1995 kaj anonco pri la videokurso Muzzy en Esperanto. - p. 31 · Géza Kurucz: Por IPR kun pli vasta horizonto
Géza Kurucz argumentas, ke la praktika utilo decidas pri valoro kaj ke IPR devus modernigi sin. Li proponas ŝanĝi la strukturon: aperigi artikolojn kun komuna intereso kaj informi pri la plej novaj pedagogiaj kaj metodologiaj artikoloj el multaj landoj, por altiri eksterajn legantojn kaj pli da abonantoj, sen perdi la nunan legantaron. - p. 33 · smg: Celaro por Internacia Pedagogia Revuo
La redakcio prezentas por diskuto celaron de IPR, oficiala organo de ILEI, kiu aperas kvarfoje jare kun 36 paĝoj. La celoj estas: prezenti fakajn artikolojn pri lingvo-instruado, liveri praktikajn didaktikajn helpilojn, servi la membraron per informoj kaj ekzamenaj protokoloj kaj stimuli informfluon inter Esperanto-instruistoj kaj la pedagogia mondo. - p. 35 · Márta Kovács: Adiaŭaj vortoj
Márta Kovács, ĝisnuna redaktoro, dankas kontribuantojn de la pasintaj dek unu numeroj kaj pardonpetas al tiuj, kiuj ne ricevis respondon. Ŝi klarigas, ke ŝanĝitaj vivcirkonstancoj lasis energion nur por la teknika kunmetado. Ŝi petas fidon kaj kontribuojn por la nova redaktoro. Poste smg, la vic-redaktoro, anoncas sian demision kaj ke la Estraro akceptis novan redaktoron. - p. 35 · Konatiĝu kun la nova redaktoro, Németh József
Biografia skizo de la nova redaktoro József Németh: naskiĝis en 1960 en Szombathely, edziĝis en 1983 kaj havas du filojn. Li studis matematikon kaj biblioteksciencon, laboris en la urba biblioteko de Pápa kaj ekde 1985 instruas en la bazlernejo Nagy László, Esperanton ekde 1986. Liaj lernantoj gajnis 17 unuajn lokojn en konkursoj; li akceptas kunlabor-proponojn.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 13 · Angela Teller: Recenzo pri Tendaraj tagoj, kajero III (recenzo)
- p. 14 · Citoj el ceteraj recenzoj [pri Tendaraj tagoj]; priskribo de la anglalingva gvidilo al TT1 (recenzo)
- p. 23 · Mila v.d. Horst-Kolinska: Mazi proksimiĝas: raporto pri la vidbenda projekto (raporto)
- p. 24 · Arnold Pitt: Recenzo pri Mil unuaj vortoj en Esperanto (Heather Amery) (recenzo)
- p. 26 · Till Dahlenburg: Recenzo pri Teorio kaj praktiko de lingvo-instruado (Mag. Irena Szanser) (recenzo)
- p. 28 · Korespondu kun usonaj junuloj! (noto)
- p. 29 · smg: Mallonge ni mencias… diversajn instrulibrojn; Leterkesto (recenzo)
1995
IPR 1995/1
- p. 1 · Bernard Golden: Komplika transitiveco en Esperanto kaj simpligita transitiveco en Ido (I-II)
Bernard Golden dokumentas erarojn pri la transitiveco de verboj ĉe akademianoj, verkistoj kaj metodikistoj kaj serĉas kaŭzojn: nekapablaj lernantoj, nekompetentaj instruantoj, mankhavaj lerniloj kaj malfacila lingvo, i.a. ŝanĝoj de difinoj inter PV kaj PIV. En la dua parto li skizas kvar reagajn tendencojn, inter ili rezignacion kaj toleron de subnorma lingvouzo. - p. 12 · Vera Barandovska: Lernolibro pri interlingvistiko
Vera Barandovska prezentas parton de la unua ĉapitro de sia Enkonduka lernolibro de interlingvistiko (Sibiu, 1995). La teksto spuras la terminon „interlingvistiko” de Peano kaj Meysmans kaj resumas difinojn de Jespersen, Szilágyi, von Sydow, Manders, Olberg, Wüster kaj aliaj, kun ligoj al lingvotipologio, IALA-esploroj kaj soveta lingvoscienco. - p. 20 · Aleksandr Malacion: Devigan instruadon aŭ realan vojon
Aleksandr Malacion rakontas pri sia instruado de Esperanto en 1993-94 en privata instituto en Slavjansk, Ukrainio, kie ekzistis Esperanto-katedro. Li konstatas, ke plejparto de la studentoj ne volis lerni la lingvon kaj ne akiris aktivan scipovon. Li konkludas, ke grandaj saltoj ne eblas kaj ke necesas ekstera Esperanto-medio. - p. 27 · József Németh: La 10aj Esperantaj Pedagogiaj Tagoj
József Németh raportas kronologie pri la 10-aj Esperantaj Pedagogiaj Tagoj en Budapeŝto (25-26 februaro 1995, ĉ. 60 hungaraj partoprenantoj kaj gastoj el pluraj landoj). La unua tago omaĝas Andreo Cseh: memoroj, novaj trovaĵoj pri li, seminario pri la Cseh-metodo kaj debato. Sekvas asembleo de la hungara ILEI-sekcio kaj publika leciono. - p. 29 · József Németh: Germanaj esperantistoj en Hungario (intervjuo kun s-ro Rössler)
József Németh intervjuas Franz Rössler, germanan muzikinstruiston kaj komponiston, kiu vizitas Hungarion kun sia edzino Rita. Ili rakontas, kiel la kontakto ekestis per Esperanto-gimnazio de ILEI en Bratislavo en 1992, kial ili lernis la hungaran, kion signifas Esperanto por ili kaj kial ili taksas la lernejan instruadon de Esperanto grava. - p. 36 · József Németh: Postparolo de la nova redaktoro
La nova redaktoro József Németh informas, ke la ILEI-estraro akceptis lin kiel redaktoron de IPR kaj ke li kontaktas iamajn kontribuantojn. Li ricevis materialojn de Istvan Ertl kaj Eventoj kaj deklaras, ke la revuo estu pli praktika kaj pli varia kaj ne plu perdu sian aperritmon; li ne formos formalan redakcion tuj.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 16 · Géza Kurucz: Konkursoj kiujn aprobis la praktiko (I) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Katalin Smidéliusz: Nova vidbend-serio de IEI (noto)
- p. 22 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Les Hartridge: Post la senpaga koresponda kurso (noto)
- p. 33 · Internacia Tago de Infanaj Rajtoj (noto)
- p. 34 · Por via notlibro (E-familioj, eldonaĵoj, komputila E-programo) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1995/2
- p. 1 · Duncan Charters: La propedeŭtika valoro de Esperanto
Duncan Charters argumentas, ke la propedeŭtika valoro de Esperanto, do ĝia helpo por poste lerni aliajn lingvojn, estas konvinka argumento por enkonduki ĝin en lernejojn. Li mencias la 25-jaran eksperimenton en Egerton Park, ĉ. 200 usonajn studojn pri lingvolernado en elementaj lernejoj kaj petas pli rigorajn esplorojn, ankaŭ en la projekto Fundapax. - p. 4 · Katalin Smidéliusz: La propedeŭtika valoro konkrete
Katalin Smidéliusz, metodikisto en pedagogia altlernejo, prezentas sian diplomlaboraĵon (1994) kaj doktorigan disertaĵon pri la propedeŭtika valoro de Esperanto por la instruado de la itala lingvo al hungaraj infanoj. Ŝi komparas la lingvojn, difinas la italan lernmaterialon ĝis la 12-a jaro kaj testas pli ol cent hungarojn. Ŝi montras leksikajn ekzemplojn kaj konkludas, ke la valoro dependas de la lingvoj. - p. 13 · Maŭro La Torre: Instruika eksperimento esp2
Maŭro La Torre distingas, ke la aserto pri la propedeŭtika valoro de Esperanto dependas de tri variabloj: la gepatra lingvo, la celata lingvo kaj la konsiderata lingva kapablaro. Li skizas eksperimenton de la Tria Universitato de Romo, en kiu itala lernado de Esperanto estu kontrolata rilate la prilingvan konsciiĝon de italaj lernejanoj. - p. 16 · Bernard Golden: Komplika transitiveco en Esperanto kaj simpligita transitiveco en Ido (III)
En la lasta parto Bernard Golden proponas solvon por la transitiveco: revizion de la koncepto. Li komparas radikojn en Esperanto, Ido kaj Occidental, indikas la arbitrecon de PV kaj PIV kaj la tendencon al ambaŭtransitiveco, prezentas la verbajn kategoriojn de Ido kaj proponas regulon, ke ĉiu verbo estu uzebla transitive aŭ netransitive, se la frazo havas sencon. - p. 33 · smg: Tigre aŭ pigre al lingvo-lernado?
Kurta artikolo pri EU-lingvopolitiko, laŭ anglalingva artikolo tradukita kaj komentita de smg. Laŭ ciferoj de la Eŭropa Komisiono 83 procentoj de mezlernejanoj en EU-landoj lernas la anglan, 32 la francan kaj 16 la germanan. Ĝi mencias la francan proponon, ke ĉiu lernu du fremdajn lingvojn, kaj la planon redukti la laborlingvojn de dek unu al kvin. - p. 33 · Marija Belošević: ILEI kunsidis en Hamburgo
Marija Belošević raportas pri la kunsido de la ILEI-estraro, kiu ĉi-jare okazis en majo. La estraro pridiskutis la raporton pri 1994, trijaran laborplanon por 1995-97, preparojn por la UK kaj la konferenco, rilatojn kun UEA, TEJO kaj LIBE, la ekzamenojn kaj financojn, kaj dankas Marta Kovács kaj bonvenigas la novan redaktoron Jozefo Nemeth. - p. 35 · Olle Olsson: Stipendio por infanoj
Olle Olsson rememoras la stipendiofondaĵon por infanoj, kreitan per donaco de Erika Linz en 1979, kaj ripetas kondiĉojn el IPR 1/80. Li donas la nunajn sumojn en svedaj kronoj, mencias la lastan stipendion al Yuan Xiao Yan el Hefei kaj proponas aldonojn al la statuto: ĉiujara informado, kopio de la statuto, pagmaniero kaj sekvado de la stipendiulo.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 15 · Jennifer R. Bishop: Ekparoli… (noto)
- p. 21 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Tago de la Lernejo (enkonduka teksto) (raporto)
- p. 28 · Marija Belošević, Ivan Bekavac-Bašić: Ekzamena raporto ’94, ekzamena kalendaro ’95 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Marija Belošević: UEA estrarkunsido: raporto (ILEI-dokumento)
- p. 30 · Géza Kurucz: Konkursoj kiujn aprobis la praktiko (II) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1995/3
- p. 7 · Blazio Vaha: Fantazie kaj didakte
Blazio Vaha unue fantazias pri frazovortoj samsencaj kun elementaj demandoj, kiel „Kutam!” por la nomo, kaj rememorigas la Zamenhofan principon de iom-post-iom evoluo de la lingvo. Poste li klarigas, ke li ne eksperimentis kun tiaj vortoj en la klaso, sed instruis al hungaraj infanoj sinonimajn demandojn kaj respondojn per dialogoj, kantoj kaj poemetoj pri nomo, adreso, naskiĝloko, naskiĝtempo kaj telefonnumero. - p. 16 · Stefan MacGill: La aŭkcio: simpla aŭskulta kompreno
Stefan MacGill proponas tasko-folion por ekzerci aŭskultan komprenon jam ekde la komenco de kurso, per la situacio de aŭkcio, kie oni ripete krias monsumojn. La celoj estas kutimigi lernantojn rikolti informojn el aŭdataj dialogoj kaj rapide uzi kaj kompreni numerojn. Li donas fragmenton de dialogo por prepari sonbendon kaj laborfoliojn. - p. 22 · Jozefo Nemeth: Mikro-intervjuo kun Ursula Fiebert
Jozefo Nemeth intervjuas Ursula Fiebert, dungitan afergvidanton (Geschäftsführer) de la Germana Esperanto-Asocio. Ŝi klarigas siajn taskojn kiel informa centro, prezentas sian projekton „projekttagoj Esperanto”, priskribas la Esperanto-instruadon en Germanio, inkluzive popolaltlernejojn, seminariojn kaj korespondan kurson, kaj esprimas deziron pli intense kunlabori kun instruistoj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 1 · Duncan Charters: Salutvortoj de la prezidanto de ILEI por la Finnlanda Konferenco 1995 (mesaĝo)
- p. 2 · smg: Plene kaj idilie ni konferencis (raporto)
- p. 3 · Trijara Laborplano de ILEI (1995-97), Rezolucioj de la Konferenco en Övik (ILEI-dokumento)
- p. 6 · Ni prezentas novajn estraranojn de ILEI: Brunetto Casini, Atilio Orellana Rojas (noto)
- p. 14 · Géza Kurucz: La unua leciono (noto)
- p. 15 · Terezija Kapista: La unua renkontiĝo kun Mazi (raporto)
- p. 20 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · smg: Ne nur la fraŭlino Barlastonas: raporto pri la kurso en Barlastono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Johano Kirsch: Ĉu paĉja lingvo? — REF ’95 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Jozefo Nemeth: Alvoko al la sekciestroj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1995/4
- p. 1 · Raita Pyhälä: La Finnlanda eduksistemo
Raita Pyhälä priskribas la finnlandan eduksistemon: naŭjara baza edukado, trijara gimnazio kun nacia abiturienta ekzameno, plenkreskaj studejoj kaj reinstruado de instruistoj. Ŝi traktas la lingvan demandon: infanoj eklernas fremdan lingvon je la aĝo de 10 jaroj, plejofte la anglan. Ŝi mencias la raporton de 1984, kiu rekomendis Esperanton kiel propedeŭtikan fakon. - p. 3 · Zsuzsa Barcsay: La 3a Gimnazia Semajno de ILEI
Zsuzsa Barcsay raportas pri la 3-a Gimnazia Semajno de ILEI en Ovik apud Porvoo, dum la 29-a ILEI-Konferenco, kun ses gejunuloj. Ŝi listigas lecionojn pri la finna lingvo, literaturo, muziko, proverboj kaj komunikado, la prezentojn de la gimnazianoj, kaj respondas, kian utilon la gimnazio donas al la konferenco. Ŝi anoncas la 4-an semajnon en Ĉeĥio. - p. 5 · Katalin Smideliusz: BEKunu, BEKdu, BEKtri, BEKkvar… (Intervjuo kun Dennis Keefe)
Katalin Smideliusz intervjuas Dennis Keefe pri lia kvarnivela kurso BEK, uzanta demandolistojn laŭ la Valencia Metodo. Li klarigas la strukturon de la libroj, la praktikadon dum pli ol 90 procentoj de la leciona tempo, la gramatikan enhavon de la niveloj, la taŭgecon por neprofesiaj instruistoj kaj la limojn de la kurso. - p. 13 · Françoise Noireau: La testudo parolanta
Françoise Noireau proponas lernejan ekzercon por plenkreskuloj en la dua jaro de lernado: pare, dum 30 minutoj, kun komuna korekto. La teksto estas rakonto pri sklavo John kaj parolanta testudo, en kiu la verboj estas forigitaj kaj anstataŭitaj per la nomo „riki”, kaj la lernantoj rekonstruas la ĝustajn verbojn. La rakonto estas prilaborita laŭ Nemeth kaj Cormont. - p. 15 · Miklós Fehér: Instruado per poemoj
Miklós Fehér proponas uzi poemojn, kiujn infanoj ŝatas kaj scias parkere en sia lingvo, por lerni Esperanton per bona esperantigo. Li petas pedagogojn sendi tiajn poemojn kun laŭvorta traduko kaj ritmosignoj por kontrolo kaj publikigo en la periodaĵo Eŭropa Poezio en Esperanto, kies prezojn kaj adreson li donas. - p. 15 · Géza Kurucz: Kiel mezuri lingvoscion?
La redakcio prezentas taskofolion de Géza Kurucz, hungara instruisto de Esperanto dum 33 jaroj, por mezuri lingvoscion. La testo konsistas el paroj de frazoj, pri kiuj la lernanto decidas, ĉu ambaŭ, neniu, nur la unua aŭ nur la dua estas gramatike ĝusta. La solvoj aperas sur la lasta paĝo de la numero. - p. 27 · Géza Kurucz: Pri la uzo de substantivaj participoj
Géza Kurucz esploras la tempan rilaton de substantivaj participoj (-anto, -into, -onto kaj -ato, -ito, -oto), kiu rilatas al la tempo de la predikato, ne al la momento de la parolo. Li ekzemple komparas „ekslernantoj” kaj „lernintoj”, identigas tri fontojn de misformoj kaj instigas al pli kuraĝa uzo, precipe de futuraj formoj. - p. 29 · János Petik: Serve de altaj pretendoj
János Petik opinias, ke Esperanto ne plene kontentigas la pretendojn de literatura lingvo rilate al vortordo kaj sintakso. Li proponas la nedifinan artikolon „un” kaj sistemon por reliefigi la fokusan frazelementon per meto ĉe la fino de la frazo, kritikas la regulon de la Plena Analiza Gramatiko pri vortordo kaj asertas, ke ne temas pri reformo. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
La redaktoro Jozefo Nemeth diras, ke per tiu numero IPR finas la unuan kvaronjarcenton kaj atingas la centan numeron. Ĉar li havas nur kolekton de 1988, li petas mankantajn jarkolektojn kaj proponas artikolon pri la historio de la revuo. Li donas redaktofinon de tiu ĉi numero (31 oktobro 1995) kaj de la sekva (15 januaro 1996).
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 12 · Ulrich Matthias: Ideoj por konversacioj (noto)
- p. 17 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Ines Frank: Lingvo-Orientiga Instruado (LOI) en Oberndorf/Neckar (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Petro Rulofido: La Malfacila Esperanto (letero)
- p. 22 · smg: Reagoj: pri ‘Baza vort-provizo de Esperanto cele al instruado’ (Josef Dürr) kaj pri ‘La unua leciono’ (Geza Kurucz, IPR 95/3 p.14) (letero)
- p. 24 · Franz-Georg Rössler: Recenzo: Germanaj poemoj en dulingva (germana-esperanta) eldono, trad. Miklós Fehér (Tradukarto kunlaboriga) (recenzo)
- p. 25 · Georgo Kamaĉo: Recenzo: Kunvojaĝu, de Paul Gubbins (recenzo)
- p. 26 · Roberto Resende: Ankoraŭ pri la centjariĝo de Andreo Cseh (noto)
- p. 34 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Hans Fechler: Leterkesto (letero)
1996
IPR 1996/1
- p. 3 · Edward Symoens: La propedeŭtika valoro de Esperanto
Edward Symoens argumentas, ke la mondo bezonas lingvo-paradigmon, kiu enkondukas en gramatikajn kaj semantikajn universalaĵojn, kiel iam faris la latina. Li nomas Esperanton «moderna latina»: ĝia travidebleco, senescepta gramatiko, kunmetado kaj derivado, internaciaj radikoj kaj pensiga karaktero plifaciligas postan lernadon de aliaj lingvoj. Li avertas, ke la valoro dependas de instruistoj, metodoj kaj motivado. - p. 10 · József Németh: Indeksoj por la jarkolektoj de IPR 1991-1995
József Németh publikigas indekson de artikoloj de IPR en la jarkolektoj 1991-1995, ordigitan alfabete laŭ aŭtoroj, kun titolo, jaro/numero kaj paĝoj. La indekso daŭrigas la indekson 1980-1990, kiu aperis en numero 1/91. Ekzemple ĝi listigas artikolojn de Andreasson, Barandovska, Barcsay, Beloŝeviĉ kaj aliaj. - p. 19 · Zsuzsa Barcsay: Invito al la kvara ILEI-Gimnazio
Zsuzsa Barcsay invitas 13-16-jarajn junulojn al la kvara Internacia Somera Gimnazia Semajno de ILEI en Tábor (27 julio-2 aŭgusto 1996), kun maksimume 20 partoprenantoj. Oni interamikiĝos, sekvos mallongajn studhorojn pri Esperanto, literaturo kaj sciencoj, ekskursos, ludos kunagadajn ludojn kaj prezentos programerojn. Postuloj estas aĝo, bona Esperanto, disciplino kaj pago; aliĝilo ĝis 15 majo 1996.
Aliaj tekstoj de la numero (19)
- p. 1 · Stefan MacGill: Edward Symoens 1915-1995 (nekrologo) (nekrologo)
- p. 2 · Duncan Charters: Mesaĝo de la Prezidanto de ILEI — okaze de la morto de Edward Symoens (mesaĝo)
- p. 5 · Raymond Wylleman: Protokolo de la Komitatkunsidoj en Övik (ILEI-dokumento)
- p. 16 · Katalin Smidéliusz: BEKunu, BEKdu, BEKtri, BEKkvar… (dua parto) (noto)
- p. 17 · 30-a ILEI-Konferenco, 4-a Gimnazio de ILEI (aliĝiloj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · S. S. Pradhan: Esperiga kurso en Oriento (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · József Németh: Internacia deklamkonkurso honore al Julio Baghy (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Radojica Petroviĉ: Esperanta Akademio lanĉita en Jugoslavio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Mireille Grosjean: Pri „Lernejo Ilo Pacen” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Christian Declerck: Reage al 1/95 kaj 2/95 – Golden (noto)
- p. 32 · Ivan Bekavac-Basić, Marija Beloševiĉ: Ekzamenoj 1995 (noto)
- p. 33 · Marija Beloševiĉ: Alvokoj de la Sekretario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · James Rezende Piton: Korespondaj kursoj (noto)
- p. 34 · Lingva Ret-Gazeto (noto)
- p. 34 · Stipendio Ivo Lapenna (noto)
- p. 35 · Mireille Grosjean: IPR estas nelegebla (letero)
- p. 36 · Eŭgeno S. Perevertajlo: Karaj kolegoj kaj amikoj (letero)
- p. 36 · Atilio Orellana Rojas: IPR 4/1986 serĉata (letero)
IPR 1996/2
- p. 3 · Sylla Chaves: Baza didaktika minimumo
Sylla Chaves reagas al la resumo de la magistriĝa laboraĵo de Josef Dörr pri baza vortprovizo kaj proponas Bazan Didaktikan Minimumon el 700 morfemoj. Ŝi kombinas tri listojn (Akademio-BRO, Kontakto, Tiŝljar), korektas du mankojn de Dörr kaj planas kvin tiajn listojn en la libreto Baza Esperanta Vortprovizo. - p. 11 · Georgo Macioszek: Por la suferanta komencanto — Kelkaj simpligoj de la lingvo
Georgo Macioszek, esperantisto ekde tri jaroj, dubas pri la simpleco de la lingvo kaj proponas ok simpligojn: „estas bona” anstataŭ „estas bone”, „u” nur por imperativo, forigo de „da” kaj de „sia”, ina verbformo, landnomoj per „-lando”, akuzativo nur ĉe libera vortordo kaj sama formo transitive kaj netransitive. La redakcio klarigas, ke ĝi ne konsentas kun la proponoj. - p. 26 · László Gados, Hans Fechler, Franz-Georg Rössler, Mike Sadler: Reagoj
Legantoj reagas al artikoloj de antaŭaj numeroj. Mike Sadler kaj László Gados komentas la transitivecon laŭ Golden; Sadler, Rössler kaj Gados la substantivajn participojn laŭ Kurucz; Sadler kaj Rössler la proponojn de Petik, i.a. la nedifinan artikolon; Fechler la intervjuon kun Keefe kaj la verbigon de adjektivoj; Gados la kritikon de Grosjean. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
La redaktoro Jozefo Nemeth anoncas artikolojn de Harald Schmitz kaj Li Yusheng en la sekvaj numeroj, donas redaktofinojn (15-a de aprilo kaj 15-a de aŭgusto 1996) kaj klarigas kiel sendi telefaksojn al la redakcio post la akiro de faksmodemo.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 1 · Till Dahlenburg: Rimedoj por bona lernado kaj memlernado de Esperanto (noto)
- p. 2 · Atilio Orellana Rojas: Cseh-Seminario en la grado C-diplomiga kadre de la 30-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 8 · Félix Garcia Blázquez: Didaktikaj problemoj en la instruado de korelativoj (noto)
- p. 9 · Carla De Lorenzi: Konsideroj pri Mazi — instrucele (noto)
- p. 10 · Kiel uzi «Mazi» instrucele — Konkurso de IEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Odette Scheidel: Kukola ovo (noto)
- p. 15 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Atilio Orellana Rojas: Vizito al Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Eŭgeno S. Perevertajlo, Florica Popa, Detlev Blanke, Frans Cobben: Leterkesto (letero)
- p. 32 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Marija Beloŝeviĉ: Sekretario de ILEI en Belgio kaj Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Stefan MacGill, Mike Sadler: Recenzo: Comprehensive English-Esperanto Dictionary, de Peter Benson (recenzo)
- p. 36 · Françoise Noireau: Recenzo: Mi resanigis PPPetron, de Pero Cimbur (trad. Lucija Borčić) (recenzo)
IPR 1996/3
- p. 1 · Marija Beloŝeviĉ: Instruinda ĉeĥa somero
Marija Beloŝeviĉ, sekretario de ILEI, raportas pri la ILEI-programeroj dum la Universala Kongreso kaj pri la 30-a ILEI-Konferenco en Tabor (27.7-2.8.1996, 74 partoprenantoj el 31 landoj): Tago de la Lernejo, ekzamensesioj (25 sukcesintoj), prelegtitoloj, elektoj en la estraro, kunlaboro kun aliaj organizoj kaj rezolucio pri UNESKO. - p. 6 · Yusheng Li: Kiel apliki regulecon de scimemoro en instruado?
Yusheng Li argumentas, ke instruistoj povas plifortigi la memoron de lernantoj per konsidero de la reguleco de scimemoro. Li rekomendas anticipan preparon de lecionoj, ripetadon de malfacilaj punktoj, tropojn kaj gestojn, grupigon de vortoj laŭ signifo aŭ radiko, limigitan nombron da novaj vortoj kaj aktivigon de multaj sensoj. - p. 8 · Harald Schmitz: Esperanto en la lernejo — kelkaj spertoj kaj konsiloj
Harald Schmitz rakontas pri sia unua lerneja Esperanto-kurso en Kolonja gimnazio en 1987 kaj donas konsilojn: intensa kurso dum tri posttagmezoj, varbado en la lernejo, daŭra laborgrupo, kontakto kun aliaj junuloj kaj invito de eksterlandaj gastoj. Li ankaŭ mencias malfacilaĵojn: neobligaj horoj kaj manko de kunlaborantaj kolegoj. - p. 11 · Vera Barandovska-Frank: Eŭropa Kalendaro 1997-1998, instruhelpilo ne nur por la lingvo-orientiga instruado
Vera Barandovska-Frank klarigas la lingvo-orientigan instruadon (LOI), en kiu antaŭa lernado de Esperanto plifaciligas la postan lernadon de la angla, kaj resumas eksperimentojn de 1919 ĝis la paderborna modelo (1975-1984). Ŝi prezentas la Eŭropan Kalendaron 1997-1998 por elementlernejanoj, kun vortoj en 13 lingvoj, eldonitan en julio 1996 kaj kostantan 10 germanajn markojn. - p. 29 · Christian Declerck, Will Green, Ingemar Nordin, Ervin Fenyvesi, Stefan MacGill, Bertil Nilsson: Reagoj
Legantoj reagas al la artikolo de Georgo Macioszek pri simpligoj de la lingvo: Declerck kaj Green kritikas ĝin, Nordin plejparte aprobas, kaj Fenyvesi kritikas la proponojn de Petik. Stefan MacGill invitas al debato pri la rolo de IPR en tiaj temoj, kaj Bertil Nilsson argumentas, ke organizita ŝanĝo de Esperanto ne havas ŝancojn pro sociologiaj faktoroj. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
La redaktoro Jozefo Nemeth dankas por ricevitaj malnovaj IPR-numeroj kaj proponas sendi mankantajn numerojn al abonantoj. Li traktas plendojn pri malfrua alveno de la revuo, klarigas la redaktofinon, petas mankantajn adresojn de reprezentantoj kaj anoncas la enhavon de sekvaj numeroj, kun planita redaktofino la 31-an de oktobro.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Rezolucio de la 30-a ILEI-Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 4 · Gabriella Ösz: Celestin Freinet (1896-1966) (noto)
- p. 5 · Franz-Georg Rössler: Rikardo Ŝulco fariĝis 90-jara (noto)
- p. 16 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Atilio Orellana Rojas: Vojaĝo tra Ameriko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Qian Zhang, Zuwu Han: Esplorado de eduk-eksperimento en lernejoj de Tianjin (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Sabine Trenner: Estontaj Cseh-instruistoj translime — babilado pri la projekta kuirejo de du junularaj E-organizoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Mike Sadler: Recenzo: Comprehensive English-Esperanto Dictionary, de Peter Benson (daŭrigo) (recenzo)
- p. 27 · Till Dahlenburg: Recenzo: Esperanto kaj lingvistiko… (Detlev Blanke) kaj Fakvortoj en Esperanto… (Wera Blanke) (recenzo)
- p. 28 · Katalin Smideliusz: Recenzo: La Esperanto-movado. Historio, organizo, amplekso, de Carl Støp-Bowitz (recenzo)
- p. 34 · Aristophio Andrade Alves Filho: Esperanto en ĉiuj lernejoj kaj universitatoj tra la mondo (noto)
- p. 35 · Pedagogiaj materialoj serĉataj (noto)
- p. 35 · Ervin Fenyvesi, Juan Ramon Rodriguez Gomez, Jacques Tuinder: Leterkesto (letero)
IPR 1996/4
- p. 1 · Gabriella Horvath: Analizado de la periodaĵo IPR kaj indeksoj de ĝiaj jarkolektoj 1-25 (1970-1995) — La historio de IPR
Fragmentoj el diplomlaboraĵo de Gabriella Horvath (universitato ELTE, Budapeŝto) pri IPR. La unua ĉapitro priskribas la periodojn de la revuo: 1908-1914, 1922-1933, la periodo ĝis 1959 kaj la relanĉo en 1970. Ĝi rakontas pri financaj kaj abonaj malfacilaĵoj kaj listigas la aperintajn numerojn ĝis 1995 (80 kajeroj). - p. 10 · Mireille Grosjean: Johann Heinrich Pestalozzi, svisa pedagogo kaj verkisto, naskiĝis antaŭ 250 jaroj
Mireille Grosjean prezentas la vivon de Pestalozzi (1746-1827): studoj en Zuriko, orfejo en Stans en 1799, lernejoj en Burgdorf kaj Yverdon. Ŝi resumas liajn ideojn pri tuteca eduko de kapo, koro kaj manoj, la rolon de la patrino kaj la dulingvan lernejon, mencias la vilaĝon Pestalozzi en Trogen (1946) kaj donas citaĵojn. - p. 12 · Katarína Bodnárová: Survoje al Cseh-instruisteco — aŭ el Slovakio al Brazilo
Katarína Bodnárová, post la B-seminario de Cseh-metodo, vojaĝas al Brazilo de la 23-a de februaro ĝis la 18-a de julio 1996. Ŝi rakontas pri prelegoj, intervjuoj kaj instruado en urboj de nordorienta Brazilo, Bahio kaj Sao Paulo, uzo de la filmo Mazi en Gondolando, partopreno en la 32-a Brazila Kongreso kaj poste diplomiĝo pri Cseh-metodo. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
La redaktoro Jozefo Nemeth informas, ke la redakcio kolektas nebezonatajn IPR-numerojn por sendi ilin al abonantoj kun mankhavaj kolektoj, kaj listigas la numerojn mankantajn en sia kolekto. Li traktas plendojn pri malfrua alveno de la revuo kaj donas redaktofinon de tiu numero (6-a de novembro 1996) kaj de la sekva (15-a de januaro 1997).
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 4 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Konferenca Regularo de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 17 · 31-a ILEI-Konferenco — invitilo kaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Kent Jones: Enkonduko de Esperanto en usonajn lernejojn (mesaĝo)
- p. 23 · Lusi C. Harmon: Esperanto, pasporto al la tuta mondo (noto)
- p. 24 · Stefan MacGill: Recenzo: Travel Talk, interaktiva disko de Libra Multimedia (recenzo)
- p. 25 · Doroteo Holland: Recenzo: Memorlibro omaĝe al Andreo Cseh, redaktis Katalin Smideliusz (recenzo)
- p. 26 · Stefan MacGill: Recenzo: La Esplor-kreiva vojo — apliko de humanisma lingvo-instrua modelo (recenzo)
- p. 28 · Mila van der Horst-Kolinska, Christian Declerck, Lluís Armadans i Marfà: Reagoj (letero)
- p. 31 · Kaleŝo — originalaj poemetoj, gestoversaĵoj kaj kantoj por infanoj (noto)
- p. 32 · Imre Szabó: Ni kondolencas (poemo okaze de la morto de Mirko Emerico Marcetta) (nekrologo)
- p. 33 · Kondolenco okaze de la forpaso de Ada Fighiera-Sikorska, redaktorino de Heroldo (nekrologo)
- p. 33 · Juan Ramon Rodriguez Gomez: Leterkesto (letero)
- p. 33 · Gazetara komuniko: (Mal)nova redaktoro por Juna Amiko! (noto)
- p. 34 · Financa raporto de ILEI por la jaro 1995 (ILEI-dokumento)
1997
IPR 1997/1
- p. 2 · Bernard Golden: La didaktika valoro de teatraj verkoj — Centjariĝo de la esperantlingva teatro
Bernard Golden traktas la uzon de teatro en lernejo kaj kurso. Li resumas la ŝtuparon de Tvarožek (monodramo, pupteatro, skeĉo, unuaktaj kaj pluraj komedioj), priskribas improvizitajn skeĉojn kaj dramigon de legaĵoj, kaj listigas verkojn taŭgajn por lernantoj, i.a. de Marjorie Boulton, Zora Heide kaj La eta princo. Li argumentas, ke dramludado malstreĉas kaj instigas parolon. - p. 6 · Gabriella Horvath: Analizado de la periodaĵo IPR — 1970-1995 (Parto II.)
Gabriella Horváth daŭrigas historian analizon de IPR: redaktoroj (Sonnabend, Haupenthal, Turin, Ertl, Kovács, Németh), eldonistoj, presejoj, formato kaj paĝnombro. Ŝi ekzamenas rubrikojn kaj internan strukturon tra la jaroj, la celarojn de la redaktoroj kaj la celojn de la revuo publikigitajn en 1994, kaj notas proporcion de praktikaj kaj teoriaj artikoloj. - p. 11 · Weilun Li: Kiel klarigi vortojn
Weilun Li prezentas sep metodojn klarigi novajn vortojn en Esperanto-kurso: intuician (per objekto, bildo, signo, ago, gesto, mieno, sono, situacio), eksplikan (per eksplikaj vortoj, sinonimo, antonimo, figura esprimo), perekzemplan, perkuntekstan, paŝo-post-paŝo, tradukan kaj komparan. Li konkludas, ke oni uzu Esperanton kiel eble plej multe kaj la nacian lingvon malmulte. - p. 13 · Katalin Smideliusz: Ni testu niajn testojn
Katalin Smideliusz proponas debaton pri testoj. El hungara testolibro ŝi elektas 30 elektodemandojn, kiujn ŝi dividas en dek proveblajn kaj dek korektendajn kun ses respondoj (ĉefe prepozicioj, participoj, vortfarado), kaj petas legantojn trovi, kial iuj estas neutilaj aŭ precizigendaj. Ŝi atentigas pri kaptiloj de testokreado: ambiguaj respondoj, influo de la nacia lingvo. - p. 15 · Landoj kaj sekcioj
Novaĵoj el landoj kaj sekcioj de ILEI: Argentino, Aŭstralio (konferenco de ILEI), Ĉinio (seminario en Wuhan, kurso en Tianjin), Hungario (Pedagogiaj Tagoj, Esperantologia konferenco), Litovio, Rumanio, Svedio, Svislando (La Chaux-de-Fonds), Usono (San-Francisko-kursaro) kaj Uzbekistano. La raportoj priskribas kursojn, seminariojn, programojn kaj alvokojn. - p. 22 · Katalin Smideliusz: Projekto-Klera — profesia formado de E-kursistoj
Katalin Smideliusz raportas pri Projekto-Klera, kiu somere 1996 profesie formis sep kursgvidantojn de LF-koop en gramatiko, interlingvistiko, literaturo, movadhistorio, ideologio kaj metodologio, per unu semajno en Budapeŝto kaj unu en La Chaux-de-Fonds. Ŝi klarigas siajn kialojn kaj demandas, kiu zorgos pri instruista trejnado en aliaj partoj de la movado. - p. 24 · Sabine Trenner, Erika Toth: Spertoj de internacia infana interŝanĝo
Sabine Trenner kaj Erika Tóth priskribas internacian infanan interŝanĝon inter Gyál (Hungario) kaj Brandenburgio (Germanio): unua renkontiĝo en Budapeŝto (6-12 aprilo 1996), dua en oktobro. Ili raportas pri financado, celoj, demokratia gvidstilo, ludoj kiel metodikiloj kaj problemetoj kaj konkludas, ke luda pedagogio kaj harmonio kreis bonan etoson. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
Redakcia noto: la redakcio ricevis kelkajn malnovajn IPR-numerojn kaj publikigas la nunan mankoliston de sia kolekto. La redaktoro Jozefo Németh anoncas sian aliĝon al Interreto kaj sian retadreson, priskribas horon por faksoj, klarigas la malfruiĝon de sendo al la presejo (20 januaro) kaj donas redaktofinon de la sekva numero, 15 aprilo 1997.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 1 · Duncan Charters: Novjara Salutmesaĝo de la Prezidanto de ILEI (mesaĝo)
- p. 21 · Eŭgeno S. Perevertajlo: Spertoj de uzbeka kolego pri instruado de E-o al infanoj (noto)
- p. 27 · Vanelkibico: Protokolo de Vanelkibico (ILEI-dokumento)
- p. 30 · Arnold Victor, Oene Hoekstra: Reagoj (letero)
- p. 31 · Marija Beloŝeviĉ: Alvokoj de nia sekretario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Raymond Wylleman: Al la Sekciestroj kaj Reprezentantoj de ILEI en Eŭropo (noto)
- p. 33 · Korekto (noto)
- p. 33 · Ni kondolencas (morto de Marin Bacev) (nekrologo)
- p. 34 · Blazio Vaha: Leterkesto (letero)
- p. 34 · Ni gratulas (doktoriĝo de Katalin Smideliusz) (noto)
- p. 34 · Priester: Recenzo: Esperanto-Testlibro (ne nur) por hungaroj, de d-ro Bela Meszaros (recenzo)
- p. 35 · Wera Blanke: Recenzo: Komputika leksikono, de Sergio Pokrovskij (recenzo)
- p. 35 · Unuekzemplere ricevita: Bez igračke (Ludoj sen ludiloj), de Ana Kušić (recenzo)
- p. 36 · Renée Triolle: Ek al arabaj landoj! — alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Kiel uzi Mazi instrucele? — konkurso plilongigita (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1997/2
- p. 1 · Duncan Charters: Multkultureco kaj lingvolernado
Duncan Charters, prezidanto de ILEI, prezentas la temon de la ILEI-konferenco en Lara (Aŭstralio). Li skizas politikan debaton pri multkultureco en pluraj landoj, argumentojn kontraŭ ĝi kaj efikon al lingvolernado. Li demandas, ĉu instruado de naciaj lingvoj kreas komprenon, kaj proponas, ke Esperanto, kiel nediskriminacia komuna lingvo, montru pli rektan vojon al forigo de antaŭjuĝoj. - p. 4 · Katalin Smideliusz: Projektoj, eksperimentoj, propedeŭtika valoro
Katalin Smideliusz kolektas informojn pri projektoj kaj eksperimentoj rilataj al la propedeŭtika valoro de Esperanto: TALENTO-lernejo en Hungario, EKPAROLI en Aŭstralio, ESP en Italio, Inter-kulturo en Slovenio, FUNDAPAX. Ŝi mencias antaŭajn eksperimentojn (1971-1974, Paderborno) kaj indikas fontojn, i.a. Symoens, kaj kontaktadresojn. - p. 8 · Gabriella Horvath: Analizado de la periodaĵo IPR — Pri la enhavo (3-a, lasta parto)
Gabriella Horváth finas sian analizon de IPR per rigardo al enhavo. Ŝi konstatas, ke la revuo komencis kiel pedagogia forumo, ke la proporcio de teorio kaj praktiko varias, ke artikoloj pri aliaj studobjektoj malabundas kaj ke fine informoj superis la fakajn artikolojn. Ŝi mencias nove enkondukitajn rubrikojn kaj la aferon de transprenitaj artikoloj. - p. 10 · József Németh: Demandoj — re(t)spondoj
Józsefo Németh publikigas respondojn de korespondantoj pri Esperanto-instruado en pluraj landoj: Ĉeĥio, Honkongo, Israelo, Japanio, Jugoslavio (Senta), Kanado, Meksiko, Norvegio kaj Nov-Zelando. La mesaĝoj priskribas kursojn, klubojn, instruistojn kaj retkursojn, kaj ĉefe raportas, ke instruado okazas ekster lernejoj, en kluboj kaj per retpoŝto. - p. 14 · Landoj kaj sekcioj
Novaĵoj de landaj sekcioj de ILEI kaj de Esperanto-movado, ekzemple pri vizito de sekretario en Albanio kaj aliaj landaj raportoj kaj informoj. Ĝi enhavas informojn pri kursoj, aranĝoj kaj sekcia agado. Ĉi tiu resumo baziĝas nur sur la komenco kaj ĝenerala karaktero de la rubriko. - p. 16 · Raita Pyhälä: Resumo de la agadraporto de ELFI, 1997
Raita Pyhälä, sekciestro de ILEI en Finnlando, resumas la agadon de la Esperanto-Ligo de Finnlandaj Instruistoj (ELFI): 25 unujaraj kaj 6 dumvivaj membroj, kunlaboro kun la Esperanto-Asocio de Finnlando, kursoj por senlaboruloj, finnlingva Esperanto-ŝlosilo en la reto, 36-hora kurso en gimnazio, prezento ĉe skolta tendaro kaj planoj por someraj studsemajnoj. - p. 36 · Will Green: Faksilon al E-lernejoj?
Will Green transdonas proponon de la firmao Gestetner: donaci malnovajn faksilojn, kiujn la firmao riparas kaj senpage donas al lernejo ie ajn en la mondo. Li proponas provizi lernejojn, kie oni instruas Esperanton, per faksiloj kaj adresaro de tiaj lernejoj kaj demandas, ĉu oni povus kompili la adresaron. ILEI promesas liveri ĝin. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
Redakcia noto de Jozefo Németh: pro teknikaj malfacilaĵoj lia antaŭe anoncita retadreso ne ekfunkciis, do li trovis novan aliron al la reto; la nova adreso troviĝas sur la kovrilpaĝoj. Li anoncas redaktofinon de tiu numero (15 aprilo) kaj de la sekva (15 aŭgusto 1997).
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 22 · Nóra Csiszár, Sabine Trenner: Spertoj de internacia infana interŝanĝo (2-a parto) (noto)
- p. 23 · Marija Beloŝeviĉ: ILEI Jarraporto ’96 (ILEI-dokumento)
- p. 29 · Marija Beloŝeviĉ: ILEI-estrarkunsido en Parizo (ILEI-dokumento)
- p. 31 · Jennifer Bishop: Recenzo: Mazi en Gondolando — Esperanto, Ekzercu kaj Ludu, de Barbara Chmielewska (recenzo)
- p. 32 · Zofia Banet-Fornalowa: Recenzo: La infanoj en la arboj, de Gudrun Pausewang (esperantigis Nora Caragea) (recenzo)
- p. 33 · Franz-Georg Rössler: El svedaj plumoj (recenzoj) (recenzo)
- p. 34 · Umberto Stoppoloni: Memorigo pri Katina Dacini (nekrologo) (nekrologo)
IPR 1997/3
- p. 1 · Alan J. Bishop: La eduksistemo en Aŭstralio
Alan Bishop priskribas la aŭstralian eduksistemon: registaran kaj neregistaran sektorojn, respondecon de ŝtatoj kaj teritorioj, statistikojn de 1994 (9679 lernejoj, ĉirkaŭ 3,1 milionoj da studentoj, pli ol 200 000 instruistoj), trejnadon de instruistoj kaj nuntempajn tendencojn, i.a. fermon de malgrandaj lernejoj kaj uzon de teknologio. Li nomas kvin ĉefajn problemojn de la sistemo. - p. 7 · Strategia trijara laborplano (1998-2000)
Dokumento de ILEI-Komitato: strategia trijara laborplano por 1998-2000 en dek tri ĉapitroj. Ĝi celas kontaktojn kun sekcioj, malcentrigon de komisiona laboro, financojn, ekzamenojn (i.a. supera ekzameno), instruajn eksperimentojn, servojn al instruistoj, instruistan trejnadon, konferencojn, eksterajn rilatojn (UNESKO), informadon, eldonadon kaj bibliografion. Ĝi ligiĝas al Kampanjo 2000. - p. 9 · La konsisto de la Internacia Ekzamena Komisiono (IEK)
Listo de la membroj de la nova Internacia Ekzamena Komisiono de ILEI/UEA kaj biografiaj notoj de kelkaj el ili: Atilio Orellana Rojas (prezidanto), Hans ten Hagen (sekretario), Bertil Andreasson (kasisto), Paul Gubbins, Zhang Danchen, Gbeglo Koffi kaj Duncan Charters. Kvar aŭtobiografioj estas presitaj; la ceteraj aperos poste. La notoj priskribas lernadon de Esperanto, oficojn kaj instruan agadon. - p. 12 · Bernard Golden: Instruado de bona stilo kun konsekvenca vortordo
Bernard Golden argumentas, ke kursoj malofte instruas bonan stilon. Li proponas regulojn (subjekto kaj predikato proksime, participaj frazoj laŭ Kalocsay), montras misajn frazojn el lernolibroj kaj de aliaj aŭtoroj, ekzemple de Eichholz, kaj ilian reverkon. Li klarigas, kiel malbona stilo kaŭzas gramatikajn erarojn, kaj proponas ekzercojn por progresintoj kun malfacilaj frazoj. - p. 15 · Blazio Vaha: Simplaj komplikaĵoj
Blazio Vaha komentas plurajn pli fruajn IPR-debatojn: la proponojn de Bernard Golden pri transitiveco kaj ambaŭtransitivaj verboj kaj la ideojn de Johano Petik pri emfazo kaj frazofokuso. Li ne konsentas pri principa allaso de paralelaj formoj, konsentas pri ekzisto de demotika lingvovarianto kaj pri utilo de samradikaj transitivaj-netransitivaj verboj, kaj rimarkigas, ke IPR estas pedagogia revuo. - p. 28 · Landoj kaj sekcioj
Rubriko kun mallongaj raportoj el landoj kaj sekcioj de ILEI. Ĝi enhavas ekzemple informojn pri Pollando (Esperanto ĉe la Jagiellona Universitato), Rusio (naŭjariĝo de la Esperanto-Klubo de Murmansk) kaj aliaj landoj, kaj priskribas kursojn, aranĝojn, universitatan instruadon, radioelsendon kaj lokan agadon. - p. 31 · Maria Majerczak: Esperanto en Jagiellona Universitato
Maria Majerczak raportas, ke studentoj de la Jagiellona Universitato en Krakovo studas Esperanton en du gradoj (unua grado pri lingvo kaj kulturo, dua pri lingvohistorio, interlingvistiko kaj literaturo), po ses horoj semajne, kun ekzamenoj kaj oficialaj poentoj. La universitato intencas enkonduki diplomon pri instruado; metodika programo komenciĝis en 1995. Ekzistas ankaŭ studenta teatro. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo de la redaktoro
Redakcia noto: laŭ decido de la ILEI-Estraro en Parizo la fermo de la numero moviĝis de 15 al 31 aŭgusto; la venonta redaktofino estas 31 oktobro 1997. La IPR-arkivo preskaŭ kompletiĝis dank’ al Johano Pachter, nur ekzemplero 1/80 mankas. La redaktoro mencias novan ISSN-numeron kaj alvokas aboni Eventoj.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 3 · Marija Beloŝeviĉ: ILEI dum UK [1997] (noto)
- p. 4 · 31-a ILEI-Konferenco (raporto) (raporto)
- p. 6 · Rezolucio de la 31-a ILEI-Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 25 · Ilona Koutny: Profesoro Szerdahelyi forpasis antaŭ 10 jaroj (nekrologo)
- p. 26 · Renato Corsetti: Psikolingvistika esploro pri lernado de E-o (noto)
- p. 27 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Renée Triolle: Inventemaj investoj (noto)
IPR 1997/4
- p. 1 · Laura Raiter: Idyss Einihovici (Honora Membro de ILEI)
Laura Raiter prezentas Idyss Einihovici, naskitan en Varsovio en 1904, kiu vivis en Aŭstralio ekde 1939 kaj fariĝis honora membro de ILEI. Ŝi priskribas ŝian vivon, aktivan Esperanto-agadon kun edzo, klopodojn enkonduki Esperanton en lernejojn de Okcidenta Aŭstralio, financan subtenon de projektoj kaj fondusojn por junulvojaĝado kaj infanoj. - p. 1 · Doroteo Holland: Charlotte Kohrs (Honora Membro de ILEI)
Doroteo Holland prezentas Charlotte Kohrs el Usono, honoran membron de ILEI, kiu ekaktivis pri Esperanto en 1983. Ŝi kunfondis en 1987 la organizaĵon Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo, verkis librojn kaj kantojn por infanoj kaj starigis tri mondvastajn projektojn: Mondo-Rondo, La Monda Stelaro kaj Ago-Tago por Infanoj. Malgraŭ malsano ŝi laboras per retpoŝto kaj TTT. - p. 3 · Renée Triolle: Kolokvo pri la propedeŭtika valoro de E-o dum UK en Aŭstralio
Renée Triolle raportas pri kolokvo dum la Universala Kongreso en Adelajdo pri la propedeŭtika valoro de Esperanto. Oni prezentis eksperimentojn en Litovio, Italio, Koreio kaj Aŭstralio (EKPAROLI) kaj diskutis, kiel uzi ilin. Antaŭvidiĝas informkolektado, triopa kunordigo de mezurado, dutaga seminario en Montpellier (1998) kaj plurlanda eksperimento en 1998-1999. - p. 5 · Renato Corsetti: Propedeŭtiko?
Renato Corsetti kritike traktas la propedeŭtikan valoron de Esperanto. Li distingas tri specojn de lernfaciligo: ĝeneralan pro kono de lingvoj, emocian pro entuziasmo kaj lingvan pro rilato inter lingvoj. Pri la tria li avertas kontraŭ ĝeneraligo el unuopaj eksperimentoj kaj kontraŭ la mito pri propedeŭtikeco por ĉiuj lingvoj, kaj mencias verkon de Katalin Smideliusz. - p. 20 · Sin’iti Yamaguti: Mia provo instrui Esperanton al mia filo
Sin’iti Yamaguti priskribas familian lingvan situacion en Nagojo (japana avo, ĉina patrino, li mem parolas Esperante) kaj rakontas, kiel li instruas Esperanton al sia 2-jara filo per ĉiutaga interparolo kaj bildlibroj. Li pridiskutas ambiguan sintenon al denaskaj esperantistoj kaj listigas problemojn: miksado de lingvoj, fonetika influo kaj manko de esperantistaj amikoj por la infano. - p. 23 · Seikô Yamasaki: Pri ekzamenoj de UEA/ILEI
Seikô Yamasaki, en persona eseo, konsideras la ekzamenojn en Esperantujo subjektivaj kaj proponas taksadon per poentoj kaj normala devio, konstruante multajn demandarojn kun egala malfacilo, samniveligo per anstataŭo de demandoj kaj registrado de buŝaj ekzamenoj. Hans ten Hagen responde por la Internacia Ekzamena Komisiono diras, ke tio ne estas realigebla por malgranda komunumo. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparolo
Redakcia noto de Jozefo Németh: la numero estis sendita al la presejo la 3-an de novembro; redaktofino de la unua sekvajara numero estas 31 decembro kaj lastajn korektojn li akceptas ĝis 15 januaro 1998. Danke al ILEI-anoj la IPR-arkivo preskaŭ kompletiĝis, nur ekzemplero 1/80 mankas kaj li petas helpon.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 8 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 13 · Mojtaba Kheir-Khah: E-instruado en irana universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Radojica Petrović: E-lernejo en Tesliĉ (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Spomenka Štimec: Someraj Esperanto-Kursoj en Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Mihai Trifoi: Paŝoj al progreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Hans ten Hagen: Nome de la Internacia Ekzamena Komisiono (respondo al Yamasaki) (noto)
- p. 26 · Blazio Vaha: Reago de s-ro Vaha al propra reago (letero)
- p. 26 · Géza Kurucz: Konkurso kiu invadas Esperantujon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Konkurso de infandesegnaĵoj (alvoko) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Ivan Bekavac-Basiĉ: Modela Esperanto-parolo, honore al Ivo Lapenna (alvoko) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Rodolfo G. Calogero: Ni kondolencas (morto de Enrique Kohei) (nekrologo)
- p. 31 · Katalin Smideliusz: Granda ŝanco por Esperanto dum prestiĝa lingvistika konferenco (raporto)
- p. 32 · Duncan Charters: Internacia Metodika Seminario dum somere 1998 en Gresillon (raporto)
- p. 33 · Aliĝilo de ILEI-Konferenco en Montpellier (32-a ILEI-Konferenco) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Bertil Andreasson: Financa raporto de ILEI por la jaro 1996, financa plano por 1998 (ILEI-dokumento)
1998
IPR 1998/1
- p. 4 · Blazio Vaha: Aldonaĵoj pri la verkaro de Szerdahelyi
Blazio Vaha komplete listigas la universitatajn lernilojn de István Szerdahelyi (Eszperanto 1972, Metodologio de Esperanto 1975, tri volumoj de Krestomatio, interlingvistika enkonduko 1980) kaj la kajerojn Esperantologiaj kajeroj. Li mencias ankaŭ la hungarlingvan libron De Babelo ĝis la mondolingvo (1977) kaj pledas por pli vasta konatigo de Szerdahelyi. Antaŭe aperas reago de Detlev Blanke pri lia heredaĵo. - p. 8 · Amri Wandel: Scienca edukado en Esperanto: IKU, AIS kaj AISIKU
Amri Wandel priskribas du instituciojn, kiuj oferas universitatnivelan sciencan edukadon en Esperanto: la Internacian Kongresan Universitaton (IKU), kun proksimume dek prelegoj jare dum la Universala Kongreso, kaj la Akademion Internacian de la Sciencoj San Marino (AIS). Li raportas pri komunaj AISIKU-kursoj ekde Tampere 1995, IKU-broŝuro en Adelaido kaj planoj por Montpellier.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 1 · Duncan Charters: Novjara salutmesaĝo (mesaĝo)
- p. 2 · Osmo Buller: UEA en NRO-konsilio, ILEI en operaciaj rilatoj (noto)
- p. 3 · Detlev Blanke: Necesas iom pli por digne rememori Szerdahelyi (reago) (letero)
- p. 7 · Katalin Smideliusz: Lingvistika konferenco omaĝe al Szerdahelyi (raporto)
- p. 10 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Katalin Smideliusz: Esperanto en la Pedagogia Altlernejo de Szombathely (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Valdas Banaitis: Sub ombrelo de la angla (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Recenzo: Ursa Familio (kartludo) (recenzo)
- p. 32 · Erika Toth: Recenzo: Tendaraj Tagoj 2. (recenzo)
- p. 33 · Evento de la jaro: espeRom (recenzo)
- p. 35 · Aliĝilo de la ILEI-Konferenco en Montpellier (32-a ILEI-Konferenco) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1998/2
- p. 1 · Marija Beloŝeviĉ, Géza Kurucz, Stefan MacGill, Jozefo Nemeth, Atilio Orellana Rojas, Hans ten Hagen, Bertil Andreasson: ILEI-raporto 1997
Jarraporto pri la agado de ILEI en 1997: estraro kaj komisionoj (konkursoj, statuto, terminologio, elekto, eksteraj rilatoj), 746 membroj en 24 landaj sekcioj kaj honoraj membroj. Ĝi inkluzivas regionan agadon, raportojn pri lernejaj konkursoj, eldonado, redaktado de IPR, Juna Amiko (1830 pagitaj abonoj), UNESKO-statuso de operaciaj rilatoj, kunlaboro kun UEA kaj ekzamenoj: 9 sesioj kun 47 kandidatoj. - p. 25 · Blazio Vaha: Intervjuo de Perla Martinelli kun István Szerdahelyi (1982)
Blazio Vaha transskribas intervjuon de Perla Martinelli kun István Szerdahelyi (1982). Szerdahelyi klarigas, ke simpligis priskribon de la esperanta morfemiko, ĉar lingvistaj studentoj malfacile komprenis la kompliktan vortfaradon. Li ankaŭ parolas pri la evoluo de la Esperanto-fako en la Budapeŝta universitato, pri instruado de literaturo kaj pri la Krestomatioj. - p. 27 · Wolfram Diestel: Estus tempo…
Wolfram Diestel proponas uzi la Birkenbihl-metodon en Esperanto-kursoj por memlernantoj. La metodo havas kvar paŝojn: laŭvorta traduko, aktiva aŭskultado kun traduko, pasiva aŭskultado de sonbendo dum aliaj okupoj kaj aktivaj ekzercoj. Li argumentas, ke oni tiel lernas kompletajn tekstojn, ŝparas tempon kaj evitas erarojn de abstrakta gramatiko, kaj petas verkistojn de kursoj apliki ĝin. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparole
Mallonga redakcia noto de la redaktoro Jozefo Nemeth: IPR havas novan titolpaĝon, kiun senpage faris Ellen Dalen el Norvegio. La redakcio devis iomete ŝanĝi la paĝon por aldoni informojn, petas opiniojn kaj modifoproponojn kaj planas peti ŝin fari la finan version.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 15 · Marija Beloŝeviĉ: ILEI-Estrarkunsido en Prago (ILEI-dokumento)
- p. 17 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Hans ten Hagen: Ni kondolencas: Nora Moerbeek, Petro Rulofido (nekrologoj) (nekrologo)
- p. 32 · Géza Kurucz: Havinda manlibro (recenzo: Leksikaj ekskursoj, unua volumo, de Christiane De Vleminck kaj Emile Van Damme) (recenzo)
- p. 33 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1998/3
- p. 1 · Mauro La Torre: Tri celoj por ILEI
Nove elektita ILEI-prezidanto Maŭro La Torre proponas tri fonajn celojn de la Ligo laŭ kreskanta grandeco: subteni la kelkdekojn da instruistoj, kiuj instruas Esperanton en lernejaj klasoj; helpi multajn aliajn esperantistajn instruistojn enkonduki la lingvon en siaj medioj; kunlabori kun aliaj instruistaj asocioj kaj edukinstancoj (Unesko, ministerioj). Li petas raportojn el la landoj. - p. 3 · Mauro La Torre: Gvidlinioj por lerneja edukprojekto Interkulturo
Maŭro La Torre skizas planatan multlandan lernejan edukprojekton Interkulturo por la jaroj 1999-2001, sub Unesko-programo Lingvopaco. Klasoj interŝanĝas informojn pri regionoj (landaj slipoj, esplor-proponoj, klasaj produktoj) kaj lernas Esperanton kiel ilon. Aldoniĝas priskribo de interreta kvazaŭlernejo, plus raportoj pri la UK-Tago de la Lernejo kaj la 32-a ILEI-Konferenco en Montpellier. - p. 26 · Edmund Grimley Evans: Komputila instruado kaj lernado de lingvoj
Edmund Grimley Evans kolektas informojn el Interreto pri komputilaj programoj por instruado kaj lernado de Esperanto, ne pri simplaj retkursoj. Li listigas kreintojn kaj programojn, i.a. PAROLERN de Ilona Koutny, MIKSU de Wouter Pilger, programojn de Reinhard Pflüger, Mike Urban kaj Todd Moody kaj la kurson de Adonis Saliba, kaj proponas alternativojn al la mallongigo KILL.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 11 · Jennifer Bishop: La Tago de la Lernejo dum la 83-a UK en Francio (raporto)
- p. 12 · Atilio Orellana Rojas: La 32-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 15 · Rezolucio de la 32-a ILEI-Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 15 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Petro Chrdle: Aplikoj de Esperanto en Scienco kaj Tekniko (KAEST ’98) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Pedro M. Martin: Kiel kapti la atenton de la infanoj? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Giancarlo Fighiera: Kvin magistraj disertacioj pri Esperanto en la Universitato de Torino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Géza Kurucz: Internacia poentkolekta E-konkurso honore al Istvan Szerdahelyi (regularo) (ILEI-dokumento)
- p. 36 · Chengru Shen: Ni kondolencas: Idyss Einihovici (nekrologo)
IPR 1998/4
- p. 1 · Estraro de ILEI
Biografiaj notoj pri la membroj de la nova ILEI-estraro: Bertil Andreasson (kasisto), Jennifer Bishop, Carla De Lorenzi, Maŭro La Torre, Jorge Antonio Leoni de León, Stefan MacGill kaj Atilio Orellana Rojas. Ĉiu noto donas naskiĝjaron, landon, profesion, Esperanto-agadon, diplomojn kaj postenojn en ILEI, UEA kaj aliaj organizoj. - p. 5 · Maŭro La Torre: Ĉu la instrufaka terminaro estas sufiĉe matura?
Maŭro La Torre argumentas, ke esperantlingva faka komunikado pri instruado bezonas fidindan terminaron, ĉar terminoj kiel kolegio, diplomo aŭ gimnazio havas diversajn signifojn en landoj kaj PIV ne helpas. Li skizas kvar strategiojn por terminara laboro kaj raportas, ke laborgrupo elektis eltiri lern-instruajn terminojn el PV kaj PIV, revizii difinojn kaj proponi tradukojn. - p. 10 · Ronald Glossop: Preter naciismo al paca tergloba komunumo
Prelego de Ronald Glossop en la 32-a ILEI-Konferenco. Li distingas internaciismon, kiu vidas mondon de naci-ŝtatoj kaj privilegias potencajn naciajn lingvojn, disde terglobismo, kiu vidas unuopan planedan komunumon. Li argumentas, ke tergloba komunumo bezonus unusolan neŭtralan, facile lerneblan lingvon, kaj ke Esperanto plenumas la postulojn; instruistoj do prepari junulojn por tergloba komunumo. - p. 14 · Blazio Vaha: Konferenco pri lingvo kaj praktiko
Blazio Vaha raportas pri la 8-a Hungaria Konferenco pri Aplikata Lingvistiko en Szombathely (1998), kun ĉirkaŭ 400 partoprenantoj kaj sekcio pri interlingvistiko. Li resumas prelegojn de Blanke, Koutny, Muranyi, Ratkai, Smideliusz, Prytz, Silfer kaj Varga-Haszonits, i.a. pri Wüster, la Esperanto-vorton en hungara gazetaro, komencoj de la hungara movado kaj Szerdahelyi. - p. 18 · Tomislav Mitroviĉ: Pri la novaj metodoj en Esperanto
Tomislav Mitrović kritikas la reklamon «la plej bona metodo» ĉe lernolibroj kaj opinias, ke aŭtoroj forgesas la logikan vicon de nocioj. Li konsilas komenci per simplaj ekzemploj, ne klarigi gramatikajn terminojn, uzi tradukojn, prokrasti participojn kaj eviti akuzativon por komencantoj, kaj kritikas nekonsekvencojn inter PV kaj PIV. Sekvas reagoj de Stefan MacGill kaj Valdo Banaitis. - p. 25 · Katalin Smideliusz: Interlingvistikaj studoj en Szombathely
Katalin Smideliusz raportas pri interlingvistiko en la nova katedro de aplikata lingvistiko en la pedagogia altlernejo de Szombathely: du semestroj, kun analizo de lingvoprojektoj, Volapuko, Esperanto kaj Ido. La studobjekto fariĝis deviga bazstudo kaj 30 aliaj studentoj lernas Esperanton. Studentoj laboras pri propraj lingvoprojektoj; ŝi petas librojn kaj priskribojn de lingvoprojektoj.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 20 · Stefan MacGill: Tomislav Mitroviĉ: «Pri la novaj metodoj…» en IPR 98/4 (letero)
- p. 23 · Valdo Banajtis: Renato Corsetti: «Propedeŭtiko?» en IPR 4/97 (letero)
- p. 24 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Maŭro La Torre: Interreta paĝaro de ILEI (noto)
- p. 32 · Roland Rotsaert: Lernejaj interŝanĝoj (noto)
- p. 33 · 33-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 33 · Petro Chrdle: Pri la Konferenca urbo, Karlovy Vary (raporto)
1999
IPR 1999/1
- p. 1 · Maŭro La Torre: Kion fari por (kaj per) ILEI?
La ILEI-prezidanto diskutas la celojn kaj rimedojn de la ligo, ordigitajn en lernejoj, lernomaterialoj, ekzamenado, trejnado, komunikiloj kaj varbado. Li substrekas la bezonon enkonduki Esperanton en lernejojn, mencias la projekton Interkulturo kun pli ol dek lernejoj kaj proponas internacian komisionon por instruike kaj lingvike analizi ekzistantajn lernilojn. - p. 4 · Ghislaine Tilleux-Craenhals: Socia kaj psikologia evoluo de la rilatoj inter gelernantoj kaj geinstruistoj en la fino de la dudeka jarcento
Prelego de la ILEI-konferenco en Montpeliero (1998). Laŭ la aŭtoro, la nuntempaj lernejoj alfrontas perforton kaj mankon de respekto, kaj instruisto devas rekonstrui la socian teksaĵon en la klaso. Ŝi prezentas mediacion, la Universitaton de la Paco en Namuro, la francan movadon MIR, UNICEF-dosierojn kaj la programon Socrates. - p. 8 · Bo Sandelin: Lingvoj en nelingva doktoriĝa edukado
La aŭtoro prezentas svedan ekzemplon de lingva ŝanĝo en doktoriĝa edukado pri ekonomiko: la instrulingvo kaj la lingvo de disertaĵoj transiras de la sveda al la angla, kaj antaŭe de la germana al la angla. Li citas statistikon pri 415 disertaĵoj (1895-1995), pridiskutas kaŭzojn kaj konkludas, ke perdo de la gepatra lingvo pli gravas ol la angla superregado. - p. 14 · Blazio Vaha: Sinsekvo: Ideoj helpe al planado de la instru-materialo
La aŭtoro argumentas, ke instru-materialo por gelernantoj kun diversaj gepatraj lingvoj povas iri de simplaj al pli komplikaj elementoj, ĉar multaj trajtoj estas neŭtralaj. Li proponas komenci per frazoj sen kopulo, poste frazoj subjekto-verbo, kun loka adjekto, kaj rektaj objektoj per personaj pronomoj, kaj lasi akuzativon de komunaj substantivoj por poste. - p. 30 · Jeanne-Marie Cash: Naŭ bosniaj infanoj en suda Francio
Raporto pri julio 1998: naŭ Esperanto-lernantoj el Sarajevo kaj Zenica pasigas tri semajnojn en la tuluza regiono, gastigate de familioj de lernejanoj de Esperanto-klubo, poste en la pirenea restadejo La Maraude. La projekto estas organizita de la Esperanto-Kultur-Centro de Tuluzo kaj la Esperanto-Ligo de Bosnio-Hercegovino. La teksto priskribas ekskursojn, programon kaj grupdinamikon.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 18 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Françoise Noireau: Internacia korespondado en Briançon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Birke Dockhorn: Pedagogia seminario en Berlino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Carles Berga, Pako Belmonte: E-semajnfinoj de Kataluna E-Junularo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Mihai Trifoi: M. La Torre: Gvidlinioj por lerneja edukprojekto INTERKULTURO en IPR 98/3 (letero)
- p. 29 · Carla De Lorenzi: [sen presita titolo] (noto)
- p. 32 · Pedro M. Martín: Kooperativa lernado: Ĉu nova panaceo? (noto)
- p. 33 · Informoj — aliĝilo por la 33-a ILEI-Konferenco en Karlovy Vary (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1999/2
- p. 3 · Stefan MacGill, Géza Kurucz: Juna Amiko: sukcesa jaro
Raportoj pri la lernejana revuo Juna Amiko por 1998. La redaktoro Géza Kurucz meminde notas plenkoloran kovrilon, kreskon de la nombro de kunlaborantoj el pluraj landoj kaj troabundon de rakontoj kaj enigmoj. La administranto Stefan MacGill raportas kvar 24-paĝajn numerojn, 1771 pagitajn abonojn (Brazilo 723), financajn ciferojn kaj planojn por 1999. - p. 12 · Katalin Smideliusz: Lingvoplanado kiel pedagogia rimedo
La aŭtorino priskribas la studobjekton interlingvistiko en la fako aplikata lingvistiko en Szombathely (studjaro 1998/99). Grupoj de studentoj skizas, ellaboras kaj prezentas proprajn lingvoprojektojn kiel eblan komunan lingvon de EU. La teksto listigas observojn pri ilia lingvistika kompreno kaj menciias ekskurson al la Esperanto-Muzeo en Vieno kaj fakultativan Esperanto-kurson.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 1 · Atilio Orellana Rojas: Raporto de la Estraro pri la jaro 1998 (raporto)
- p. 5 · Stefan MacGill: Resumo de la estrarkunsido en Hago (ILEI-dokumento)
- p. 8 · Bertil Andreasson: Financa raporto 1998, Financa plano 2000 (ILEI-dokumento)
- p. 10 · Atilio Orellana Rojas, Petro Chrdle: Kompletigaj informoj pri UK kaj la ILEI-Konferenco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Hans Ten Hagen: Oene Hoekstra (nekrologo) (nekrologo)
- p. 20 · Duncan Charters: Cathy Schulze (nekrologo) (nekrologo)
- p. 22 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Franciska Toubale: Kial somera lernejo estas nur sezona afero!!! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Malcolm Jones: Jarkunveno de ETA (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Katalin Smideliusz: Esperanto – denove akceptita dum lingvistika konferenco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Pedro M. Martín: Parabolo (noto)
- p. 32 · Carla De Lorenzi: Kelkaj gvidlinioj rilate «Mazi-n» (noto)
- p. 33 · Marcel Leereveld: M. La Torre: Ĉu la instrufaka terminaro estas sufiĉe matura? — en IPR 98/4 (recenzo)
- p. 35 · Karina MacGill, Stefan MacGill: Du rakontoj por infanoj (recenzo)
- p. 36 · Roberto Resende: La knabo Frenezeta (recenzo)
IPR 1999/3
- p. 7 · Maŭro La Torre: Multaj klasoj — unu kvazaŭlernejo
La ILEI-prezidanto raportas, ke ĝis meze de julio 1999 pli ol 60 klasoj el pli ol 20 landoj aliĝis al la projekto Interkulturo kaj ties interreta Kvazaŭlernejo Tibor Sekelj. Li taksas ĉirkaŭ 400 registritajn e-lernejojn kaj proponas interesigi ilin kaj esperantistajn instruistojn sen klasoj, kunligi periodaĵojn (Juna Amiko, IPR), la liston e-ins kaj lernilojn (Okulo). - p. 10 · Rudolf Fischer: Responde al «Propede…kio?» de Renato Corsetti
Responde al Renato Corsetti, la aŭtoro defendas la propedeŭtikan valoron de Esperanto. Li rimarkigas, ke varbaj asertoj neniam estas tute validaj, kaj ke propedeŭtika lingvo helpas analizi la gepatran lingvon. Por germano lernanta la anglan li montras esperantajn trajtojn (nenia genro, markitaj adverboj, romanidaj vortoj) kaj asertas superecon kompare kun aliaj kandidatoj. - p. 30 · Weilun Li: Rolo de ludoj en lingva instruado
La aŭtoro asertas, ke ludoj taŭgas ankaŭ por plenkreskuloj kaj listigas dek unu ludotipojn (fonetikaj, vortaj, gramatikaj, aŭdaj, parolaj, legaj, skribaj, tradukaj, sciaj, intelektaj, rolaj). Li nomas ses rolojn de ludoj, i.a. forigo de laceco, venko de timo kaj plibonigo de memoro, kaj donas kvar regulojn por aranĝi ilin. - p. 34 · Dieter Berndt: La sorto mokas
Ekzerctekstoj kun truoj por kontroli aŭ ekzerci la prepoziciojn kun kaj per. Adaptita laŭ La Praktiko, la rakonto priskribas vagabondon Petro, kiu provas esti arestita por havi vintran loĝejon en malliberejo, sed ne sukcesas. Fine de la teksto sekvas la ĝustaj solvoj de la truoj. - p. 36 · Resumo pri instruiloj
Mallonga anonco: en 1998, laŭ komisio de la ILEI-Komitato, estraranino Carla de Lorenzi pretigis enketilon pri la lerniloj uzataj de membroj. La rezultoj aperis en presita raporto sendita al sekciestroj, reprezentantoj kaj respondintoj. Korektojn aŭ aldonojn por pli kompleta katalogo oni sendu al la komisiito pri eldonado. - p. 36 · Fakaj retkursoj
Mallonga anonco: Hideg Sándor proponas, ke ILEI starigu aŭ aŭspiciu strukturon por reta kursaro, kiu uzus Esperanton por instrui diversajn fakajn temojn. La Komitato aprobis la principon, sed neniu oferis sin kiel kunordiganto. La proponinto serĉas reagojn kaj iun pretan kunordigi la projekton.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 1 · Koffi Gbeglo: La 33-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 4 · Dmitrij Cibulevskij: La konferenco per okuloj de observanto (raporto)
- p. 5 · Rezolucio de la 33-a ILEI-Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 6 · Stefan MacGill: Decidoj de la Komitatkunsido en Karlovy Vary (noto)
- p. 6 · Biografieto de Boo Mee Kim-Lindblom (noto)
- p. 12 · Dimitar Hagiev: Eseo pri Esperanto laŭtlegita antaŭ klaso (noto)
- p. 12 · Valdas Banaitis: Nian karan — al la infanoj (noto)
- p. 13 · Ulrich Matthias: Instruistaj seminarioj ĉe popolaj altlernejoj (raporto)
- p. 15 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Marie Malezieux-Hunninck: Pri Kvinpetalo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Marko Rauhamaa: Interesa SEK-statistiko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Stefan MacGill: Urso-Kurso — ampleksa lern-kolekto (recenzo)
- p. 20 · Ulrich Matthias: Esperanto-kvarteto (recenzo)
- p. 21 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Zuwu Han: E-kurso en Tianjin (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Antoni Beyga: Polaj E-instruistoj renkontiĝis en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
IPR 1999/4
- p. 1 · Katalin Smideliusz: Indiĝenaj dialogoj
Katalin Smideliusz raportas pri la projekto Indiĝenaj Dialogoj, kiu instruas Esperanton kaj retuzon al kontaktpersonoj de organizoj de indiĝenaj popoloj. La unua tri-semajna kurso por 22 partoprenantoj okazis en Nederlando (29 aŭgusto-19 septembro 1999). Ŝi priskribas la programon, instruistojn, naciajn vesperojn, anekdotojn kaj la celon trejni 250 delegitojn ĝis 2005. - p. 8 · Sabine Trenner: Traktado de malŝatata ĝenaĵo: vivu la konflikto!
Unua artikolo de serio pri konstruiva konflikta prilaboro. Sabine Trenner klarigas, ke ne la konfliktoj, sed la maniero trakti ilin estas la problemo. Ŝi distingas detruivan kaj konstruivan traktadon, pozicion kaj intereson, konfliktajn fonojn kaj metodojn (argumentado, intertraktado, problemsolvado, disvolvado de solvoj) kaj proponas rolludon pri divorcanta paro kaj vitrino. - p. 15 · Márta Kovács: Interretaj helpoj en la instruado de Esperanto
Materialo de la metodika seminario dum la 33-a ILEI-Konferenco en Karlovy Vary (9 aŭgusto 1999). Márta Kovács priskribas avantaĝojn de interretaj kursoj kaj proponas teĥnikajn kaj enhavajn prijuĝajn vidpunktojn por analizi ilin. Ŝi listigas informpaĝojn, diskutrondojn, korespondservojn kaj programarajn adresojn, kaj instigas recenzadon kaj kreadon de interretaj lernomaterialoj. - p. 18 · Blazio Vaha: Fabel-komencoj
Blazio Vaha kolektas komencofrazojn kaj titolojn de fabeloj en Esperanto, ekzemple el la Grimm-fabeloj tradukitaj de Kabe (1906, reeldono 1985), Julio Baghy, Bela Balázs kaj Elek Benedek, por montri esperantan tradicion de kliŝoj. Li prezentas la kolekton kiel helpilon por historio de la lingvo, vortarkompilado kaj verkado de novaj fabeloj. - p. 28 · Stefan MacGill: Urso-kurso: La unua kajero
Recenzo de la unua kajero de la Urso-kurso, A4-formata lernilo por infanoj de 6 ĝis 10 jaroj, kun 36 paĝoj kaj sonbendo. Stefan MacGill priskribas ĝian strukturon kaj ses lecionojn (koloroj, bestoj, numeroj, formoj, korpo, familio). Li notas, ke la kajero prezentas nur kvar verbojn el 96 leksemoj, kaj esperas pli da verboj en postaj kajeroj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 24 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Vera Barandovska-Frank: Eŭropa Kalendaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Katalin Smideliusz: Plupo kaj la gruoj, lupo, ursidoj, la maro kaj la grandarbaro (noto)
- p. 27 · Okulo (noto)
- p. 30 · Stefan MacGill: ILEI proksimiĝas al la Infanaj kongresetoj (raporto)
- p. 31 · Boo Mee Kim-Lindblom, Bertil Andreasson: Kasistaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Maŭro La Torre: E-INS diskutlisto; ILEI-paĝaro en la reto (noto)
- p. 33 · Doroteo Holland: [sen presita titolo] (noto)
- p. 34 · 34-a ILEI-Konferenco (raporto)
2000
IPR 2000/1
- p. 1 · Maŭro La Torre: Memrigarde
La prezidanto Maŭro La Torre bilancas la staton de ILEI je la jarkomenco 2000 en dek punktoj: membraro (datumbazo de ĉirkaŭ 1000 adresoj), lerneja agado kaj Kvazaŭlernejo Tibor Sekelj, universitata agado, trejnado kaj ekzamenado, eldonado, interreta komunikado, konferencoj, eksteraj rilatoj (FIPLV, Unesko), financo kaj asociaj organoj. Li invitas kunlaboremulojn. - p. 7 · Gražina Opulskienė: Prilaboro de antaŭjuĝoj
Gražina Opulskienė rakontas pri la seminario de Sabine Trenner ĉe la ILEI-Konferenco en Karlovy Vary 1999, La fremdeco en ni. Per ekzercoj (divenado pri nekonata partnero, pentrado de figuro Frederiko kun timoj kaj solvoj) la partoprenantoj el multaj landoj konstatis siajn antaŭjuĝojn kaj praktikis komunajn solvojn. - p. 9 · Ton Verwoerd: Lerni ludante
Ton Verwoerd prezentas instruhelpilojn, kiujn li uzas en infana Esperanto-klubo en Heemskerk, Nederlando: domenludo kun bildoj kaj nomoj, memkontrola LEKO-skatolo, diktafono por registri prononcadon kaj kantojn, kaj pupetoj por dialogoj. Li notas ilin jam de ekspozicio en Karlovy Vary; la teksto daŭros en la sekva numero. - p. 11 · Sabine Trenner: Media – kio? Mediaciado!
Sabine Trenner prezentas mediaciadon kiel metodon por solvi konfliktojn per neŭtrala tria persono. Ĝi evoluis en Usono en la 1960-70-aj jaroj, celas interkonsenton libervolan kaj decidon de la konfliktantoj mem. Ŝi listigas uzokampojn, ecojn, kvin paŝojn de la procedo kaj ilustras ĝin per mediacia cirkla diagramo. - p. 22 · Geraldo Mattos: Instruo de lingvo kaj instruo de gramatiko (1)
Geraldo Mattos, surbaze de pli ol kvardek jaroj da profesorado en Brazilo, demandas ĉu instruo de lingvo kaj de gramatiko interimplicas. Li rakontas, kiel infano akiras la gepatran lingvon sen studado, proponas ordigi la malfacilaĵojn de dua lingvo de facile al malfacile kaj apliki tion al Esperantaj participoj kiel substantivaj, adjektivaj kaj adverbaj formoj. - p. 30 · Arnold Pitt: Demandaro pri lingvolernado
Arnold Pitt prezentas demandaron por kolekti mondskalan statistikon pri sukceso aŭ malsukceso de lingvoinstruado. Ĝi demandas pri denaskaj lingvoj, studodaŭro, nivelo, vizitoj kaj kapabloj per la lernita lingvo (mendi, legi, konversacii), tradukan taskon kaj utilecon. Pitt petas traduki ĝin, multobligi kaj sendi la rezultojn antaŭ januaro 2001.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 6 · Stefan MacGill: Internacia Infana Kongreseto – pliaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Katalin Smideliusz: Aktuala raporto pri la ID-projekto (raporto)
- p. 19 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Saliko: Praktika staĝo de parolata Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Maria Majerczak: I-a Renkontiĝo de INTERKULTURO-klasoj en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Carla De Lorenzi: Ĉu vojo irenda? (noto)
- p. 33 · Atilio Orellana Rojas: Novaj Cseh-instruistoj (noto)
- p. 34 · 34-a ILEI-Konferenco (raporto)
IPR 2000/2
- p. 1 · Geraldo Mattos: Instruo de lingvo kaj instruo de gramatiko (II.)
Geraldo Mattos daŭrigas sian artikolon: Esperantaj participoj estas ne verbaj formoj, sed substantivaj, adjektivaj kaj adverbaj, kaj iliaj tempoj rilatas al la fakto, ne al la dialogo. Li proponas ordon de instruado kaj dialogojn, poste argumentas, ke gramatiko servu la instruiston kaj aperu tre malfrue, kiel skafaldo, kaj kritikas la demandon Kio estas via nomo. - p. 24 · Ana-Maria Pinter: «Fabela» rakonto pri IIK
Ana-Maria Pinter rakontas siajn impresojn pri la pasintjara Internacia Infana Kongreseto kun 37 infanoj el 14 landoj, per fabela stilo kaj la figuro de Villi Abelo. Ŝi rememoras la magian etoson, la grandan aĝdiferencon de 12 jaroj, la nekompletan grupiĝon kaj miraklon, ke nenia aliĝinta infano estis malakceptita pro financaj kialoj. - p. 36 · Hejmpaĝo por IPR
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 7 · Stefan MacGill: Nova sekretario ekagos (noto)
- p. 8 · Eroj el la Jarraporto de ILEI 1999 (ILEI-dokumento)
- p. 21 · Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Hans Ten Hagen: Internaciaj ekzamenoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Nova libro de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Stefan MacGill: Vigla infana kongreseto atendata (raporto)
- p. 29 · Stefan MacGill: Kompletigu viajn kolektojn de IPR (noto)
- p. 30 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Atilio Orellana Rojas: Barato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Jingen Wen: Ludante… (pri Urso-Kurso) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · János Petik: Ideoj kaj proponoj pri la evoluigo de Esperanto (noto)
- p. 35 · Instruista trejn-kurso denove (noto)
- p. 36 · Rezultoj de la estrarkunsido de UEA por ILEI (ILEI-dokumento)
IPR 2000/3
- p. 1 · Sabine Trenner: Vojoj al pli paca lernejo
Sabine Trenner traktas la enkondukon de peer mediation (grupana mediaciado) en lernejojn. Ŝi klarigas, ke gelernantoj kiel mediaciistoj pli bone komprenas samaĝanojn, kaj priskribas pedagogian heksagonon kun ses elementoj, inter ili socia lernado, trejnado de instruistoj kaj malfermo de la lernejo. Ŝi aldonas du ekzercojn kaj literaturliston. - p. 8 · Ton Verwoerd: Lerni ludante (2)
Ton Verwoerd daŭrigas sian priskribon de ludaj instrumaterialoj: simplaj objektoj (cigareda papero, poŝtuko), paroliga skatolo kun diversaj objektoj, kartludo La Vero aŭ la Vergo, kantoj kun ludelementoj, alfabeta horloĝo per ĵetkubo, kaj hajkoj por diskuto. Li uzis ilin en infanaj kursoj kaj studsemajnfinoj en Nederlando. - p. 10 · Maŭro La Torre: Kion ni bezonas por kio?
Maŭro La Torre rilatigas la novan Strategian Planon de UEA (tavoloj komprenigi, paroligi, utiligi; prioritatoj profesiiĝo, plijuniĝo, tutmondiĝo) al la rolo de ILEI. Li konstatas, ke la estraro havas nur kvin membrojn el sep laŭstatute, kaj alvokas kandidatigojn por du lokoj pri lerneja kaj universitata agado, trejnado, eksteraj rilatoj kaj instruscienca esplorado. - p. 13 · Detlev Blanke: Esperanto en germanaj universitatoj
Detlev Blanke skizas tipojn de universitataj aranĝoj pri Esperanto en Germanio (lingvokursoj, seminarioj kaj prelegoj pri interlingvistiko), iliajn celojn kaj lastatempan rikolton. Li detale raportas pri sia prelegaro en Humboldt-Universitato Berlin en 1999/2000, kie venis 60-75 studentoj kaj poste ĉ. 35-40, kaj listigas ĝiajn 16 temojn. - p. 18 · Maŭro La Torre: Kelkaj notoj pri ILEI en UK de Esperanto
Maŭro La Torre listigas siajn notojn pri ILEI dum la Universala Kongreso en Tel-Avivo, julio 2000: preskaŭ mil kongresanoj, ILEI-budo, la inaŭgura kunsido, la Tago de la Lernejo kun la Kvazaŭa Lernejo Tibor Sekelj, la UEA-komitato (IEK, ekzamenaj regularoj), maloficialaj kontaktoj kaj intervjuoj ĉe Pola Radio. - p. 27 · Radojica Petrović: Interkulturo — post unu jaro
Radojica Petroviĉ bilancas la unuan jaron de la projekto Interkulturo: 97 klasoj el 28 landoj, Kvazaŭlernejo Tibor Sekelj, renkontiĝoj en pluraj urboj kaj subteno de kelkaj ministerioj. Li notas retardojn kaj malfacilaĵojn (disfalintaj klasoj, malfruaj temringoj, nekompleta teamo) kaj proponas daŭrigon post la du jaroj kun regionaj seminarioj kaj fina simpozio. - p. 34 · Géza Kurucz: Juna Amiko — bona amiko
Géza Kurucz, redaktoro de Juna amiko, argumentas, ke la revuo taŭgas por teni kursanojn, ĉar ĝi donas la senton de triumfo pri la unua legaĵo en fremda lingvo. Li priskribas ĝian simplan sed ne primitivan lingvaĵon kaj la frua historia bezono de gazetoj kun facila lingvo por komencantoj. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparole
Jozefo Nemeth, redaktoro de IPR, informas, ke la redakcio serĉas provlegantojn kun reta aliro kaj kapablo malfermi Word-dosierojn, kaj ke pro nefidinda funkciado de la centra komputilo la TTT-paĝoj de IPR ankoraŭ ne funkcias perfekte. La kompletaj versioj de la mallongigitaj artikoloj aperos sur tiuj paĝoj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 20 · Stefan MacGill: Infana Kongreseto subtenita de ILEI (raporto)
- p. 21 · Jennifer Bishop: 34-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 24 · Boo Mee Kim-Lindblom: Taglibro de kasisto — ne nur pri financo (raporto)
- p. 26 · Leonardo Pampaloni: Mallonga filmo en Interkulturo (noto)
- p. 29 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Angela Tellier: Kiu helpas? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Bo Sandelin: Märtha Andreasson forpasis (nekrologo)
- p. 32 · Doroteo Holland: Instruado de Esperanto en Usono 1999-2000 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Anoncoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2000/4
- p. 1 · Maŭro La Torre: Proverbante, … oni lernas
La aŭtoro difinas proverbojn per sep ecoj (fikseco, citeco, senaŭtoreco, akcepteco, figureco, koncizeco, poemeco), diskutas ilian edukan kaj lingvoinstruan valoron kaj proponas kulturkomparan subprojekton Proverbejo de la projekto Interkulturo: klasoj kolektas proverbojn, tradukas ilin laŭvorte al Esperanto, serĉas ekvivalentojn en la Zamenhofa Proverbaro kaj interŝanĝas tabelojn. Sekvas listo de proverbaroj. - p. 18 · Jean Berbaum: Lerni kaj instrui
Prelego de la 34-a ILEI-Konferenco (2000) pri lernado kiel konstruado de mensaj reprezentadoj. La aŭtoro nomas ok funkciojn de la lernanto: akiro de donitaĵoj, kompreno, memorigo, disvolviĝo de sintenoj, elekto de celoj kaj situacioj, distanco-preno, konservado de freŝeco. Li proponas, ke instruanto helpu lernanton konscii pri sia lernomaniero, kaj mencias siajn librojn kaj slipa ilaron. - p. 22 · Radojica Petrović: Interkultura julio en Jugoslavio
Raporto pri du aranĝoj de la projekto Interkulturo en julio 2000: la Internacia Esperanto-Lernejo en Kopaonik (32 kursanoj, 3 instruantoj) kaj la Internacia Seminario en Ĉaĉak. La seminario traktis rezultojn de la projekto, porinfanan poezion, Tibor Sekelj, proverbojn kaj naciajn kulturojn. Aldoniĝas impresoj de eksterlandaj gastoj kaj informo pri amasmedia atento. - p. 36 · Jozefo Nemeth: Postparole
Mallonga redakcia noto: estis planite publikigi tekston de estrarano pri edukaj celoj kaj rimedoj, daŭrigon de la debato kun UEA kadre de ĝia nova strategia plano, sed la artikolo ne estis verkebla ĝis la limdato pro manko de tempo. Sekvas redakciaj informoj kaj la limdato por la venonta numero.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 15 · Márta Kovács: Memore al Barcsay Zsuzsa (nekrologo)
- p. 26 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Bardhyl Selimi: Zef Luigj Mjeda (1921-2000) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Li Xiaojun: Esperanto-instruado en Shandong-Universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Elżbieta Biskup: Esperanto por la angla (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Stefan MacGill: Serĉata: Varba direktanto por «Juna Amiko» (noto)
- p. 32 · Stefan MacGill: ILEI-Bulteno: aperas 365-foje jare! (noto)
- p. 32 · Stefan MacGill: ILEI kontribuis ekzercojn al Pasporto (noto)
- p. 33 · Aliĝilo por la 35-a ILEI-Konferenco en Lovran (Rijeka) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Senpaga E-kurso por anglalingvanoj (noto)
- p. 35 · Familiaĵoj (noto)
- p. 35 · Boo Mee Kim-Lindblom: Donacintoj por ILEI en 2000 (noto)
2001
IPR 2001/1
- p. 1 · Maŭro La Torre: Jar(cent)komence
Maŭro La Torre, prezidanto de ILEI, prezentas por 2001, Eŭropa Jaro de la Lingvoj, kvar prioritatajn kampojn: konkludo de la lerneja projekto Interkulturo, universitata instruado (kunlabore kun AIS, Poznano kaj CED), instruista trejnado kaj kunlaborado kun UEA kaj TEJO, i.a. per Internaciaj Infanaj Kongresetoj kaj Lingvaj Festivaloj. - p. 7 · Katalin Smideliusz: Raporto pri la lastaj atingaĵoj de la ID-projekto
Katalin Smideliusz raportas pri la projekto Indiĝenaj Dialogoj: la reto de 33 trejnitaj reprezentantoj de indiĝenaj popoloj, regionaj kursoj en Kostariko, Burkina Faso kaj Komio (2000), partopreno en la ONU-laborgrupo en Ĝenevo, la planita tria kurso en Velem, Hungario, serĉo de sponsoroj kaj la Sebalinda-projekto por batvaj infanoj en Ruando. - p. 13 · Renée Triolle: ILEI ĉe UNESKO
Renée Triolle raportas pri kolokvo ĉe UNESKO (24-25 novembro 2000) pri kulturo de paco, kie ŝi reprezentis ILEI, partoprenis laborrondojn, distribuis faldfolion pri Interkulturo kaj montris afiŝon. Ŝi konkludas, ke Esperanto-instruistoj jam agas por interkompreniĝo, kaj alvokas ilin raporti pri tio; ŝi mencias ankaŭ la tamburan iniciaton de la 21-a de marto 2001. - p. 22 · Jozefo Németh: Indeksoj por la jarkolektoj de IPR 1996-2000
Jozefo Németh kunmetas indeksojn de IPR por la jarkolektoj 1996-2000: liston de ILEI-Konferencoj kun paĝindikoj, alfabetan aŭtorindekson kun titoloj kaj referencoj laŭ jaro, numero kaj paĝo, kaj laŭtemon indekson. La listoj ebligas trovi artikolojn de tiuj kvin jaroj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 15 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Carla De Lorenzi: Fruktodona seminario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Mariana Gencheva: Verdaj Steletoj vokas (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Ionel Onet: E-instruado en du nord-orientaj vilaĝoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Radojica Petrović: DESKF: Ĉirkaŭdanuba kunlaboro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Stefan MacGill: Infana kongreso jam altiris tridekon! (raporto)
- p. 21 · Stefan MacGill: Novaĵoj de la eldona fako (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Stefan MacGill: Ni serĉas administranton kaj ekspedanton por Juna amiko! (noto)
- p. 21 · Boo Mee Kim-Lindblom: Donacintoj (noto)
- p. 31 · Visnja Brankoviĉ: Programo de la 35-a ILEI-Konferenco en Lovran (raporto)
IPR 2001/2
- p. 1 · Stefan MacGill: De kie niaj laborfortoj
Stefan MacGill, vicprezidanto de ILEI, priskribas la malfacilaĵojn de la estraro: kolapso de la rotacia elektado, senkompleta estraro kaj sekretaria demisio. Li proponas ses solvojn: forigi la rotacion, elekti plenan estraron por tri jaroj, doni al la elektokomisiono la rekompletigon, dungi oficiston, konvinki la movadon investi en edukado kaj ŝanĝi la internan komunikadon. - p. 7 · Blazio Vaha: Fabelkomencoj klasikaj
Blazio Vaha kolektas komencojn de fabeloj en Esperanto, ĉefe el tradukoj de Andersen fare de Zamenhof, tiuj de Grimm fare de Kabe, kaj verkoj de Baghy, Bichsel kaj Doko. Li citas ilin sen komentario por montri la simplecon kaj trafecon de tradiciaj formuloj kaj por helpi tradukantojn elekti kaj reuzi la plej bonajn. - p. 23 · Péter Murányi: Ellernu! Szilágyi kaj Szilvási
Péter Murányi recenzas du lernolibrojn: Ellernu! Progresa kurso de esperanto de Ferenc Szilágyi (1937) kaj Összefoglaló eszperantó nyelvtan de László Szilvási (1999). Ambaŭ celas ne nur komencan lernadon; la recenzanto priskribas la strukturon de la unua, la gramatikan celon de la dua por la hungara ŝtata ekzameno kaj notas hungarlingvajn mankojn. - p. 26 · Viŝnja Brankoviĉ: Ekskurso-tago dum la Konferenco
Viŝnja Brankoviĉ priskribas la tuttagan ekskurson tra Istrio dum la ILEI-Konferenco en Lovran. La veturo trairas la duoninsulon, tunelon sub Učka-monto, la urbon Pazin kun ĝia rilato al Jules Verne kaj lia romano pri Mathias Sandorf, kaj aliajn lokojn de la regiono. La teksto ankaŭ enhavas programajn detalojn de la Konferenco. - p. 32 · Stefan MacGill: Libroservo en 2000
Stefan MacGill raportas pri la libroservo de ILEI en 2000: 16 fakturoj kun valoro de 503,10 eŭroj, el kiuj 453,30 por libroj, kaj precize cent venditaj libroj (Okulo 38, Tendaraj tagoj 50 ktp.). Restas granda stoko de Okulo, la filio en Okcidenta Eŭropo ne realiĝis kaj la novan libron de Melnikov aĉetis rekte UEA.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 6 · Weilun Li: Instrua metodo de Esperanto en superaj lernejoj (noto)
- p. 14 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Kay Andersen: Raporto pri instruado de Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Malcolm Jones: Jarraporto de Esperanto Teachers’ Association (ILEI-dokumento)
- p. 17 · Renée Triolle: Manifestacio por lingvo-diverseco en Parizo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · József Németh: Raporteto pri la hungara sekcio de ILEI 2000/2001 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Stefan MacGill: Unika kolokvo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Jennifer Bishop: Kompletigaj informoj pri la programo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · ILEI-raportoj (raporto)
- p. 30 · Bill Maxey: Internaciaj Ekzamenoj de ILEI/UEA en 2000 (raporto)
- p. 31 · Stefan MacGill: Juna Amiko (raporto)
- p. 32 · Boo Mee Kim-Lindblom: Financa Raporto de ILEI 2000 (ILEI-dokumento)
- p. 36 · Lingvaj studvojaĝoj, staĝoj por komencantoj kaj komencintoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2001/3
- p. 2 · Ralf Gion Fröhlich, Katalin Kováts: Edukado.net
Ralf Gion Fröhlich kaj Katalin Kováts prezentas edukado.net, interretan servon por Esperanto-instruistoj kaj lernantoj, iniciatitan de Esperantic Studies Foundation. Ĝi konsistos el katalogo de lerniloj (lanĉo en novembro 2001), lerniloteko por interŝanĝo de ekzercoj kaj pedagogia informejo. La servoj estas senkostaj; la teksto nomas la realiganton kaj listigas la katalogajn ĉefpunktojn. - p. 5 · Stefan MacGill: Potenco al la lernanto
Stefan MacGill argumentas, ke tradiciaj lernolibroj de Esperanto transprenis vicordon de nacilingva gramatiko kaj ke la Cseh-metodo, kvankam progreso, fiksis tro verbomalcentran ordon. Pro senescepta gramatiko Esperanto permesas multajn ordojn; komputilaj kursoj kun hipersaltoj donos al la lernanto la potencon elekti sian vojon kaj la kursokreanto fariĝos lernigisto. - p. 8 · Jekaterina Ignatieva: Ideoj kaj proponoj pri Interkulturo
Jekaterina Ignatieva raportas pri ideoj el la ILEI-konferenco en Lovran por la projekto Interkulturo (97 aliĝintaj klasoj). Ŝi proponas aktivaĵojn por pli intensaj kontaktoj: reciproka esplorado, fotoekspozicio, tago de la lando, babilejo, naciaj ludoj, kvizoj kaj virtuala lingva festivalo en la Kvazaŭa Lernejo Tibor Sekelj. - p. 12 · Stefan MacGill, Hajnal MacGill: Krioj sur deklivoj
Stefan kaj Hajnal MacGill raportas pri la Internacia Infana Kongreseto 2001, kiu okazis dum la Universala Kongreso en Zagrebo: 56 infanoj el 14 landoj en Grad Mladih, gviditaj de kvin gvidantoj. La programo inkludis manlaborojn, sportojn, magian spektaklon, ekskursojn kaj adiaŭan koncerton; la teksto citas opinion de naŭjara infano. - p. 26 · Boo Mee Kim-Lindblom: Financa rezulto, donacintoj
Boo Mee Kim-Lindblom raportas pri la financa rezulto de la 35-a Konferenco de ILEI en Lovran: 57 partoprenantoj, enspezoj 12952 eŭroj, elspezoj 11814 eŭroj kaj profito 1138 eŭroj. Ŝi mencias membrokotizojn pagitajn en la periodo kaj dankas la donacintojn al fondusoj de ILEI, kies nomoj estas listigitaj. - p. 26 · Rob Moerbeek: Personaj impresoj pri la 35a Konferenco en Lovran
Rob Moerbeek priskribas sian vidpunkton pri la 35-a Konferenco de ILEI en Lovran (28 julio – 4 aŭgusto 2001, 57 partoprenantoj el 20 landoj): ekskursoj, diskutoj pri Interkulturo, trejnado kaj katalogo de lerniloj, prelegoj de Petroviĉ, Glossop, Koutny kaj aliaj, kaj metodo FARO de Irina Gonĉarova. - p. 31 · Niaj novaj estraranoj
Mallongaj biografioj de tri novaj estraranoj de ILEI: Agneta Emanuelsson (sekretario, Svedio, instruistino, esperantistiĝis en 1987), Radojica Petroviĉ (universitata agado) kaj Sabine Trenner (trejnado kaj junularo). La teksto donas iliajn profesiojn, studojn kaj antaŭajn funkciojn en Esperanto-organizoj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 1 · Renato Corsetti, Holger Boos, Maŭro La Torre: Al lingva demokratio! Alvoko al la membroj de UEA/TEJO/ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Maŭro La Torre: (Duon)tago de la Lernejo 2001 (raporto)
- p. 16 · El la landoj kaj sekcioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Trish O’Connor: Somerlernejo «vintre» (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Stefan MacGill: Entuziasmo kaj multo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Joseph Catil, Elizabeth Barbay: Internacia Infanrenkonto en Grésillon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Doroteo Holland: Jarraporto 2000-2001 (ILEI-dokumento)
- p. 22 · Jennifer Bishop: 35-a ILEI-Konferenco, Lovran (raporto)
- p. 25 · Rezolucio de la 35-a Konferenco de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 33 · Grava anonco! (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2001/4
- p. 1 · Estraro en hungara urbeto
Raporto pri la kunsido de la nova estraro de ILEI en Erd, Hungario, 16-18 novembro 2001, kun ĉiuj ses estraranoj. Ĝi listigas decidojn pri sekcioj, financoj, konferencoj (neniu konferenco en 2002, planoj por Svedio 2003), komitato, eldonado (gvidilo por Okulo, represo de Tendaraj tagoj), Interkulturo, informado, rilatoj kun TEJO kaj UEA kaj universitata agado. - p. 8 · Radojica Petroviĉ: Malĉeesta kaj ĉeesta lernado per la Interreto en la projekto Interkulturo
Radojica Petroviĉ, en prelego ĉe TEJO-seminario en Uppsala, priskribas la projekton Interkulturo: celoj de interkultura edukado, esplorinterŝanĝo kaj lingvolernado inter klasoj per la virtuala lernejo Tibor Sekelj, la rezultoj (97 klasoj el preskaŭ 30 landoj, ekde 1998) kaj perspektivoj. Sekvas notoj de laborgrupo pri plibonigo de la retpaĝaro. - p. 13 · Ilona Koutny: Universitata instruado kaj instruista trejnado
Ilona Koutny, laŭ prelego ĉe la ILEI-Konferenco en Lovran 2001, klasifikas Esperanto-instruadon en universitatoj laŭ statuso, tipo kaj celo, argumentas por instruista trejnado kaj diplomoj, priskribas spertojn en Eŭtvös-universitato en Budapeŝto kaj en Poznano kaj rekomendas enkonduki Esperanton per ekzistantaj kursoj kaj konservi la jamajn studprogramojn. - p. 21 · Irina Gonĉarova: Konatiga Esperanta Kurso „Faru la rondon!”
Irina Gonĉarova prezentas la kurson Faru la rondon (FaRo), kiun ŝi praktikis ekde printempo 2000 en Rusio. Ĝi konsistas el 10 lecionoj de 2,5 horoj por grupoj de 8-12 junuloj, rekta metodo, kotizo 400 rubloj, teamo el antaŭaj kursanoj, ritoj, lerniloj kaj instruiloj; celoj estas konatiĝo kun la lingvo kaj varbado de novaj movadanoj. - p. 25 · Ronald J. Glossop: Pri nova epoko
Ronald J. Glossop argumentas, ke la 21-a jarcento markas transiron de inter-naciismo al terglobismo. Li rakontas la historian fonon (agrikultura kaj industria revolucioj, internaciaj organizaĵoj) kaj deklaras, ke necesas ŝanĝi la mem-vidon, starigi demokratan mondfederacion kaj uzi tergloban lingvon. Li konsideras Esperanton lingvo de la tergloba komunumo.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 6 · Stefan MacGill: 35a Internacia Infana Kongreseto en Fortaleza (BR) (raporto)
- p. 34 · Katalin Kováts: Recenzo: Ludu kun ni! 2 (recenzo)
- p. 35 · Jennifer Bishop: FIPLV kaj ILEI kunlaboras (noto)
- p. 36 · Jo Catil: Francio (novaĵo aŭ anonco)
2002
IPR 2002/1
- p. 1 · Maŭro La Torre: Mallevi la ambiciojn aŭ reorganiziĝi?
La prezidanto Maŭro La Torre alfrontas elekton inter redukto de la celoj de ILEI kaj plifortigo de ĝia organizo. Li proponas novajn landajn sekciojn, retpaĝojn por sekcioj, kunordigon kun instruaj instancoj, kaj kvar projektojn: Kvazaŭa Lernejo Tibor Sekelj, kunlaboro kun Unesko, Esperanto en universitatoj kaj Edukado.net kun EĈI. Li petas kunlaborantojn. - p. 5 · Johano Negrete: Instruado de Esperanto en la universitato
Johano Negrete, en prelego ĉe la ILEI-Konferenco en Lovran 2001, rakontas pri sia sperto instrui Esperanton en venezuelaj universitatoj ekde 1994: entute 12 kursoj en kvar universitatoj. Li skizas problemojn (nestabila akademia agado, poent-serĉaj studentoj, logiko kiel facilo kaj malfacilo) kaj rekomendas nacilingvan informadon, neformalan enkondukon kaj katedron de Esperanto. - p. 11 · Jomo Ipfelkofer: Komparo de instrumetodoj
Jomo Ipfelkofer komparas laŭ la internacia studo TIMSS (1998) la rezultojn de japanaj, usonaj kaj germanaj lernantoj en matematiko kaj sciencoj. Li notas japanajn unuecajn lernejojn sen selektado, aliajn lecionojn kun problemsolvado, pli da hejmtaskoj kaj familia subteno, kontraste al germana selektado kaj rutina ekzercado. Li invitas legantojn raporti spertojn. La teksto aperis en Monato. - p. 15 · Jozefo Németh: Intervjuo kun Katalin Kováts, la redaktanto de edukado.net
Jozefo Németh intervjuas Katalin Kováts pri la unua monato de edukado.net: preskaŭ 1100 vizitantoj, 71 enskriboj en la gastlibro el 25 landoj kaj katalogo kun 60 lerniloj. Ŝi prezentas reagojn, la malfacilaĵon aldoni librojn al la katalogo kaj planojn pri lerniloteko, forumo kaj diskutejo, kun la subteno de ESF. - p. 18 · Blazio Wacha: Recenzo: Studoj pri interlingvistiko
Blazio Wacha recenzas la festlibron Studoj pri interlingvistiko, redaktitan de Sabine Fiedler kaj Liu Haitao por la 60-jariĝo de Detlev Blanke (736 paĝoj, KAVA-PECH). Li listigas la partojn (lingvoplanado, teoriaj kaj historiaj studoj, esperantologio, terminologio) kaj resumas kontribuojn de Kimura, Bociort, Kiselman, Bormann, Mattusch, Corsetti kaj aliaj. La teksto estas mallongigita.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 26 · Radojica Petroviĉ: E-instruaj iniciatoj en Balkanaj landoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Raita Pyhälä: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Hispanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Stefan MacGill, Géza Kurucz: Juna amiko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Renée Triolle: ILEI ĉe la 31a Ĝenerala Konf. de UNESKO en Parizo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Kontakto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Radojica Petroviĉ: E-instruaj projektoj inter «Elstaraj agadoj» (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Raita Pyhälä: Tutmonda Fabelkonkurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Renato Corsetti: Zaban-e-salam / lingvo de paco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Uwe Joachim Moritz: Pri kio okupiĝas ILEI — ĉu nur pri instruado de Esperanto? (letero)
IPR 2002/2
- p. 1 · Ronald Gates: Pri la instruado de Esperanto al infanoj
Ronald Gates rakontas, kiel li en 1998-1999 instruis Esperanton en Montessori-antaŭlernejo en Armidale, Aŭstralio, al infanoj de tri ĝis kvin jaroj. Li priskribas semajnajn duonhorajn lecionojn per kantoj, ludoj kiel Simon diras, bildkartoj kaj mem verkitaj ilustritaj rakontetoj, aldonas du el tiuj rakontoj kaj konkludas, ke neniu infano poste daŭrigis. - p. 7 · Katalin Kováts: Intervjuo kun Lars Forsman
Katalin Kováts demandas Lars Forsman pri la kvarmonata Esperanto-kurso en Karlskoga Popola Altlernejo, Svedio, kiun li gvidas ekde 1988. Li rakontas pri la origino, studentoj el 39 landoj, kostoj (ĉirkaŭ 1500 dolaroj), gastinstruistoj, lernolibroj, tipa kurstago kun lingvolaboratorio, lingva nivelo, ekzameno, antaŭaj kursanoj kaj la estonteco. - p. 13 · Raita Pyhälä: Lernolibroj de Lars Forsman
Raita Pyhälä prezentas lernolibrojn de Lars Forsman: la bazan Egaleco kaj Paco per Esperanto (svede, finne, dane, ruse, ĉine kaj angle), la progresigan libreton pri studanto en Karlskoga, la Ludoviko Zamenhof, la paroligan Ekparolu Esperanton kaj la laborlibron Ekzercoj en la internacia lingvo Esperanto. Ŝi priskribas la metodon kaj la enhavon de ĉiu. - p. 15 · Thierry Salomon: SoftMemor: Helpilo por lerni, instrui kaj diskonigi Esperanton
Thierry Salomon prezentas SoftMemor, komputilan programon por lerni vortojn kaj gramatikon per demandaroj, uzeblan en pluraj lingvoj. Ĝi enhavas ĉirkaŭ 50 pretajn demandarojn, permesas krei proprajn, kalkulas la procenton de bonaj respondoj kaj funkcias sub Windows, Mac OSX kaj kelkaj Linux-versioj. La prezo estas 10 eŭroj kaj estas donitaj mendaj informoj. - p. 18 · Ilona Koutny: Profesiiĝu pri esperantologio studante ĉe UAM!
Ilona Koutny prezentas la trijaran eksteran postdiplomon pri interlingvistiko ĉe Universitato Adam Mickiewicz en Poznano. La kurso enhavas prelegojn de esperantologoj, unusemajnajn surlokajn sesiojn dufoje jare kaj diplomlaboraĵon. Ŝi raportas pri la sesio de januaro 2002, kondiĉojn, kotizon (400 eŭroj por semestro) kaj aliĝon por 2002/2003. - p. 21 · Jennifer Bishop: 18a Aŭstralia Somerkursaro de Esperanto
Jennifer Bishop raportas pri la 18-a Aŭstralia Somerkursaro kaj Jarkunveno de AEA en Perto, kun proksimume 60 partoprenantoj. La programo enhavis kvarnivelan kurson, kantadon, ekzamenpreparon, Cseh-seminarion, aktoran kaj muzikan konkursojn, ekskursojn kaj prelegojn. La jarkunveno starigis elspez-prioritatojn por 2002 kaj decidis okazigi la venontan kursaron en Melburno, 5-17 januaro 2003. - p. 29 · Stefan MacGill: Ni observis, lernis kaj planis (CALICO 2002)
Stefan MacGill raportas pri la konferenco CALICO pri komputile helpata lingvolernado en Davis, Kalifornio, kie ESF havis delegacion de ĉirkaŭ dudek esperantistoj. Li priskribas programojn pri Totala Fizika Reago kaj voĉrekono, poste la du-tagan kunsidon de ESF pri retejo por Esperanto-lernado kaj ĝiajn celojn: daŭra valoro, diverseco, aŭtentikaj materialoj, pedagogio antaŭ teknologio.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 12 · Stefan MacGill: Gvidilo por la lernolibro Okulo (noto)
- p. 17 · Katalin Kováts: www.edukado.net (noto)
- p. 20 · Esperanto-kursoj en Valamo, Finnlando (noto)
- p. 23 · Nord-Amerika Somera Kursaro en Nordoriento (noto)
- p. 23 · Tutmonda fabelkonkurso invitas infanojn verki (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Spomenka Stimec: Konkurso por element-lernejanoj en Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Géza Kurucz: Kvizoj de Juna Amiko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Malcolm Jones: Britio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Joseph Catil: Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Jozefo Németh: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Mireille Grosjean: Edukado pacen (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Renée Triolle: Konferenco de NRO-j ĉe UNESKO 12-14.2002 (raporto)
- p. 33 · J.N.: Nuligo de ILEI-Konferenco 2002 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · La enirpaĝo al la Kvazaŭa Lernejo Tibor Sekelj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Boo Mee Kim-Lindblom: Dankanonco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Boo Mee Kim-Lindblom: Financa Raporto de ILEI 2001 (ILEI-dokumento)
IPR 2002/3
- p. 1 · Maŭro La Torre: Relanĉi la instruadon
Maŭro La Torre, prezidanto de ILEI, rilatigas la agadon de la Ligo al la trietaĝa Strategia Laborplano de UEA (informado, instruado, aplikado) kaj proponas prioritatojn: landa reorganiziĝo kaj kunordigo de sekcioj kun landaj asocioj, lerneja instruado (popolnombrado, interkulturaj rimedoj, instruado per Esperanto) kaj universitata instruado. Li invitas kunlaboron. - p. 5 · Alan Mendelawitz: Ekonomia efiko de la Aŭstralia Somer-Kursaro de E-o en Perth (Perto) 2002
Alan Mendelawitz prezentas studon de Margaret O’Neill kaj li mem pri la ekonomia efiko de la 2002-a Aŭstralia Somerkursaro sur Okcidenta Aŭstralio, laŭ enketo de 27 homoj. La tuta efiko estas kalkulita je 73.000 dolaroj; partoprenantoj elspezis averaĝe 1.691 dolarojn kaj restis 17 tagojn. La teksto donas demografiajn datumojn kaj sugestojn. - p. 9 · Allan Simon: La komerco kiu povas ŝanĝi la mondon
Allan Simon rakontas pri David Yaki en Calgary, Kanado, kiu post kurso por komencantoj kun 14 pagantaj studentoj (po 300 dolaroj) fondis en majo 2002 la firmaon Esperanto Antaŭen por vendi kursojn. Yaki esperas vendi minimume 200 kursojn jare kaj starigi similajn centrojn tutmonde; Simon subtenas la entreprenon kaj donas kontaktadreson por informoj kaj investado. - p. 11 · Dmitrio Lytov: Socioniko — talentoj kaj rilatoj
Dmitrio Lytov prezentas socionikon, psikologian teorion nun disvastigitan en landoj de la eksa Sovetunio, bazitan sur la tipologio de Jung kaj kreitan de Auŝra Augustinaviĉiute. Li priskribas 16 personecajn tipojn, kvar agastrebojn kaj kvar tipojn de rilatoj, kaj klarigas ilian utilon por instruado, malkomprenoj inter instruisto kaj lernanto kaj esperantigo de socionikaj terminoj. - p. 20 · Katalin Kováts: Intervjuo kun Boris Kolker
Katalin Kováts intervjuas Boris Kolker pri lia libro Vojaĝo en Esperanto-lando. Li rakontas, ke la ideo naskiĝis en la 1970-aj jaroj, la unua versio aperis en 1992 (4000 ekzempleroj) kaj la nova eldono en 2002. Li parolas pri modela klubvivo, sia korespondkurso IPKK, instrumetodoj, siaj tri instruistoj kaj planoj verki libron pri Zamenhof. - p. 33 · Katalin Kováts: Kiel mi veturu al Tromso? Interaktiva ludo
Katalin Kováts prezentas interaktivan lernilon el la lerniloteko de edukado.net: vojaĝanto devas elekti inter du flugvojoj de Budapeŝto al Tromso (rekta per Oslo aŭ tra Amsterdamo), konsiderante 13 argumentojn. La lernantoj grupiĝas laŭ solvo, aldonas konsilojn kaj argumentas. La teksto donas horaron kaj instrukciojn por la instruisto.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 18 · Ronald Glossop: Charlotte Irwin Kohrs (nekrologo)
- p. 19 · Joseph Catil: Raymond Gonin (nekrologo)
- p. 23 · Bardhyl Selimi: Albanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Qixiong Zhuang: Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Carola Antskog: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Iván Bujdosó, Ottó Haszpra: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Lida Elbakjan: Germanio-Armenio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Mireille Grosjean: Svislando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Doroteo Holland: Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Blazio Wacha: Post la iama Fantaziaĵoj — ankaŭ la novaĵo de Jon Rømmesmo estas por infanoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · La Fondaĵo Saliko restariĝas virtuale (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Dank-anoncoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2002/4
- p. 1 · Iván Bujdosó: Lernmaterialoj enplektitaj en rakontojn en la instruado de Esperanto
Iván Bujdosó, laŭ prelego ĉe kongreso de hungaraj aplikaj lingvistoj en Szeged (marto 2002), dividas la historion de Esperanto-instruado en tri periodojn kaj montras, ke en sukcesaj metodoj rakontado estas komuna trajto. Li traktas la Cseh-metodon, lernolibro-romanon La verda koro, italan eksperimenton pri lingva konscio kaj retajn rimedojn, kaj rekomendas lernant-rakontojn. - p. 7 · Xiaojun Liu: Kiel mi instruas Esperanton per Cseh-metodo
Liu Xiaojun, instruisto ĉe Shandong Universitato en Ĉinio ekde antaŭ pli ol dudek jaroj, priskribas sian aplikon de la Cseh-metodo: objektoj en la klaso, fraztipoj, kantoj, poemoj kaj ludoj, ĉina vortfarado komparata kun Esperanto kaj etikedoj de vortoj en la klasĉambro. Li notas, ke post unu jaro (pli ol 60 horoj) la studentoj povas legi kaj konversacii, kaj petas novajn lernolibrojn. - p. 12 · Katalin Kováts: Intervjuo kun Suzanne Bourot kaj Georges Lagrange
Katalin Kováts intervjuas la gvidantojn de Kvinpetalo, Esperanto-centro en Bouresse, Francio, fondita en 1984 de Societo Yvonne Martinot. Ili klarigas la 15 ĉiujarajn staĝojn pri lingvo, kulturo kaj aliaj fakoj, ekzamenojn de FEI, bibliotekon kun libroj de Waringhien kaj Bernard, gastigkapaciton de 30 personoj, malaltajn prezojn kaj serĉon de daŭrigontoj. - p. 14 · Gvidataj 8-uloj
Notoj pri lernejaj rimedoj: gvidilo por la lernolibro Okulo de Stefan MacGill (ILEI, 2002, 52 paĝoj), kun resumo de la lernanta kajero, ekzercoj, ludoj, solvoj kaj prezoj; enkondukaj paĝoj al la ekzercoj de Pasporto al la Tuta Mondo (lecionoj 9-12); kaj novaj tarifoj de Juna amiko por 2003. Aldoniĝas recenzo de Boris Kolker: Vojaĝo en Esperanto-lando. - p. 17 · Blazio Wacha: Recenzo: Vojaĝo en Esperanto-lando
Blazio Wacha recenzas la libron Vojaĝo en Esperanto-lando de Boris Kolker (UEA, Roterdamo 2002, 279 paĝoj), reviziitan eldonon de libro de 1992. Ĝi konsistas el 26 lecionoj kiel klubkunvenoj, kun tekstoj, komentoj kaj pli ol kvarcent taskoj. Wacha priskribas ĝian strukturon, la du celojn (lingvoperfektigo kaj enkonduko en kulturon), la aspekton kaj sugestas indekson.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 16 · Stefan MacGill: T-T-T-Trovu pasportajn ekzercojn (noto)
- p. 16 · Stefan MacGill: Juna Amiko — Eterne juna (noto)
- p. 26 · Jennifer Bishop: Aŭstralio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Herbert Mayer: Aŭstrio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Raita Pyhälä: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Atilio Orellana Rojas: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Ilona Koutny: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · 36-a ILEI-Konferenco en Örestrand, Svedio (raporto)
- p. 35 · Stefan MacGill: 35a Internacia Infana Kongreseto en Lerum, Svedio (raporto)
- p. 36 · Radojica Petroviĉ: Metodika seminario en Ĉaĉak (raporto)
2003
IPR 2003/1
- p. 1 · Maŭro La Torre: Ĉu ni riskas malaperi?
La Torre, ILEI-estrarano, kritike pridemandas la staton de la Ligo. Li listigas mankojn: landaj sekcioj bezonantaj subtenon, manko de estraranoj kaj respondeculo por konferencoj, nesufiĉa varbado de lernejoj kaj alta kotizo relative al instruistaj salajroj en kelkaj landoj. Li demandas, ĉu adapti statuton kaj strukturon, kaj petas sincerajn reagojn de la legantoj. - p. 3 · Radojica Petroviĉ: Instrukapabligo kaj plilertigado de E-instruistoj
Petroviĉ resumas la aktualan traktadon de instrukapabligo kaj plilertigo de Esperanto-instruistoj. Li distingas instruistojn kaj kursgvidantojn, priskribas celmodelon de instruisto kaj programon de temoj por trejnado, kaj mencias Interlingvistikajn Studojn en Poznan, metodikajn seminariojn kaj internacian ekzamenan komisionon. Li proponas rolon por ILEI en organizita trejnado. - p. 10 · Wil Van Ganswijk-Vlasblom: Instrui Esperanton pere de interreto
Van Ganswijk-Vlasblom rakontas, kiel ŝi komencis instrui Esperanton per interreto, komencante per unuaj rettekstoj kaj hejmpaĝo kun kurso de 21 lecionoj en nederlanda traduko. Ŝi kreis listgrupon kun ĉ. 110 nomoj, korektas tradukajn taskojn, citas motivojn de kursanoj kaj konstatas, ke 168 sendis tradukojn de la unua leciono, 35 finis la kurson kaj 54 ankoraŭ aktivas. - p. 15 · Viktoro Gulenko: Motivoj kaj filozofioj de la 16 tipoj — Kiel ili aplikeblas en pedagogia praktiko?
Gulenko, tradukita el la rusa, prezentas la 16 sociotipojn de Socioniko kaj iliajn motivojn kaj filozofiojn. Li klasas ilin laŭ kriterioj, donas tabelon de instigoj (prestiĝo, unikeco ktp.) kaj montras, kiel motivi lernantojn depende de ilia tipo, ekzemple per societa praktiko, impresaj ekzemploj aŭ praktikaj agadoj. - p. 29 · Sylvain Lelarge: Faru kion mi diras (sed ne kion mi faras)!
Lelarge prezentas ludon el edukado.net por ekzerci parolan lingvon. Grupanoj krias per laŭtaj imperativoj el listo de gepatraj ordonoj, ekzemple „Manĝu la supon!” kaj „Lavu viajn manojn!”, kaj konkuras. La aŭtoro klarigas la uzon de la listo, la ludreguloj, la bonhumoran etoson kaj la utilon por laŭtvoĉa esprimado en lingvolernado. - p. 33 · Somera Esperanto-Lernejo
Anonco kaj aliĝilo por la Somera Esperanto-Lernejo en Ĉaĉak (Serbio), 22–29 junio 2003, organizata de la Balkana Komisiono de UEA kaj Esperanto-Instituto Beograd. La programo enhavas metodikan seminarion kun prelegoj, laborgrupoj kaj provlecionoj, komencan kaj daŭrigan Esperanto-kursojn, kulturan programon, kotizojn kaj aliĝoformularon.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 22 · Argentino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Aristóphio A. Alves Filho: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Britio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Rudolf Fischer: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Tibor Papp: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Meksiko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Ginta Uittenbogaard-Liatukaitė: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Witold Stepniewski: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Andrej Grigorjevskij: Rusio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Abdurahman Junusov: Katedro de Esperanto en Mahaĉkala (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Renato Corsetti: Kvazaŭ-nekrologe pri Zsuzsa Csiszár (1951-2002) (nekrologo)
- p. 32 · Nord-Amerika Somera Kursaro de Esperanto (noto)
IPR 2003/2
- p. 1 · Radojica Petroviĉ: Interkultura edukado per interreto kaj Esperanto
Radojica Petroviĉ raportas, ke la projekto Interkulturo eniris novan fazon (IK2), en kunlaboro de ILEI, EGI, ESF kaj UEA. Li listigas la paŝojn de septembro 2002 ĝis marto 2003, la retregionon interkulturo.net, la prioritatojn ĝis junio 2003 (metodiko, retpaĝaro, provklasoj), trejnseminarion en Orestrand kaj la teamon de IK2. - p. 4 · Jan Strydom: La psikologio: obstaklo en la vojo de Esperanto
Jan Strydom argumentas, ke psikologio kaj psikiatrio malhelpas Esperanton per du vojoj: psikologoj longe avertis kontraŭ dulingveco de infanoj, kaj la legokapablo malpliiĝas. Li citas usonajn statistikojn, kritikas la ideon de cerba misfunkcio kaj la influon de la bestaj eksperimentoj de Thorndike, kaj konkludas, ke infanoj kun lernproblemoj estas perditaj por Esperanto. - p. 20 · Derek Roff: Muzika sidado — Grupa interkoniga ludo
Derek Roff priskribas ludon por ĉiuj lingvo-niveloj, variaĵon de Muzikaj Seĝoj, kie oni kunlaboras anstataŭ konkuri. Kiam la muziko haltas, la lasta senseĝa persono petas permeson sidi sur alian kaj prezentas sin kaj la kunulon. Oni forprenas seĝojn, ĝis pluraj sidas unu sur alia; la ludon oni finas per cirklo kaj kolektiva eksido. - p. 27 · Rob Moerbeek: Memore pri Hans ten Hagen (1932-2003)
Rob Moerbeek nekrologas Hans ten Hagen, mortintan la 14-an de marto 2003 en la aĝo de 71 jaroj. Li rakontas pri lia esperantista vojo de 1948, liaj postenoj (sekretario kaj kasisto en Alkmaro, en Esperanto Nederland, en NGGE, kaj komitatano de UEA), la Cseh-diplomoj kaj la laboro en la Statut-komisiono de ILEI. - p. 29 · Stefan MacGill, Géza Kurucz: Pri Juna amiko…
Stefan MacGill priskribas la financan krizon de Juna amiko: perdo de brazilaj grupabonoj (600), falo de plentarifaj abonoj kaj deficito de pli ol tri mil eŭroj en 2002. Li listigas jam faritajn kaj planatajn agojn (patronado, varbado, retpaĝoj) kaj serĉas varban direktanton. Géza Kurucz, redaktoro, skizas la redaktan politikon kaj petas kontribuaĵojn.
Aliaj tekstoj de la numero (24)
- p. 9 · Bardhyl Selimi: Albanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 10 · Jennifer Bishop: Aŭstralio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 11 · Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 13 · Baoguo Liu: Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 13 · Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Jozefo Németh: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Aida Čižikaitė: Litovio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Atilio Orellana Rojas: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Augusto Casquero de la Cruz: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Maria Majerczak: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Ionel Onet: Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Andrej Grigorjevskij: Rusio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Svedio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Renato Corsetti, Maŭro La Torre: Nova fondaĵo ĉe UEA: EDUKADO (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · LERNU.NET sukcesas! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Mihail Povorin: Komputilaj ludetoj en Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Programo de la 36-a Konferenco de ILEI (raporto)
- p. 25 · Infanoj el multaj landoj (IIK) (noto)
- p. 26 · Sonja Petrovic: Trejnseminario dumkonferenca (raporto)
- p. 31 · Stefan MacGill: Recenzo: Angla-Esperanta-Hungara etvortaro pri Lernado kaj Laboro (recenzo)
- p. 32 · Boo Mee Kim-Lindblom: Financa raporto de ILEI, 2002 (ILEI-dokumento)
IPR 2003/3
- p. 1 · Radojica Petroviĉ: Kio estas ILEI?
Radojica Petroviĉ prezentas ILEI laŭ ĝiaj aspektoj: malpli ol 500 membroj, organiza strukturo kun sekcioj en 46 landoj kaj la organiza krizo de la lastaj jaroj, agadoj (Tago de Lernejo, ekzamenoj, IPR, Juna Amiko, Interkulturo), Konferenco, retmedio kaj partneroj kiel UEA, Unesko, FIPLV kaj EGI. Li ankaŭ substrekas la bezonon de novaj membrokategorioj. - p. 5 · Radojica Petroviĉ: Plijuniĝo kaj organiza refortiĝo
Radojica Petroviĉ raportas pri la 36-a Konferenco de ILEI en Orestrand, Svedio (2-7 aŭgusto 2003), kun 59 partoprenantoj el 23 landoj. La Komitato aprobis novajn sekciojn en Koreujo, Venezuelo kaj Ukrainio, elektis sep-personan Estraron, starigis prioritatojn kaj novan membrokategorion sen revuo, altigis kotizojn kaj decidis pri la Konferencoj de 2004 kaj 2005. Li aldonas pritakson. - p. 9 · Maŭro La Torre: Tago de Lernejo 2003
Maŭro La Torre raportas pri la Tago de Lernejo dum la Universala Kongreso en Gotenburgo, kiun sekvis ĉirkaŭ 150 homoj kaj kiu daŭris pli ol kvar horojn. La programo inkluzivis prelegojn de Probal Dasgupto, Ronald Glossop, Johano Negrete, Lars Forsman, Josef Vojaĉek kaj Ed Borsboom, poste prezentojn de retprojektoj kaj instruaj spertoj, i.a. Lernu.net, Interkulturo kaj la projektoj KORE kaj NESTO. - p. 11 · Hokan Lundberg: E@I — nova partnero de ILEI
Hokan Lundberg prezentas Esperanto@Interreto (EGI), laborgrupon naskiĝintan en 1999 el aktivuloj el Litovio, Rusio kaj Svedio, kiu dum somero 2003 fariĝis faka sekcio de TEJO. Li skizas ĝiajn tri kernajn agadojn (seminarioj, retpaĝaroj, informado), la financan subtenon de ESF kaj la kunlaboron kun ILEI: Interkulturo IK2 kaj planitaj projektoj Reta Oficejo kaj Flugiloj de malfacila vento. - p. 13 · Katalin Kováts: Intervjuo kun Mark Fettes
Katalin Kováts intervjuas Mark Fettes, direktoron de Esperantic Studies Foundation. Li klarigas la nomon, la fondon en 1968 de Tonkin, Lieberman kaj Pool, la estraron kaj la financon post la testamento de Cathy Schulze (preskaŭ tri milionoj da dolaroj). Li priskribas subtenatajn edukajn projektojn (edukado.net, lernu.net, Interkulturo) kaj asertas, ke la fokuso povas reiri al esplorado. - p. 21 · Ronald J. Glossop: Kial oni devus lerni Esperanton?
Ronald J. Glossop, en prelego dum la Tago de Lernejo en Gotenburgo, prezentas tri specojn de kialoj lerni Esperanton: praktikaj (amuzo, amikoj tra la mondo, facila enirvojo al aliaj lingvoj), mens-pligrandigaj (Esperanto kiel fenestro al la mondo kaj neŭtrala informado) kaj moralaj (egaleco kaj justeco per neŭtrala lingvo, komunumo kaj solidareco). - p. 23 · Magali Von Blottnitz: Sudafrikanoj prezentis E-on dum mondkonferenco de lingvoinstruistoj
Magali von Blottnitz raportas pri la agado de sudafrikaj esperantistoj dum la monda kongreso de FIPLV en Johanesburgo kaj la jarkongreso de SAALT, komence de julio 2003. Ŝi priskribas bonajn rilatojn kun FIPLV, du prelegojn pri Esperanto kaj Interkulturo, afiŝan ekspozicion pri Indiĝenaj Dialogoj kaj kontaktojn kun politikaj decidantoj kaj akademiuloj.
Aliaj tekstoj de la numero (18)
- p. 8 · Maŭro La Torre: (Re)saluto (noto)
- p. 16 · Stefan MacGill: Someraj sonoj ĉe norda lago (noto)
- p. 17 · La nova estraro de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 27 · Anna Margareta Ritamäki: Interkulturo ĉe UNESKO (raporto)
- p. 28 · Radojica Petroviĉ: Interkulturo ĉe Socrates/Comenius (raporto)
- p. 28 · Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Tieko Isikawa: Japanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Jung-kee Lee: Koreio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Kostariko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Emil Hrvatin: Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Povilas Jegorovas: Litovio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Wil Van Ganswijk-Vlasblom: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Jardar E. Abrahamsen: Norvegio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · David Mapengo: Tanzanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Doroteo Holland: Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Maria Majerczak: Responde al la artikolo de M. La Torre en IPR «Ĉu ni malaperu?»… (letero)
IPR 2003/4
- p. 1 · Humphrey Tonkin: La scienca kunteksto de E-instruado
Humphrey Tonkin, en prelego ĉe la ILEI-Konferenco en Orestrand (4 aŭgusto 2003), komencas per la tri problemoj de Zamenhof en la Unua Libro kaj rilatigas ilin al la instruado: lernado kiel ludo, perfektiĝo preter lingva ebenaĵo, komunumo. Li traktas kulturon, kongresojn kaj trejnadon de instruistoj, kaj prezentas ESF kaj la CED-revuon Language Problems and Language Planning. - p. 7 · Ronald J. Glossop: La historio de Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo
Ronald J. Glossop rakontas la historion de la organizaĵo Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo, fondita en 1987 de Charlotte Kohrs en San-Diego, kiu eklernis Esperanton je 72 jaroj. Li listigas ŝiajn lernolibretojn, kantojn, vidbendojn kaj projektojn (Mondo Rondo, La Monda Stelaro, Ago-Tago), la transdonon de la gvido en 1999-2001 kaj liajn planojn disponigi la materialojn en la reto. - p. 15 · Stefan MacGill: Varbendas, do varbiloj
Stefan MacGill skribas, ke la nova estraro de ILEI devas rapide rekreskigi la membraron por 2004, kaj alvokas sekciestrojn, komitatanojn kaj aktivulojn kunlabori. Li prezentas du varbilojn: varban folieton por ĝenerala distribuo kaj la laborplanon en resumo, por pli limigita disdono inter simpatiantoj. Krompresoj estas mendeblaj ĉe la sekretario. - p. 17 · Ni bezonas unu la alian
Varbteksto de ILEI, kiu prezentas la Ligon kiel renkontopunkton de instruistoj kaj edukistoj, kun sekcioj en pli ol 30 landoj kaj membroj en pli ol 45. Ĝi listigas, kiuj bonvenas (instruistoj de Esperanto, de lingvoj, junaj kursgvidantoj, trejnistoj) kaj kion membreco ofertas: IPR, jaran konferencon, Juna amiko, retpaĝojn kaj sekciajn servojn.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 11 · Al pli viva ILEI (noto)
- p. 12 · Inter vi, mi, kaj niaj kulturoj. Interkulturo 2 lanĉita (noto)
- p. 13 · Jacob Schwartz: IK-Trejnseminario (raporto)
- p. 21 · Rodrigo De Méo, Cecília Milani: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Britio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Carola Antskog: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Raita Pyhälä: Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Birke Dockhorn: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Tieko Isikawa: Japanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Svedio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Bertil Andreasson: Olle Olsson 1909-2003 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Ĉu vi ŝatus prelegi dum la 37-a ILEI-Konferenco? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Interlingvistikaj kursoj kaj seminarioj serĉataj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Stefan MacGill: Recenzo: Invito al Esperanto (recenzo)
- p. 32 · ILEI-Konferenco 2004 (raporto)
2004
IPR 2004/1
- p. 1 · Stefan MacGill: Plumira
MacGill, vicprezidanto de ILEI, skribas pri organiza baza subteno de la Ligo. Li argumentas, ke la mankoj de laborfortoj kaj stabila oficista bazo malfaciligas varbi kaj reteni estraranojn. Li proponas enretigi kaj aŭtomatigi administradon, pagi modestajn honorariojn por rutinaj taskoj kaj urĝas UEA-n investi en la eduka infrastrukturo. - p. 4 · Atilio Orellana Rojas: La Komitato voĉdonas
Orellana Rojas, sekretario, informas, ke post la forpaso de kasistino Boo Mee Kim-Lindblom la Estraro nomis provizore Ulla Luin kaj invitis la Komitaton al poŝta voĉdonado. Temas pri konfirmo de la kasisto, nomo de nova kandidato kaj nova kotizkategorio por membroj kun reta revuo (EUR 4 en A-landoj, EUR 2 en B-landoj), valida ekde la 1-a de januaro 2004. - p. 4 · Katja Ignatieva: Interkultura lernado kaj edukado: bezono kaj defio
Ignatieva klarigas, kial interkultura lernado necesas en la migra, tutmondiĝanta mondo kaj kion ĝi signifas. Ŝi nomas kondiĉojn por la gvidanto: fido kaj respekto, dialogo kun la alia, plena engaĝiĝo kaj sinkono, kaj avertas kontraŭ kaptiloj. Laŭ ŝi la plej bona medio estas neformala edukado, kie gvidanto kaj lernantoj lernas unu de la alia. - p. 13 · Hokan Lundberg: Flugiloj de Malfacila Vento
Lundberg prezentas la projekton Flugiloj de Malfacila Vento por plibonigi Esperanto-instruadon inter junuloj, kie mankas materialo kaj instruistoj kun sufiĉa lingvonivelo. Ĝi celas manlibron por instruantoj, novan metodikon kaj ekzamensistemon kaj kontaktreton de junaj instruantoj; unua seminario okazas en Sarajevo fine de marto 2004, kun ĉ. 20 TEJO-aktivuloj. - p. 15 · Bardhyl Selimi: La distra momento dum la lecionhoro de matematiko (1-a parto)
Selimi, surbaze de sia laborsperto, rekomendas utiligi amuzajn matematikajn problemojn kiel distran momenton dum matematika leciono, por instigi la intereson de lernantoj. Li klasifikas tiajn problemojn (historiaj, praktikaj, enigmoj, ludoj) kaj donas ekzemplon kun Lermontov, kiu divenas nombron per la identeco (x−2)² = x² − 4x + 4. - p. 17 · Joseph Catil: ILEI-organigramo
Catil, franca sekciestro de ILEI, prezentas organigramon en formato A4, kiu montras la strukturon de ILEI: estraron, Komitaton, konferencojn, revuojn (IPR kaj Juna amiko), ekzamenojn, seminariojn, kunlaborajn kaj partnerajn instituciojn, kiel UEA, AIS kaj FIPLV. Ĝi celas faciligi la klarigon de ILEI al novaj membroj kaj instruistoj. - p. 24 · Xiaojun Liu: Kiel mi instruas tempojn kaj participojn al ĉinoj (1-a parto)
Liu Xiaojun priskribas malfacilaĵojn de ĉinaj lernantoj de Esperanto pro manko de verbaj tempoj kaj vortklasaj finaĵoj en la ĉina. Li klarigas sian metodon: ligi la finaĵojn -as, -is, -os al tempoadverboj, kontrasti frazojn en Esperanto kaj la ĉina kaj ekzerci la uzon. La unua parto koncernas la tempojn. - p. 28 · János Petik: Pri la instruo de vortoparoj
Petik pledas por instruado de vortoparoj kiel efika maniero lerni Esperanton. Li dividas ilin en subordigajn kaj alian grupon, donas ekzemplojn kiel kompili–kolekti, koni–scii, prava–vera, akurata–preciza, kaj emfazas, ke oni klarigu la distingojn ankaŭ laŭ ekvivalentoj en la gepatra lingvo.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Atilio Orellana Rojas: La Estraro kunsidis en Beogrado (noto)
- p. 11 · Forpasis Boomee (nekrologo)
- p. 30 · Katja Bodnarova: Ĉe la tombo de Komenio (noto)
- p. 31 · Angela Tellier: Britio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Bulgario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Tieko Isikawa: Japanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Togolando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Felix Garcia Blazquez: Reago (letero)
- p. 33 · Atilio Orellana Rojas: 37-a ILEI-Konferenco, Shashi, Ĉinio (raporto)
IPR 2004/2
- p. 2 · Atilio Orellana Rojas, Radojica Petroviĉ: Estrara raporto pri la jaro 2003
Jarraporto de la ILEI-estraro por 2003 (Orellana Rojas, Petroviĉ, Luin, MacGill): estraro kaj komisionoj, 547 membroj en 57 landoj, financoj kaj libroservo (neniu nova libro, malmulte da vendoj), la 36-a konferenco en Orestrand (59 aliĝintoj el 23 landoj), eldonaĵoj, informado, rilatoj kun UEA kaj UNESKO. Sekvas noto pri estrarkunsido en Sarajevo kaj nuligo de konferenco 2004. - p. 11 · Bardhyl Selimi: La distra momento dum la lecionhoro de matematiko (2-a parto)
Selimi daŭrigas sian serion pri amuzaj matematikaj problemoj por distra momento en la lecionhoro. La dua parto traktas praktikajn kaj aplikajn problemojn (naĝado kontraŭ kaj laŭ la fluo, pago de laboristoj, kapacito de ujoj, nombraj enigmoj), montras solvojn kaj rekomendas uzi tiajn problemojn por ripeti instrumaterialon kaj instigi matematikan pensadon. - p. 15 · Xiaojun Liu: Kiel mi instruas tempojn kaj participojn al ĉinoj (2-a parto)
Liu Xiaojun en la dua parto priskribas instruadon de participoj al ĉinaj lernantoj. Ĉar la ĉina ne havas participojn, li klarigas ilin per ekvivalentaj subpropozicioj, kontrastas adjektivajn kaj adverbajn participojn kaj komparas la formojn -ante, -inte, -onte en frazoj kiel „Revenante hejmen, Petro renkontis amikon”. Li rekomendas ripetadon per multaj ekzemploj.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 1 · Atilio Orellana Rojas: Ĉefartikole… (noto)
- p. 6 · Ulla Luin: Financa raporto de ILEI pri la jaro 2003 (ILEI-dokumento)
- p. 7 · Stefan MacGill: Raporto pri (ne)eldonado 2003 (raporto)
- p. 9 · Radojica Petroviĉ: Estrarkunsido en Sarajevo marto 2004 (ILEI-dokumento)
- p. 18 · Germain Pirlot: Esperanto en universitataj medioj (noto)
- p. 19 · Forpasoj (nekrologo)
- p. 20 · Penny Vos Pym: Aŭstralio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Rodrigo De Méo: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Renée Triolle: Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Jozefo Németh: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Luigia Oberrauch Madella: Italio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Boriŝa Miliĉeviĉ: Serbio kaj Montenegro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Katalin Kováts: Edu-KoDo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Duncan Charters: Pliaj paŝoj por la subteno de E-instruado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · 37-a ILEI Konferenco en Bratislava (raporto)
IPR 2004/3
- p. 3 · Sjoerd Bosga: Novaj kunlabormetodoj pere de interreto
Bosga, nova estrarano pri financoj de ILEI, priskribas, kiel interreto ebligas kunlaboron: retpaĝoj kun informoj, interagaj paĝoj, forumoj, vikioj (ekzemple por la manlibro pri instruado) kaj reta administra sistemo kun ILEI-datumbazo. Li prezentas planojn uzi la reton por administrado kaj donas la buĝeton por 2004 kun deficito de 1500 EUR. - p. 7 · Atilio Orellana Rojas, Vittorio Madella, Luigia Oberrauch Madella: Raportoj pri la 37-a Konferenco de ILEI en Bratislava
Kolekto de raportoj pri la 37-a konferenco de ILEI en Bratislava (14–21 aŭgusto 2004): sekretaria raporto de Orellana Rojas pri programo, seminarioj Interkulturo kaj Flugiloj, Lingva Festivalo, Komitato kaj decidoj, kaj personaj impresoj de Vittorio Madella, Luigia Oberrauch Madella kaj aliaj partoprenintoj pri prelegoj, seminarioj kaj Lingva Festivalo. - p. 15 · Jennifer Bishop, Hazel Green, Radojica Petroviĉ: ILEI ĉe UK
Kompilaĵo laŭ Jennifer Bishop kaj Hazel Green pri ILEI-programo dum la 89-a Universala Kongreso en Pekino: Tago de la Lernejo kun prelegoj de Ronald Glossop pri edukado al paco, Mireille Grosjean pri konfliktosolvado, Liu Xiaojun pri ĉina eduksistemo, Tieko Isikawa pri Japanio kaj Bishop kaj Green pri Aŭstralio. Sekvas edukaj konkludoj de la Komitato de UEA. - p. 19 · Xiaojun Liu: Sistemo de edukado kaj lingvoinstruado en Ĉinio (1-a parto)
Liu Xiaojun, prelegante dum la Tago de la Lernejo en Pekino, priskribas historion de ĉina edukado de la privataj lernejoj kaj Konfuceo tra la ekzamensistemo Keju ĝis modernaj reformoj post 1911. Li prezentas la nunan eduksistemon per gradoj, retan edukadon, specialan kaj profesian edukadon. La lingvoinstruado sekvas en la dua parto. - p. 22 · Tieko Isikawa: Instruado de Esperanto en japanaj lernejoj
Isikawa, japana sekciestrino de ILEI, priskribas Esperanto-instruadon en Japanio. Ĉar en elementaj lernejoj la angla ankoraŭ ne estas oficiala lernobjekto, nova programo de integrita lernado ofertas ŝancon prezenti Esperanton, sed ĝi restas prezentado, ne instruado. Kluboj malaperis. Ŝi mem instruas tri-horan lecionon en mezlernejo kaj mencias ekzemplon en Oume. - p. 38 · Redaktora postnoto
Mallonga noto de la redakcio: pro manko de spaco pluraj artikoloj devos aperi en sekvaj numeroj. Ĝi mencias la titolojn de Katarina Steele pri Hindio, Duncan Charters pri Euroscola, Atilio Orellana Rojas pri ILEI 55-jara, Liu Xiaojun pri fremdlingva instruado en Ĉinio kaj Ronald Glossop pri edukado al paco, kaj petas komprenon.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 6 · Sjoerd Bosga: Buĝeto por la jaro 2004 (ILEI-dokumento)
- p. 14 · Vladka Chvátolová: «Flugiloj de Malfacila Vento» dum la Konferenco (raporto)
- p. 25 · Tim Morley: Pri la porinstruista seminario de NASK-2004 (raporto)
- p. 27 · Barato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · François Hounsounou: Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Rodrigo De Méo: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Miroslav Malovec: Ĉeĥio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Raita Pyhälä: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Italio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Tieko Isikawa: Japanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Emil Hrvatin: Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Mihai Trifoi: Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Boriŝa Miliĉeviĉ: Serbio kaj Montenegro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Ni funebras (nekrologo)
- p. 37 · Stefan MacGill: Juna amiko — pli da gazeto, pli ol gazeto (noto)
IPR 2004/4
- p. 3 · Radojica Petroviĉ: Inter celoj kaj kapabloj
Petroviĉ, prezidanto de ILEI, prezentas ĉefartikolon pri la stato de la Ligo. Li diras, ke ILEI superis la estraran krizon, kaj ke IPR devas esti spegulo de ĝia agado kaj forumo por diskuto. Li resumas la strategian diskuton en Bratislava, listigas prioritatojn kaj celojn, kaj identigas mankon de laborfortoj kiel ĉefan problemon. - p. 5 · Radojica Petroviĉ: Interkulturo: nova esplortemo
Petroviĉ anoncas novan esplortemon de la projekto InterKulturo, „Mia kulturo”, kun demandoj pri tio, kion la partoprenantoj vidas tipa en sia kaj aliaj kulturoj. Li raportas pri la estrarkunsido de InterKulturo en Oslo (22–25 oktobro 2004), pri subvencio de Youth (EU) kaj pri kontribuoj de grupoj, inter ili rusa fabelo de la lerneja grupo „Betuleto” el Ĉeboksari. - p. 7 · Miroslav Malovec: Interkulturo per Vikipedio
Malovec rekomendas al esperantistoj kontribui al Vikipedio kiel maniero prezenti sian kulturon kaj eduki. Li klarigas, ke la Esperanta Vikipedio estas libere redaktebla, priskribas la redaktadon, ligojn, kategoriojn kaj kontrolon de artikoloj, kaj invitas plenigi ĝin per pedagogiaj terminoj, personoj kaj nacia kulturo. Li atentigas, ke Vikipedio estas enciklopedio, ne terminara vortaro. - p. 10 · Katarina Steele: Kvar monatoj de Esperanto en Hindio (Barato)
Steele raportas pri la kvarmonata restado de ŝi kaj Trevor Steele en Hindio (2004), kie ili instruis Esperanton en lernejoj de Bengaluro kaj Ĉenajo. La baza kurso enskribis entute 422 lernantojn, ili gvidis prezentojn ĉe skoltoj kaj scienca instituto, kaj fine disdonis diplomojn. Ŝi mencias malfacilaĵojn de la varmego kaj laŭdas lokan helpanton Venkatesh Reddy. - p. 13 · Xiaojun Liu: Sistemo de edukado kaj lingvoinstruado en Ĉinio (parto II)
Liu Xiaojun en la dua parto priskribas lingvoinstruadon en Ĉinio: la efikon de politikaj periodoj, ekzemple de la kultura revolucio, sur fremdlingvan lernadon, la nunan gravon de la angla kaj aliaj lingvoj, kaj Esperanton. Li opinias, ke la sorto de Esperanto en Azio dependus de ĝia utilo en ordinara vivo kaj internacia komerco. - p. 15 · Ronald J. Glossop: Edukado al paco
Glossop argumentas, ke edukado al paco postulas multe pli ol persona toleremo. Li proponas instrui infanojn pri tutmondaj problemoj, pri politikoj de sia registaro, pri kritika pripensado de informoj, pri rajtoj kaj bezonoj de aliaj, pri solvado de disputoj sen perforto kaj pri tutmonda historio, kaj memorigas, ke ĉiu povas fari sian parton. - p. 18 · Konversacia Rondo kun edukado.net dum UK en Ĉinio
Mallonga raporto, ke dum la 89-a Universala Kongreso en Ĉinio la teamo de edukado.net, Katalin Kováts kaj Sylvain Lelarge, gvidis ĉiutage du parolig-lecionojn (Konversaciaj Rondoj). Ĉe la nivelo por komencantoj ĉeestis pli ol 100 personoj, ĉe la dua nivelo 40–50. - p. 18 · Duncan Charters: Euroscola 2004
Charters raportas pri sia partopreno en la seminario „Eŭropa Amikeco” antaŭ la Euroscola tago (28 aprilo 2004) en la Eŭropa Parlamento en Strasburgo, financata de la Parlamento. Ĝin organizis Carola Antskog; partoprenis 86 Esperanto-parolantoj, i.a. el Finnlando, Pollando, Anglio, Slovenio kaj Ĉeĥio. Li taksas la Esperanto-ligitan programon utila modelo por eduko al transnacia komunikado. - p. 32 · Atilio Orellana Rojas: ILEI 55-jara
Orellana Rojas prezentas la historion de ILEI ekde la unuaj provoj organizi Esperanto-instruistojn: Internacia Asocio de Geinstruistoj, revuo, TAGE kaj la germana sekcio ĝis 1933, poste la fondo de ILEI en 1949 kun Jeanne Didieu kaj Violet Nixon, Pedagogiaj Seminarioj en Kochel am See (1951) kaj la sekva evoluo de la Ligo kaj ĝiaj estroj. - p. 37 · Stefan MacGill: Emblemtememe
MacGill pripensas la emblemon de ILEI kaj ĝian mesaĝon. Laŭ li ĝi bildigas tradician transdonon de scio de instruisto al lernanto, kaj oni ne forgesu, ke lernado ne ĉiam estas unudirekta instruado. Li emfazas lernigon, malkovro-lernadon, varian aliron kaj ĝuon en lernado de Esperanto, kaj ke ĉiuj instruistoj lernas de siaj lernantoj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 9 · La IX-a EKOR (Esperanta Kunfratiĝo de Okcidenta Regiono, Brazilo) (noto)
- p. 22 · Sylvia Hämäläinen: El la landoj kaj sekcioj: Finnlando — Rezultoj de la fabelkonkurso 2004 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Anna Maria Colacicchi: El la landoj kaj sekcioj: Italio — «Eŭropa tago de la lingvoj» en Peskara (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · El la landoj kaj sekcioj: Francio — 1000 aliĝintoj ĉe interreta E-kurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Stefan MacGill: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Studsesio pri instruado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Pedro M. Martin: El la landoj kaj sekcioj: Hispanio — Nova registaro, malnova leĝo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Stefan MacGill: El la landoj kaj sekcioj: Katalunio — ILEI aktiva en jubilea kongreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Stefan MacGill: El la landoj kaj sekcioj: Hungario — Hungaraj instruistoj kune refoje (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Maria Majerczak: El la landoj kaj sekcioj: Pollando — Lernas E-on lernantoj, instruistoj, gepatroj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Marcel Leereveld: Kiel mi instruas tempojn kaj participojn al aŭstralianoj (letero)
2005
IPR 2005/1
- p. 3 · Renato Corsetti: Kiu volas, iru. Kiu ne volas, sendu!
Corsetti prezentas la kampanjon Esperanto por Evoluo. Li argumentas, ke la nuna internacia lingva ordo diskriminacias, kaj ke instrui Esperanton kiel fremdan lingvon estas pli avantaĝe ol instrui la anglan. Li proponas kvar tavolojn: diplomatan (peti Unesko kaj UN), sciencan, landan (eksperimentoj en klasoj) kaj kunordigan, por pruvi la pli facilan lernadon. - p. 6 · Josef Vojaĉek: Projektoj por E-instruado
Vojaĉek priskribas projektojn, kiujn li preparis 2001–2004 por financi Esperanto-instruadon ĉe la pedagogia fakultato de Masaryk-universitato en Brno: kursojn por studentoj kaj instruistoj, Klerigkibernetikon kaj Interkulturon. Kelkaj estis aprobitaj, aliaj ne. Li mencias preparatajn projektojn (KEILEU, Leonardo da Vinci) kaj konkludas, ke preparo de projektoj estas utila. - p. 10 · Tatjana Menŝova: Socioniko dum 45 minutoj
Menŝova, tradukita el la rusa, aplikas Socionikon (teorion pri homaj interrilatoj laŭ 16 psikologiaj tipoj) al lerneja klaso. Ŝi klarigas, kiel diagnozi tipojn de lernantoj, kiel kunlaboro kaj dualeco inter lernejtablaj najbaroj stimulas lernadon, kaj kiel la instruisto reagu al tipoj kiel Serĉulo kaj Politikulo dum 45-minuta leciono.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 17 · Félix García Blázquez: Galimatiaj reguloj (noto)
- p. 18 · Stefan MacGill: Agrabla enkondukilo (recenzo) (recenzo)
- p. 20 · Penny Vos: El la landoj kaj sekcioj: Aŭstralio — Esperanto ĉe la Pacŝipo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Rodrigo de Méo: El la landoj kaj sekcioj: Brazilo — Nova tempo por agado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Stefan MacGill: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Kurso kaj planoj en Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · El la landoj kaj sekcioj: Hungario — Disertacio pri la instruado de la planita lingvo Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Vittorio Madella: El la landoj kaj sekcioj: Italio — Kunveno kadre de universitataj lecionoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · El la landoj kaj sekcioj: Kroatio — Kurso por blinduloj en Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · El la landoj kaj sekcioj: Kubo — Esperanto en moderna universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · NAJ: El la landoj kaj sekcioj: Usono — Nord-Amerika Somera Kursaro de Esperanto (NASK) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Maritza Gutiérrez González: Al la ILEI-sekcioj kaj Landaj Asocioj de UEA (noto)
- p. 29 · Nekrologo pri Laurynas Algimantas Skūpas (nekrologo)
- p. 31 · 38-a Konferenco de ILEI 2005 en Kaunas, Litovio (raporto)
IPR 2005/2
- p. 3 · Maŭro La Torre: Esperanto en universitatoj
La Torre, estrarano de ILEI, superrigardas Esperanto-instruadon en universitatoj: laŭ enketoj ĉirkaŭ 70 universitataj institucioj en 20 landoj havas kursojn, kaj li nomas la Interlingvistikajn Studojn en Poznan, NASK kaj la Esperanto-fakon en Budapeŝto. Li mencias AIS-on kaj proponas, ke ILEI kompletigu informojn, kolektu disertaĵojn kaj kunordigu universitatanojn. - p. 6 · Nina Daniljuk: Lingvokultura leksiko en la instruado de denaskaj kaj fremdaj lingvoj
Daniljuk priskribas lingvokulturan leksikon, t.e. vortojn kun nacia kaj kultura konotacio, kaj ties gravecon por lernado de denaska kaj fremdaj lingvoj. Ŝi donas ukrainajn ekzemplojn (libero, viburno, kozako, koloroj, bestoj), menciante ankaŭ Esperantajn etnospecifaĵojn, kaj rakontas pri la vortaro „Ukrainio en vortoj” de la Volina Ŝtata Universitato. - p. 10 · Atilio Orellana Rojas: Estrara raporto pri la jaro 2004
Jarraporto de la estraro de ILEI por 2004, kompilita de Atilio Orellana Rojas. Ĝi kovras estraron kaj komisionojn, membraron, financojn (pozitiva rezulto), libroservon (195 vendataj libroj), la 37-an konferencon en Bratislava (49 aliĝintoj el 20 landoj), Junan amikon (829 abonoj), informadon, rilatojn kun UEA kaj UNESKO kaj projektojn Flugiloj kaj InterKulturo. - p. 18 · Elena Nadikova: InterKulturo en lernejo
Nadikova, gvidanto de la Esperanto-grupo „Betuleto” en Ĉeboksari (Ĉuvaŝio, Rusio), rakontas pri uzo de la projekto InterKulturo en ŝia lernejo ekde 2003: infanoj tradukis fabelojn, kolektis materialojn pri urbo, prezentis spektaklojn, aranĝis hungaran kulturfestivalon kaj kunlaboris kun instruistino pri regiona kulturo kaj kun enketo „Mia kulturo”. - p. 18 · Maria Majerczak: ILEI-lernejoj: ĉu realigebla ideo?
Majerczak raportas, ke la 16-an de aprilo 2005 en Czajowice (Pollando) la lernejo kaj ILEI subskribis interkonsenton, laŭ kiu ILEI fariĝis oficiala patrono de la lernejo. La kunlaboro celas edukadon, sen financaj devigoj. Ŝi demandas, ĉu ĉiu sekcio povas fari similon kaj ĉu eblas krei tutmondan reton de ILEI-lernejoj. Sekvas noto pri la eŭropa projekto AKEL. - p. 21 · Iwona Kocieba: La plej longa ekzameno en mia vivo
Kocieba rakontas pri la sesa sesio (30.1.–4.2.2005) de la tri-jaraj Interlingvistikaj Studoj en Poznan, dediĉita al lingvopedagogio. Ŝi priskribas seminariojn pri metodiko, teatraĵojn, prelegojn de Humphrey Tonkin kaj tuttagan, kvarpartan ekzamenon, kun skriba parto, lecionplanoj kaj filmfragmentoj, kaj ekzamenojn pri literaturo kaj historio de la movado. - p. 33 · Jean-Pierre Boulet: MANIFESTO 2000 — daŭrigo de la subskribkampanjo
Boulet, reprezentanto de ILEI ĉe UNESKO, informas pri daŭrigo de la subskribkampanjo por Manifesto 2000 por kulturo de paco kaj senperforto, verkita de Nobel-premiitoj kaj publikigita en Parizo la 4-an de marto 1999. Li argumentas, ke lerni Esperanton mem estas edukado al paco, kaj presas la tekston de la Manifesto kun ĝiaj ses devigoj. - p. 37 · Zsófia Kóródy: Pedagogiaj Tagoj en Germanio
Informo kaj aliĝilo por la Pedagogiaj Tagoj en oktobro 2005 en la Interkultura Centro en Herzberg am Harz (Germanio). La celo estas pluklerigi Esperanto-instruistojn kaj kursgvidantojn per fakprelegoj, modernaj kursoj, spertinterŝanĝo kaj ekzamenoj de GEA/GEI kaj UEA/ILEI. La teksto donas kotizojn, pagon kaj kontaktojn.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 20 · Luigia Oberrauch Madella: Alternativa Komunikado inter Eŭropaj Lernejoj (noto)
- p. 25 · Félix García Blázquez: Reago (letero)
- p. 27 · Nekrologo pri Johano Bachrich (1921-2005) (nekrologo)
- p. 28 · Palma Salomon-Csiszár: El la landoj kaj sekcioj: Hungario — La 21-aj Pedagogiaj Tagoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Luigia Oberrauch Madella: El la landoj kaj sekcioj: Italio — KIREK furoras (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Maria Majerczak: El la landoj kaj sekcioj: Pollando — ILEI iĝis oficiala patrono de pola lernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Por via notlibro — Matematikista traduka helpo bezonata (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Informoj pri la IIK en Vilno kaj la 38-a ILEI-Konferenco en Kaunas (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2005/3
- p. 3 · Radojica Petroviĉ: Lingva kompetento kaj ĝia taksado
Petroviĉ argumentas, ke la ekzamensistemo de ILEI/UEA maljuniĝas. Li prezentas modelojn de lingva kompetento, la Komunan Eŭropan Referenckadron (ŝtupoj A1–C2), la Eŭropan Lingvan Dokumentujon kaj la normojn de ACTFL. Li proponas reformon: reton de rajtigitaj institucioj kaj redifinon de kriterioj por lingva kompetento kaj instrukapablo en Esperanto. - p. 8 · Radojica Petroviĉ: Estrara raporto pri la periodo januaro-junio 2005
Petroviĉ raportas pri la agado de la ILEI-estraro en januaro–junio 2005: kunsido en Budapeŝto, manko de laborfortoj, sekcioj kaj membraro, projektoj Flugiloj kaj InterKulturo, fondo de Scienca Komitato de IPR, lernejaj iniciatoj (Czajowice, AKEL), rilatoj kun Unesko, ekzamenoj kaj projekto Katedro. Sekvas raporto pri la 38-a konferenco en Kaunas (64 personoj el 26 landoj). - p. 14 · Radojica Petroviĉ: Kultura kaj lingva diverseco en edukado — bazaj konceptoj
Petroviĉ prezentas bazajn konceptojn de eduko rilate al kultura kaj lingva diverseco, surbaze de dokumentoj de UN kaj Unesko. Li distingas edukadon en, pri kaj por diverseco, citas Paul Gorski pri transformiĝo de edukanto, lernejo kaj socio, kaj prezentas la ses ŝtupojn de interkultura sentiveco laŭ Milton Bennett, de ignoro ĝis integriĝo. - p. 28 · Elena Nadikova: InterKultura esploro: kiaj ni estas?
Nadikova raportas pri enketo „Mia kulturo” en la projekto InterKulturo, farita de la grupo „Betuleto” en lernejo de Ĉuvaŝio (Rusio) kun 451 lernantoj de 10 ĝis 17 jaroj. Ili respondis pri sia kulturo: 63 procentoj sentis sin ĉuvaŝoj, 21 procentoj rusoj, 14 procentoj de ambaŭ. La infanoj bone konas la ĉuvaŝan kulturon, dank’ al la lernobjekto pri regiona kulturo. - p. 32 · Katja Steele: Intervjuo kun Oliver Mazodze, instruisto el Zimbabvo
Katja Steele intervjuas la 38-jaran Cseh-instruiston Oliver Mazodze el Zimbabvo, invititan al la aŭstralia somerkursaro. Li rakontas, kiel li eklernis Esperanton en Kubo, fondis Zimbabvan E-Instituton (1992), instruis en Afriko per propra 5-leciona teksto kaj nun lektoras pri fiziologio en Bindura, kie li ankaŭ starigis klubon. Li mencias bezonojn kaj planojn. - p. 37 · Jean-Marc Leresche: Malfermita fenestro al la mondo
Leresche el Svislando rakontas, ke per Esperanto-korespondado li ricevas bildkartojn kaj poŝtmarkojn el diversaj landoj, kiuj estas por li fenestroj al la mondo. Pola korespondanto rakontis, ke li korespondis sub komunismo por malkovri landojn kun pli granda libereco. La aŭtoro konkludas, ke Esperanto malfermas la mondon, kaj demandas, kial ne uzi ĝin. - p. 37 · Kiel korekti erarojn?
Mallonga noto kun foto, rimarkita de K. Kováts. Dum la Universala Kongreso en Litovio ekskurso kondukis al vilaĝo Veisiejai, kie estis la domo, en kiu Zamenhof finpretigis la Unuan Libron. La memortabulo kun marmore gravurita teksto enhavas erarojn en Esperanto, kiuj kolerigas la instruiston.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 12 · Atilio Orellana Rojas: ILEI-Konferenco en Kaunas — sekretaria raporto (raporto)
- p. 13 · David Kelso: Interkultura Simpozio dum la Konferenco (raporto)
- p. 20 · Katalin Kováts, Sylvain Lelarge: Dumkongresa lingvoekzercado kun www.edukado.net (raporto)
- p. 23 · El la landoj kaj sekcioj: Barato — Korespondpeto de junaj esperantistinoj el Bangaloro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · El la landoj kaj sekcioj: Brazilo — Nova sekciestro de ILEI-BR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Tiina Oittinen: El la landoj kaj sekcioj: Finnlando — La sesa sinsekva kursosemajno en Popola Instituto de Valamo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Michel Slagmulder: El la landoj kaj sekcioj: Francio — Korespondpeto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · El la landoj kaj sekcioj: Hungario — Matureca ekzameno en Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Tieko Isikawa: El la landoj kaj sekcioj: Japanio — 650 studentoj lernis E-on en du universitatoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Doroteo Holland: El la landoj kaj sekcioj: Usono — El la jarraporto de la usona sekcio (ILEI-dokumento)
- p. 27 · Don Houpe: El la landoj kaj sekcioj: Usono — Pri NASK 2005 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Ni kondolencas — Anita Bergh (nekrologo)
- p. 35 · Stefan MacGill: Por via notlibro — Manlibro pri Instruado de Esperanto (recenzo) (recenzo)
- p. 36 · Marcel Leereveld: Ni solvis la „galimatiajn” regulojn (letero)
IPR 2005/4
- p. 3 · Ronald Glossop: La kulturo de Esperanto
Glossop, en prelego de la konferenco en Kaunas (2005), argumentas, ke Esperanto havas ne nacian, sed internacian kulturon. Li mencias literaturon kaj aŭtorojn, afiksan vortkreadon, simbolojn (verda stelo, flago, himno, Universalaj Kongresoj), vortojn kiel „krokodili” kaj „kabei”, gestojn, orientiĝon al la estonteco kaj leteron de Claude Piron el 1992 pri kulturaj radikoj kaj skizoaranĝa rimo. - p. 6 · Radojica Petroviĉ: Kultura kaj lingva diverseco en edukado — evolutendencoj
Petroviĉ, en dua parto de sia artikolo, diskutas nunajn tendencojn: endanĝeriĝon de lingvoj, internaciajn dokumentojn de Unesko, daŭran lingvan hegemonion kaj la esperantistan idealon de neŭtrala lingvo. Li ligas la Bulonjan Deklaracion, la Manifeston de Prago kaj la Nitobe-Simpozion al principoj de justa lingva ordo kaj priskribas la kontribuon de ILEI per InterKulturo kaj normoj por ekzamenoj. - p. 12 · Marta Kovács: Esperanto en la abiturienta sistemo de Hungario
Kovács priskribas la novan hungaran abiturientan sistemon, funkciantan ekde 2004/2005, kun du ekzamenniveloj, meza (A2–B1) kaj altigita (B2), kie Esperanto restas inter la fremdaj lingvoj. Ŝi klarigas la kondiĉojn por ekzameniĝi, la strukturon de skribaj kaj buŝaj partoj, la valoron de atestiloj kaj donas specimenajn legokomprenajn taskojn.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 18 · S.P. Smits: Ni konferencis en Kaunas… (raporto)
- p. 21 · Tago de la Lernejo dum UK (raporto)
- p. 26 · Iwona Kocieba: El la landoj kaj sekcioj: Belgio — Metodika seminario kun Katalin Kovats (28-30.11.2005) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Tereza Kapista: El la landoj kaj sekcioj: Burundio — La plej juna instrukapabla esperantisto Gilbert Niyukuri (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Pedagogiaj Tagoj en Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Tieko Isikawa: El la landoj kaj sekcioj: Japanio — Intensiva kurso por mezniveluloj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · El la landoj kaj sekcioj: Usono — Nord-Amerika Somera Kursaro de Esperanto (NASK) 2006 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Renato Corsetti: Leterkesto (letero)
- p. 31 · Por via notlibro: Juna amiko unujaras novoveste (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Stefan MacGill: Por via notlibro: Infanaj Kongresetoj — inta, onta, unta (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Por via notlibro: Komitatkunsido de FIPLV (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · La 39-a Konferenco de ILEI en Parmo, Italio (raporto)
2006
IPR 2006/1
- p. 4 · Duncan Charters: Novaj normoj, novaj ekzamenoj, novaj lernprogramoj
Charters, prezidanto de la Internacia Ekzamena Komisiono, rakontas pri la evoluo de la usona sistemo de parolkapabla intervjuo (OPI) kaj niveloj de ACTFL, kiu ŝanĝis la instruadon de lingvoj. Li demandas, ĉu la eŭropaj normoj simile influos Esperanton, kaj traktas trejnadon de ekzamenantoj, aŭtonoman ILEI-sistemon, kulturajn kriteriojn (la 5 K-oj) kaj lernadon en hejmo. - p. 19 · Katalin Kováts: Intervjuo pri ICH kun s-ino Zsofia Körödy
Kováts intervjuas Zsófia Kóródy pri Interkultura Centro Herzberg (ICH) en Germanio. Ŝi priskribas tri rolojn: lokan agadon kaj ĝemelurban projekton kun Góra (Pollando), landan rolon kiel klerigejo de la germana Esperanto-Asocio kun studsesioj, kaj servojn al la tutmonda esperantistaro kiel biblioteko, arkivo kaj loko de renkontiĝoj kaj UEA/ILEI-ekzamenoj. - p. 27 · Jozefo Németh: Indeksoj por la jarkolektoj de IPR 2001-2005
Németh kompilis indeksojn de la enhavo de IPR en la jaroj 2001-2005. La listo ordigas alfabete laŭ aŭtoroj kaj titoloj la artikolojn kaj informojn de la kvin jarkolektoj, kun indiko de la lando de la aŭtoro, jaro, numero kaj paĝoj (ekzemple 03/1, p. 22). Ĝi kontinuas la indeksojn por 1996-2000, publikigitajn en 2001/1. - p. 37 · Ilona Koutny: El nia por via LERNILOTEKO
Koutny prezentas specimenajn ekzercojn el la vortarfina ekzercaro de la libro Homa vivo kaj Loĝado (Prodruk, 2005) por la Lerniloteko de edukado.net: vortprovizajn esplorojn kun demandoj pri la temo loĝado, taskon difini vortojn per priskriboj kaj taskon meti mankantajn vortojn el proponita listo en frazojn.
Aliaj tekstoj de la numero (19)
- p. 3 · Science, populare kaj organize (noto)
- p. 10 · Bardhyl Selimi: Albanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 11 · Sandro De Riu: Barato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 12 · Belgio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 13 · Francois Hounsounou: Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Lajos Molnár: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Emil Hrvatin: Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Litovio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Batzaya Tsetseg-Ulziin: Mongolio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Ilona Koutny: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Tereza Kapista: Serbio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Reza Kheir-khah: Tajvano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Scienca Simpozio dum ILEI-Konferenco en Parma (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Aida Čižikaitė: Komuna vojaĝo al UK (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Lu Wunsch-Rolshoven: El la listo [e-ins] 15.11.2005 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Wim Jansen: UEA ĉe Eŭropa Lingva Konsilio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · UEA kaj ILEI en la Ĝenerala Konferenco de UNESKO (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Manlibro pri instruado de Esperanto represita (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · ILEI/UEA-ekzamenoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2006/2
- p. 7 · Renato Corsetti: Ĉu gravas pleje la baza lernejo aŭ la universitato? — Ĉu gravas pleje la unua kurso aŭ la lasta?
Corsetti argumentas, ke la unua kurso de Esperanto gravas pli ol la postaj. Surbaze de la artikolo de Joseph Dorr (1994) li proponas minimuman instrupakaĵon de 210 morfemoj kaj, por la unua kurso en Afriko, ĉirkaŭ 700 radikojn, aldonon de lokaj vortoj, konigon de la Manifesto de Prago, historio kaj organizaĵoj. Li listigas la morfemojn. - p. 10 · Svetlana Mirosniĉenko: Propedeŭtika valoro de E-o por studo de la franca
Mirosniĉenko prezentas eksperimenton en Sankt-Peterburgaj lernejoj, kie Esperanto estis deviga en gimnazio Nr. 271 kun profunda studo de la franca. Ŝi priskribas kvaretapan programon de 340 horoj (baza kurso 68 horoj), la Cseh-metodon, vortfaradon kaj skribadon, kaj argumentas, ke Esperanto helpas poste lerni la francan. - p. 13 · Zlatko Tiŝljar: Lernmotivoj kaŭzas kompetentecon
Tiŝljar distingas verajn lernmotivojn, naskitajn de reala bezono komuniki, kaj motivojn de intereso, ligitaj al socia premo (diplomo, salajro). Laŭ li nur la unuaj kondukas al aplikebla kompetenteco. Li rekomendas kursojn finiĝantajn per partopreno en internacia aranĝo kaj frekvenc-bazitajn metodojn, ekzemple la Zagreban, kaj mencias hungarajn diplomitojn. - p. 15 · Biografietoj de la membroj de Scienca Komitato (I.)
Mallongaj biografioj de membroj de la Scienca Komitato de IPR: Vera Barandovska-Frank, Detlev Blanke, Renato Corsetti, Michel Duc Goninaz, Probal Daŝgupto kaj Aloyzas Gudaviĉius. Ili donas naskiĝjarojn, studojn, universitatajn postenojn, esplorfakojn kaj ĉefajn publikaĵojn de ĉiu. La serio estas daŭrigota. - p. 18 · Mireille Grosjean: Koncepto de instruprogramo — eduko al kulturo de paco
Grosjean prezentas instruprogramon („curriculum”) de 20 punktoj por eduko al paco, ligita al Manifesto 2000. Ĝi entenas konfliktosolvadon, reviziadon de lernobjektoj kiel historio, respekton al medio kaj infanoj, lernantajn interŝanĝojn kaj fruan lernadon de Esperanto. La aŭtorino agnoskas ĝian utopiecon kaj mencias ASEPAIX. - p. 22 · David Kelso: Projekto Lingvolanĉilo
Kelso raportas pri brita projekto por unuagradaj lernejoj, ekestinta post la brita decido oferti fremdan lingvon al lernantoj 7–12-jaraj ĝis 2010. Angela Tellier proponis Esperanton kiel enkondukon al lingvolernado; Esperanto-Asocio de Britio pretigis instruistan pakaĵon, lanĉis ĝin en Londono en 2005, sed ĝis nun neniu lernejo adoptis la programon.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 3 · Radojica Petroviĉ: Antaŭkonference (raporto)
- p. 4 · Probal Daŝgupto: Letero al pedagogoj (letero)
- p. 25 · Zsófia Kóródy: Homa vivo kaj Loĝado (recenzo pri la vortaro de I. Koutny) (recenzo)
- p. 27 · La 39-a Konferenco de ILEI — pliaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Renato Corsetti: Simpozio en Parma dum la 39-a Konferenco (raporto)
- p. 29 · Lingva Festivalo dum la 39-a Konferenco (raporto)
- p. 31 · El la landoj kaj sekcioj: Burundio — Unua kongreso de ANEB en Rumonge (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Radojica Petroviĉ, Ileana Schröder: El la landoj kaj sekcioj: Danlando — E-kursoj kaj metodika trejnseminario en Kopenhago (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Zsófia Kóródy: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Printempa Semajno Internacia en St. Andreasberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Stefan MacGill: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Paska ekzamena sesio de UEA/ILEI en Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Maria Majerczak: El la landoj kaj sekcioj: Pollando — Debato pri valoroj en Ĉajovice (Spring Day in Europe 2006) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Por via notlibro: Juna amiko 2006 mult-kontinenta (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Por via notlibro: „Esperanto por Progresantoj” (nova lernolibro de Judit Felszeghy) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Por via notlibro: Ne forgesu nian ligan libroservon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Por via notlibro: TORPED-o 2 en Germanio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2006/3
- p. 4 · Geraldo Mattos: Esperanto: aglutina lingvo?
Mattos kontestas la kutiman aserton, ke Esperanto estas aglutina lingvo. Li argumentas, ke la vortfarado uzas ankaŭ prefiksojn, vortgrupojn kaj proposiciojn, kio ne eblas en aglutina sistemo. Li komparas Esperanton kun la latina kaj la portugala, trovas latinan heredaĵon en Esperanto kaj demandas, kial ĝi estu aglutina se la formujo estas sama. - p. 9 · Lajos Molnár, Julianna Farkas: Internacia laborgrupo „Lingvolanĉilo”
Molnár kaj Farkas rakontas, kiel ili fondis en 2006 Internacian Laborgrupon Lingvolanĉilo laŭ la brita projekto. Ili proponas gepatralingvan edukadon ĝis la 8-a jaro, Esperanton kiel unuan fremdan lingvon en la 9-a–11-a jaroj kaj poste naciajn lingvojn. Celoj: referencaj bazlernejoj, 3-jara lernoplano, subvencioj; la grupo havas pli ol kvardek membrojn. - p. 12 · Katarina Steele: Intervjuo kun Sandor Horvath
Katarina Steele intervjuas Sandor Horvath, instruiston de la angla ĉe CELUSA en Adelajdo (Aŭstralio), kiu konatigas siajn eksterlandajn, ĉefe aziajn studentojn kun Esperanto. Li rakontas pri motivoj, senpremaj metodoj, ekskursoj, pri proksimume 800 studentoj kun baza informo, ĉirkaŭ 20 lernintoj, kaj la reagoj de kolegoj. - p. 24 · Decidoj de la Komitato de ILEI. Agadprioritatoj kaj gvidlinioj por 2006-2009
La Komitato de ILEI kunsidis la 26-an kaj 28-an de julio 2006. Ĝi aprobis sekciojn en Danio kaj Benino, raportojn, buĝeton, ŝanĝon de la Interna Regularo, 40-an Konferencon en Japanio (2007) kaj planon por Benino (2008), elektis honoran membron kaj estraron. Sekvas prioritatoj 2006–2009: instrukapabligo, modernigo de ekzamenoj, organiza malfermiĝo, informado. - p. 27 · Biografioj de la novaj estraranoj (Yas Kawamura, Zsofia Korody, Mihai Trifoi)
Mallongigitaj biografioj de tri novaj estraranoj de ILEI. Yas Kawamura (naskiĝinta 1964, Japanio) laboris en EPA kaj instruas Esperanton. Zsofia Korody (Hungario) instruis la anglan kaj Esperanton kaj gvidas la germanan ILEI-sekcion. Mihai Trifoi (naskiĝinta 1944, Rumanio) instruas Esperanton ekde 1974 kaj estis vicprezidanto de EAR. - p. 30 · Biografioj de la Scienca Komitato (II-a parto): Charters, Majerczak, Mattos, Wacha, Koutny, Petroviĉ
Dua parto de mallongaj biografioj de membroj de la Scienca Komitato de IPR. Ĝi prezentas Duncan Charters, Maria Majerczak, Geraldo Mattos, Balazs Wacha, Ilona Koutny kaj Radojica Petroviĉ: studojn, universitatajn postenojn, esplortemojn, publikaĵojn kaj funkciojn en Esperanto-organizoj.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 3 · Radojica Petroviĉ: Malfermiĝo (noto)
- p. 14 · Radojica Petroviĉ: El la landoj kaj sekcioj: Armenio — Internacia Semajna Lernejo en Armenujo (ISLA) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Katarina Steele: El la landoj kaj sekcioj: Aŭstralio — Vintra kursaro en Adelajdo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 15 · Tiina Oittinen: El la landoj kaj sekcioj: Finnlando — La 7-a sinsekva E-kurso en Popola Instituto de Valamo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Elisabeth Barbay: El la landoj kaj sekcioj: Francio — FRINGOJ en Grezijono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Povilas Jegorovas: El la landoj kaj sekcioj: Litovio — E-o ĉe Vilnius Universitato Kaunas Humanisma Fakultato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Douglas Draper: El la landoj kaj sekcioj: Norvegio — Bjørn Thuv (1927-2006) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · Nicoleta Mendrea: El la landoj kaj sekcioj: Rumanio — Constantin Dominte (1944-2006) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · El la landoj kaj sekcioj: Svedio — Seminario en Karlskoga Popola Altlernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Enrique Ellemberg: El la landoj kaj sekcioj: Usono — Retejo de „Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Luigia Oberrauch Madella: La 39-a Konferenco de ILEI en Parmo — Spertoj kaj dankvortoj (raporto)
- p. 20 · Jennifer Bishop: La Konferenco per la okuloj de Jennifer Bishop (raporto)
- p. 22 · Michele Gazzola: Pri la simpozio (raporto)
- p. 23 · Sjoerd Bosga: Koncizigita financa raporto pri 2005 (ILEI-dokumento)
- p. 34 · La 41-a Konferenco en Afriko. Kial? (raporto)
- p. 35 · La 40-a Konferenco en Ranzan, Japanio (raporto)
IPR 2006/4
- p. 4 · Irina Gonĉarova: Flugigi la „Flugilojn”
Gonĉarova prezentas projekton por eduki junajn Esperanto-instruistojn: la seminarion Flugiloj de Malfacila Vento (ILEI kaj TEJO/E@I, ekde 2004, kun kvin seminarioj ĝis nun) kaj la novan seminarion Gvidu la „Flugilojn”! por iliaj gvidantoj, unuafoje dum la Ago-Semajno en Pollando (27–30 decembro 2006), kun maksimume 12 partoprenantoj kaj financa kompenso. - p. 7 · Ronald J. Glossop: Esperanto kaj mondcivitaneco
Glossop, prelegante dum la Parma konferenco de ILEI, donas du kialojn por esti esperantisto: moralan, ĉar la angla estas nacia lingvo, kaj la deziron esti mondcivitano. Li argumentas, ke la angla kreas nur internacian lingvouzon, sen komunumo, dum Esperanto, kun komunaj celoj kaj solidareco, formas tuteran komunumon de civitanoj de la planedo. - p. 10 · Intervjuo kun Mauro La Torre
La Torre respondas al demandoj de IPR, komencante serion de intervjuoj kun membroj de la Scienca Komitato. Li priskribas ĝian rolon por diversigi la temojn de la revuo, rakontas pri sia instruista familio kaj 15-jara instruado en mezlernejoj, kaj pri sia universitata laboro pri komputika logiko, lernotaksado kaj aŭtomata teksto-analizado. - p. 15 · Katalin Kováts: Internaciaj ekzamenoj de UEA/ILEI dum la 91-a UK
Kováts raportas pri la ekzamensesio de UEA/ILEI dum la 91-a Universala Kongreso en Florenco: enskribiĝis 12 kandidatoj el 7 eŭropaj landoj, kaj 10 ricevis atestilon, sep je la elementa nivelo kaj tri je la meza. La artikolo nomas la sukcesintojn, priskribas skribajn kaj buŝajn provojn kaj indikas la novan sekretarion de la komisiono. - p. 18 · Biografietoj de SK – III. (Aida Ĉizikaite, Wim Jansen, Humphrey Tonkin)
Tria parto de mallongaj biografioj de membroj de la Scienca Komitato de IPR. Ĝi prezentas Aida Ĉizikaite (Litovio; lingvistiko kaj disertaĵo pri tempoesprimo en Esperanto), Wim Jansen (Nederlando; profesoro pri interlingvistiko en Amsterdamo) kaj Humphrey Tonkin (Usono; iama prezidanto de UEA kaj de la Universitato de Hartford). - p. 28 · Boris-Antoine Legault: NASK 2006 — Refreŝiga Ondo de Esperanto
Legault raportas pri la Nord-Amerika Somera Kursaro de Esperanto 2006 apud Brattleboro (Vermonto, Usono), kie 25 lernantoj studis dum tri semajnoj en tri niveloj kun instruistoj Sylvain Lelarge, Katalin Kováts kaj Lee Miller. Li citas japanan partoprenanton, kiu proponas, ke la movado ligiĝu al media idealo; NASK 2007 okazos en San Diego. - p. 30 · Birke Dockhorn, Bertilo Wennergren: Malgranda — sed kia amiko!
Recenzo pri Poŝamiko de Beatrice Allée kaj Katalin Kováts (2006), A6-formataj memoriloj kaj bildvortaroj por komencantoj el la metiejo de edukado.net. La recenzo priskribas la ekzercojn pri bazaj kaj gramatikaj temoj kaj vortkampoj, la fotojn kaj presan kvaliton, kaj la utilon de la libreto por lernantoj kaj instruistoj.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 3 · Radojica Petroviĉ: Jaro de ŝanĝoj (noto)
- p. 13 · Mihai Trifoi: Tago de la Lernejo 2006 (raporto)
- p. 17 · Vlad’ka Chvátalová: Interkona vespero kaj Lingva Festivalo (noto)
- p. 20 · El la landoj kaj sekcioj: Barato — E-seminario en Bangaloro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · El la landoj kaj sekcioj: Brazilo — Novaj komunikkanaloj de ILEI-BR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · El la landoj kaj sekcioj: Ĉinio — Nova E-kurso ĉe la Komunikada Universitato de Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Arne Casper-Mortensen: El la landoj kaj sekcioj: Danio — E-kursoj en Roskilde (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Zsófia Kóródy: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Internacia klerigejo en Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Marta Kovács: El la landoj kaj sekcioj: Hungario — La instruo de perfekta paro (23-aj Pedagogiaj Tagoj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Povilas Jegorovas: El la landoj kaj sekcioj: Litovio — E-instruado en Vilniusa Universitato Kaunas Humanisma Fakultato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Luis Lorenzo Córdova Arellano: El la landoj kaj sekcioj: Meksiko — Pri la kursoj de E-o en meksika universitato inter 2003 kaj 2006 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Atilio Orellana Rojas: El la landoj kaj sekcioj: Nederlando — Disertacio pri la natureco de E-o (Orrin Duin, Universitato de Amsterdam) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Mihai Trifoi: El la landoj kaj sekcioj: Rumanio — Unua E-staĝo de rumanaj esperantistoj en Timiŝoara (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · El la landoj kaj sekcioj: Svedio — Septembra kurso en Marston Hill (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Atilio Orellana Rojas: ILEI-membraro la 1-an de novembro 2006 (noto)
- p. 33 · Renato Corsetti: Esperanto-Instruistoj por Afriko (noto)
- p. 34 · La 40-a Konferenco de ILEI, 11-19 aŭgusto 2007, Ranzan, Japanio (raporto)
2007
IPR 2007/1
- p. 4 · Katalin Kováts: Eŭropa Lingva Dokumentujo por ni esperantistoj
Kováts prezentas la informbroŝuron pri la Komuna Eŭropa Referenckadro, eldonitan de UEA kun ILEI en januaro 2007, kaj argumentas, ke la esperantista movado reagu al eŭropaj normoj. Ŝi mencias rekonon de Esperanto ĉe la Konsilio de Eŭropo kaj listigas taskojn: apliki la nivelskalon A1-C2, uzi Lingvan Dokumentujon kaj ellabori laŭnorman ekzamensistemon de UEA/ILEI. - p. 6 · Leo De Cooman: Kiom valoranalizo valoras en pedagogio?
De Cooman klarigas valoranalizon, metodon de teamlaboro por solvi problemojn, kies fazoj estas prepara, informa, analiza, krea (komuna cerbumado), valortaksa kaj enkonduka. Li ilustras ĝin per sia sperto kiel inĝeniero kaj per dungaj interparoloj kun teknikaj lernejanoj. Laŭ li la metodo estas aplikebla en pedagogio, kie instruistoj kunlaboru por plialtigi la realan kvaliton de siaj ‘produktoj’. - p. 13 · Graziano Ricagno: Eksperimenta serĉo pri lingvaj malfacilaĵoj
Ricagno prezentas malgrandan esploron kun 92 italaj geknaboj de 10 ĝis 17 jaroj pri ilia kapablo distingi la du sonojn de la itala c, g kaj s per ordigo de vortoj. Ĉirkaŭ duono respondis tute ĝuste; kelkaj eraris ankaŭ en dua provo. Li konkludas, ke fonetikaj malfacilaĵoj ĉe sanuloj eble estas pli oftaj ol atendite, kaj ke tio validas ankaŭ por instruado de Esperanto. - p. 18 · Katalin Kováts: Intervjuo kun Detlev Blanke
Blanke, vicprezidanto de la Scienca Komitato de IPR, rakontas pri sia esperantistiĝo en 1957, agado en GDR ĝis 1991 kaj oficialiĝo de Esperanto en 1965 en Kulturligo, doktoriĝo (1976) kaj habilitiĝo (1985) pri interlingvistiko, la omaĝa libro por lia 60-jariĝo kaj lia historia komisiono pri la movado en GDR. Li subtenas, ke instruistoj bezonas sciojn pri interlingvistiko. - p. 22 · Géza Kurucz: Esperanto en mia vivo
Kurucz, honora membro de ILEI, rakontas, ke li lernis Esperanton antaŭ 50 jaroj per lernolibro el biblioteko en Budapeŝto kaj poste kontaktis hungarajn esperantistojn, inter ili Julion Baghy. Li instruis en mezlernejo en Kecskemét ekde 1962 kaj en 1972 iniciatis la revuon Juna amiko. En 1989 li lanĉis kvizoludon por lernejanoj. Li emfazas la homan ideon de Esperanto. - p. 24 · Biografietoj de la SK – IV. (B. Kolker, A.S. Melnikov, M. La Torre)
Fina parto de serio pri membroj de la Scienca Komitato de IPR. Ĝi donas mallongajn biografiojn de Boris Kolker (naskita 1939, Rusio/Usono), Aleksandro S. Melnikov (naskita 1951, Rusio) kaj Maŭro La Torre (naskita 1946, Romo), kun iliaj studoj, laborlokoj, instruado, verkoj, movadaj funkcioj kaj, por La Torre, prezidanteco de ILEI 1998-2003. - p. 31 · Maria Majerczak: Lernejaj E-koncertoj — projekto de ICK
Majerczak priskribas la projekton Lernejaj E-koncertoj de la Internacia Centro de la Kulturoj en Krakovo-Czajowice: esperantistaj muzikistoj kantas kaj parolas en Esperanto en polaj lernejoj, dum nacilingva prezentanto interpretas kaj informas pri Esperanto. Ŝi donas ekzemplojn de turneoj en 2006, precipe de Amir Hadžiahmetović, kaj mencias koncertojn en lernejoj kaj en speciala lernejo por nevidantoj. - p. 34 · Ermanno Tarracchini, Valeria Bocchini, Luigia Oberrauch Madella, Vittorio Madella: AKEL2 en Gloucester
Raporto pri la tria renkontiĝo de la eŭropa projekto Socrates Comenius AKEL2, en Gloucester (15-20 oktobro 2006), kun bulgaraj, italaj kaj unuafoje hispanaj delegacioj ĉe la lernejo Sir Thomas Rich’s. La partoprenantoj interŝanĝis informojn pri lernejsistemoj per Esperanto, renkontis la urbestron kaj vizitis Cheltenham, Oksfordon kaj Londonon. La teksto citas taglibron de italaj studentoj.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Renato Corsetti: Komenco bona, ĉio bona (noto)
- p. 17 · Probal Daŝgupto: Esperanto liveras ilaron por leksikokerna esploro (noto)
- p. 27 · La 40-a Konferenco de ILEI en Ranzan, Japanio (ripeto de informoj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Josef Vojaĉek: El la landoj kaj sekcioj: Ĉeĥio — E-instruado ĉe Universitato Masaryk en Brno endanĝerigita (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Internacia Metodika Semajno en Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Julianna Vas-Szegedi: El la landoj kaj sekcioj: Hungario — Desegno-konkurso en Egerfarmos (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Spomenka Ŝtimec: El la landoj kaj sekcioj: Kroatio — E-kurseto en la Kroata Televido (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Gediminas Degesys: El la landoj kaj sekcioj: Litovio — E-kurso en la Vilna Instruista Domo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Atilio Orellana Rojas: El la landoj kaj sekcioj: Nederlando — Katedro pri Interlingvistiko ĉe la Universitato de Amsterdam (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Maria Majerczak: El la landoj kaj sekcioj: Pollando — E-filmoj faritaj en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · El la landoj kaj sekcioj: Usono — NASK 2007 en sud-Kalifornio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Thu Nguyen: El la landoj kaj sekcioj: Vjetnamio — E-kurso por 400 komencantoj en la Hanoja Stata Fremdlingva Universitato (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2007/2
- p. 4 · Zsófia Kóródy: Instrukapabligo – Ekzamenoj – Trejnkursoj
Kóródy, nova ILEI-vicprezidanto, skizas siajn taskojn: E-centroj, instrukapabligo kaj ekzamenoj. Ŝi raportas pri trejnseminario en Benino en februaro 2007 kaj pri kunsido de la estraro en Herzberg. Ŝi postulas unuecan sistemon de instruista trejnado, oficialajn ekzamenojn laŭ la Komuna Eŭropa Referenckadro kaj anoncas trejnkursojn en Interkultura Centro Herzberg en 2007. - p. 9 · Radojica Petroviĉ: Estrara raporto 2006
Petrović kompilas la raporton de la ILEI-estraro pri 2006: instrukapabligado (Flugiloj de malfacila vento, instruistoj por Afriko, metodika fako en Poznań), modernigo de ekzamenoj laŭ la Komuna Eŭropa Referenckadro, agado en Afriko kaj Azio, revuoj IPR kaj Juna amiko, la 39-a konferenco en Parmo, Scienca Komitato de IPR, lernejaj projektoj kaj kvar ekzamensesioj. - p. 15 · Irina Gonĉarova: La 1-a trejnado „Gvidu la ‘Flugilojn’!”
Gonĉarova raportas pri la unua trejnado Gvidu la Flugilojn, 27-31 decembro 2006 dum Ago-Semajno en Nowy Sącz (Pollando), por eduki novajn gvidantojn de la seminario Flugiloj de Malfacila Vento. Ses partoprenantoj el Brazilo, Hispanio kaj Rusio trejniĝis en administrado, metodiko kaj gramatiko. Konkludoj difinis la strukturon, postulojn por la atesto kaj staĝadon somere 2007. - p. 17 · Márta Kovács: Forumo pri la Komuna Eŭropa Referenckadro
Kovács resume raportas pri interregistara forumo de la Konsilio de Eŭropo, ses jarojn post la publikigo de la Komuna Eŭropa Referenckadro (2001), al kiu estis invititaj ankaŭ UEA/ILEI. Ŝi mencias grandan sukceson de la kadro en taksado, ekzamenoj, Lingva Dokumentujo kaj instruprogramoj, kaj la demandon, ĉu ĝi restos kadro aŭ fariĝos uniformiga normo. Sekvas skizo de la lingvopolitiko de la Konsilio. - p. 20 · Géza Kurucz: Ĉu eterna Babelo aŭ ekzistas eliro?
Kurucz argumentas, ke multlingveco malhelpas internacian komunikadon kaj ke la dominado de la lingvo de la plej forta potenco estas malegala kaj antidemokratia, ĉar aliaj devas elspezi grandajn sumojn por lerni ĝin. Laŭ li la solvo estas neŭtrala artefarita lingvo, jam ekzistanta kiel Esperanto, kiu ne endanĝerigus naciajn lingvojn. La artikolo estis origine verkita hungare por gazeto, kiu ne aperigis ĝin. - p. 24 · Alain Delmotte, Arlette Plutniak: Artoŝoko en Louvain-la-Neuve
Delmotte kaj Plutniak raportas pri Esperanto-kurso por progresantoj pri la vivo kaj verkaro de Vincent van Gogh, kiun Katalin Kováts gvidis dum tri semajnfinoj (novembro 2006-januaro 2007) en Louvain-la-Neuve, organizita de la grupo Kvinfolio. Dek tri personoj el Francio kaj Belgio lernis per rolludoj, deklamado kaj materialoj pri la pentristo; Esperanto estis la komuna lingvo.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 13 · Internacia Rajtigita Ekzamenantaro (IRE, stato 31.03.2007) (noto)
- p. 14 · Zsófia Kóródy: Instrukapabligo: trejnseminario Flugiloj de malfacila vento (raporto)
- p. 27 · Gajnu someran feriaron en la koro de Germanio (noto)
- p. 28 · El la landoj kaj sekcioj: Aŭstrio — Internacia kolokvo pri planlingvaj bibliotekoj en Vieno (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Venkatesh Reddy: El la landoj kaj sekcioj: Barato — ILEI „Bebeto” naskiĝis en Whitefield, Bangaloro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Joseo Tenorjo: El la landoj kaj sekcioj: Brazilo — Aliĝo-kampanjo 2007 de ILEI-BR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Guojiang Wu: El la landoj kaj sekcioj: Ĉinio — 600 studentoj en E-kursoj de Shenyang-Universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · El la landoj kaj sekcioj: Finnlando — E-kurso en la Popola Instituto de Valamo 2007 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · El la landoj kaj sekcioj: Francio — E-staĝoj en Grezijono 2007 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Filomena Canzano: El la landoj kaj sekcioj: Italio — E-kurso en mez-grada lernejo apud Romo (Ciampino) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Gediminas Degesys: El la landoj kaj sekcioj: Litovio — E-kurso en Vilna Pedagogia Universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Maria Majerczak: El la landoj kaj sekcioj: Pollando — Nova sidejo de ILEI-Pollando en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Siv Burell: El la landoj kaj sekcioj: Svedio — Vojaĝo en Esperanto-lando dum ok sabatoj en Gotenburgo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Radojica Petroviĉ: Nova instrukompleto de Stano Marĉek (recenzo) (recenzo)
- p. 34 · La 40-a Konferenco de ILEI en 2007 Japanio (kompletigaj informoj) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · La 41-a Konferenco de ILEI en 2008 Benino (raporto)
- p. 38 · ILEI-Konferenco en via lando (alvoko por 2009) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2007/3
- p. 4 · Renato Corsetti: La motivaro de la projekto Lingvolanĉilo
Corsetti, verkante por la brita projekto Springboard to Languages, motivas la instruadon de Esperanto per la propedeŭtika efiko: ĝi plibonigas sinstigon kaj lingvokonscion, kiuj helpas postan lernadon de aliaj lingvoj. Li resumas eksperimentojn de 1918 ĝis 1999, pri lingvo-konscio, dulingveco, akiro de tria lingvo, lingva distanco kaj la travidebla strukturo de Esperanto. - p. 10 · Guojiang Wu: Altlerneja E-agado en Liaoning-provinco de Ĉinio
Wu Guojiang, vicprezidanto de la Liaoning-provinca E-Asocio, priskribas la historion de Esperanto en Liaoning kaj la falon de la movado en la 90-aj jaroj. Strategia ŝanĝo turnis la agadon al altlernejoj: kursoj kiel nedeviga studobjekto, trejnado de 58 instruistoj, seminario, gazetartikoloj; ĉirkaŭ 1000 studentoj lernas la lingvon. Li prezentas spertojn pri planado, iniciatemo kaj unueca estraro. - p. 14 · Marcel Leereveld: Pri la vicordo de gramatikaj temoj
Leereveld, kiu skribas el Aŭstralio, donas dek konsilojn por kursgvidantoj kaj lernolibro-verkistoj pri la ordo de gramatikaj temoj: unue prepozicioj antaŭ elprepozicia akuzativo, participoj post pasivo kaj medialo, realigebla kondiĉo antaŭ kondicionalo, -iĝ- kaj -ig- ne samtempe, perfekta prononco frue. La redakcio komentas ke la aŭtoro havas anglalingvanojn en la menso kaj montras reformemon. - p. 29 · Katalin Kováts: Pinĉilumado kaj paroligaj lecionoj kun www.edukado.net
Kováts kaj Isikawa raportas pri nova paroliga ludo dum la UK en Jokohamo: verdaj kaj ruĝaj vestaĵpinĉiloj signalis, ĉu iu volas esti helpata aŭ helpi en Esperanto-konversacio. Estis distribuitaj pli ol 2000 pinĉiloj. Ŝi raportas ankaŭ 16 paroligajn lecionojn por komencantoj kaj mezniveluloj kun 50-100 partoprenantoj kaj planojn por Roterdamo. - p. 32 · Aida Ĉizikaite, Tieko Isikawa: Resume pri la 40-a ILEI-konferenco — Virinoj en Esperanto-kulturo
Raporto pri la 40-a ILEI-konferenco en Ranzan, Japanio (11-19 aŭgusto 2007), kun 70 aliĝintoj el 23 landoj. Ĝi priskribas la unutagan simpozion pri virinoj en Esperanto-kulturo kun ĉefprelego de Spomenka Štimec, kaj aliajn prelegojn, seminariojn, ekskursojn, japanajn kulturajn kursojn kaj vesperajn programojn. ILEI/UEA-ekzamenoj ne okazis pro manko de kandidatoj.
Aliaj tekstoj de la numero (19)
- p. 9 · Radojica Petroviĉ: Esperanto en la Universitato de Stokholmo (noto)
- p. 18 · Nicole Else: El la landoj kaj sekcioj: Aŭstralio — E-instrutrejnado ĉe la universitato de Novsudkimrujo, Sidnejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · El la landoj kaj sekcioj: Aŭstrio — Kolokvo pri E-aj bibliotekoj kaj arkivoj en Vieno (programo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · El la landoj kaj sekcioj: Brazilo — Elvira Fontes (1916-2007) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Genovaite Liepinia: El la landoj kaj sekcioj: Bulgario — AKEL-2 renkontiĝo en Bulgario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · El la landoj kaj sekcioj: Burundo — Seminario antaŭpreparo al la ILEI-Konferenco en Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Augusto Casquero: El la landoj kaj sekcioj: Ĉinio — Du E-kursoj en Kantono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Tiina Oittinen: El la landoj kaj sekcioj: Finnlando — La 8-a sinsekva E-kurso en Popola Instituto de Valamo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · El la landoj kaj sekcioj: Germanio — Pol-germana Somera Arbara Lernejo (Salo) en Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · El la landoj kaj sekcioj: Hungario — 4-a Landa E-instruista Ronda Tablo en Zalaegerszeg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Marija Jerković: El la landoj kaj sekcioj: Kroatio — Konkurso pri scio de E-o en Kostrena, kaj la kroatinoj ĉe la 40-a konferenco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · El la landoj kaj sekcioj: Salvadoro — Unua E-kurso en Salvadoro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Koffi Gbeglo: El la landoj kaj sekcioj: Togolando — Kursoj en la Instituto Zamenhof (Lomeo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · El la landoj kaj sekcioj: Ukrainio — Scienca konferenco en la Ternopila nacia pedagogia universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Jozefo Baksa: Pri edukado, instruado kaj ILEI dum UK (noto)
- p. 28 · Mihai Trifoi: La Tago de la Lernejo – 7 aŭgusto (raporto)
- p. 36 · La 41-a Konferenco de ILEI en Benino 2008 (raporto)
- p. 38 · La 42-a Konferenco de ILEI en Slovenio 2009 (raporto)
- p. 38 · ILEI-Konferenco en via lando en 2010 (raporto)
IPR 2007/4
- p. 4 · Dennis Keefe: Lingva Festivalo – Kiel fari efikajn, interesajn kursetojn por ĝenerala publiko?
Keefe priskribas modelon de tipa 40-minuta kurseto por Lingva Festivalo, kun principoj de varieco, adaptiĝo al diversaj ĉeestantoj kaj klara parolo. La kvar devigaj partoj estas parolado de la lingvo, historio kaj geografio, demandoj kaj informo pri plua lernado; la elekteblaj partoj inkluzivas vortordon, skribsistemon, prononcon, ĉiutagajn frazojn, TPR, kanzonojn, vortfaradon, poemojn kaj langorompilojn. - p. 12 · Géza Kurucz: Pri komunikado internacia (imagita intervjuo)
Kurucz per imagita demandado argumentas, ke la nuna lingva komunikado kostas tre multe kaj estas maljusta, ĉar unu nacia lingvo estus altrudita. Laŭ li nur neŭtrala planita lingvo povas solvi la problemon, kaj Esperanto estas la sola transvivinta. Li citas ĝiajn atingojn, klarigas obstaklojn kaj asertas, ke ĝi ne endanĝerigas etnajn lingvojn kaj lerneblas ĉ. 200 horoj. - p. 17 · Rob Moerbeek: Antologieto de nia originala konversacia stilo falsigita
Moerbeek prezentas 27 frazojn kun lingvaj eraroj, kolektitajn dum la ILEI-konferenco en Ranzan 2007, por ke legantoj korektu ilin. Sekvas liaj proponoj de solvoj kaj kelkaj komentoj, ekzemple pri interesi, la paron ju-des, la vorton akurata kaj la nerektan paroladon. La rubriko celas malkovri influojn de naciaj lingvoj en la parolata Esperanto. - p. 22 · Katarina Steele: Instruado de Esperanto en la lernejoj de Perto (AU)
Steele priskribas la historion de lerneja instruado de Esperanto en Perto (Aŭstralio) ekde 1996: la iniciato de Idyss Einihovici, instruistoj en Montessori-lernejoj kaj aliaj lernejoj, televida kurso en 2000 kaj la lernejo Treetops. Ŝi raportas ankaŭ pri vojaĝo de naŭ lernantoj al Svislando en 2005 kaj pri planoj instrui Esperanton per la programo Internacia bakalaŭreco.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 19 · Anna Pentus, Mati Pentus: Ĉiamverda lernolibro, aŭ ankaŭ komencantoj povas vojaĝi en Esperanto-lando (recenzo) (recenzo)
- p. 25 · Betty Chatterjee: Reta renkontiĝo (raporto)
- p. 27 · Augusto Casquero, Guojiang Wu: El la landoj kaj sekcioj: Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: El la landoj kaj sekcioj: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Éva Jäger, Katalin Perczel-Szabó: El la landoj kaj sekcioj: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Nicola Minnaja: El la landoj kaj sekcioj: Italio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Jung-kee Lee: El la landoj kaj sekcioj: Koreio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Atilio Orellana Rojas: El la landoj kaj sekcioj: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Arne Olav Mjøen: El la landoj kaj sekcioj: Norvegio — nekrologo pri Jon Rommesmo (nekrologo)
- p. 32 · Ilona Koutny, Jolanta Kieres: El la landoj kaj sekcioj: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Aleksander Osincev: El la landoj kaj sekcioj: Rusio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Nina Daniljuk: El la landoj kaj sekcioj: Ukrainio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · La 42-a konferenco de ILEI, Maribor, Slovenio, 2009 (anonco) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · La 41-a konferenco de ILEI, 29 julio – 5 aŭgusto 2008, Portonovo, Benino (informoj, aliĝilo) (novaĵo aŭ anonco)
2008
IPR 2008/1
- p. 4 · Ilona Koutny: Instruado de vortoprovizo
Koutny argumentas, ke laŭtemaj vortaroj helpas instrui vortoprovizon en kunteksto, kaj prezentas taskotipojn por la temo lernado: vortkolekto sur la tabulo, vortnestoj, sinonimoj kaj antonimoj, klarigo de vortoj, trutekstoj, rolludoj, dramludoj, diskutoj kaj vortfarado. Ŝi konstatas, ke esperantistoj ofte ĉesigas la organizitan lernadon post la baza nivelo. - p. 11 · Graziano Ricagno: Malrapida tradukanto
Ricagno esploras, kial kelkaj lernantoj de Esperanto tradukas tre malrapide kaj eraras. Li trovas, ke ili misuzas la alfabetan ordon dum vortarserĉado. Li testis 212 lernantojn kun problemoj kaj 82 kontrolulojn per ordigo de vortlistoj laŭ alfabeto; misuzo aŭ malkono de la alfabeta ordo troviĝis ĉe ĉirkaŭ duono de la lernantoj, iom pli ĉe tiuj kun problemoj. - p. 15 · Georges-Henri Clopeau: Nur Esperanto povas savi la lingvan diversecon, per taŭga pedagogio
Clopeau argumentas, ke la eŭropa lingva politiko de tri devigaj lingvoj ne donas egalan ŝancon kaj plifortigas la anglan. Laŭ li la plej efika maniero lerni fremdajn lingvojn, ankaŭ la anglan, estas lerni antaŭe Esperanton. Li proponas instrui ĝin en la elementa lernejo 10-15 minutojn tage, ligite al la gepatra lingvo, kaj poste du aliajn lingvojn. - p. 18 · Lajos Molnár: Kiel mi perdis 5 jarojn el mia esperantista vivo?
Molnár rakontas, ke en 1960 li aĉetis lernolibron de Julio Baghy kaj en unu monato ellernis Esperanton, sed lia universitata lektoro nomis ĝin stultaĵo, kaj li ne uzis ĝin dum kvin jaroj. Poste li renkontis Baghy en hospitalo en Budapeŝto kaj en 1969 fondis medicinan E-fakgrupon. Sekvas mesaĝo de Claude Piron pri similaj spertoj. - p. 22 · Piotr Nosek: Internacia supera kurso de E-o en Krakovo
Nosek informas pri oficiala kurso de Esperanto en la Jagelona Universitato en Krakovo, ekde aŭtuno 2007, kiun gvidas Maria Majerczak. Lokaj studentoj ĉeestas semajnajn lecionojn, aliaj lernas retkoresponde kaj havas unu 20-horan ĉeestan sesion semestre. La kurso celas korekti erarojn, plilarĝigi lingvoscion kaj lerni beleparoladon. Post la fino ili ricevos atestilon de la universitato. - p. 24 · Ermanno Tarracchini, V. Bocchini, L. Oberrauch, V. Madella, E. Ganzerli, S. Serra, F. Grano, D. Aiello, A. Cioni: Interkultura dialogo en Hispanio
Raporto pri la kvina renkontiĝo de la projekto Socrates Comenius AKEL 2 en Ejea de los Caballeros (20-27 oktobro 2007), kun delegacioj el Italio, Bulgario kaj Britio, pri Eŭropa civitaneco. La partoprenantoj vizitis lernejon en Ejea, kolegion por surdaj infanoj en Zaragozo kaj la lokan Esperanto-asocion. La venonta renkontiĝo okazos en Bulgario en aprilo 2008. - p. 37 · Daniela Danieli: Atentigo pri medikamento — intervjuo kun Ermanno Tarracchini
Reproduktita intervjuo de la itala ĵurnalo La Stampa (10 marto 2007) kun Ermanno Tarracchini, mezlerneja instruisto en Modeno. Li kritikas la preskribon de Ritalin al infanoj diagnozitaj kun atentodeficito. Laŭ li tiuj infanoj ne estas malsanaj kaj oni kuracu ilin per amo, aŭskultado kaj taŭga pedagogio, kiel li faris sen medikamentoj ĉe knabino en tri jaroj.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 3 · Radojica Petrović: La perspektivoj en 2008 (noto)
- p. 27 · Jérémie Sabiyumva: Burundo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Leo De Cooman: Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Jozefo Németh: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Maritza Gutiérrez: Kubo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Dietrich Weidmann: Svislando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Enrique Ellemberg: Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Ellen M. Eddy: NASK 2007-2008 en Kalifornio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Josef Schiffer: Reago (al la artikolo de Rob Moerbeek en IPR 07/4, p. 17-19) (letero)
- p. 33 · Katalin Kováts: Komuna Eŭropa Referenckadro por lingvoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Jean-Pierre Boulet: Ateliero okaze de la ILEI-Konferenco en Portonovo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Stefan Macgill: Ekzercoj por kursgvidantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Juna amiko en 2008 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Konkurso por Konferenco 2010! (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2008/2
- p. 4 · Ilona Koutny: Dekjariĝo de la Interlingvistikaj Studoj en UAM
Koutny raportas pri la Interlingvistikaj Studoj de la Universitato Adam Mickiewicz en Poznań, kiuj komenciĝis en 1998. Ŝi priskribas la trijaran eksteran postdiplomon, la metodikan specialiĝon por instruistoj, kontrakton kun ILEI pri instruista trejnado, la lastan sesion kun prelegoj de Humphrey Tonkin kaj aliaj kaj la simpozion por la dek jaroj en septembro 2008. - p. 7 · Dennis Keefe: Kiel starigi kaj organizi LF en via urbo? (parto I.)
Keefe donas modelon por organizi Lingvan Festivalon, evento kun mallongaj kursetoj de multaj lingvoj por ĝenerala publiko. En la unua parto li diskutas historion de LF, daton, tagojn, horojn kaj ejon, kaj la trovon de lingvoj kaj kursgvidantoj en universitatoj, enmigrintaj centroj, restoracioj, konsulejoj kaj aliaj fontoj, kun ekzemploj el Tours kaj Usono. - p. 15 · Seán Ó Riain: La defio de la politiko de plurlingveco kaj lingvolernado
Ó Riain, irlanda oficisto de la Eŭropa Komisiono, priskribas lastatempajn evoluojn en la lingvopolitiko de EU: la Raporto Grin, kritikoj pri la kreskanta angla dominado kaj la propono de Reinhard Selten instrui Esperanton kiel unuan fremdlingvon. Li rakontas pri la irlanda lingvo kaj pridiskutas, ĉu la lernfaciliga efiko de Esperanto povus helpi ĝian instruadon. - p. 21 · Raita Pyhälä: Lerneja malbonfarto
Pyhälä ekiras de la lerneja pafado en Finnlando en novembro 2007, kiam 18-jarulo mortigis ok personojn kaj sin, kaj demandas, kiel Esperanto-instruistoj povas malhelpi tian malbonfarton. Ŝi listigas kaŭzojn en lernejoj, ekzemple konkursojn kun nur kelkaj laŭdataj gajnintoj, korpajn punojn, mankon de movado, malbone taŭgan meblaron kaj mankon de individua atento. - p. 23 · Bardhyl Selimi: Dialektiko en matematiko
Selimi difinas dialektikon kiel arton de logika rezonado kaj listigas ĝiajn leĝojn, ekzemple neadon de la neado kaj transpason de kvanto al kvalito. Li montras ilin en matematiko per kontraŭaj operacioj, la evoluo de la nombro-konceptoj de naturaj ĝis kompleksaj nombroj, la senfinaj aroj kaj serioj kaj la evoluo de kalkulo kaj funkcio-koncepto. - p. 37 · Aleksandr Griŝĉenko: Forumo
Griŝĉenko rekomendas metodon de lernado de Esperanto per plurfoja laŭtlegado de libroj sen uzo de vortaro, post ellerno de la alfabeto kaj legoreguloj. Laŭ li vortoj enkapiĝas mem, oni ne devas parkerigi vortlistojn, kaj legado kaj aŭskultado daŭru. Li mencias libron de Kató Lomb kaj demandas legantojn pri ĝiaj tradukoj kaj pri uzo de simila metodo.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduke (noto)
- p. 27 · Argentino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Joelle Corroy: Belgio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Luigia Oberrauch: Bulgario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Zsófia Kóródy: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Pálma Csiszár-Salomon: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Krystyna Worobiej: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Svedio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Ladislao Szöke: Venezuelo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Peter Baláž: Renkontiĝo de Lernu! en Slovakio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Zsófia Kóródy: TORPEDo-4 (2-5 oktobro 2008 en Herzberg am Harz) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Fota kaj filma invitoj al Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Zsófia Kóródy: Internacia konferenco pri lingvotestado (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2008/3
- p. 4 · David Kelso, Angela Tellier: Projekto „Lingvolanĉilo”
Kelso kaj Tellier klarigas, ke Lingvolanĉilo estas la esperanta nomo de la brita projekto Springboard to Languages, kiu instruas Esperanton en bazlernejoj por evoluigi lingvokonscion antaŭ posta lernado de aliaj lingvoj. Ili priskribas la kuntekston (angla decido pri lingvoj en bazlernejoj), tri instrumanierojn, financadon, taksadon de la Universitato de Manĉestro, la unuajn rezultojn kaj la malfacilecon aligi lernejojn. - p. 22 · Dennis Keefe: Kiel starigi kaj organizi LF en via urbo? (parto II.)
Keefe daŭrigas la gvidilon pri organizado de Lingva Festivalo: trejnado de kursgvidantoj, horaro kun minuto-post-minuta skemo antaŭ ĉiu kurseto, kromaktivaĵoj kiel standoj kaj muziko, malmultekosta buĝeto kaj informado per afiŝoj, radio, televido kaj gazetaro. Li donas ekzemplojn el Tours kaj Usono kaj rimarkigas, ke la festivalo servas al la kursgvidantoj. - p. 35 · Indrė Pileckytė: Somera E-Studado kaj lernu! kuniĝis en Slovakio
Pileckytė raportas pri la kunigo de la dua Somera E-Studado (SES) kaj la unua renkontiĝo de uzantoj de lernu! en Modra-Harmónia, Slovakio (9-17 aŭgusto 2008), kun 105 partoprenantoj el 25 landoj. Ŝi priskribas kursojn en kvin grupoj, ‘anĝelojn’ por novuloj, programon, kunlaboron de lernu!, E@I kaj ILEI, la enketon kaj la kritikojn de partoprenantoj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Probal Dasgupta: Saluto de UEA al la 41-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 9 · Ewoé Sagbadjelou: Raporto pri la 41-a Konferenco de ILEI (raporto)
- p. 11 · Aida Čižikaitė: Iom da statistiko pri la konferenco (raporto)
- p. 14 · Mihai Trifoi: Tago de la Lernejo 2008 en Roterdamo (raporto)
- p. 15 · Sjoerd Bosga: Financa raporto 2006/07, buĝetoj 2008/09 de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 30 · Tiina Oittinen: Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Italio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Emil Hrvatin, Marija Jerković: Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Elżbieta Biskup: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2008/4
- p. 4 · Radojica Petrović: Plu
La prezidanto de ILEI Petrović resumas la staton de la ligo post la konferenco en Portonovo kaj la estrarkunsido en Krakovo: stabila ekonomio kaj membronombro, konkurso por sekciaj projektoj, instrukapabligado kun UAM, projektoj Flugiloj kaj InterKulturo, agado en Afriko kaj malfermiĝo al aliaj organizaĵoj. Li mencias la jubileon de ILEI kaj la elekton de la nova estraro por 2009-2012. - p. 8 · Intervjuo kun Ilona Koutny
Koutny, ricevinta la Grabowski-premion, rakontas pri sia formiĝo ĉe Szerdahelyi en la Esperanto-fako de ELTE, sian laboron tie post 1987 kaj la fondon de la Interlingvistikaj Studoj en Poznań en 1998. Ŝi priskribas la studprogramon, la instruistan diplomon kun ILEI, la simpozion pri la dek jaroj kaj planojn pri lernolibroj kaj etvortaroj. - p. 13 · Zsófia Kóródy: Trejnado de Esperanto-instruistoj, kursgvidantoj
Kóródy listigas kvar formojn de klerigado por Esperanto-instruistoj: trijaran postdiplomon ĉe UAM en Poznań kun lingvopedagogia specialiĝo, unujaran instruistan trejnadon UAM/ILEI kun ILEI-diplomo, Flugiloj-seminariojn kune kun TEJO kaj studsesiojn de Interkultura Centro Herzberg. Ŝi donas lingvajn kondiĉojn laŭ KER, enhavon kaj postulojn de ĉiu programo. - p. 19 · François Hounsounou: Rondkurso de Vlad’ka Chvátalová en Benino
Hounsounou raportas, ke la ĉeĥa esperantistino Vlad’ka Chvátalová post la ILEI-konferenco gvidis kursojn en kluboj en Benino, ekzemple en orfejo, rifuĝejo kaj kluboj en Lokossa kaj aliaj lokoj, de la 13-a ĝis la 19-a de aŭgusto 2008. Poste ŝi daŭrigis en Togolando. Ŝi kolektis petojn pri lernomaterialoj, precipe vortaretoj. Du aliaj esperantistoj vizitis Lokossa. - p. 21 · Raita Pyhälä: Pri finnlandaj lernejoj kaj PISA
Pyhälä priskribas trajtojn de la finnlanda lerneja sistemo, kies lernantoj havas bonajn rezultojn en PISA: universitate diplomitaj instruistoj, egalaj eblecoj, senpagaj instruado, lernoiloj, manĝoj kaj kuracaj servoj, apogo kontraŭ ĉikanado, fonetika lingvo kaj manko de notoj en la unuaj jaroj. Ŝi aldonas problemojn, ekzemple hejmtaskojn, deprimiĝon kaj malfacilan laborserĉadon.
Aliaj tekstoj de la numero (18)
- p. 12 · Ilona Koutny: Nova jardeko de Interlingvistikaj Studoj en UAM (noto)
- p. 15 · Aida Čižikaitė: Konferenco en Amsterdamo (raporto)
- p. 17 · Aleksander Osincev: „Flugiloj de malfacila vento” dum IJK, Hungario (noto)
- p. 18 · Edit Slezákné Tar: Fulmkursoj en Vieno (noto)
- p. 23 · Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Zsófia Kóródy: Germanio — Klerigado de instruistoj en nova formo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Italio — Prelego de Leonardo Pampaloni (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Nina Daniljuk: Ukrainio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Renato Corsetti: Vjetnamio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Johano Petik: Ĉu defetismo, aŭ io alia? (noto)
- p. 28 · Rob Moerbeek: Misfrazoj (noto)
- p. 29 · Alvoko por kontribui al la Szerdahelyi-memorlibro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · SMG: Juna amiko kaj OKR en Vilno (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Juna amiko en 2009 – ŝanĝoj kaj senŝanĝoj! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Libroj de ILEI kun rabato de 10% ĝis Zamenhof-tago (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Atilio Orellana Rojas: Estrarkunsido en Krakovo (ILEI-dokumento)
- p. 34 · Informilo kaj aliĝilo por la 42-a ILEI-Konferenco en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
2009
IPR 2009/1
- p. 4 · Svetlana Miroŝniĉenko: Analizo de poeziaĵoj
Svetlana Miroŝniĉenko proponas uzi poeziaĵojn en Esperanto-lernado por riĉigi vortprovizon kaj imagpovon. Ŝi donas dekdu laboretapojn por la analizo: biografio de la poeto, titolo, legado, traduko, demandoj, lirika heroo, situacioj, lingvaj flankoj (epitetoj, komparoj), sintaksaj rimedoj, ekzercoj kaj laboro kun vortaroj, kaj fine interpretado. - p. 6 · Luiza Carol: Esperanto kiel pera lingvo
Luiza Carol argumentas, ke oni povus uzi Esperanton kiel peran lingvon por instrui etnajn lingvojn, ĉar ĝia gramatiko estas racia kaj la neŭtraleco taŭgas por internaciaj grupoj. Ŝi prezentas avantaĝojn kaj malavantaĝojn de la rekta metodo kaj proponas alĝustigi la kurson Bildoj kaj demandoj de lernu! por lerni alian lingvon. - p. 9 · Geraldo Mattos: Ago kaj stato ĉe participo
Geraldo Mattos, kritikante voĉdonojn de la Akademio de Esperanto pri pasivaj participoj (1965-1967), analizas la sencon de participoj laŭ ago kaj stato. Li asertas, ke la epoko de participo dependas de la fakto, ne de la parolo, ke la estinta pasiva participo ofte indikas staton, kaj kritikas la testofrazon pri ŝuldo, kiun li taksas erara. - p. 16 · Katalin Kováts: La 500-a ekzerco de la LERNILOTEKO
Katalin Kováts prezentas la 500-an gramatikan ekzercon de la Lerniloteko de edukado.net, kie oni kompletigas tekston per taŭgaj formoj de verboj. La teksto mem klarigas la uzon de la Lerniloteko: elŝutado, serĉfunkcioj, kondiĉoj por membroj kaj indiko de fonto. Notoj donas statistikon: 1800 membroj, 535 ekzercoj, 98900 elŝutoj en januaro 2009. - p. 18 · A Giridhar Rao: Esperanto festata en lingvo-foiro en Barato
A Giridhar Rao raportas pri la Eŭropa lingvo-foiro en Hajderabado (20 oktobro 2008), kie Esperanto havis budon kun libroj, revuoj kaj afiŝoj. Pli ol 30 vizitantoj montris intereson lerni; oni faris prezentadon por ĉ. 50 lernejanoj. La artikolo mencias partoprenajn instituciojn kaj la ideon de la foiro, kaj anoncas E-Tagon la 13-an de decembro. - p. 20 · Irena Szanser: Parolgenerilo
Irena Szanser prezentas la Parolgenerilon, diagraman helpilon por instrui frazkonstruadon en Esperanto sen multaj gramatikaj terminoj. La diagramo havas orbitojn ĉirkaŭ la verbo: subjekto, objekto (-n), adverba -e, prepozicioj kaj demandoj kun tabelvortoj kiel ŝlosiloj. Ŝi ekzemplas per ekzercoj kun demandoj kiu, kion, pri kio, kiel, kial. - p. 32 · Johano Petik: Pli da pesado ĉe la uzo de simpligoj!
Johano Petik kritikas la modon uzi mallongajn esprimojn kiel dankon, bonvenon, gratulon anstataŭ plenaj frazoj. Li komparas kun etnaj lingvoj, notas ke la akuzativo esprimas postulon, ekzemple en hungaraj manifestaciaj vortoj, kaj konsilas uzi formojn kiel dank’ kaj salut’ aŭ ĉe instruado atentigi pri ambaŭ formoj kaj iliaj sekundaraj funkcioj. - p. 34 · Thierry Salomon: Ripetiĝantaj fuŝoj en la informado pri Esperanto
Thierry Salomon, surbaze de Claude Piron, konsilas eviti en informiloj pri Esperanto esprimojn kiuj vekas antaŭjuĝojn: komenci per Zamenhof, universala lingvo, simpla, artefarita, dua lingvo por ĉiuj, movado, samideano. Li prezentas kontrolliston por verkantoj de varbiloj kaj literaturon kaj retejojn pri informado.
Aliaj tekstoj de la numero (15)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Dennis Keefe: Ni provas instrui bone. Ĉu ni nun provu lerni bone? (noto)
- p. 13 · Renato Corsetti: Recenzo: Ilustrita Oficiala Radikaro (recenzo)
- p. 26 · François Hounsounou: Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Paulo Sérgio Viana: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Atilio Orellana Rojas: Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Ilona Koutny, Jolanta Kieres: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Etelka Kiss-Jakupović: Serbio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Josef Schiffer: Pri „Misfrazoj” (en IPR, 08/4, p.28-29) (letero)
- p. 31 · Romano Bolognesi: Pri „Kiel mi perdis 5 jarojn…” (en IPR 08/1, p.18-22) (letero)
- p. 38 · La novtipa UEA-ekzameno sukcese premieris (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Peter Baláž: Somera Esperanto-Studado ankaŭ somere 2009 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Pri nia konferencejo en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 41 · Aida Čižikaitė: Konkurso por ILEI-Konferenco 2011 (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2009/2
- p. 4 · Dennis Keefe: Du- aŭ triŝtupa klasifiko de la kursaro de E-o?
Keefe proponas anstataŭ la kutimaj tri niveloj (baza, meza, supera) dufazan kursaron: en la unua fazo oni lernas la lingvon mem, inkluzive la tutan gramatikon kaj vortfaradon, en 70-100 horoj; en la dua oni uzas Esperanton por studi aliajn temojn, ekzemple internaciecon, scienco kaj komerco. Li donas ankaŭ ekzemplojn por lokaj asocioj, kiel literaturkursoj laŭ libroj de Piron. - p. 10 · Humphrey Tonkin: Vastigi la difinon de lingvo
Tonkin rakontas pri invito al Harvard, kie li prezentis la vidpunkton, ke lingvoj estas sociaj institucioj kaj ne senmovaj objektoj. Li kritikas, ke usonaj lingvoinstruistoj tradicie alproksimiĝas al lingvoj per literaturo kaj eliteco. Laŭ li lingvolernado devus celi kompari kulturojn kaj kapabligi lerni pliajn lingvojn; Esperanto helpas kompreni lingvon kiel socian fenomenon. - p. 14 · Luiza Carol: La pedagogia valoro de kuirado
Carol prezentas kuiradon kiel metodon por instrui lingvojn. Komuna preparado de manĝaĵo kreas spontanean komunikadon, taŭgas por ĉiuj aĝoj kaj niveloj, kaj povas krei etnan etoson de la instruata lingvo. Ŝi donas ekzemplajn frazojn por komencantoj, meznivelanoj kaj altnivelanoj kaj rekomendas freŝajn salatojn, supojn kaj trinkaĵojn, kiujn oni povas tuj manĝi kune. - p. 16 · Svetlana Miroŝniĉenko: De teorio al praktiko: analizo de poeziaĵo
Miroŝniĉenko proponas metodon por analizi poeziaĵojn en lingvolecionoj, atentante tri flankojn: leksikan-gramatikan, informan (eksplicita kaj implicita informo) kaj stilan. Ŝi ilustras la metodon per poemo de Julio Baghy el la kolekto Aŭtuna foliaro kaj donas demandaron de 15 demandoj, kiuj helpas rekonstrui kaj interpreti la verkon. - p. 21 · Katalin Kováts: Taksu objektive viajn lingvokonojn
Kováts enkonduke publikigas la lingvan memtaksilon de la Komuna Eŭropa Referenckadro kaj rekomendas, ke la esperantista movado uzu la ses-ŝtupan sistemon (A1-C2) anstataŭ ekzemple komencinto kaj progresanto. Ŝi informas pri la nova ekzamensistemo de UEA kaj ITK, lanĉita komence de 2009, kun ekzamenoj sur niveloj B1, B2 kaj C1, kaj pri rimedoj por prepariĝi. - p. 26 · Gennadij Ŝilo: Ĉu lingvo dum 7 tagoj estas miraklo?
Ŝilo, rektoro de la Eŭropa universitato JUSTO, priskribas 7-tagan kurson de Esperanto por studentoj, kiu finiĝas per ekzameno kun spektaklo, poemlegado, kantoj, gramatiko kaj konversacio. Li citas la eksperimenton de prof. Selten en Germanio kaj proponas enkonduki Esperanton kiel propedeŭtikan lingvon en rusiaj lernejoj. Iu piednoto de la redakcio dubas pri salajraltigo pro lingvoekzamenoj en Hungario. - p. 30 · Rob Moerbeek: Erarologio
Rubriko de Moerbeek pri lingvouzaj eraroj. Li diskutas la diferencojn inter PV kaj PIV 2005 rilate al verboj: transitiveco, uzo de -ig- kaj -iĝ-, verbigo de adjektivaj radikoj, kaj ŝanĝojn kiel elektrigi kontraŭ elektrizi. Sekvas ekzercaro de frazoj kun mankantaj sufiksoj kaj la solvoj. - p. 39 · Josip Pleadin, Małgosia Komarnicka: Intervjuo kun la rektoro de nia konferencejo
Intervjuo kun prof. Włodzimierz Roszczynialski, kiu fondis en 1995 la Superan Lernejon de Direktado kaj Bankismo (WSZiB) en Krakovo, la konferencejon de la 42-a ILEI-konferenco. Li parolas pri la lernejo kun 7500 studentoj, pri lingvolernado, pri sia esperantista junaĝo (1962) kaj klarigas, ke Esperanto ne estas nun instruata pro financaj kialoj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 20 · Renato Corsetti: Claude Piron mortis. Vivu la bona lingvo! — Recenzo pri la Oportuna Poŝvortaro E-Portugala (nekrologo)
- p. 25 · Xosé Conde: Unua leciono de la galega lingvo per rekta metodo (noto)
- p. 32 · Franz-Georg Rössler: Legantoletero por IPR (noto)
- p. 33 · Britio – Germanio – Hungario — Esperanta Comenius-projekto financata de EU (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Zsófia Kóródy: Germanio — TORPEDo-5 en Herzberg am Harz (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Julianna Vas-Szegedi: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Ĉeĥio — Infan-konkurso kaj ekspozicio pri la temo ‘fervojo’ (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Ilona Koutny: Pollando — Instruista trejnado en la kunlaboro de UAM kaj ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Slovenio — Bonvenon al festivalo de lingvoj kaj kulturoj! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Usono — Nord-Amerika Somera Kursaro (NASK) 2009 (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2009/3
- p. 3 · Stefan Macgill: Celoj kaj plenumoj
La prezidanto de ILEI Stefan Macgill raportas pri la rezultoj de la Krakova konferenco: nova estraro, celaro por 2009-2012 kaj propono reorganizi la komisionojn, kiuj ricevu gvidantojn, planojn kaj limdatojn. Li listigas la aprobitajn celojn, ekzemple instruistan trejnadon, universitatan agadon, retkursojn kaj interkulturajn projektojn, kaj anoncas trijaran laborplanon por la komitato en Hago en novembro 2009. - p. 9 · Duncan Charters: Impresoj pri Krakovo, 2009
Charters, vicprezidanto de ILEI, prezentas siajn subjektivajn impresojn pri la Krakova konferenco: la organizado, la ejo en WSZiB, la Lingva Festivalo kaj Nokto de Lingvoj, la abundo de pli ol cent programeroj, la seminarioj de AIS pri interkultura komunikado. Li proponas plibonigojn, ekzemple pli da diskutado kaj trejnaj seminarioj, kaj planas ĉeesti la sekvan konferencon en Matanzas, Kubo. - p. 14 · Aida Čižikaitė: Resuma raporto pri la 42-a ILEI-Konferenco
Čižikaitė resume raportas pri la 42-a ILEI-Konferenco (17-25 julio 2009, Krakovo, WSZiB): pli ol 80 partoprenantoj el 28 landoj, 124 programeroj, tuttaga Simpozio, Renkontiĝo de Universitataj Instruistoj, kursoj de AIS, Lingva Festivalo, ekskursoj kaj vesperaj programoj. Ŝi mencias la jubileojn (60 jaroj de ILEI, 150 jaroj de Zamenhof) kaj novaĵojn kiel la kurson de la pola lingvo. - p. 23 · Ilona Koutny: Loke kaj fake, internacie kaj home — Prof. István Szerdahelyi (1924-1987)
Koutny prezentas la vivon kaj laboron de István Szerdahelyi (1924-1987), fondinto en 1966 de la Esperanto-fako en la universitato ELTE en Budapeŝto kaj prezidanto de ILEI 1985-1987. Ŝi skizas lian pedagogian agadon, esplorojn pri lerneja instruado kaj propedeŭtiko, lingvistikajn ideojn pri radikkaraktero, interlingvistikon kaj la Hungaran-Esperantan vortaron aperintan en 1996. - p. 34 · Maciej Klakla: Formoj de aktivigado de lernantoj dum didaktika procezo
Klakla priskribas la metodon de spertuloj, formon de grupa laboro por aktivigi lernantojn. Lernantoj en kvar grupoj serĉas solvojn de kvar problemoj, poste regrupiĝas tiel, ke ĉiu nova grupo enhavu spertulon pri ĉiu problemo, kiu klarigas la solvon al aliaj, kaj fine ili prezentas la solvojn. La aŭtoro analizas la komunikadon en la kvar etapoj kaj varianton kun asistantoj. - p. 40 · Kubo atendas vin!
Anonco pri la 43-a ILEI-Konferenco en Matanzas, Kubo. La teksto priskribas la urbon, la hotelon Islazul Canimao kun 158 ĉambroj kaj ĝiajn ĉirkaŭaĵojn, kaj informas, ke ILEI ofertos pakaĵan prezon kaj programon kun faka, labora kaj distra fadenoj; la datoj estas provizore 11-17 julio.
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 5 · Radojica Petrović: Inaŭguraj vortoj de la Prezidanto (raporto)
- p. 7 · smg: Komitato kaj nova estraro en Krakovo (raporto)
- p. 8 · smg: Pri la ekzamena komisiono (raporto)
- p. 19 · Dennis Keefe: LF kaj Nokto de Lingvoj kaj Kulturoj en Krakovo (raporto)
- p. 22 · Magdalena Tatara: La pola eksprese (raporto)
- p. 30 · Radojica Petrović: ILEI-seminario en Kinshasa (raporto)
- p. 32 · Mihai Trifoi, Duncan Charters: Tago de la Lernejo dum UK (raporto)
- p. 39 · Michał Szlachetka: SUŜIO & SAKEO – japannoma Intrareto preparita en pola kuirejo (noto)
IPR 2009/4
- p. 4 · Renato Corsetti: Szerdahelyi, Frank kaj Springboard: kion komunan ili havas? (mallongigita versio) (I.)
Corsetti pritraktas la lernofaciligan valoron de Esperanto dum la lastaj 50 jaroj. Li klarigas, ke la procentoj de Szerdahelyi (50 % por la franca, 40 % por la angla ktp.) rilatas al komparo de lernolibraj unuoj por hungaroj kaj ne al eksperimento, kaj ke la movado ilin misinterpretis. Li mencias eksperimentojn, ekzemple tiun de Halloran en Sheffield. - p. 9 · Radojica Petrović: Esperanta pedagogio por denaskuloj (pri REF)
Petrović raportas pri la 31-a Renkontiĝo de Esperantistaj Familioj en la bieno Katai apud Mali Idjoš (Serbio): okdeko da denaskuloj kaj iliaj familianoj el dekkvin landoj partoprenis programon de ludoj, rakontoj, ekskursoj kaj manlaboroj. Li starigas demandojn pri edukado de infanoj plurlingvaj kaj konkludas, ke formala instruado de Esperanto por denaskuloj kaj adaptitaj lernolibroj necesas. - p. 12 · Luiza Carol: Gimnastiko por la elementa lernejo
Carol proponas uzi kelkajn minutojn de la Esperanto-lecionoj en la elementa lernejo por gimnastiko en Esperanto. Ŝi listigas ordonojn kaj mimatajn agojn, aĵojn kaj estaĵojn kaj kvar ludojn: la telefono, Instruu la pupon, Ĉesigu la agon de la infanoj kaj Ĉesigu la agon de la pupo. La celo estas amuzi la infanojn kaj riĉigi ilian vortprovizon. - p. 18 · Augusto Casquero: Edukado en Ĉinio
Casquero skizas la historion kaj nunan strukturon de la ĉina eduksistemo: de la ekzamenoj por ŝtataj oficistoj sub konfuceana influo ĝis la nuna sistemo kun naŭ devigaj jaroj, bazlernejoj, mezlernejoj kaj universitatoj. Li listigas pozitivajn flankojn (ekzamenlerteco, laborardo) kaj negativajn (koncentriĝo je libroj kaj rezultoj, malpli da kreemo, mallarĝaj horizontoj, troa ŝarĝo). - p. 23 · Stano Marček: Esperanto per rekta metodo
Marček prezentas sian riĉe ilustritan rektmetodan lernolibron por komencantoj, kun 22 lecionoj, eldonitan en dudek du lingvoj, kaj lian didaktikan materialon: 500 instruaj bildoj, KD kun bildoj kaj KD kun modela elparolo. La vortprovizo baziĝas sur la Baza Radikaro Oficiala. Li anoncas ankaŭ koresponda kurson en Slovakio, kiu ekzistas jam en Pollando kaj Danio. - p. 25 · Piotr Nosek: Intervjuo kun Andrzej Pisowicz
La orientalisto kaj lingvisto Pisowicz respondas al demandoj de Piotr Nosek pri internacia lingvo. Li estas pesimisma pri la ŝanco de iu ajn neŭtrala lingvo, ĉar interetna lingvo ekestas pro prestiĝo kaj politik-ekonomia potenco kaj ne pro simpleco, sed spirite subtenas Esperanton. Li parolas ankaŭ pri instruado de malpopularaj lingvoj kaj pri sia armena instruisto. - p. 27 · Katalin Kováts: Ŝtrumpa truekzerco
Kováts proponas gramatikan ekzercon el la Lerniloteko de Edukado.net por lernantoj de nivelo A2: fragmento el la romano Hodler en Mostar de Spomenka Štimec, el kiu mankas pronomoj, kiujn la lernantoj kompletigu kaj gramatike alĝustigu. Sekvas la solvo kun la tuta teksto kaj la indiko de la fonto en Edukado.net. - p. 29 · Johano Petik: Pliaj motivoj por evoluigo
Reago de Petik al la artikolo de Keefe en IPR 2009/2. Li subtenas la ideon, ke kursoj kaj lernolibroj enhavu pli vastajn temojn, kaj malakceptas la aserton, ke Esperanto estas facile finlernebla. Li argumentas, ke vojaĝoj kaj Interreto kreskigas la bezonon de fakterminaro, kaj proponas transformi la movadon tiel, ke membroj plenumu movadajn taskojn, ekzemple varbadon. - p. 32 · Stefan Macgill: Okazis „kuba” konferenco!
Macgill raportas pri la unua kunsido de la nova ILEI-estraro en Roterdamo, fine de novembro 2009, kun la Malferma Tago de la Centra Oficejo de UEA. Li resumas decidojn pri sekcioj kaj membraro, komisionoj, financoj, preparoj por la konferenco en Matanzas (Kubo), eldonaj planoj kaj lanĉon de reta trejnkurso por instruistoj kun Edukado.net.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Julián Hernández Angulo: Por pli scienca 43ª ILEI-Konferenco en Kubo (raporto)
- p. 14 · Rob Moerbeek: Koos Wieberdink (1918-2009) (nekrologo)
- p. 14 · Adriana Middelkoop (1913-2009) (nekrologo)
- p. 14 · Helga Farukuoye (1943-2009) (nekrologo)
- p. 16 · Bulgario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 16 · Xiaofeng Gong: Ĉinio — Seminario de ILEI-Ĉinio okazis en la Lushan-Montaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 17 · E.L.: Francio — Oficiala E-kurso en la universitato de Mulhouse (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Jean Bosco Malanda: Kongo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Monique Arnaud, Jean-Pierre Boulet: ILEI en la 35a Ĝenerala konferenco de UNESKO (raporto)
- p. 36 · Duncan Charters: Kio nova por la ILEI-Konferenco en Kubo? (raporto)
2010
IPR 2010/1
- p. 14 · Kristin Tytgat: EU-programoj: ebloj por Esperanto
Kristin Tytgat esploras, kiel esperantistaj profesoroj povus uzi eŭropunian subvenciajn programojn por interuniversitata kunlaboro. Ŝi rekomendas la programon Erasmus (studentaj kaj instruistaj interŝanĝoj, komunaj studprogramoj, lingvaj agadoj), donas la ekzemplon de la kontrakto inter ŝia instituto en Bruselo kaj la universitato en Poznano kaj mallonge priskribas aliajn programojn, kiel Erasmus Mundus kaj Tempus. - p. 19 · Ilona Koutny: Jubileaj aranĝoj pri István Szerdahelyi en 2009
Ilona Koutny listigas la aranĝojn en 2009 por memori István Szerdahelyi (1924-87): prelegon dum la ILEI-konferenco en Krakovo, simpozion dum la UK en Bjalistoko, la lanĉon de la libro Abunda fonto, tuttagan memorfeston en Budapeŝto la 30-an de aŭgusto, kaj prelegojn en Poznano, Homburg kaj Berlino. - p. 21 · Renato Corsetti: Szerdahelyi, Frank kaj Springboard: kion komunan ili havas? (mallongigita versio, II-a, fina parto)
Renato Corsetti prezentas la rolon de Helmar Frank kaj lian eksperimenton en Malsupra Saksio (556 lernantoj, Esperanto antaŭ la angla), kiu laŭ Frank donis 20-30% pli da angla scio. Li esprimas skeptikon pri ĝia ĝenerala valoro, priskribas italan eksperimenton pri prilingva konscio en Romo kaj la unuajn rezultojn de Springboard to Languages en Manchester. - p. 26 · Radojica Petrović: Laŭregule aŭ ne: verboj kaj tempoj
Radojica Petrović traktas la uzon de la finaĵoj -as kaj -is por estonto en subpropozicioj, komencante per enketo pri frazoj de infanoj kaj per ekzemploj el retlistoj. Li citas la opinion de Bertil Wennergren, ke -as, -is kaj -os estas absolutaj tempoj, kaj ekzemplojn el Fundamento kaj literaturo; laŭ tio la regula formo estas -os. - p. 28 · Rob Moerbeek: Erarologio 2
Rob Moerbeek prezentas dek kombinitajn frazojn kun kutimaj eraroj, kaj poste komentas ĉiun por korekti vortuzon, prepoziciojn, anglismojn, transitivecon kaj vortfarado. Ekzemple li klarigas la diferencon inter akurate kaj ĝustatempe, rezulti kaj rezultigi, kulturi kaj kultivi, aŭ reserĉi kaj rehavi. - p. 31 · Heidi Goes: Instrui Esperanton en Indonezio
Heidi Goes rakontas pri sia instruvojaĝo en Indonezio, kie ŝi instruis Esperanton dum 44 horoj en ses urboj (Batam, Yogyakarta, Semarang, Bandung, Ĝakarto kaj Bogor) al preskaŭ 500 homoj en lernejoj, universitatoj kaj muzeo. Ŝi distribuis pli ol 100 ekzemplerojn de Kunci Esperanto kaj Poŝamikojn, kaj planas novan vojaĝon okaze de la Internacia Vegetarana Kongreso en Ĝakarto.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Stefan Macgill: 2010 – ni ĝin eniru per dekoracio (Novjara mesaĝo de la prezidanto) (mesaĝo)
- p. 6 · La nova estraro de ILEI (biografietoj) (ILEI-dokumento)
- p. 11 · Radojica Petrović: Stipendioj por trejnseminarioj kaj konferenco (raporto)
- p. 33 · Ronald Glossop: Raporto pri instrua vojaĝo al Ĉinio (raporto)
- p. 36 · Mariana Genčeva: Bulgario — Gvidlibro de la amikeco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Augusto Casquero: Ĉinio — La 8-a Ĉina Kongreso de E-o. Kiam E-o „infaniĝas” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Małgosia Komarnicka: Pollando — 1) alvoko de la sekcio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 41 · Magdalena Tatara: Pollando — 2) renkontiĝo en Krakovo (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2010/2
- p. 4 · Duncan Charters: Konferenca temo kaj faka laboro en Kubo
Duncan Charters, vicprezidanto de ILEI, prezentas la konferencan temon Edukado por kultura proksimiĝo en la kunteksto de la Internacia Jaro por la Proksimiĝo de Kulturoj. Li argumentas, ke la instruado de Esperanto kondukas al rekono de similoj inter homoj kaj al interkultura trejnado; li mencias la projekton Interkulturo, la Manifeston de Prago kaj toleremon, kaj anoncas apartan spacon por la projekto en la seminario en Matanzas. - p. 8 · Stefan Macgill: Du nepraĵoj por progresi
Stefan MacGill proponas du celojn por profesiigi la edukan laboron por Esperanto: ĝis la fino de la mandato de UEA (2010-2013) dungi oficiston aŭ volontulon, kiu dediĉu almenaŭ 75% al kampanjoj enkonduki Esperanton en oficialajn studprogramojn, kaj ĝis 2012 trovi oficiston por la baza laboro de ILEI. Li ligas tion al la Strategia Plano de UEA 2011-2020. - p. 10 · Duncan Charters, Renato Corsetti, Mireille Grosjean, Penny Vos, Ludoviko Molnár, Julinjo Molnár, Luigia Oberrauch Madella, Dennis Keefe, Filomena Canzano, Stefan Macgill: Forpaso de Maŭro La Torre
Nekrologoj pri Maŭro La Torre (1946-25 marto 2010), iama prezidanto de ILEI. Charters priskribas lian subtenon al instruado de Esperanto kaj lian helpemon; Corsetti resumas lian vivon (matematiko, instruado, Tria Universitato de Romo, projekto Interkulturo, Akademio de Esperanto); sekvas kondolencoj de Grosjean, Vos, Molnár, Oberrauch Madella, Keefe, Canzano kaj MacGill. - p. 17 · Ilona Koutny: E-o kaj interlingvistiko en superagradaj lernejoj: Ĉu malapero? Ĉu eblas novaj vojoj?
Ilona Koutny sistemigas la instruadon de Esperanto kaj interlingvistiko en altlernejoj laŭ statuso, tipo kaj celo. Surbaze de la listo de Germain Pirlot ŝi konstatas, ke la nombro de instruejoj duone malpliiĝis kompare kun la 80-aj kaj 90-aj jaroj, ke la ELTE-fako fermiĝis en 2009, kaj prezentas la Interlingvistikajn Studojn en Poznano, la instruistan trejnadon ILEI-UAM kaj Erasmus-kunlaboron. - p. 20 · Mireille Grosjean: Propedeŭtika (helpa al lernado) valoro de E-o
Mireille Grosjean aldonas al la artikolo de Corsetti du aspektojn de la propedeŭtika valoro de Esperanto. Unue, Esperanto funkcias kiel modelo, kiu laŭ Frank estas simpla, kompleta kaj diserigebla, kaj krome funkcianta lingvo. Due, laŭ Piron, ĝi mildigas la emocian malfacilaĵon de la unua fremda lingvo, ĉar oni devas distanciĝi de la denaska. - p. 23 · Katalin Kováts: Post sukcesa komenco ĉu simila daŭrigo?
Katalin Kováts raportas pri la unua jaro (2009) de la novaj UEA-ekzamenoj laŭ KER kun la hungara instituto ITK: 10 sesioj, 126 kandidatoj en niveloj B1, B2 kaj C1, plej multe el Francio (23), Germanio (19), Nederlando (10) kaj Belgio (8). Ŝi rekomendas, ke organizaĵoj instigu siajn dungitojn ekzameniĝi, kaj listigas la sesiojn planitajn por 2010. - p. 25 · Zsófia Kóródy: Dujara Comenius-projekto kun granda sukceso finiĝis en Herzberg, Germanio
Zsófia Kóródy raportas pri dujara Comenius-projekto inter bazlernejoj en Bar Hill (Britio), Miskolc (Hungario) kaj Herzberg (Germanio), kie 6-9-jaraj infanoj lernis Esperanton. Ĝi celis montri lernfaciligan rolon de Esperanto; okazis tri renkontiĝoj (2009-2010) kun gastfamilioj kaj adiaŭa festo en Herzberg, kaj estas planata DVD-filmo. - p. 40 · Stefan Macgill: Labortable
Mallongaj informoj de Stefan MacGill pri ILEI-agado: vizito al Kubo por la konferenco, PDF-eldono de la simpozia kajero el Krakovo, raportoj de 15 landaj sekcioj, nova komitata retgrupo por voĉdonoj, novaj varbiloj en la retejo, alvoko por stipendioj al la instruista trejnado en Poznano, Juna amiko kaj seminario pri subvencipetado en Herzberg.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 28 · Stefan Macgill: Aŭstrio — Gerard Cool (1921-2009) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Alberto Flores: Brazilo — Esperanto bonvena (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Xiaofeng Gong: Ĉinio — Seminario de la ĉina sekcio de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Maria Majerczak: Danio — Bona E-aranĝo – helpanto de instruanto! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Germanio — AGEI-alvoko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Hungario — „Consummatum est” … d-ro Ferenc Jáki (1919-2010) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Edit Újvári: Hungario — Unuaj paŝoj de la Esperanto-kulturmanaĝeroj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Arlain Kizeyidioko: Kongo — DKEA havas novan komitaton (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Maria Majerczak: Pollando — Zamenhof-festo en la Zamenhof-lernejo de Zagórnik (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Katalin Kováts: Reta Instruista Trejnado ĉe Edukado.net (RITE) estos lanĉita en aŭtuno 2010 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Zsófia Kóródy: TORPEDo-6 / ILEI-seminario — Seminario pri subvencipetado (SPSP) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Heidi Goes: Heidi refoje en Indonezio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2010/3
- p. 10 · Oleg Izyumenko: ‘Interkulturo’ retrovas siajn flugilojn
Oleg Izyumenko raportas pri la seminario Flugiloj de interkultura vento dum SES en Piešťany (Slovakio, julio 2010), gvidita de Radojica Petrović. Oni instruis lingvostrukturon, didaktikon kaj interkulturan edukadon, observis kursojn, ellaboris kaj faris provlecionojn, kaj konatiĝis kun la Komuna Eŭropa Referenckadro. Tri kompetentoj estis evoluigataj: lingva, interkultura kaj strategia. - p. 12 · Ivan Eidt Colling: Ni semas kaj semas…
Ivan Eidt Colling donas impresraporton pri la seminario Flugiloj de interkultura vento en Matanzas (Kubo, 12-16 julio 2010) kun 22 partoprenantoj, plejparte hispanlingvaj. Li priskribas gramatikajn, metodologiajn kaj primovadajn temojn, interkulturajn ludojn kaj Lingvan Festivalon, kaj kritikas tempomankon, manko de kontrolo de ekzercoj kaj krokodilado, sed konkludas, ke la seminario estis bonega. - p. 16 · Stefan Macgill: ILEI aktivis dum la UK
Stefan MacGill raportas pri ILEI-agado dum la 95-a UK en Havano: saluto en la inaŭguro, faka kunsido, la Tago de la Lernejo (20 julio, 16 prezentaĵoj pri ludoj, instruado kaj projektoj), rekomendoj de la eduka subkomitato de UEA kaj sperto de la ILEI-komitatano en la Komitato de UEA, kie li kritikas la elektoprocedon kaj buĝetan traktadon. - p. 21 · Katalin Kováts: Tre sukcesaj someraj sesioj en la KER-ekzamenoj
Katalin Kováts raportas pri someraj KER-ekzamensesioj en julio 2010: Piešťany (35 kandidatoj), San-Diego (13) kaj Havano (36, el ili 10 kubanoj). Ŝi donas repartiĝon laŭ niveloj kaj landoj, la sumon de 222 ekzamenokazoj el 37 landoj ekde la komenco, la plej diligentajn naciojn kaj la planojn por sekvaj sesioj. - p. 23 · Mireille Grosjean: KAEM en Ulan Batoro
Mireille Grosjean raportas pri la kongreso de la Komisiono pri Azia E-Movado de UEA en Ulan Batoro (18-23 junio 2010) kun ĉ. 200 partoprenantoj. Ŝi resumas la kunvenon de instruistoj: azianoj petas pli da atento de ILEI al Azio, oni decidas komunan seminarion por instruistoj el Koreio, Ĉinio kaj Japanio, kaj nova KAEM-komitato elektiĝas kun prezidanto Sasaki. - p. 34 · Péter Gerő: Letero de eksterulo – pri ebla eksperimento metodologia
Péter Gerő, pedagogo ekster la esperantista movado, priskribas sian metodologion viv-tajlita lernado por plenkreskaj lernantoj: difino de celo, komenca kaj fina mezuro, listo de necesaj konoj kaj fleksebla, modula studmaterialo. Li asertas, ke tio preskaŭ nuligas kursoforlasojn, kaj petas kunlaboranton por elprovi ĝin per unu leciono de Esperanto. - p. 38 · Rob Moerbeek: La naŭa
Rob Moerbeek komentas la naŭan Oficialan Aldonon al la Universala Vortaro de la Akademio: 209 radikoj, el kiuj unu kvinono estas zamenhofaj kaj 25 ne aperis en la Plena Vortaro. Li komparas difinojn kun PV kaj PIV, listigas la 25 novajn radikojn kun diferencoj, kaj notas novajn fakojn (ekologio, komputado, seksaj vortoj).
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Stefan Macgill: Nova epoko por ILEI (noto)
- p. 5 · Aurora Bute: Serioza laboro dum la ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 7 · Rezolucio de la 43-a Konferenco de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 8 · Komitataj decidoj en Matanzas (noto)
- p. 9 · Radojica Petrović: Konferenca omaĝo al Maŭro La Torre (raporto)
- p. 25 · Ĉinio — Seminario de la Ĉina Sekcio de ILEI, Taiyuan 2010 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Johann Pachter: Germanio — Sukcesa projekto en baza lernejo en Berlino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Jungkee Lee: Koreio — Renkontiĝo de ILEI-Koreio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Tea Radovanović, Marija Jerković: Kroatio — Pokalo Kostrena 2010 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Gilda Muñoz Bonilla: Meksiko — Komencaj fruktoj de la seminario kaj konferenco en Kubo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Pollando — „Lernado dum la tuta vivo” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Mirejo Grosjean: Svislando — Pri nia svisa sekcio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · 44-a konferenco de ILEI, Kopenhago 2011 (alvoko) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2010/4
- p. 4 · Zsófia Kóródy: Instruado, instruistoj – projektoj, novaj vojoj por ILEI
Zsófia Kóródy instigas esperantistojn peti eksterajn subvenciojn kaj resumas kvar EU-projektojn de Interkultura Centro Herzberg: Comenius (2008-2010), Erasmus (2009), Grundtvig-asistanto (2009-2010) kaj Grundtvig (2009-2011). Ŝi mencias la seminarion pri subvencipetado en Herzberg kaj planon starigi organizan centron de ILEI kun administranto en Herzberg. - p. 7 · Andrzej Pisowicz: Esperanto kiel ŝanco por la Kaŭkaza regiono?
Andrzej Pisowicz priskribas la Kaŭkazan regionon: politikajn unuojn, ĉ. 50 lingvojn (ibero-kaŭkaziajn, hindeŭropajn kaj tjurkajn), skribsistemojn kaj religiojn. Li konstatas, ke la rusa kiel interetna lingvo malfortiĝas kaj la angla fortiĝas, kaj argumentas, ke Esperanto povus fariĝi interetna lingvo, se influaj centroj de aŭtoritato kaj edukado subtenus ĝin. - p. 14 · Josef Ŝemer: Falsaj amikoj
Resumo de prelego de Josef Ŝemer en la ILEI-konferenco en Kubo 2010. Li prezentis 30 ekzemplojn de falsaj amikoj en Esperanto (paroj de vortoj kun simila formo sed malsama senco), uzataj de esperantistoj de diversaj lingvoj, ekzemple demandi/peti, merkato/bazaro, scii/koni, kurso/kurzo, kaj donas frazon por ĉiu ekzemplo. - p. 16 · Latifou Gbadamassi: Projekto Mondo-Rondo kiel Esperanto-lanĉilo en la infana mondo en la tria mondo ĉefe en Afriko
Latifou Gbadamassi priskribas la projekton Mondo-Rondo (interŝanĝo de bildkartoj inter infanaj grupoj) de Charlotte Kohrs kaj ŝian organizaĵon Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo kun ĝiaj projektoj kaj materialoj. Li klarigas, kiel la projekto venis al Benino tra Ronald Glossop, nomas la tri lernejojn, kie ĝi funkcias, kaj mencias pakaĵojn de materialoj kaj bezonojn. - p. 20 · Jan Willem van Leenhoff, Rob Moerbeek: Global Commons en Esperanto
Esperantigo de teksto de Jan Willem van Leenhoff kaj Rob Moerbeek, preparita por grupo de mondfederistoj invitita de la Ĝenerala Sekretario de UN. Ĝi pledas por daŭripova uzo de komunaj valoraĵoj, demokratio en UN, ekologia respondeco, sendependa informado kaj UN-propraĵo de maroj, kaj mencias Esperanton kiel neŭtralan lingvon por internacia kontakto. - p. 23 · Luiza Carol: „Vojaĝo en Esperanto-lando” = Vojaĝo hejmen
Luiza Carol recenzas la perfektigan kurson Vojaĝo en Esperanto-lando de Boris Kolker. Laŭ ŝi la libro estas kunmetaĵo de enciklopedio pri esperantismo, historio, antologioj de poezio kaj prozo, stilmanlibro, ekzercaro, gvidlibro por aktivuloj kaj kvizaro, kaj kreas etoson de imaga E-klubo, kie la lernanto sentas sin hejme en la Esperanta kulturo. - p. 26 · Xiaofeng Gong: Raporto pri la seminario de ILEI-Ĉinio en Taiyuan
Gong Xiaofeng raportas pri la seminario de ILEI-Ĉinio en la elementa lernejo Baiyangshujie en Taiyuan (1-11 aŭgusto 2010) kun 59 partoprenantoj el Ĉinio kaj kelkaj aliaj landoj. Ŝi priskribas prelegojn, retan tagon, fakan kunsidon, kiu anoncis seminarion en Tianjin en 2011 kaj elektis novajn respondeculojn, demonstrajn kursojn, publikajn prelegojn kaj la Esperanto-instruadon en la lernejo. - p. 30 · Stefan Macgill: Kvar klasoj – kvar landoj
Stefan MacGill mallonge raportas pri la tria renkontiĝo (meze de oktobro 2010, Tiszafüred, Hungario) de dujara Comenius-projekto kun klasoj el Bulgario, Francio, Hungario kaj Pollando, kies lasta renkontiĝo okazos en Rybnik. Kostojn kovras la projekta buĝeto; li mencias la seminarion pri subvencipetado kaj planon nomi reprezentanton de ILEI en Bulgario.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 25 · Johano Petik: Alvoko al instruistaj ges-anoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Zsófia Kóródy: TORPEDO-6 (noto)
- p. 33 · Stefan Macgill: ILEI labortable (noto)
- p. 34 · Radojica Petrović: Oktobra estrarkunsido de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 35 · Radojica Petrović: 44-a konferenco de ILEI, Kopenhago 2011 (informoj, aliĝilo) (novaĵo aŭ anonco)
2011
IPR 2011/1
- p. 3 · Stefan MacGill: Novjaraj – mezmandataj – meditoj
La ILEI-prezidanto Stefan MacGill, je la mezo de la mandato, resumas atingojn de 2010 (konferenco en Kubo, projekto Esperanto125, kresko de membraro je 10%) kaj mankojn: kvinono de la sekcioj ne raportas, komisionoj malmulte funkcias kaj mankas laborfortoj. Li skizas la defiojn kaj planojn por 2011, inkluzive de konferenco en Danlando kaj multlingva retejo. - p. 7 · Detlev Blanke: Ĉu instrui nur la lingvon?
Detlev Blanke demandas, ĉu kursoj devas instrui nur la lingvon, kaj kiel allogi kaj teni kapablajn homojn. Li donas personajn ekzemplojn de longdaŭra efiko de kursoj kaj universitataj prelegoj, priskribas la interretan grupon E@I kaj la Gesellschaft für Interlinguistik kiel agadmediojn, kaj proponas enigi interlingvistikon kaj esperantologion en kursojn, kun literaturo. - p. 14 · Michel Duc Goninaz: Pri la leksika sistemo de Esperanto
Michel Duc Goninaz kritikas la aserton, ke la vortaro de Esperanto estas „logika”, ekde reklamo en franca gazeto. Li argumentas, ke leksikaj unuoj estas arbitraj, ke multaj kunmetaĵoj (registaro, voĉdoni, preĝejo) devas esti lernataj kiel konvenciaj unuoj, kaj ke oportuna skemismo ne estas gramatika logiko. - p. 18 · Karaj KER-ekzamenoj (Fulmintervjuo kun Katalin Kováts)
Intervjuo kun Katalin Kováts, respondeculo de la UEA-ITK-ekzamenoj laŭ KER. Ŝi mencias 126 ekzamenitojn en 2009 kaj 158 en 2010 el 38 landoj, plej multe en Brazilo, Francio, Germanio kaj Pollando. Ŝi klarigas la rilaton al la UEA-ILEI-ekzamenoj, prezojn, planatajn sesiojn kaj ekzamenitajn personojn. - p. 21 · Renato Corsetti: Instruado de Esperanto en lernejoj
Renato Corsetti argumentas, ke ILEI prioritatu instruadon en lernejoj, kaj proponas pli da atento al la laborgrupo ALIE (fondita 2006) kaj ĝia strategia plano pri lernejoj kaj universitatoj en Eŭropo. Li mencias leĝproponon en Brazilo kaj la programon Talking to the Whole Wide World de Penny Vos en Aŭstralio, kies libron oni jam aĉetis en lernejoj. - p. 24 · Stefan MacGill: Epokfara lernopakaĵo
Recenzo de Stefan MacGill pri la du kajeroj Esperanto por Lernejaj Klasoj de Josias Barboza (Unio Planeda kaj Brazila E-Ligo, 2008 kaj 2010), kiuj atingas KER-nivelojn B1 kaj B2. Li priskribas la dialogan, situacian aliron, sondiskojn, gramatikajn resumojn kaj nenorman punkton inter prefiksoj, kaj notas la koston kaj utilon en subvenciataj projektoj. - p. 26 · Humphrey Tonkin: Lingva lojaleco kaj E-o: okazintaĵo en Novjorko
Humphrey Tonkin rakontas pri simpozio de UEA en Novjorko je la Zamenhof-tago 2010, kie George Soros parolis, kaj pri artikolo de ĵurnalistino de New York Times, kiun multaj esperantistoj negative recenzis. Li ligas tion al la koncepto de lingva lojaleco de Joshua Fishman kaj komparas la sintenon de kelkaj esperantistoj kun tiu de usonaj lojalistoj al la angla.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 30 · Ronald Glossop: Raporto pri instrua vojaĝo al Ĉinio en 2010 (raporto)
- p. 33 · Jozefo Németh: Pedagogia Tago en Budapeŝto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Tieko Isikawa: Esperanto-leciono en mezlernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · ILEI-PL: La unua premio por ILEI-PL danke al Małgosia Komarnicka (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Agneta Emanuelsson: Seminario honore al Valdemar Langlet (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Radojica Petrović: 44-a konferenco de ILEI, Kopenhago 2011 (pliaj informoj) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2011/2
- p. 9 · Dennis Keefe: Enhavo-listaro por verkistoj de tradiciaj kaj retaj kursoj de E-o. Kiajn erojn instrui en kompletaj bazkursoj de niveloj A1, A2, B1 kaj B2 de KER?
Dennis Keefe proponas, ke verkistoj de kursoj aldonu al la gramatika kaj vorta listoj ok aliajn enhavo-listojn: funkciojn, nociojn, teksto-gramatikaĵojn, temojn, situaciojn, taskojn, kulturaĵojn kaj porokazaĵojn. Li donas ekzemplojn el sia BEK-kurso, taksas la kvanton de eroj por ĉiu listo kaj rekomendas instrui ankaŭ internacian kulturon; li ligas la listojn al ekzamenado. - p. 18 · Juan Lázaro Besada: Ekesto de la kubaj kulturo kaj nacio
Juan Lázaro Besada priskribas la formiĝon de la kuba kulturo kaj nacio inter la fino de la 18-a kaj la komenco de la 19-a jarcentoj. Li mencias guberniestron Luis de las Casas, episkopon Espada, Universitaton de Havano, la kolegion San Carlos, la Ekonomian Societon kaj poetojn, filozofojn kaj sciencistojn kiel Varela, Heredia, Luz y Caballero, Romay kaj Poey. - p. 24 · Edmond Ludwig: Lingvo-instruado: kelkaj konstatoj
Edmond Ludwig, emerita instruisto de la germana en Francio, retrorigardas siajn spertojn de 1972 ĝis 2009: aŭdvidajn metodojn, Zagreban Metodon adaptitan al la franca, kaj ties limojn (grandaj klasoj, evitado de traduko, malpli da horoj). Li konstatas malfortiĝon de legkapablo kaj gramatikaj konoj kaj donas konsilojn al neprofesiaj instruantoj de Esperanto. - p. 29 · Pálma Salomonné Csiszár: Efika lingvolernado
Pálma Salomonné Csiszár prezentas la metodon de la hungara pianisto Ottó Gaál, kiu trapasis ekzamenojn pri 27 lingvoj. La memlernanto tradukas ĉirkaŭ 8000 sintagmojn kaj frazojn el du paralelaj kolumnoj, laŭ struktura ABC-skemo kaj laŭ uzofteco de vortoj. Aperis hungara-Esperanta versio (2010); la aŭtoro proponas kombini la Esperantajn frazojn kun aliaj lingvoj. - p. 40 · Stefan MacGill: Reta Instruista Trejnado ĉe edukado.net (RITE)
Stefan MacGill anoncas la malfermon de RITE, reta instruista trejnado de edukado.net gvidata de Katalin Kováts. La programo enhavas 100 lecionojn pri metodiko, gramatiko, literaturo, movadhistorio, frazeologio kaj liberaj studoj; oni antaŭeniras post testoj. Postuloj estas nivelo B2 kaj retaliro; la kurso ne estas senpaga, kaj ILEI ofertas kelkajn subvenciojn.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Radojica Petrović: ILEI science kaj konference: Lingvoj de edukado pri sciencoj (raporto)
- p. 7 · Konferenca programo, Kopenhago, 17-23 julio 2011 (raporto)
- p. 31 · Xiaofeng Gong: La 2-a vintra E-kursaro (VEK) finiĝis en Kantono, Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Axel Rousseau: Esperanto-France finance subtenos la KER-kandidatojn (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Zsófia Kóródy: Invito al jarĉefkunsido de AGEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Stefan MacGill: Pedagogia Tago de la hungara ILEI-sekcio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Heidi Goes: Refoje instrui Esperanton en Indonezio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Alexandrine Omba: Festo de esperantistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Ilona Koutny: Du novaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Resumo de decidoj el la Estrarkunsido de ILEI (16-18 aprilo 2011) (ILEI-dokumento)
IPR 2011/3
- p. 4 · Duncan Charters: Lingvoj de scienca komunikado kaj edukado
Duncan Charters raportas pri la simpozio de ILEI en Kopenhago (22-23 julio 2011) kun kvin neesperantistaj prelegantoj, inter ili Gregersen, Phillipson kaj Marácz. Li argumentas, ke ILEI serĉu aliancojn kun fakuloj kaj evitu ambaŭ ekstremojn pri la angla lingvo, listigas ok faktojn pri ĝia rolo kiel lingvafrankao, kaj aldonas la resumojn de la simpoziaj prelegoj. - p. 16 · Yinbao Huang, Radojica Petrović, Stefan MacGill: Rekorde kaj laboreme en renoma universitato
Raporto pri la 44-a Konferenco de ILEI en la Universitato de Kopenhago (17-23 julio 2011): 103 partoprenantoj el rekorda nombro de 35 landoj, seminarioj, prelegoj, universitata tago, simpozio, lingva festivalo kaj komitata kunsido, kiu elektis Huang Yinbao sekretario. Sekvas raportoj de partoprenantoj Marc Cuffez kaj Rudi Koot kaj noto de Radojica Petrović pri kunlaboro kun ĉina universitato. - p. 26 · Ronald Glossop, Latifou Gbadamassi: Infanoj Ĉirkaŭ La Mondo kaj Ĉirkaŭ Afriko
Ronald Glossop kaj Latifou Gbadamassi prezentas projektojn de Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo: libretojn de Charlotte Kohrs, rangojn Steleto kaj Stelo, Mondo-Rondo pri leterinterŝanĝo inter klasoj kaj la novan organizon Infanoj Ĉirkaŭ Afriko en Benino. Ĝi organizas konkursojn por knabinoj kaj trejnseminarieton en Azovè (aprilo-majo 2011) kun ĉ. 30 lernantoj. - p. 32 · Mirejo Grosjean: Instruante en Afriko (Parto I.)
Mirejo Grosjean rakontas pri sia kurso en Rumonge, Burundo, en aprilo 2011, kun 43 gestudentoj (14- ĝis 30-jaraj), pri la materialaj kondiĉoj kaj pri sia instrumaniero. Ŝi ankaŭ priskribas sesion de Internaciaj Ekzamenoj ILEI/UEA kun 41 kandidatoj, el kiuj 13 sukcesis en la elementa kaj 12 en la meza nivelo, kaj mencias la postmilitan kuntekston. - p. 36 · Zsófia Kóródy: Projekto „PUNTO” – TORPEDO-7 en Herzberg/Germanio
Alvoko al partnereco por la 7-a Tradicia Renkonto Pedagogia (TORPEDO-7), internacia simpozio en Herzberg am Harz (30 septembro-4 oktobro 2011) pri Esperanto-centroj, bibliotekoj, muzeoj kaj arkivoj. La projekto PUNTO celas krei reton de partneraj urboj kaj institucioj, komunan prezentejon kaj retejon; oni resumas la spertojn de Herzberg kaj Góra. La partoprenkotizo estas 45 eŭroj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Simpoziaj resumoj, Kopenhago 22-23 julio 2011 (raporto)
- p. 21 · Marc Cuffez: Raporto de konferencanoj (raporto)
- p. 23 · Rudi Koot: Raporto de konferencanoj (raporto)
- p. 25 · Radojica Petrović: Marĝene de la konferenco (raporto)
- p. 29 · Andrea Bertrand, Alain Delmotte: Raporto pri la konferenco kaj seminario en Kinŝaso (raporto)
- p. 35 · Michela Lipari: Didaktika seminario 2011 en Sestri Levante, Ligurio (IT) (raporto)
- p. 38 · Dennis Keefe: Kursaro en la Esperanto-Insulo (noto)
- p. 39 · Mallonge (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2011/4
- p. 4 · Yinbao Huang: Ni semu en la plej indan lokon
Huang Yinbao invitas al la 45-a ILEI-Konferenco en Kunming (temo La arto de komunikado, komunikado de artoj) kaj priskribas la urbon. Li argumentas, ke Ĉinio taŭgas por debati lingvopolitikon, ĉar la deviga instruado de la angla postulas ĉirkaŭ 18 jarojn, kaj laŭ li 99% forlasas la lingvon. Li anoncas simpozion, seminarion en Orienta Azio kaj lingvan festivalon. - p. 6 · Stefan MacGill: Esperanto estos 125-jara – okazo kaptinda!
Stefan MacGill anoncas la 125-jaran jubileon de la Unua Libro (26 julio 2012) kaj la projekton esperanto125, en kiu ILEI ĝis nun gvidis. Estas planata internacia liverteamo kaj kurso kun 125 etapoj rete inter la 23-a de marto kaj la 26-a de julio, celilingva kaj verbo-centra. Landaj sekcioj povus kontaktadi ĵurnalistojn kaj kunordigi reklamkampanjojn. - p. 8 · Svetlana Mirošničenko: Formado de scipovoj por la analizo de poeziaĵo
Svetlana Miroŝniĉenko proponas miksitan literaturan kaj lingvistikan analizon de poeziaĵoj kiel rimedon por lerni fremdan lingvon. Ŝi ekzemple analizas la poemon Nigra tago de Raymond Schwartz: titolon, personojn, temon, stilajn figurojn (komparojn kaj metaforojn), leksikajn kampojn, verbajn tempojn, kaj indikas la formadon de scipovoj de la lernantoj. - p. 12 · Stefan MacGill: Emu agi teme – pere de aktiviga lernilo
Recenzo de Stefan MacGill pri Temagemo, lernolibro por progresantoj de Judit Felszeghy (Hans-Gerd Müller, 2010, 154 p.). La libro havas dek tri temajn ĉapitrojn, uzas cerbmapajn vortodiagramojn, taskojn, rol-ludojn kaj aŭtentikajn tekstojn, kaj enhavas gramatikajn ekzercojn. Solvoj mankas, sekve li rekomendas ĝin precipe por grupa uzo. - p. 15 · Ryszard Rokicki: Semantika strukturado – ĉu helpe de gramatiko?
Ryszard Rokicki reagas al la artikolo de Michel Duc Goninaz en IPR 2011/1. Kiel instruisto li kontraŭas kelkajn punktojn pri asocioj de kunmetaĵoj kaj pri la teorio de gramatika karaktero de radikoj, rekonsideras la argumentojn de Ken Miner kaj demandas, kial vortaristoj ne aplikas ĝin. Li mencias ankaŭ Croft-modelon kaj propran teorion pri sintaksa genro. - p. 20 · Ronald Glossop: Kial Ĉinio estas fekunda kampo por la instruado de E-o
Ronald Glossop argumentas per kvar kialoj, ke Ĉinio taŭgas por instrui Esperanton: helpema registaro, la 1,34 miliardoj da loĝantoj, deviga lernado de la pinjina latina alfabeto kaj deviga lernado de la angla, kiu helpas Esperanton kaj inverse. Li mencias la lernejon Baiyangshujie en Taiyuan, kie oni instruas Esperanton antaŭ la angla, kaj citas Gong Xiaofeng.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 14 · Monique Arnaud, Jean-Pierre Boulet: ILEI en la Konferenco de UNESKO (raporto)
- p. 19 · Anna-Liisa Ali-Simola: Esperanto bezonas reklamadon (letero)
- p. 23 · Yinbao Huang: ILEI-sekcioj en Orienta Azio aktiviĝas en plia renoma universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Elisabeth Barbay: FRINGOJ 2011 en kastelo Grezijono (Francio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Enikő Zengő Sereghy: Programo de ILEI-HU dum HEA-kongreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Steven D. Brewer: La unua E-kurso ĉe la Universitato de Masaĉuseco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Katalin Kováts: Tutmonda Skriba Ekzamensesio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Zsófia Kóródy: AGEI: Klerigkurso/Bildungsurlaub 2012 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Jannick Huet-Schumann: La 2a Printempa Semajno en Grésillon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Membriĝu rapide por 2012 aŭ 2013! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Xiaofeng Gong, Radojica Petrović: La Unua Komuniko de la 45-a Konferenco de ILEI (raporto)
2012
IPR 2012/1
- p. 4 · Stefan MacGill: Atingoplenan novan jaron por ni en ILEI!
Stefan MacGill, prezidanto de ILEI, rigardas al 2012: intensigi la rolon en la preparoj por la 125-jara jubileo de Esperanto, preparo de la 45-a Konferenco en Kunming, modulara instruista trejnado kaj nova multlingva retejo. Li ankaŭ nomas mankojn kaj financajn problemojn, inkluzive de deficito por 2011 kaj 2012 kaj falo de membreco, kaj dankas kunlaborantojn. - p. 7 · Duncan Charters: La Arto de Komunikado, Komunikado de Arto
Duncan Charters skizas la temon de la 45-a ILEI-konferenco: komunikado ne limiĝas al vortoj, laŭ Edward Hall ĝis 80-90 % estas eksterverba. Li mencias la filmon La Artisto, la programon de arta interŝanĝo inter lernejanoj de Principia kaj latinamerikaj lernejoj, la efikon de arto en historio kaj naturprotektado kaj la rolon de vojaĝoj por artistoj. - p. 11 · Jianchao Yu: Supera Eduko de Esperanto en Ĉinio
Yu Jianchao rakontas la historion de la Esperanto-fako en la Ĉina Komunika Universitato, kie kursoj ekde 1961 kaj entute 59 studentoj ĝis 2010 preparis fakulojn por Ĉina Radio Internacia, El Popola Ĉinio kaj Ĉina E-Ligo. Li priskribas instruistojn, lernolibrojn kaj studperiodojn, kaj listigas avantaĝojn kaj mankojn, kiel manko de propra instruisto kaj de faklecionoj. - p. 18 · Dennis Keefe: BEK-Kurso: Netradicia maniero por instrui la prefiksojn kaj sufiksojn de Esperanto
Dennis Keefe klarigas, ke la BEK-kurso ne instruas afiksojn en la klasĉambro kaj komencas ilin nur post relative flua parolado, en Eŭropo post ĉ. 30 horoj kaj en Ĉinio post ĉ. 100. La lernantoj studas ilin hejme per vortaroj, lernu.net kaj la ekzercaro NESPO (pli ol 2000 respondoj), kaj estas ofte kvizataj per 25-eraj kvizoj. - p. 24 · Ilona Koutny: Porinstruista ekzameno kaj kvina starto de nova universitata grupo ĉe la Interlingvistikaj Studoj de UAM, en Poznano
Ilona Koutny raportas, ke en septembro 2011 en la Universitato Adam Mickiewicz ekzamenoj de dek partoprenantoj de la unujara instruista trejnado okazis, kvar studentoj finis la trijaran interlingvistikan studadon kaj kvina grupo komencis kun 20 kursanoj el 10 landoj. Ŝi ankaŭ priskribas la Duan Interlingvistikan Simpozion (22-23.09.2011) kun ĉ. 50 partoprenantoj el 15 landoj. - p. 27 · Zsófia Kóródy: Dujara, trilanda modela kunlaboro: GRUNDTVIG-projekto enkadre de la Dumviva Lernado Programo de Eŭropa Unio
Zsófia Kóródy priskribas la trilandan Grundtvig-projekton „Esperanto 55+” (2009-2011) inter Pola Esperanto-Asocio, Interkultura Centro Herzberg kaj E@I por instrui Esperanton al aktivaj maljunuloj. Ŝi rakontas planadon, trejnadon en Herzberg (2009), kurson en Rytro (2010), SES-kurson en Slovakio kaj la sukceson: 4 kandidatoj en B1, 6 en B2 kaj 10 en C1 trapasis KER-ekzamenojn.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 23 · Katalin Kováts: Panteono por niaj eminentaj pedagogoj (noto)
- p. 32 · Mireille Grosjean: Venontaj sesioj de Internaciaj Ekzamenoj de ILEI / UEA (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Stefan MacGill: Kurso fervojista ricevas verdan lumon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Ji Chen: La 1-a kunsido de Ĉina Ligo de Esperantistaj Instruistoj (ĈLEI) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Vera Barandovská-Frank: Festlibro pri Helmar Frank (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Zsófia Kóródy: Somera ILEI-Kursaro en Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Kongreso de Federacio Internacia de Instruistoj de Vivantaj Lingvoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Germain Pirlot: Reago al S-ino Anna-Liisa Ali-Simola, IPR 2011/4. (letero)
- p. 36 · Radojica Petrović: La Dua Komuniko de la 45-a Konferenco de ILEI (raporto)
IPR 2012/2
- p. 4 · Zsófia Kóródy: Instrukapabligo, modula trejnado
Zsófia Kóródy skizas la ILEI-UEA ekzamensistemon kun niveloj internacia elementa kaj meza, kaj la unujaran instrukapabligan trejnadon kune kun la Universitato Adam Mickiewicz en Poznano ekde 2007. Ŝi rakontas ĝian historion (unuaj diplomoj en 2008) kaj proponas modulan sistemon kun temaro (lingvopedagogio, gramatiko, metodiko, historio), someraj staĝoj en Herzberg en 2012 kaj finan ekzamenon. - p. 9 · Stefan MacGill: Strategio por edukado – kun rimedoj
Stefan MacGill prezentas la 16-paĝan „Strategian Vizion por UEA”, kiu bazas la novan dekjaran planon kaj aldonas al la tri pilieroj kvaran (konsciigo, kapabligo, komunumo, kunordigo). Li klarigas kunfinancadon de eduka agado per Fondumo kun ILEI, edukado.net kaj lernu.net, kaj citas kvinjarajn SMART-celojn: 300 novaj instruistoj jare, 5000 trapasoj de retaj kursoj je B1 kaj ĝis 500 ekzamenoj. - p. 12 · Dennis Keefe: Esperanto-Insulo I
Dennis Keefe raportas pri Esperanto-Insulo I (Hajnano, Ĉinio, 12 januaro – 12 februaro 2012): unumonata, ĉirkaŭ 200-hora BEK-kurso por komencantoj kun 82 lernantoj el ĉirkaŭ dek landoj, ĉefe ĉinaj studentoj. Li priskribas kvarpersonajn grupojn, la instru-ritmon, problemojn de bruo, malfacilaĵon de nekonataj vortoj por aziaj lernantoj kaj la helpon de Metodika Kurso. - p. 17 · Federico Gobbo: Filozofio kaj historio de informadiko per E-o
Federico Gobbo rakontas sian kurson pri filozofio kaj historio de informadiko en Universitato de Esperanto, 48-hora unumonata kurso en Esperanto-Insulo, okaze de la Turing-jaro 2012. Li klarigas la kondiĉojn de la projekto, adaptadon de sia sesjara kurso kaj lernolibro kun glosaro, kaj notas, ke la kurso estis pli kultura ol teknika, kun fokuso sur homoj kaj ideoj. - p. 19 · Renato Corsetti: Ni instruu la veran E-on kaj ni instruu ĝin facila
Renato Corsetti argumentas, ke instruistoj instruu la veran strukturon de Esperanto kiel kunmetan, radikan lingvon, ne kiel dialekton de eŭropaj lingvoj, citante Zamenhof, la araban kaj la ĉinan. Li rekomendas komenci per la 16 reguloj, mencii bazan instruan minimumon de 205 morfemoj laŭ Szerdahelyi kaj Dor kaj uzi vortlistojn de Kontakto, Zagreba metodo kaj Gerda malaperis. - p. 25 · Wim Jansen: Pri kelkaj malfacilaĵoj en Esperanto
Wim Jansen reanalizas 14 morfosintaksajn demandojn el testoj pri Esperanto-lingvoscio (Bakker 1974) kun 112 el 238 testitoj. La plej oftaj eraroj rilatas al valento de verboj, uzo de akuzativo kaj refleksivo (sia), kaj li ligas ilin al netravidebla rilato inter semantiko kaj morfosintakso. Li konkludas, ke pli funda esplorado de malfacilaĵoj estas dezirinda. - p. 33 · Mirejo Grosjean: Instruante en Afriko II.
Mireille Grosjean donas la duan parton de la raporto pri aprilo 2011 en Burundo, kie ŝi instruis al pli ol 40 junuloj en Rumonge kaj okazigis ekzamensesion. Ŝi rakontas la manĝojn, la momenton de la teoservo, la malbonan lernolibron el ĉ. 1920 kaj la miskompreno „skolo”, kiun kaŭzis poŝvortaro, kaj insistas sendi lernolibrojn kaj vortarojn al Afriko.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 31 · Rudi Koot: Miaj spertoj pri lingvoj (noto)
- p. 32 · Stefan MacGill: Libro-recenzo (Wagemaker: La Multiplika Ĉapelo) (recenzo)
- p. 35 · Minhao Wang: Kurso por antaŭprepari la Konferencon en Kunming (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Raita Pyhälä: Historio de ELFI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Somera programo en la franca Esperanto-kastelo Greziljono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Katalin Kováts: Novaĵoj de edukado.net (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Josef Ŝemer (1950-2012) — Israelo (nekrologo)
- p. 39 · Otto Haszpra (1928-2012) — Hungario (nekrologo)
- p. 40 · Anatoli Ionesov: Eŭgeno S. Perevertajlo (1938-2012) — Uzbekio (nekrologo)
IPR 2012/3
- p. 7 · Stefan MacGill: Tra la konferenca semajno
La artikolo resumas la 45-an Konferencon de ILEI en Kunming (20-26 julio 2012): malfermon kun 300-kapa publiko, bonvenigan artan spektaklon de la gastiganta artkolegio, universitatan simpozion en la ĉina kaj Esperanto, komitatan kunsidon kun elekto de nova naŭ-membra estraro, rezolucion pri la Strategia Vizio de UEA, ekskursojn kaj Lingvan Festivalon. - p. 14 · Ronald Glossop: Kiel artistoj povas antaŭenigi pacan mondon
Prelego en Kunming proponas al artistoj tri temojn por antaŭenigi pacon: la unuecon de la homa familio, la konservadon de la Tero (loĝantaro, rimedoj, poluo) kaj la konstruon de bonaj politikaj institucioj, ĝis vera monda registaro. Ekzemploj: la ekspozicio La Familio de la Homaro de Steichen, kantoj „Ni Estas la Mondo” kaj kanto de Charlotte Kohrs. - p. 16 · Jianchao Yu: Mirinda loko, kie vere disvolviĝas la komunikado de artoj
Fragmento de intervjuo por Ĉina Radio Internacia kun la ILEI-prezidanto Stefan MacGill dum la konferenco en Kunming. Li rakontas, kiel li observis dancolecionon en la artkolegio, kaj poste oni informas, ke la kolegio serĉas ĝis 50 eksterlandajn instruistojn de muziko kaj aliaj artoj, kun monataj salajroj de 400 ĝis 1000 dolaroj. - p. 18 · ILEI vidigis sin en la UK
La teksto raportas pri la ĉeesto de ILEI dum la 97-a Universala Kongreso en Hanojo: la Movada Foiro, saluto en la inaŭguro, ILEI-budo kaj faka kunsido. Ĝi detale listigas la prelegojn de la seshora Tago de la Lernejo, kies temo estis La arto instrui — instrui pri artoj, kun Corsetti, Kováts, Hori, Grosjean kaj aliaj. - p. 20 · Márta Kovács: Esperanto estas materio (parto I.)
Márta Kovács priskribas kvarmonatan instruadon de Esperanto en Mazara del Vallo (Sicilio) ekde januaro 2012: 16 klasoj kun 351 lernantoj en kvar lernejoj, deviga partopreno, celoj, metodoj kaj limigitaj rimedoj. Ŝi prezentas rezultojn de la dua kontrolo kaj mallongan takson de la tria; ĉ. 600 lernantoj entute lernis Esperanton kiel lernejan materion. - p. 27 · Heidi Goes: Tria instruvojaĝo al Indonezio (kaj Malajzio)
Heidi Goes raportas pri sia tria instruvojaĝo (29 junio-23 julio 2012) tra Bandung, Ĝakarto, Jogjakarto kaj Balio kaj poste al Malajzio. Ŝi donas lecionojn por komencantoj, renkontas UK-partoprenontojn, helpas prepari la unuan Indonezian E-kongreson kaj gastparolas en ĉina lernejo en Teluk Intan; rompita maleolo ŝanĝis la planojn. - p. 32 · Komenio – du projektoj ekruliĝas
La artikolo prezentas du Comenius-projektojn, kiuj daŭros du jarojn kaj uzas Esperanton kiel perilon. La unua, La diversaj profesioj kaj kiel aliri ilin, kunigas lernejojn el Bulgario, Rumanio, Germanio, Litovio, Svedio kaj Italio kun kvar laborrenkontiĝoj (2012-2014). La dua, inter mezlernejoj en Herzberg, Győr kaj Mazara del Vallo, temas pri vizito de la loka kastelo ĝis la Eŭropa Domo. - p. 34 · Luiza Carol: Pri Kultura vojaĝo en Vjetnamio 2012
Luiza Carol priskribas sian partoprenon en la reta kurso Kultura vojaĝo en Vjetnamio de edukado.net, antaŭ la UK en Hanojo. Ŝi laŭdas lecionojn pri vjetnama muziko, danco, fabeloj kaj bestoj, kaj proponas plibonigojn: partoprenon de lokanoj, subtitolojn en Esperanto, facilajn receptojn kaj enketon inter UK-partoprenantoj. - p. 40 · ILEI labortable
Mallongaj informoj pri ILEI-agadoj: partopreno en la konferenco de ALTE en Munkeno pri instruista trejnado, en simpozio de rumanaj esperantistoj en Rascruci, estrarkunsido en Modra-Harmonia antaŭ KAEST, la 46-a konferenco en Herzberg (12-18 julio 2013) kaj nova kotiza kategorio por C-landoj (1 aŭ 2 eŭroj).
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 3 · Stefan MacGill, Jozefo Németh: Dankesprimo al la eksaj estraranoj (noto)
- p. 4 · Xiaofeng Gong: De reviviĝo ĝis krona atingo (noto)
- p. 5 · Jianchao Yu: Artoj – lerteco de komunikado (raporto)
- p. 29 · Josias Barboza: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Josef Vojáček: Ĉeĥio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Alexandrine Omba, Rachel Mafuluko: DR Kongo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Magdalena Tatara: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Reza Kheirkhah: Tajvano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Luiza Carol: Elemente de esperanto pentru românofoni (recenzo)
- p. 36 · Stefan MacGill: Ni semas kaj semas… Esperanto-Ligo de Finnlandaj Instruistoj 1921-2011 (recenzo)
- p. 39 · Katalin Kováts: Novaĵoj de edukado.net (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Lajčo Imrić: Reago (letero)
IPR 2012/4
- p. 5 · Penny Vos, Jennifer Bishop: Invito al la tuta vasta mondo (Prelego pri australia projekto ALL)
Jennifer Bishop prezentas en Kunming la projekton ALL de Penny Vos: novan kurson Talking to the Whole Wide World por infanoj de 5 ĝis 11 jaroj kaj por trejnado de bazlernejaj instruistoj en Aŭstralio. Ŝi argumentas, ke cent horoj da Esperanto plifortigas koncentriĝon, lingvolernadon kaj komprenon de la angla, kaj donas sociajn-emociajn avantaĝojn; la kurso daŭras du semajnojn. - p. 10 · Marta Kovács: Esperanto estas materio (Spertoj de lerneja gastinstruistino en Sicilio – 2-a parto)
Márta Kovács analizas la trian kontrolon de la siciliaj lernantoj, farita en 65 grupoj kun 22 taskeroj: kiom da taskeroj estis plenumitaj, kiel oni skribis datojn kaj nomojn, kiujn adjektivojn oni uzis pri Esperanto kaj kiujn vortojn oni skribis laŭ komencliteroj. Ŝi finas per grupo, kiu respondis Kio estas Esperanto? per „materio”, elpensita el la itala „materia”. - p. 22 · Emile Malanda: Sud-Afriko: 125 jaroj de Esperanto
Emile Malanda raportas pri la agado de la Kaburba Esperanto-Klubo en 2012, jaro de la 125-jariĝo: senpagaj kursoj per libroj en la franca, angla kaj afrikansa, junulara sekcio, du filmetoj por konkurso de la Germana E-Asocio, la Interkultura Centro pri Vivantaj Lingvoj kaj turismaj vizitoj. Li anoncas kunlaboron por fondi Sudafrikan Sekcion de ILEI. - p. 24 · Luiza Carol: Pri „Esperanta Retradio” (ERR)
Luiza Carol rekomendas la interretan radion Esperanta Retradio kiel didaktikan rimedon: ĝiaj ĉiutagaj sonaĵoj estas mallongaj, klare laŭtlegataj kaj akompanataj de tekstoj. Ŝi indikas la adreson, mencias la estron Anton Oberndorfer kaj lian teamon, rekomendas programeron de Andrzej Bach kaj instigas instruistojn kaj kursanojn kontribui proprajn materialojn.
Aliaj tekstoj de la numero (20)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · La Estraro de ILEI: Kompleto, pleto, pledo (noto)
- p. 13 · Penny Vos: Reta Edukada Konferenco – grava por ni! (raporto)
- p. 15 · Novaj planoj: ILEI estrarkunsidis en KAEST (ILEI-dokumento)
- p. 17 · Grazyna Szubryczynska: El somera E-ujo: Metodika kaj interkultura spertiĝo (raportoj pri SES kaj la Itala Kongreso de E-o en Mazaradelvalo) (raporto)
- p. 19 · Gizela Sklorz: Esperanto en universitata konferenco [Krakovo] (raporto)
- p. 21 · Monique Arnaud: Tago de la Instruistoj che UNESKO (noto)
- p. 26 · Anett Toth-Deme: Raporto pri ES-FESTO [Szeged, Hungario] (raporto)
- p. 27 · Stefan MacGill: Li Shijun (Ĉinio) (nekrologo)
- p. 28 · Bardhyl Selimi: Vasil Pistoli (Albanio) (nekrologo)
- p. 29 · Dori Vallon-Wheeler (Usono) (nekrologo)
- p. 30 · Katalin Kováts: Johano Kirsch (Hungario) (nekrologo)
- p. 31 · Mirejo Grosjean: Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Aristophio Andrade Alves Filho: Brazilo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Magdalena Feifičová: Ĉeĥio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Heidi Goes: Indonezio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Ilona Koutny: Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Konkurso de infan-desegnaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Katalin Kováts: Novaĵoj de edukado.net (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Vokas la 46-a Konferenco de ILEI en 2013 (informoj, aliĝilo) (novaĵo aŭ anonco)
2013
IPR 2013/1
- p. 4 · Stefan MacGill: Pri peso de 45 monatoj
Stefan MacGill anoncas, ke li forlasos la ILEI-prezidantecon la 31-an de marto 2013, kaj donas motivojn. Li listigas atingojn de sia mandato: tri simpozioj, instruista trejnado, multlingva retejo, regiona agado, kresko de la buĝeto de ILEI el 3000 al 6200 eŭroj, kreskintaj sekcioj kaj membraro de 674 fine de 2009 al ĉ. 730 fine de 2012. - p. 6 · Renato Corsetti: Ĉu Zamenhof estis freneza?
Renato Corsetti argumentas, ke Esperanto ŝajnas facila ĉe la surfaco sed funkcias per radikoj, ne per vortoj, kaj ke tio devas esti klarigata al lernantoj. Li ekzemple montras la Universalan Vortaron, kie estas nur radikoj, citas Zamenhof kaj priskribas la „facilan vorton” en la nova lernu.net kun baza vorto, difino kaj tradukoj en multaj lingvoj. - p. 12 · Johan Derks: Kiom internacia estas via vorto?
Johan Derks prezentas la interagan programon www.esp-evoluo.org, kiu kvantigas la 15-an regulon de la Fundamenta Gramatiko per naŭ difinoj de internacieco de vorto. La programo nombras lingvojn, pesas ilin laŭ denaskaj parolantoj aŭ virtuala akademia valoro, kaj uzas fontolingvojn, 28 eŭropajn aŭ 51 mondajn lingvojn. Ekzemplo: arsenalo havas 90,7 % internaciecon. - p. 16 · Dennis Keefe: BEK-kurso kaj la tradicia Cseh-kurso
Dennis Keefe, aŭtoro de la BEK-kurso, komparas ĝin kun la Cseh-kurso kaj listigas 15 diferencojn. BEK daŭras 80 horojn en Eŭropo kaj pli ol 200 en Ĉinio, uzas plurajn metodojn, grupetan laboron, ĉiutagajn ekzametojn, hejmtaskojn kaj tradukon de vortoj, dum Cseh uzas nur rektan metodon kaj centras sur la instruisto. Ambaŭ havas zorge elektitan gramatikan ŝtuparon. - p. 20 · Franz-Georg Rössler: Iam instruisto – ĉiam instruisto
Franz-Georg Rössler, pensiuliĝinta instruisto de muziko kaj geografio en gimnazio en Speyer, retrorigardas al pli ol 45 jaroj da instruado. Li priskribas sian trejnadon sen pedagogiaj studoj, la unuajn jarojn kaj 36-jaran laboron en la sama gimnazio, kaj mencias la Esperanto-agadon ekde 1985, ekzemple lecionojn en Bratislavo kaj prelegojn en la Kongresa universitato. - p. 22 · Stefan MacGill: Saluton! Talking to the Whole Wide World
Stefan MacGill recenzas la libron de Penelope Vos (Mondeto, 2009), 202-paĝan lernomaterialon por aŭstraliaj bazlernejoj, kun 40 partoj por unu studjaro, kantoj, ludoj kaj ekzercoj. Li laŭdas la klaran didaktikan ŝtuparon kaj ilustraĵojn, sed rimarkigas, ke verboj venas malfrue, transitivaj verboj nur en la 25-a semajno, kaj konkludas, ke ĝi donas valoran modelon. - p. 34 · Magdaléna Feifičová: Alparolas vin la nova vicsekretariino de ILEI
Magdaléna Feifičová, nova vicsekretariino, petas anonci adresŝanĝojn per la oficeja retadreso kaj uzi apartajn temliniojn kaj MAJUSKLOJN por familiaj nomoj. Ŝi informas, ke pli ol 85 % de la membroj aliĝas tra sekcioj, ke ekzistas reta aliĝilo kaj ke la komitato akceptis membrokotizojn laŭ landgrupoj A, B kaj C, kun 79 landoj en grupo C.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 24 · Josef Vojáček: Ĉeĥio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Aini Vääräniemi, Raita Pyhälä: Tutmonda Esperanta Fabelkonkurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Sylvia Hämäläinen: Bonvenon en finna Somera Esperanto-kurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Luigia Oberrauch Madella: Ekspozicio en la Nacia Biblioteko de E-o de Massa (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Ronald Glossop: Jarkunsido de AAIE (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Marija Jerković: Zamenhof-tago en kvar kroataj urboj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Aurora Bute: Tutlanda E-simpozio en Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Nina Danylyuk: Scienca konferenco okazos en Ukrainio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Mireille Grosjean: Ekzamensesio en Senegalo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Mariana Gencheva: Inter la historio kaj la estonteco (noto)
- p. 33 · Raita Pyhälä: La Panteono (noto)
- p. 36 · Zsófia Kóródy: La 46-a Konferenco de ILEI en 2013 (pliaj informoj pri la programo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · PEKA prezento: PEdagogia KAlendaro – nova servo de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2013/2
- p. 5 · Dennis Keefe: BEK-kurso kaj la tradicia Cseh-kurso (II.)
Dennis Keefe komparas la instruadon de la finaĵoj -A, -AJ, -AN, -AJN, -O, -OJ, -ON kaj -OJN en la BEK-kurso kaj la Cseh-kurso. BEK prezentas ilin en kvar lernopaŝoj (paŝoj 2-13, ĉ. 4 horoj), Cseh en sep (paŝoj 4-47, ĉ. 12 horoj). Li konkludas, ke BEK plifaciligas la spontanan demandadon, kaj rekomendas studi la Cseh-kurson. - p. 10 · Miroslav Hruška: Kiel prelegi pri Esperanto?
Miroslav Hruška (Miropiro) rakontas siajn spertojn pri prelegoj por junuloj ekde 2008: komputila prezentaĵo pri Zamenhof, gramatiko, kulturo, renkontiĝoj kaj interreto. Li konsilas montri ion novan, ekzemple fotojn de vojaĝoj, aktivigi la publikon, disdoni donacetojn, akordigi teknikon kun la lernejo, indiki kontaktojn, mezuri la tempon kaj peti reagojn de la instruisto. - p. 14 · Zlatko Tišljar: Mia saĝo post 50 jaroj de instruado de E-o
Zlatko Tišljar, kiu instruis pli ol 200 kursojn, argumentas, ke la motivo de la lernanto decidas pri sukceso. Li difinas la fundamenton de Esperanto kiel 470 plej oftajn morfemojn, kiuj kovras 95 % de la parola korpuso laŭ lia esploro de 1979, kaj taksas la bezonatan tempon inter 50 kaj 400 horoj. Li konstatas, ke el 100 000 komencantoj jare finas 10-20 %. - p. 18 · Mirejo Grosjean: Malsama ekvilibro inter skriba lingvo kaj parola lingvo
Mireille Grosjean traktas diversajn skribsistemojn, de latinaj, kirilaj, gotikaj kaj hebreaj literoj en Bjalistoko ĝis japanaj ideogramoj kaj la mongola vertikala skribo. Surbaze de sia dekunumonata restado en Japanio ŝi notas, ke ekvilibro inter skribo kaj parolo malsamas laŭ kulturoj kaj ke instruistoj respektu tion; japanoj ŝatas legi vortojn. - p. 20 · Svetlana Mirošničenko: Esperanto-belarta literaturo kiel rimedo por ekkoni la mondon
Svetlana Miroŝniĉenko, instruistino en lingva lernejo en Sankt-Peterburgo, argumentas, ke laboro per literaturaj tekstoj en Esperanto disvolvas filologiajn kapablojn kaj konatigas lernantojn kun kulturaj realaĵoj de aliaj landoj. Ŝi priskribas detalan analizon de enhavo, lingvo kaj realaĵoj kaj mencias, ke oni laboras per tradukitaj ĉinaj fabeloj kaj rusaj verkoj. - p. 23 · Zsófia Kóródy: Spertoj de lernejaj grupoj en Komenius-projekto GUTO
Zsófia Kóródy priskribas la Comenius-projekton GUTO (A Guided Tour from the Local Castle to the European House) inter mezlernejoj en Herzberg am Harz, Győr kaj Mazara del Vallo, por trejni junajn ĉiĉeronojn. Ŝi raportas pri la unua vizito en Sicilio kun familia gastigado, uzo de Poŝamiko kaj la instigo akiri ekstermovadajn subvenciojn. - p. 35 · Radojica Petrović: Boriša Milićević (Serbio, 1931-2013)
Radojica Petrović skizas la vivon de Boriša Milićević, naskiĝinta la 14-an de oktobro 1931 kaj mortinta la 2-an de februaro 2013. Li esperantistiĝis en 1953, estis direktoro de la E-Instituto de Serbia E-Ligo ekde 1984, ĝenerala sekretario de TEJO en 1955-56 kaj Komitatano A de UEA. Li agis pri instruado, ekzamenoj, tradukado kaj bibliografio kaj ricevis plurajn distingojn. - p. 35 · Vilorg Teräväinen: Pri lingvo per simplaj vortoj
Vilorg Teräväinen reagas al artikolo en IPR 12/4 pri Esperanto en la instruado de fremdaj lingvoj al infanoj. Li argumentas, ke mezurilo de lernata lingvo devas esti pli simpla ol la mezurata objekto, tial Esperanto konvenas por komparo. Li kontrastas Vikipedian priskribon de lingva leĝo kun la naturo de lingvo kaj diras, ke Esperanto evoluas laŭ la samaj leĝoj kiel naciaj lingvoj.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Zsófia Kóródy: Karaj legantoj (mesaĝo)
- p. 25 · Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Stefan MacGill: Francio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Jungkee Lee: Koreio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Pollando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Mireille Grosjean: Svislando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Katalin Kováts: Riskumu kaj gajnu (noto)
- p. 29 · Zsófia Kóródy, Radojica Petrović: Novaĵoj pri la 46a ILEI-konferenco en Herzberg/Sieber (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Radojica Petrović: 2014: ILEI konferencos en Montevideo (raporto)
- p. 34 · Venkatesh Reddy: Saranath (Sarasavani Vaidyanath, 1922-2011) (nekrologo)
- p. 34 · Albrecht Kronenberger: Manfred Ritthaler (1933-2012) (nekrologo)
- p. 39 · Johano Petik: Internaj kaj eksteraj kondiĉoj de evoluo (letero)
IPR 2013/3
- p. 11 · Michel Dechy: Prezentado de Esperanto en diversaj francaj lernejoj
Michel Dechy, instruisto pri matematiko, priskribas kiel li prezentas Esperanton en francaj lernejoj: kvarleciona enkonduko en elementaj lernejoj (afiksoj, matematiko, kalendaro, kanzonoj), kulturaj semajnoj kaj kluboj en mezgradaj lernejoj, invitoj en liceoj kaj ateliero pri matematiko kaj Esperanto ĉe APMEP. En 2001 liaj lernantoj estis akceptitaj en la Eŭropa Parlamento en Strasburgo. - p. 14 · Rob Moerbeek: Erarologio aŭ infektaj malsanoj en nia lingvouzo (I.)
Rob Moerbeek, korektanto, kolektas tro originalajn lingvaĵojn de la komunumo kaj traktas erarojn laŭ kategorioj: fonologio, akcento, artikolo, verbo „esti”, akuzativo, pluralo, verboj, pronomoj, prepozicioj, subjunkcioj, afiksoj kaj aliaj. Li prezentas 17 misfrazojn kun siaj solvoj kaj rekomendas kuraĝigi komencantojn kaj demandi progresantojn, ĉu ili akceptas korektojn. - p. 21 · Renée Triolle: Reformo de la eduksistemo en Rusio
Renée Triolle skizas la ruslandan eduklegon, kies 7-a versio estis akceptita post kritikoj. Ŝi traktas infanĝardenon, kie prizorgado kaj instruado estas apartigitaj, elementan lernejon kun hejma kaj perkoresponda instruado kaj forigo de malbonaj instruistoj, kaj altan edukadon kun „eŭropa sistemo”. Ŝi demandas pri roloj de ŝtato kaj eklezio, financado kaj eblo por Esperanto. - p. 23 · Dennis Keefe: Universitato de E-o, Oriento kaj Okcidento
Dennis Keefe informas, ke la kompletaj kursoj de Ron Glossop kaj Federico Gobbo estas spekteblaj ĉe www.universitato.info, dum Miaohui enretigas la kurson de Amri Wandel pri astronomio, 6 el 20 lecionoj. Li mencias malfacilaĵojn pri rigardado en Ĉinio kaj serĉas volontulojn por spegulado, redaktado, subtekstoj kaj bibliotekisto. - p. 25 · Yinbao Huang: Angla lingvo perfortas ĉinajn lernantojn (I.)
Huang Yinbao, en prelego ĉe la 46-a ILEI-konferenco, argumentas, ke la ĉina registaro devigas ĉiujn lernantojn lerni la anglan, kvankam multaj neniam uzos ĝin. Li listigas efikojn: malkongruo kun la volo de lernantoj, malŝparo de tempo, limigo de talentoj, mankanta Nobelpremio kaj perdo de laborpostenoj. Li kontrastas tion kun sia filino, kiu lernis Esperanton per BEK.
Aliaj tekstoj de la numero (21)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Mireille Grosjean: Ĉu nova erao? Ĉu plua elano? (noto)
- p. 5 · Mireille Grosjean: Pri la Konferenco 2013 (raporto)
- p. 8 · Marija Belošević: La „Tago de la Lernejo” (TdL) traktis la temon „Edukado por justa komunikado” (raporto)
- p. 10 · Stefan MacGill: Edukaj perspektivoj en la Strategia Vizio de UEA (noto)
- p. 13 · Bardhyl Selimi: Instruado de matematiko (noto)
- p. 29 · Mireille Grosjean: Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Petro Ye: Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Sylvia Hämäläinen: La somera E-kurso en Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Enikő Zengő Sereghy: Hungario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · DR Kongo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Bharat Ghimire: Grava prelego pri E-o en internacia seminario (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Martin Schäffer: Inform- kaj instruvojaĝo al Nikaragvo 2013 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Heidi Goes: Enkonduki Esperanton en nova lando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Gizela Sklorz, Magdalena Tatara: De Esperanto ĝis gloro: Honore al poeto Tuwim (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Svetlana Mirošničenko: Rusio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Emile Malanda: Nova sekcio en Sud-Afriko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Urugvajo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Derek Roff: Usono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Hermann Behrmann (1935-2013) (nekrologo)
- p. 40 · Germain Pirlot: Reago (letero)
IPR 2013/4
- p. 7 · Magdaléna Feifičová: Dekalogo de bona IPR-abonanto
Magdaléna Feifičová, vicsekretariino de ILEI, prezentas dek konsilojn al abonantoj de IPR. Ŝi petas legi la bultenon, direkti demandojn pri aliĝiloj al la oficeja retadreso kaj pri pagoj al la kasisto, memorigas, ke la estraranoj laboras volontule kaj ke paperajn numerojn liveras la belga FEL, kaj petas pagi ĝis la fino de marto. - p. 11 · Anna Löwenstein: Sen lernolibro – ĉu vere preferinde?
Anna Löwenstein, prelego en la Tago de la Lernejo en la UK en Rejkjaviko (2013), diskutas la manko de lernolibro en la Cseh-metodo: ok malavantaĝoj por la instruisto, sed ankaŭ avantaĝoj. Ŝi rakontas, kiel ŝi instruas en Romo, kun propraj materialoj, individua demandado kaj la libro de Stano Marček Esperanto per rekta metodo kiel akompano, kaj kiel ŝi uzas PowerPoint. - p. 15 · Rob Moerbeek: Erarologio aŭ infektaj malsanoj en nia lingvouzo (II.)
Rob Moerbeek liveras en la dua parto komentitajn solvojn al 17 misfrazoj, prezentitaj antaŭe. Li klarigas erarojn pri artikolo, prepozicioj, akuzativo post „kiel”, sufiksoj kaj prefiksoj, la vorto „ĵus”, „po”, pluralo de „okulvitroj” kaj triapersona posesivo, kaj citas la himnon La Espero. Li finas per invito daŭrigi la kolektadon de eraroj. - p. 20 · Yinbao Huang: Angla lingvo perfortas ĉinajn lernantojn (II.)
Huang Yinbao daŭrigas la prelegon: li kalkulas, ke la lernado de la angla en Ĉinio kostas 9,1 miliardojn da dolaroj, rakontas la fiaskon de la „Angla-Lingva Urbo” en Pekino kaj mencias la Nobelpremion de Mo Yan, kiu ne lernis la anglan. Li proponas eduki elstarulojn en la angla, anstataŭigi „3+X” per „2+X” kaj verkas satiran leteron al la prezidanto de Usono. - p. 29 · Heidi Goes: Intervjuoj kaj kongreso en Indonezio
Heidi Goes raportas pri instruvojaĝo tra Indonezio en marto kaj aprilo 2013: intervjuoj en radio, televido kaj gazetoj en Makassar, Ambon kaj Yogyakarta, lecionoj en Bandung kaj Ĝakarto, kaj la unua Indonezia Esperanto-Kongreso en Bogor, kie estis (re)starigita Indonezia E-Asocio. Ŝi mencias deklaron pri Esperanto en trejnado de diplomatoj. - p. 36 · Stefan MacGill: Modernaj edukaj metodoj kaj teknologioj
Stefan MacGill recenzas la libron pri prezentaĵoj de KAEST 2012 (E@I, Slovakio 2013, 240 p., red. Peter Balaž kaj Katarina Nosková), kiu enhavas resumojn de 19 pritemaj kaj 10 alitemaj prezentoj. Li mencias retajn lernilojn, Duolingo, BEK-umadon, Zagreban metodon, la kurson Esperanto per rekta metodo, la retkurson Esperanto etape kaj lokojn pri Vikipedio kaj terminologio.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Mireille Grosjean: Nova elano por Juna amiko (noto)
- p. 5 · Mireille Grosjean: Bezonata sed ne nepre agrabla laboro (noto)
- p. 6 · Mireille Grosjean: Belega eblo membriĝi: valida por ĉiuj (pri „KOLEGHELPA KASO”) (noto)
- p. 9 · Ilona Koutny: Interlingvistikaj Studoj en Poznano, Pollando: Aliĝu baldaŭ por la nova starto en septembro 2014! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 10 · Zsófia Kóródy: Germanio/AGEI: 2xSEP 2014 (Semajno de Esperanta Perfektigo): Intensaj lingvokursoj kun faka kaj metodika trejnado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 14 · Zlatko Tišljar: Graveco de tuja lingva praktiko post E-kursoj (noto)
- p. 25 · Mireille Grosjean: Konkurso 2014 (alvoko por fotokonkurso) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Magdaléna Feifičová: Enkastela E-lernado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Ewa Kukielka: SALO-8 en Herzberg am Harz/Sieber, 12-19.07.2013 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Stefan MacGill: Plia kunveno markas la Mondan Tagon de Instruistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Marija Jerković: Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Nederlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Orienta Timoro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Rob Moerbeek: A. (Ton) Verwoerd (4 junio 1930 – 7 septembro 2013) Nederlando (nekrologo)
- p. 35 · Monique Arnaud: Raporto por ILEI rilate al la Ĝenerala Konferenco de UNESKO 2013 (raporto)
- p. 40 · Radojica Petrović: 47-a Konferenco de ILEI en 2014 (raporto)
2014
IPR 2014/1
- p. 4 · Helmar Frank: La Paderborna Eksperimento pri Lingvo-Orientiga Instruado
Helmar Frank priskribas la eksperimenton komencitan en Paderborn en 1975, en kiu elementlernejanoj lernis dum unu aŭ du jaroj ĉirkaŭ 500 vortpartojn de Esperanto kiel propedeŭtikon al fremdlingvoj. Laŭ rezultoj, la angla lernado postulas 35 % aŭ 20 % malpli da tempo. Li proponas tri klerigpolitikajn rekomendojn por eŭropaj lernejoj. - p. 10 · Mireille Grosjean: Pri la lernhelpa efiko de Esperanto
Mireille Grosjean komparas Esperanton kun lernmodeloj, kiel plasta motoro, molekulmodelo aŭ nekarna korpo, kaj asertas, ke ĝi estas simpla, perfekta kaj diserigebla. Ŝi aldonas la vidpunkton de Claude Piron pri distanciĝo de la denaska lingvo kaj konkludas, ke lernado de Esperanto okazas en pozitiva etoso, ĉar la lernanto povas fidi la regulojn. - p. 12 · Renato Corsetti: Dankon, Helmar Frank! Kion esperantistoj ŝuldas al li
Renato Corsetti omaĝas al Helmar Frank kaj rakontas lian karieron en kibernetiko. Li mencias Grabowski kiel pli fruan aludanton al la lernfaciliga valoro, kaj priskribas la Paderbornan eksperimenton kun 556 lernantoj, kies rezultoj montris 20-30 % pli bonan konon de la angla. Laŭ li, la granda merito de Frank estas popularigi tiun ideon inter esperantistoj. - p. 14 · Dennis Keefe: Profesoro Helmar Frank kaj la espero konigi al neesperantistaj fakuloj la valoron de lia verkado
Dennis Keefe notas, ke la verkaro de Frank, pli ol 400 verkoj, ne aperas en la fako pri dua lingvo-akirado, ekzemple en la libro de Rod Ellis. Li proponas tri paŝojn: ligi Esperanto-instruadon kun profesiaj lingvo-instruistoj, atenti asociojn kiel TESOL kaj daŭrigi la esploradon kaj publikigi rezultojn en ne-Esperantaj revuoj. - p. 18 · Renée Triolle: Esperanto por liberigi la parolon
Renée Triolle, referencante Frank kaj Piron, rakontas personajn spertojn pri Esperanto kiel rimedo por liberigi la parolon de lernantoj: francaj lernantoj, kiuj ludas kun verboj kaj sufiksoj, junulo kun aŭtismo, kiu parolas post dek minutoj, timema lernanto kaj lernantoj de la franca. Ŝi konkludas, ke Esperanto helpas lerni lingvojn kaj malfermas la spiriton. - p. 20 · Johan Derks: Kiom internacia estas via vorto? – kompletigoj
Johan Derks informas, ke la programo www.esp-evoluo.org, kiu taksas la internaciecon de vortoj laŭ la 15-a regulo de la Fundamenta Gramatiko, ricevis ses novajn aziajn traduklingvojn. Li skizas tri interpretojn de „plimulto de lingvoj”: Zamenhofan, eŭropan kaj tutmondan, enkondukas la „virtualan akademian valoron” kaj raportas 238 taksitajn vortojn. - p. 22 · Renée Triolle: Ŝanĝiĝas la lerneja ritmo en Francio
Renée Triolle skizas problemojn de la franca lernejsistemo: elspezoj, ofta reformado, socia malegaleco kaj pli granda nombro de nesukcesantaj lernantoj, 15 % en 2003 kaj 20 % en 2013. Ŝi priskribas la reformon de ministro Vincent Peillon al kvar tagoj kaj duono, kun eksterlerneja programo, kaj pridiskutas eblan lokon de Esperanto en pli larĝa pedagogia projekto. - p. 24 · Zsófia Kóródy: Regula lerneja agado inter Herzberg kaj Góra
Zsófia Kóródy resumas la Esperanto-agadon inter la ĝemelaj urboj Herzberg am Harz kaj Góra, kiuj ĝemeliĝis en 1993. Ŝi priskribas la Somerajn Arbarajn Lernejojn (SALO) por 12-18-jaraj germanaj kaj polaj lernantoj, kun ĉ. 20-25 lecionoj semajne, kaj la okazigon de la oka SALO en 2013 samloke kun la 46-a ILEI-konferenco. - p. 27 · Magdaléna Feifičová: Kune komunume laŭ la spuroj de Zamenhof
Magdaléna Feifičová raportas pri la 46-a Internacia E-Feriado en la pola banloko Szczawno Zdrój (5-14 aŭgusto 2013): kursoj, ekskursoj, prelegoj kaj vesperaj programoj. Ŝi mencias promenon al lokoj ligitaj kun Zamenhof, ekzemple la vilao Frantiŝek, koncerton, prelegojn pri Oomoto kaj Japanio kaj la Sciencan Semajnfinon.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 17 · Mireille Grosjean: Refari la paderbornan eksperimenton (noto)
- p. 30 · Zsófia Kóródy: Semajnoj de Esperanta Perfektigo (SEP) (noto)
- p. 31 · Kalendaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Mireille Grosjean: Vi lernas. ILEI helpas. (noto)
- p. 33 · Mireille Grosjean: Nova jaro, nova motivigo (noto)
- p. 34 · Radojica Petroviĉ: Francio: PRINTEMPaS en Greziljono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Nederlando: Cseh-Seminario en Hago (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Pollando: Poznano atendas vin (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Radojica Petroviĉ: Serbio: Unu fino kaj unu komenco, kaj daŭro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Mireille Grosjean: Svislando: Komuna Seminario de SIS en la lernejo „La Granda Ursino” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Radojica Petroviĉ: 47-a konferenco de ILEI, Montevideo. Kial en Montevideo(n)? (raporto)
- p. 39 · Radojica Petroviĉ: Simpozio de ILEI, Montevideo, 24/25 julio 2014 (raporto)
IPR 2014/2
- p. 6 · Stefan MacGill: Gravas la kvalito de Instruista Trejnado (IT) – laŭ raporto de Unesko
Stefan MacGill resumas la 11-an jaran raporton de Unesko el 2013 „Instruado kaj lernado: atingi kvaliton por ĉiu”, laŭ kiu 57 milionoj da infanoj ne aliras elementan lernejon kaj necesus trejni pliajn 1,6 milionojn da instruistoj. Li ligas tion al Esperanto kaj proponas instruistan trejnadon, menciante MITE, la studojn en Poznano, SEP kaj la retan programon RITE. - p. 11 · Ilona Koutny: Kiel iĝi profesia kaj kvalifikita instruisto de Esperanto?
Ilona Koutny prezentas la trijarajn postdiplomajn Interlingvistikajn Studojn en la Universitato Adam Mickiewicz en Poznano, ofertitajn ekde 1998 kun nur unu semajno ĉeesto ĉiusemestre. La programo kovras esperantologion, literaturon, interkulturan komunikadon kaj, en la tria jaro, specialiĝon pri instruado kun ILEI kaj edukado.net. La aliĝlimdato estas la 15-a de aŭgusto 2014. - p. 15 · Mireille Grosjean: Kursoj – Paroligaj rondoj
Mireille Grosjean distingas kurson, en kiu la instruisto elektas lernocelon kaj korektas la lernantojn, de paroliga rondo, kie oni praktikas aŭskultan komprenon kaj parolan produktadon sen skribado. Ŝi konsilas, ke la gvidanto ne interrompu por korekti, sed notu erarojn kaj klarigu poste, kaj akceptas la frustron de la lernantoj kiel stimulon. - p. 17 · Raita Pyhälä: Defio por instruistoj: konsideri, trakti kaj taksi juste ĉiujn lernantojn
Raita Pyhälä notas, ke la PISA-rezultoj de Finnlando montras grandan diferencon inter lernantoj de finna origino kaj tiuj de enmigrintaj familioj; alilingvaj lernantoj estis 4,8 % en 2012. Ŝi citas la spertojn de Naima Farah, priskribas laborfakojn de la estonteco kaj enmetas rakonton pri la artocentro Villa Arttu en Hyvinkää. - p. 22 · Mireille Grosjean: La efiko de KER-strategioj en la instruado de la angla en Japanio. Intervjuo de Profesoro NEGISHI Masashi, Tokio
En intervjuo dum la ALTE-konferenco en Parizo Negishi diras, ke la KER-frazoj „mi kapablas” malkongruas kun la japana kulturo, tial estis kreita CEFR-J kun pliaj niveloj kaj konkretaj ekzemploj. Li klarigas, ke japana lingvoinstruado celas legadon kaj skribadon, ne parolan kaj aŭskultan kapablon, kaj ke klasoj havas ĉ. 40 lernantojn. - p. 24 · Gabrielle Tréanton: Post Pluezek-staĝo
Mireille Grosjean akompanas poemon de Gabrielle Tréanton (naskita en 1920) per memorigo, ke kursoj ne konsistu nur el gramatiko, laŭtlegado kaj konjugacioj, kaj ke gravas gaja etoso. Ŝi priskribas la senton de soleco kaj melankolio post tutsemajna staĝo kaj rimarkigas la formon „Revenu venontjar’”. - p. 26 · Zsófia Kóródy, Ewa Kukielka: La tria renkontiĝo de trilanda Comenius-projekto
Zsófia Kóródy kaj Ewa Kukielka raportas pri la Comenius-projekto „De la loka kastelo al la Eŭropa Domo” (aŭtuno 2012 – somero 2014) inter lernejoj en Herzberg, Győr kaj Mazara del Vallo. Ili priskribas la tri reciprokajn vizitojn, la lernadon de Esperanto, la familian gastigadon kaj la lastan viziton en Herzberg (23-29 aprilo 2014) kun salutmesaĝo de la urbestro en Esperanto. - p. 30 · Ronald Glossop: Nun ni devus efektivigi neglektitan revolucian proponon
Ronald Glossop resumas prezenton ĉe konferenco pri la estonto de edukado en Florenco (2013). Li rememorigas la proponon de Lordo Robert Cecil en la Ligo de Nacioj (1920), kiun Francio kontraŭis, kaj argumentas, ke ne nacia lingvo, sed Esperanto estu la unua fremda lingvo por ĉiuj infanoj. Li proponas, ke Unesko starigu komisionon por kulture pli neŭtrala versio.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 5 · Mireille Grosjean: Tria Tutmonda KOLOKVO pri Instruado de Esperanto (noto)
- p. 14 · Kalendaro – Instruista Trejnado (IT) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Raita Pyhälä: Arto ne nur pro arto (noto)
- p. 20 · Mireille Grosjean: ALTE-Konferenco (raporto)
- p. 35 · Ivan Colling: Forpaso de Prof. D-ro Geraldo MATTOS (nekrologo)
- p. 36 · La germana ILEI-sekcio kunvenos en Erfurt dum Germana Esperanto-Kongreso (GEK) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Ilona Koutny: Forpaso de Ilona SIRKÓ (nekrologo)
- p. 37 · Mireille Grosjean: Fotu nekutime!! (noto)
- p. 37 · Jozefo Németh: Korekto (noto)
- p. 38 · Radojica Petroviĉ: 47-a konferenco de ILEI, Montevideo (raporto)
IPR 2014/3
- p. 5 · Mireille Grosjean: ILEI solene festis en Montevideo
Mireille Grosjean raportas pri la 47-a ILEI-Konferenco en Montevideo (julio 2014), malfermita en la Palacio Legislativo, kie Unesko akceptis en 1954 sian unuan rezolucion pri Esperanto. Ŝi mencias la frandvesperon kun 75 personoj el 26 landoj, la lingvan festivalon kaj ekskurson al Buenos Aires. La numero ankaŭ enhavas prelegon, rezolucion kaj raporton pri la simpozio pri lingva justeco. - p. 15 · Irina Bokova: Parolado de S-rino Irina Bokova, Ĝenerala Direktoro de Unesko
Elektitaj eltiraĵoj de parolado de Irina Bokova, Ĝenerala Direktoro de Unesko, okaze de la investiĝo de ŝia dua mandato (18 novembro 2013). Ŝi prezentas novan humanismon bazitan sur homa digno, egaleco kaj solidareco, emfazas mondcivitanecon, kulturan diversecon kaj edukadon. Mireille Grosjean, ĉeestinto, selektis la partojn kaj aldonis eltiraĵon el salutmesaĝo al la UK 2011. - p. 18 · Mihai Trifoi: Esperanto – taŭga rimedo por eduki la junularon en la spirito de la paco kaj kunlaborado
Mihai Trifoi, emerita instruisto el Rumanio, argumentas, ke la lernejo devas eduki junulojn en la spirito de paco. Li citas statistikon pri 292 jaroj da paco en 5000 jaroj kaj rakontas la historion de la blanka kolombo de Picasso, pentrita post la murdo de knabo en Parizo en 1940, por montri la neceson de paca edukado. - p. 20 · Rob Moerbeek: Falsaj amikoj en la hispana (1-a parto)
Rob Moerbeek prezentas la unuan parton de listo de „falsaj amikoj” inter la hispana kaj Esperanto, prezentita en la Tago de Kapabligo de la UK en Bonaero. Li klarigas, ke hispanlingvanoj lernas Esperanton rapide, sed embuskas polisemio kaj falsaj samsignoj. La listo kunigas hispanajn esprimojn kun ĝustaj Esperantaj ekvivalentoj, ekzemple asistar, atender, granado kaj humano. - p. 22 · Zsófia Kóródy: Kial kaj kiom lerni en du semajnoj?
Zsófia Kóródy analizas la kursaron SEP (Somera Esperanto-Perfektigo) en Herzberg am Harz, 19 julio – 2 aŭgusto 2014. Ŝi priskribas grupojn de ĉ. 10 personoj laŭ nivelo, la Cseh-metodon kaj la lernolibron de Stano Marček, tuttagan lingvouzon, bibliotekon kaj kromajn programerojn, kaj konkludas, ke la kurso donis sukcesan lingvan kaj movadan perfektigon. - p. 29 · Mireille Grosjean: Kia estas bona instruisto?
Mireille Grosjean, laŭ prelego en Herzberg en 2013, difinas tri facetojn de bona instruisto: scioj, inteligento kaj pedagogia kapablo. Ŝi listigas naŭ pedagogiajn kapablojn kaj rimarkas, ke oni ne povas kopii elstaran instruiston. Laŭ ŝi eblas akiri sciojn kaj lerni pli efike instrui, sed karismo ne akireblas. - p. 31 · Jianchao Yu: E-instruado estas daŭripova en Ĉinio
Yu Jianchao raportas pri la 5-a Seminario de E-Instruado en Changzhou (maje 2014), kie okazis unua Rektora Forumo kun kvar rektoroj. Li intervjuas Liu Lixia, rektorinon de Dongfang Elementa Lernejo, kie Esperanto estas instruata ekde 1984. Ŝi mencias ĝemeliĝon kun japana lernejo, instruistan trejnadon kaj bezonon de nova lernolibro kaj taksaj normoj. - p. 33 · Kristin Tytgat: Bruselo: oficiale dulingva urbo, reale multlingva urbo
Kristin Tytgat prezentas enketojn de la esplorcentro Brio pri lingvouzo en Bruselo. Oficiale dulingva, la urbo havas 85-90 % franclingvanojn, sed nur 33,6 % uzas hejme nur la francan, kaj 17,9 % uzas la araban. Ŝi skizas lernejajn dilemojn, junulan senlaborecon de 35 % kaj proponas plurlingvan instruadon.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 7 · Mireille Grosjean: Paŝoj al jesa rezolucio (ILEI-dokumento)
- p. 9 · Rezolucio de la 47a ILEI-Konferenco (ILEI-dokumento)
- p. 11 · Mark Fettes: Simpozio en Montevideo esploris „lingvan justecon en praktiko” (raporto)
- p. 14 · Ronald Glossop: Esperanto kaj Unesko (noto)
- p. 26 · Annie Grente: Instruado de E-o al infanoj en la „lando de la verda stelo” (noto)
- p. 27 · Detlev Blanke: Kiel mezuri la gravecon de lingvo? (reago) (letero)
- p. 37 · Peixue Ye: Aŭgusto CASQUERO en CN (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Sylvia Hämäläinen: Fabela kurso en Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · TORPEDO 9 inter 2 kaj 5 oktobro 2014 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Forpasis Ernő Könczöl (nekrologo)
- p. 39 · Radojica Petroviĉ: Oostende invitas: La 48a konferenco de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2014/4
- p. 5 · Mireille Grosjean, Katalin Kováts: Jozefo Németh redaktas nian revuon de 20 jaroj
Mireille Grosjean, prezidanto de ILEI, rakontas pri sia kunlaboro kun redaktoro József Németh ekde 2013 kaj dankas la tri korektantojn. Katalin Kováts, lia iama instruistino kaj vicredaktorino, gratulas lin per malferma letero, memoras lian studadon en Szombathely kaj anoncas lian enkondukon en la Panteonon de edukado.net la 15-an de decembro 2014. - p. 7 · József Németh: 40 jaroj de ILEI-HU, hungara sekcio de ILEI
József Németh resumas la historion de la hungara sekcio de ILEI, unue menciita en IPR 1974/1, kaj de hungaraj redaktoroj de IPR ekde 1986. Li priskribas la registriĝon de EPME en 1990, la kreskon de Esperanto en hungaraj lernejoj tiam kaj ĝian preskaŭ malaperon poste, membronombrojn 1985-2014 (mezumo 48) kaj la pedagogiajn tagojn. - p. 13 · Jasuo Hori: Esperanto-sumoo por nia glora estonteco
Jasuo Hori prezentas la Esperanto-sumoon, legokonkurson inspiritan de japana lukto, kiun li lanĉis en 2009. Partoprenantoj promesas legi certan nombron da paĝoj tage dum 15 tagoj kaj mem juĝas venkon aŭ malvenkon. La nombro de partoprenantoj atingis 190 en januaro 2014; la aŭtoro citas komentojn kaj esperas 500 partoprenantojn. - p. 17 · Rob Moerbeek: Falsaj amikoj en la hispana (2-a parto)+korektoj
Rob Moerbeek daŭrigas listo de „falsaj amikoj” inter la hispana kaj Esperanto per ekzemploj numeritaj 46-70, ekzemple implicar, interés, conciencia, tiempo kaj volumen, kun ĝustaj Esperantaj ekvivalentoj. Sekvas korektoj de hispanlingvano al la unua parto, pri vortoj kiel asistir, atender, bordo, censurar kaj ignori. - p. 19 · Heidi Goes: Plia instruado en Orienta Timoro
Heidi Goes raportas pri sia dua vizito al Orienta Timoro en 2014, kie ŝi instruis Esperanton per la indonezia en la nacia radio, la trejnadejo Lorico Training Centre kaj la NRO-forumo FONGTIL. Ŝi priskribas malfacilajn kondiĉojn, kiel elektropaneojn kaj malfruajn alvenojn, kaj la fondon de la Esperanto-klubo „La tri lagoj” la 6-an de septembro. - p. 23 · Bill M. Mak: Lernado kaj instruado de Esperanto en Azio
Bill M. Mak, kiu instruas ekde 1998, rakontas kiel li mem fariĝis fluparolanto post proksimume tri jaroj kaj identigas tri faktorojn de sukcesa lernado: pasion, bonan modelon kaj paciencon. Li kritikas metodismon de aziaj klasĉambroj, silentan lernadon kaj instruistojn, kiuj mem ne fluparolas, kaj argumentas, ke fluparoleco estu la normo kaj ne neatingebla revo.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 27 · Xiaofeng Gong: Ĉinio: Kursoj en Siano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: Germanio: Helpu por nova biblioteko / SALO 9 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Mirella De Martini: Italio: Esperanto kaj novaj teknologioj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Tieko Isikawa: Japanio: La 4a ILEI-Seminario en Orienta Azio (ISOA) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · József Németh: Kroatio: Esperantistoj de Bjelovar al sia urbo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Magdaléna Feifičová: Slovakio: Poezia SES-umado (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Mireille Grosjean: Pri la fotokonkurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Kalendaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Radojica Petroviĉ: La 48a konferenco de ILEI: programo, aliĝilo (novaĵo aŭ anonco)
2015
IPR 2015/1
- p. 5 · Katalin Kováts: Retrorigarde al la KER-ekzamenoj
Katalin Kováts resumas la unuajn ses jarojn de la KER-ekzamensistemo de UEA kaj ITK ekde 2008: 1509 kandidatoj en 45 sesioj en 30 landoj, 413 sukcesoj je B1, 452 je B2 kaj 644 je C1. Ŝi priskribas Tutmondajn Ekzamentagojn, poentosistemon por landoj, plej multajn malsukcesojn je B1, dankojn al organizantoj, planon pri nivelo A2 kaj novajn kotizojn. - p. 9 · Dennis Keefe: Pedagogio estas por infanoj. Andragogio estas por plenkreskuloj
Dennis Keefe prezentas la teorion de Malcolm Knowles pri la ses diferencoj inter lernado de infanoj kaj plenkreskuloj: kialo, memdependeco, vivosperto, preteco, problem-centreco kaj interna motivado. Li proponas, ke Esperanto-instruistoj pripensu andragogion, ĉar plenkreskaj kursanoj ofte forlasas kursojn, kaj kritikas infaneskajn metodojn en plenkreskaj grupoj. - p. 17 · Elisabeth Le Dru: Ludi kaj senkonscie lerni!
Elisabeth Le Dru priskribas ludpedagogion, kiun ŝi uzas dum sep jaroj en Vannes, Francio: Sabatojn de la 10-a ĝis la 17-a horo, en kiuj oni parolas Esperanton per ludoj, kun gramatiktempoj. Ŝi listigas ludtipojn (parolaj, movaj, vortludoj, rolludoj, sociludoj), ekzemplon de sabato pri blanko kaj priskribas novan „plenan ŝajnigadon”. - p. 21 · Nelson Mandela: Longa marŝado al libereco (fragmento)
La teksto estas fragmento el la lastaj paĝoj de la aŭtobiografio de Nelson Mandela, tradukita de Mireille Grosjean. Mandela rakontas, ke li naskiĝis libera, poste malkovris malsaton je libereco, kiu iĝis deziro je libereco por sia popolo kaj por perfortantoj same. Li skribas, ke vera libereco respektas la liberecon de aliaj.
Aliaj tekstoj de la numero (17)
- p. 3 · Mireille Grosjean, Jozefo Németh: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 20 · Mireille Grosjean: Fulmrapida komparo (noto)
- p. 23 · Mireille Grosjean: ILEI kaj UNESKO (noto)
- p. 24 · Mireille Grosjean: Instrui pacon (responde al Mihai TRIFOI) (noto)
- p. 25 · Bert Ŝuman: La franca Esperanto-kastelo Greziljono invitas (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Monique Arnaud: Unesko invitis la NeRegistarajn Organizojn (NRO) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Zsófia Kóródy: De Nepalo al Herzberg (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · PIV sufiĉas por feliĉigi homon! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Monique Arnaud: Nepalaj semoj, akvumitaj de franca esperantistino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Dima Ŝevĉenko: Rusio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · László Szilvási: JUNA AMIKO – 40 jaroj – ĉiuj numeroj en la reto! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Wera Blanke, Detlev Blanke: Pri la afiŝo sur la dorsa kovrilo de IPR 2014/4 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Stefan MacGill: AMO en la duan jaron (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Stefan MacGill: Vikipedio – alvoko ankaŭ al edukistoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Radojica Petroviĉ: Dumkonferencaj kursoj por komencantoj (raporto)
- p. 34 · Kristin Tytgat: Lingva justeco kaj paco: Kiuj defioj por la nuna mondo? (raporto)
- p. 36 · Radojica Petroviĉ: ILEI 2016: Konferenco en Hungario kaj festivalo en Kroatio (raporto)
IPR 2015/2
- p. 5 · Ismael Ávila: Interreta versio de la kurso „Saluton! Esperanto Aŭtodidakte”
Ismael Ávila rakontas, kiel li kreis interretan version de la kurso „Saluton! Esperanto Aŭtodidakte” de Audrey Childs-Mee: hipertekstaj paĝoj, koloraj bildoj, aŭtomata korektado kaj sonoj kreitaj per parolsintezilo por lingvoj kun simila fonetiko. La unua versio aperis en decembro 2013; la kurso estas senpaga kaj havas ĉ. 40 ĉiutagajn uzantojn. - p. 13 · Ilona Koutny: Bazaj universitataj studoj por Esperanto-instruistoj
Ilona Koutny raportas pri rekomenco de la trijaraj postdiplomaj Interlingvistikaj Studoj de UAM en Poznano la 20-an de septembro 2014 kun 26 aliĝintoj el 14 landoj. Ŝi listigas kursojn, finekzamenojn de la antaŭa grupo, la unujaran instruistan trejnadon kun ILEI-atestilo, la 3-an Interlingvistikan Simpozion, februaran sesion, stipendiojn kaj ekskurson al Toruń. - p. 18 · Suso Moinhos: La Interlingvistikaj Studoj: interna vido
Suso Moinhos, studento de la Interlingvistikaj Studoj, priskribas la unuan sesion, la stipendiojn de ESF kaj aliajn subtenojn kaj la enhavon de la studoj. Li klarigas, kion ili ne estas, kaj diskutas ilian nivelon kaj validecon: ili ricevis por la unua fojo 120 ECTS-kreditojn, kiujn li komparas kun magistraj kursoj en Galegio kaj Portugalio. - p. 21 · Julián Hernández Angulo: Strategioj por lerni fremdan aŭ negepatran lingvon
Julián Hernández Angulo rekomendas konkretajn agojn por la kvar lingvaj kapabloj: aŭskultkompreno, parolo, legokompreno kaj skribo. Li aldonas strategiojn por prononco, vorttrezoro kaj gramatiko, kiel reaŭskultado, laŭtlegado, persona vortaro, ludoj, rolludoj, ĉiutaga skribado kaj diversaj legmanieroj laŭ la celo. Sekvas bibliografio. - p. 29 · Mireille Grosjean: ILEI kaj UNESKO: AMO kaj SEVO, printempas…
Mireille Grosjean raportas pri AMO-seminario en Lomeo (Togolando) kaj pri la dua Seminario por Virinoj (SEVI) en Kotonuo (Benino), organizita de Scio Sen Bariloj. 15 virinoj de 21 ĝis 29 jaroj lernis legi kaj skribi la fonuan lingvon kaj renkontis Esperanton. Ŝi ligas tion al celoj de Unesko pri edukado, virinoj kaj kultura diverseco. - p. 31 · Mireille Grosjean: Lernolibro kaj legolibro, ĝuinda verko
Mireille Grosjean recenzas la lernolibron „Hanako lernas Esperanton” de Doi Ĉieko (MEVO-libroj, Jokohamo, dua eldono 2007): 26 lecionoj kaj 140 paĝoj, kun japana alfabeta prezento, vortoj en marĝeno kaj bildoj. La libro enhavas informojn pri japana familia vivo kaj Esperanta movado. Grosjean sugestas la subtitolon „Paŝoj al plena posedo”. - p. 36 · Mireille Grosjean: Ĉu korekti? – Kiel korekti? – Kiam korekti?
Mireille Grosjean pripensas la korektadon de skribaj taskoj de lernantoj. Ŝi priskribas malsamajn manierojn: ruĝan korekton, substrekon de eraroj, anoncon de la nombro de eraroj kaj ripetan revizion, ĉiam kun pozitiva esprimo. Ŝi uzas ruĝon por eraroj kaj verdon por belaj esprimoj, kaj lasas korektadon de parolaj esprimoj por alia artikolo. - p. 38 · Dennis Keefe: Renkontoj kun Diferenculoj
Dennis Keefe recenzas la libron de Przemysław Paweł Grzybowski „Renkontoj kun Diferenculoj: Rakontoj por Interkultura Edukado”, kun 17 mallongaj ĉapitroj, en kiuj la infano Kamila renkontas homojn diferencaj de la socia normo. La temoj inkluzivas malsanojn, maljunecon, ksenofobion, handikapojn, senhejmecon kaj holokaŭston; la libro celas infanojn de ses ĝis dek jaroj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 20 · Mireille Grosjean: ESPERANTO-SUMOO: Lukti kontraŭ si mem (noto)
- p. 27 · Stefan MacGill: Paroliga kurso en Hamameto (noto)
- p. 28 · Stefan MacGill: Tempo-mastrumado pere de AMO (noto)
- p. 33 · Hiroyuki Usui: Ĉu vi volas korespondi kun ĉinino? (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Tiina Oittinen: Somera kurso en Turku 4.-7.6.2015. Venu studi en Finnlando! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Marija Jerkoviĉ: La amo brilu ĉie! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Annie Grente: Kuraĝigu la nordafrikajn komencantojn! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Nina Daniljuk: E-centro en Ukrainio. Ĉu vi skribos gratulan poŝtkarton? (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2015/3
- p. 4 · Reginald Moreels: Simpozio kadre de la 48-a ILEI-Konferenco. Prelego de D-ro Reginald Moreels
La belga kirurgo kaj eksministro Reginald Moreels, iama prezidanto de „Kuracistoj sen Limoj”, prelegas pri perforto kaj milito surbaze de siaj spertoj en konfliktaj landoj. Li rilatigas ilin al la pensoj de Sankta Aŭgusteno pri justa milito, priskribas Halabĝon kaj la genocidon en Ruando, kaj konkludas, ke ne ekzistas justaj militoj. Sekvas demandoj kaj respondoj. - p. 12 · Mireille Grosjean: Granda paco post grandaj militoj
Enkonduka prelego de Mireille Grosjean por la 48-a ILEI-Konferenco. Ŝi uzas la francajn nombrojn 70, 80 kaj 90 kiel ekzemplon de lingva varieco kaj koloniismo, diskutas la nocion de nacio kaj la nomon de Unuiĝintaj Nacioj, mencias SAT, Zamenhof kaj la libron „Historio por malfermi estontecon”, kaj proponas edukadon al paco kaj diverseco. - p. 19 · Radojica Petroviĉ: Post la 48-a Konferenco de ILEI
Radojica Petroviĉ resumas la 48-an ILEI-Konferencon en Oostende, 17-25 julio 2015: 170 aliĝintoj el 35 landoj. Li priskribas subtenon de la urbo, instruistan trejnadon kun 25 atestitoj, komencantan kurson, simpozion pri lingva justeco kaj paco, lingvan festivalon, elekton de la nova estraro, ekskursojn, organizan laboron kaj kritikojn por estontaj konferencoj. - p. 27 · Stefan MacGill: AMO ‘Ege(re)’ progresas
Stefan MacGill informas, ke la programo Aktivula Maturigo (AMO) havis ok seminariojn en 2014 kaj naŭ en 2015. Sekvos AMO 15 en Grezijono, AMO 16 en Havano kaj AMO 17 en Eger. Li mencias planon pri stipendioj por sudorienta Eŭropo, proponojn por 2016 en Slovakio, Brazilo, Nepalo kaj Indonezio, kaj novan administranton. - p. 27 · Stefan MacGill: UEA kaj Kapabligo: rekomendoj kaj rimedoj finfine kunigitaj
Stefan MacGill resumas rekomendojn de la Komitata Forumo dum la Tago de Kapabligo, kiujn la Komitato de UEA akceptis: administraj fortoj kaj retvizaĝo por AMO, pli fortaj rilatoj kun ILEI, edukado.net, lernu.net kaj TEJO, kaj pli granda financa bazo. Li donas monsumojn de Movada Evoluigo 2016, inkluzive de 8 300 EUR por Kapabligo. - p. 29 · Mireille Grosjean: Brila skipo parolis al atentema publiko
Mireille Grosjean raportas pri la Tria Tutmonda Kolokvo pri Instruado de Esperanto, 13-16 majo 2015, en Svislando. Ŝi resumas prezentojn de Ilona Koutny, Katalin Kováts, Stano Marček, Zlatko Tišljar, Monika Molnár, Zsófia Kóródy, István Ertl, Márta Kovács kaj aliaj, klarigas simultanan tradukadon kaj notas malfortan intereson de diplomatoj. - p. 32 · Aranka Laslo: E-fakrondo en la politeknika lernejo, Subotica (Serbio)
Aranka Laslo rakontas pri Esperanto-fakrondo en la politeknika lernejo en Subotica en 2014/2015: informaj prelegoj, semajna 45-minuta fakrondo kun 5 ĝis 10 rondanoj, Moodle-kurso kaj KER-ekzamensesio la 30-an de majo 2015 kun 10 kandidatoj. Ŝi mencias amaskomunikan atenton, enketon de lernantoj kaj planojn por daŭrigo. - p. 39 · Radojica Petroviĉ: En la betulurbo pri aktualaj evoluvojoj de lernado
Radojica Petroviĉ anoncas la 49-an ILEI-Konferencon en Nyíregyháza, 30 julio 2016, kun temo „Novaj vojoj de lernado”. Li klarigas la simbolon de betulo, la signifon de novaj vojoj en moderna pedagogio kaj alvokas agantojn de ILEI proponi programerojn, gvidi diskutrondojn, kursojn aŭ trejnadon kaj sendi demandojn.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Komento pri la 48-a ILEI-Konferenco (raporto)
- p. 26 · Mireille Grosjean: Nia eks-prezidanto Mauro La Torre (noto)
- p. 31 · Germain Pirlot: Paĝo por tiuj el ni, kiuj loĝas en Eŭropo (noto)
- p. 36 · Leandro Abrahão: Raporto pri la „Projekto Stelo”, realigita ĉe la elementa lernejo „Centro Educacional Euripedes Barsanulfo” (BR) (raporto)
- p. 38 · Xiaofeng Gong: Konsulino de la belga konsulejo en Beijing eklernas Esperanton (noto)
IPR 2015/4
- p. 4 · Maritza Gutiérrez González: Kuba metodo de alfabetigo: sociaj sekvoj en Latinameriko
La artikolo prezentas la kuban alfabetigan metodon „Mi ja povas”, kreitan en 2000 de Leonela Relys kaj bazitan sur aŭdvida materialo, ciferoj kaj televido. Ĝi priskribas la lecionojn kaj etapojn, donas statistikojn pri la aplikado en Latinameriko en 2007 kaj mencias la daŭrigan programon „Mi ja povas plu” kaj la subtenon de Unesko. - p. 9 · Yinbao Huang: Lingvoj en dialogo inter Ĉinio kaj la mondo (I.)
La aŭtoro rakontas, kiuj lingvoj servis kiel dialogaj lingvoj inter Ĉinio kaj la ekstera mondo: la mandarena, la latina (en la traktato de Nerĉinsk en 1689), la japana dum la okupado post 1931, la rusa post la fondo de la Ĉina Popola Respubliko, kaj la angla ekde la 1980-aj jaroj, kun la malsukcesa projekto de „Angla-lingva Urbo”. - p. 14 · Heidi Goes: E-instruado en Nederlanda Hindio en la jaroj 1920-1940
Transskribo de prelego en Oostende (2015) pri la instruado de Esperanto en la tiama Nederlanda Hindio (nuna Indonezio). Ĝi traktas kursojn en gazetoj, radiajn paroladojn kaj kursojn, lecionojn en lernejoj, ekzemple en Batoe, Malang kaj Cheribon, kaj vanajn proponojn de instruistaj societoj enkonduki Esperanton oficiale en la lernejojn en 1928, 1937 kaj 1940. - p. 23 · Peter Grbec: Instruado per Duolingo en Slovenio
Instruisto en bazlernejo en Koper instruas Esperanton al dudek dekunujaraj lernantoj per tabuletoj kaj la programo Duolingo, unu horon semajne. Li priskribas la motivon de la lernantoj, kiuj lernas plejparte memstare, kaj raportas enketon de 13 respondoj: la plimulto ŝatas la metodon, preferas ĝin al lernolibro kaj volus lerni Esperanton, se ĝi estus elektebla. - p. 35 · Radojica Petroviĉ: Konferenca temo, 2016: Novaj vojoj de lernado
La teksto prezentas la temon de la 49-a ILEI-konferenco en Nyíregyháza (2016) kaj ligas ĝin al la 4-a celo de la daŭropova evoluo de UN pri bonkvalita edukado. Ĝi elstarigas la Esperanto-lernantojn, menciante lernu.net, edukado.net kaj duolingo.com, kaj skizas la fakan, kulturan kaj turisman programon, inkluzive de kursoj, instrutrejna seminario kaj ekskursoj.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 13 · Mireille Grosjean: La plezuro instrui (noto)
- p. 22 · Mireille Grosjean: Tute nova situacio (noto)
- p. 25 · Bert Ŝuman: PRINTEMPaS en la franca Esperanto-Kastelo Greziljono (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Françoise Noireau: Esperanto por malfermiĝi al la mondo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Jozefo Németh: Laborkunsidoj paralelaj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Bob Williamson: Dorothy E „Kim” Keeble (1925.06.10 – 2015.10.27) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Marija Jerkoviĉ: Kroataj kantoj en Vroclavo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Ilona Koutny: Riĉa septembra programo en Poznano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Ewa Bondar (1922.08.26 – 2015.10.27) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Dima Ŝevĉenko: Esperanto dum la pasinta jaro en nia universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Radojica Petroviĉ: Konferencoj 2017 kaj 2018 (konkurso) (novaĵo aŭ anonco)
2016
IPR 2016/1
- p. 4 · Zlatko Tišljar: Listo de bazaj morfemoj
Zlatko Tišljar rakontas, kiel lia 1982-a diplomlaboraĵo pri frekvenco de morfemoj en parola Esperanto kondukis al la Zagreba Metodo, kaj kiel en 2015 li kaj Raymond Gérard analizis 49 prozajn librojn kun 2 017 652 vortoj. Rezulte 412 plej oftaj morfemoj kovras 95% de la korpuso; li publikigas bazan liston de 445 morfemoj kaj aldonan liston de 89. - p. 9 · Yinbao Huang: Lingvoj en dialogo inter Ĉinio kaj la mondo (parto II.)
En la dua parto Huang Yinbao pritraktas la ĉinan lingvon kaj ĝian disvastigon (Konfuceaj Institucioj, HSK, proksimume 100 milionoj da lernantoj) kaj Esperanton en Ĉinio. Li donas ciferojn pri Esperanto-organizoj, ĉina radio kaj El Popola Ĉinio, kaj supozas, ke Esperanto povas funkcii kiel neŭtrala ponta lingvo, kvankam ne oficiala lingvo de nacio. - p. 13 · Katalin Kováts: Ekparolu! – nova projekto de edukado.net
Katalin Kováts anoncas la projekton Ekparolu! de edukado.net por 2016: ĵusaj lernintoj (genevoj) de nivelo A2 povas havi 20-30 sesiojn po 20 minutoj de skajpa parolado kun spertaj esperantistoj (geonkloj) de nivelo almenaŭ B2. Ŝi listigas la celojn, kondiĉojn, senpagan agadon de geonkloj kaj restantajn taskojn, inkluzive de serĉo de financoj. - p. 15 · Ronald Glossop: La signifo de la nuntempa homara epoko
Ronald Glossop priskribas transiron de naciismo (1600-1900) al internaciismo kaj nun al tutmondismo. Li argumentas, ke la tutmonda komunumo bezonas pli ol Unuiĝintajn Naciojn, nome federacian tutmondan registaron, kaj neŭtralan komunan lingvon. Laŭ li la angla ne estas justa solvo, dum Esperanto ne minacas ekzistantajn lingvojn. - p. 17 · Svetlana Pogorelaja: Nia estimo kaj bonkoreco al maljunuloj
Svetlana Pogorelaja rakontas, ke ekde aprilo 2010 ŝi instruas Esperanton en la Universitato de la Tria Aĝo en Kijivo, en la unua Esperanto-fakultato en Ukrainio, al pensiuloj de 55 ĝis preskaŭ 80 jaroj. Krom la lingvo ŝi instruas historion, verkadon, kantadon, aktoradon, kaj organizas vizitojn al muzeoj kaj urboj; ŝi observas, ke la studantoj fariĝas pli ĝojaj. - p. 32 · Radojica Petroviĉ: Konferenca programo kaj konferencaj servoj
Radojica Petroviĉ priskribas la programon de la 49-a ILEI-Konferenco en Nyíregyháza: organizan, fakan kaj distran fadenojn, kursojn, seminariojn, lingvan festivalon, simpozion kaj Nacian vesperon. Li mencias laborgrupojn, E-kursojn, kotizrabaton por gvidantoj de grupoj kaj instruistan trejnadon kun modelaj lecionoj, inkluzive de la planata modula trejnprogramo MITE, kiu estos prezentita dum la konferenco.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 19 · Sylvia Hämäläinen: Carola Antskog 1941-2015 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Marija Jerković: Esperantistoj de Bjelovar al sia urbo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Ilona Koutny: Raporto pri la interlingvistika sesio en UAM (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Ionel Bodale: Esperanto en la elementa lernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Kirill Noviĉenko: Lingvotrejnado en Jekaterinburgo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Aranka Laslo: Pentroarto en E-kulturo: Sukcesoj de serbiaj gejunuloj en Triesto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · E-kurso en Bangkok (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · NASK kaj la Kino-Teatro-Festivalo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Mireille Grosjean: Granda fasko, grava paŝo (raporto)
- p. 29 · Monique Arnaud: Raporto de ILEI-reprezentantoj ĉe UNESKO 2015 (raporto)
- p. 30 · Germain Pirlot: Ĉarto de reciproka respekto (noto)
- p. 31 · Nia Koleg-helpa Kaso (KhK) bezonas vin! (noto)
- p. 38 · Radojica Petroviĉ: Simpozia alvoko (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2016/2
- p. 4 · Ilona Koutny: Instruista trejnado: kial, kiel, kie?
Ilona Koutny klarigas, kial Esperanto-instruistoj bezonas formadon: bona lingvokono ne sufiĉas, necesas metodikaj kaj kulturaj scioj, kaj diplomo por oficiala lernejo. Laŭ statistiko de edukado.net nur 35 lernejoj en 21 landoj instruas Esperanton al 637 lernantoj. Ŝi prezentas trejnajn eblojn kaj detale la unujaran trejnadon ĉe UAM en Poznano kun ILEI-diplomo. - p. 11 · Katalin Kováts: Oni Ekparolis ĉe edukado.net
Katalin Kováts raportas, ke la projekto Ekparolu! ekis en majo 2016: 21 geonkloj el 11 landoj estis trejnitaj kaj 10 genevoj el kelkaj landoj estis akceptitaj post enirtestoj. Ĉiu nevo ricevas 10 sesiojn kaj korekton de du tekstoj. Ŝi planas komputilan surfacon ekde septembro, se pli ol 100 geonkloj estos trejnitaj. - p. 14 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando (Dialogo inter Luiza Carol kaj Mirejo Grosjean – Unua parto: Ĉu mi atingis la dekomencan celon?)
Luiza Carol rakontas, ke ŝi eklernis Esperanton en 2005 pro intereso pri la originala literaturo, kaj Mireille Grosjean respondas per komentoj. Ili diskutas, ĉu lingvolernado formas personecon, la metaforon de lingvo kiel fenestro, etnajn stereotipojn kaj ĉu la Esperanto-komunumo havas komunajn trajtojn kiel scivolemo kaj malfermiteco. - p. 18 · Lida Elbakjan, Mireille Grosjean: Estu ni diligentaj lernantoj
Lida Elbakjan rakontas pri sia instruista sperto en Armenio kaj Bulgario kaj pri lernado de akupunkturo en Pekino en 1990, kie oni ripetis frazojn laŭ la ĉina metodo. Mireille Grosjean daŭrigas pri ripetado: ŝi priskribas ekzercojn en lingvolaboratorioj, avantaĝojn de parola ripetado kaj de koruso, kaj lernanton, kiu klarigas per siaj vortoj. - p. 21 · Jianchao Yu: Mia instruisto LI Shijun (Laŭlum)
Jianchao Yu memoras sian instruiston Li Shijun (Laŭlum, 1923-2012), ĉefredaktoron de El Popola Ĉinio kaj honoran membron de ILEI. Ŝi priskribas liajn lernolibrojn, tradukojn de ĉinaj klasikaĵoj, instruadon en Pekina Disaŭdiga Instituto, atestojn de kolegoj kaj lian forpason en 2012, tri tagojn post ŝia lasta vizito. - p. 29 · Marija Jerković: Oklingva medicina vortaro enciklopedia
Marija Jerković recenzas la vortaron de prof. d-ro Jozo Marević, presitan en februaro 2016, kun la lingvoj latina, angla, franca, germana, hispana, itala, Esperanto kaj kroata. Ĝi enhavas minimume 50 000 kapvortojn, proksimume 500 mallongigojn kaj 3 152 paĝojn; kun greka kaj latina etimologio, kaj la mallongigo „ilo” estas uzata por la Internacia Lingvo. - p. 35 · Mireille Grosjean: Farandolo en Nyíregyháza
Mireille Grosjean proponas surstratan farandolon en Nyíregyháza dum la ILEI-Konferenco: ĉiu partoprenanto portas blankan tukon „hachimaki” kun la nomo de sia denaska lingvo skribita hungare. La celo estas montri al hungaroj, ke oni interkompreniĝas per Esperanto. Ŝi donas dimensiojn de la tuko, kostojn kaj rememoras similan farandolon en Kopenhago.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 9 · Mireille Grosjean: Estrarkunsido de ILEI – Les Brenets (CH) de la 5-a ĝis la 8-a de majo 2016 (ILEI-dokumento)
- p. 24 · Josef Vojáček: Kelkaj notoj pri instruado de lingvoj, precipe de E-o, en bazlernejoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Renée Triolle: Michel Duc-Goninaz (1933-2016) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Jozefo Németh: Pedagogia Tago en Budapest (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Svetlana Smetanina: Vica KER-sesio en Moskvo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Dimitrije Janičić: Tereza Kapista (1930-2016) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · HELPU al IIK! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Bonvena nova reta Esperanto-kurso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Stefan MacGill: ‘Kapabligo’ komune kun UEA (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Martin Strid: Kial ni ĉendancu baladojn? Nova evento en nia Konferenco (raporto)
- p. 37 · Radojica Petrović: La 49-a konferenco de ILEI: loĝprezoj kaj mendilo (raporto)
IPR 2016/3
- p. 4 · Mireille Grosjean: Defio por ILEI: la Jaro de la Lernanto
La prezidanto de ILEI skribas, ke la ideo de la Jaro de la Lernanto venas de UEA, sed ĝian konkretigon plejparte farus ILEI. Ŝi anoncas prezentojn de la plej fortaj sekcioj (ĉina, germana, franca, hungara) kaj proponas al lokaj grupoj diskuti lernostrategiojn, en kiuj la lernanto estas en la centro. Ŝi alvokas varbi membrojn por atingi mil. - p. 4 · Mireille Grosjean: Konferenca raporto
Mireille Grosjean raportas laŭ sia ferma parolado pri la 49-a ILEI-Konferenco en Nyíregyháza: paneoj en vojaĝo kaj programo, sed 140 aliĝintoj kaj 120 partoprenantoj. Ŝi menciras kursojn, instruistan trejnadon kun 25 atestitoj, komitatajn decidojn, lingvan festivalon, ekskursojn kaj kultur-programon. Aldoniĝas impresoj de Sonia Daubercies kaj József Németh. - p. 11 · Grażyna Szubryczyńska: Esperanto en infanĝardeno
Grażyna Szubryczyńska priskribas Esperanto-agadojn en la privata infanĝardeno „Kanguruo” en Toruń: nur kelkaj vortoj, filmeto „Mazi”, vizitoj de esperantistoj el diversaj landoj, ĝemeliĝo kun ĉina infanĝardeno en Zaozhuang, desegnokonkursoj kaj uzo de libro „Renkontoj kun diferenculoj”. Ŝi konkludas, ke Esperanto havas edukan valoron. - p. 14 · Xiaofeng Gong: Ĉina sekcio: nova epoko, nova evoluo
Gong Xiaofeng rakontas la historion de la Ĉina Sekcio de ILEI: fondo en 1985, malaktiveco kaj nuligo en 2007, restarigo en 2009 sub ŝia gvido kaj kunfando kun la Ĉina Ligo de Esperantistaj Instruistoj en 2011. Ŝi donas membronombrojn, seminariojn, UEA/ILEI-ekzamenojn 1989-1997, la 45-an Konferencon en Kunming kaj la seminarion ISOA. - p. 20 · Rob Moerbeek: Stilfiguroj en „Festeno” de Raymond Schwartz
Rob Moerbeek enkondukas per la bezono de vortprovizo kaj vario en Esperanto, menciante ofteco-listojn kaj la libron de Till Dahlenburg pri retorikaj figuroj. Li komentas stilfigurojn en la poemo „Festeno” de Raymond Schwartz. Sekvas listo de stilfiguroj kun difinoj kaj ekzemploj, elektita de Mireille Grosjean el la pli longa artikolo en la retejo de ILEI. - p. 22 · Yinbao Huang: Dumviva lernado valoras pli ol altaj poentoj
Huang Yinbao parolas al gepatroj de mezlernejo en Ĉinio: ĉinaj lernantoj sukcesas en ekzamenoj, sed ĝis 2014 neniu ĉino krom Tu Youyou en 2015 ricevis Nobel-premion en la sciencoj. Laŭ li la kaŭzo estas, ke multaj ĉesas lerni post diplomiĝo. Li komparas legokvantojn en landoj kaj ekzemplas per Mo Yan kiel memlernanto. - p. 24 · Mireille Grosjean: Lerniga loko, pozitiva filozofio… [Centro Songhai]
Mireille Grosjean prezentas Centron Songhai en Porto Novo, Benino, fonditan en 1985 de Godfrey Nzamujo: 17 hektaroj, biologia agrikulturo, reciklado, praktika trejnado de kamparanoj, 400 kunlaborantoj kaj sendependeco ekde 2002. Ŝi menciras ILEI-seminarion en 2007, Konferencon en 2008 kaj plantitan Esperanto-arbon, kaj citas la celojn de ILEI pri respekto al la naturo. - p. 27 · László Szilvási: Manko de instruistoj, lernolibroj kaj manaĝemuloj
László Szilvási respondas al demando de Raita Pyhälä pri manko de instruistoj en kazo de eniro de Esperanto en abiturientajn ekzamenojn. Laŭ hungara sperto instruistoj aperus rapide, sed pli granda problemo estus mankantaj uzeblaj lernolibroj kaj instruiloj kaj mankantaj movadaj manaĝeroj. Sekvas komentoj de Grosjean kaj kompletigo de Szilvási. - p. 35 · Hongyan Yang, Jianchao Yu: Mi amas kampadon, mi amas E-on
Hongyan Yang kaj Jianchao Yu raportas pri somera kampado de Pekina kaj Tianjina Esperanto-Asocioj kaj la Pekina Elementa Lernejo Yongtai en la Pekina Olimpika Arbara Parko la 29-an de majo. Pli ol 1 500 lernantoj lernis Esperanton en Yongtai dum ses jaroj. Infanoj preparis programerojn, kaj partoprenis ankaŭ gastoj el Japanio kaj Brazilo. - p. 38 · Maria Grazia Mezzadri: La studo de Sorobano en Parmo
Maria Grazia Mezzadri raportas pri vizito de Kimie Markarian, instruistino de la japana abako Sorobano, al Parmo. Dum tri tagoj ŝi instruis en la lernejo „Bruno Munari” en Esperanto, kun tradukado de esperantistoj. La aŭtorino listigas avantaĝojn de Sorobano por lernantoj, la interesiĝon de la lernejestrino kaj deziron de infanoj studi Esperanton.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 9 · Sonia Daubercies: Personaj impresoj pri la konferenco (raporto)
- p. 10 · József Németh: Personaj impresoj pri la konferenco (raporto)
- p. 29 · Nova elano: Premio Mauro La Torre (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Mireille Grosjean: Nia Ligo kaj ĝia nomo (noto)
- p. 30 · Renato Corsetti: Paul Gubbins (kvazaŭ-nekrologo) (nekrologo)
- p. 32 · Renato Corsetti: Detlev Blanke (kvazaŭ-nekrologo) (nekrologo)
- p. 33 · Zsófia Kóródy: AGEI jarĉefkunveno en München (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Minhao Wang: E-aranĝo en Ŝanhajo por ĉinaj kaj koreaj lernantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Serĉo pri kontaktoj el Taiyuan (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Adrienne Pásztor: Mária Busai (1938-2016) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2016/4
- p. 4 · Martin Strid: Paŝante kantu poemojn por enkapigi lingvon
Martin Strid proponas enkonduki feroan ĉendancon de baladoj en Esperanto-eventojn. Li priskribas la feroan tradicion, la rolon de la baladestro, la simplajn paŝojn kaj la avantaĝojn por lingvoekzerco kaj interkonatiĝo. Li mencias sian tradukon kaj verkon de baladoj, la kolekton de pli ol 400 baladigitaj poemoj, la retejon tretis.tone.se kaj planatan libron. - p. 15 · Zsófia Kóródy: AGEI (la ILEI-sekcio kun historio nuntempo kaj estonto)
Zsófia Kóródy priskribas la Asocion de Germanaj Esperanto-Instruistoj (AGEI), novfonditan en 2006 en Herzberg am Harz. Ŝi rakontas historion de germanaj Esperanto-instruistaj asocioj ekde 1930, la internaciajn lernejajn eksperimentojn de ILEI ekde 1975, kaj priskribas celojn, servojn, studsesiojn TORPEDo, planatan trejnadon MITE kaj la ILEI-konferencon en Herzberg en 2013. - p. 21 · Programo de la Jaro de la Lernanto
La programo de ILEI por la Jaro de la Lernanto 2016-2017, anoncita de UEA kaj inaŭgurita en Nitra la 26-an de julio 2016, difinas celojn, atendatajn rezultojn (70 landoj kaj 1000 membroj de ILEI) kaj tempoplanon. Ĝi listigas agadojn per etapoj, kun respondeculoj: prezentoj de sekcioj en IPR, esplorado pri Esperanto-centroj, seminarioj, projekto MITE kaj analizo. - p. 27 · Luiza Carol: Dek jaroj en Esperanto-lando
Luiza Carol rakontas, kiel esperantistoj helpis ŝin memlerni Esperanton: la kurso „Bildoj kaj demandoj”, unua kontakto kun Jehoshua Tilleman, monataj renkontiĝoj ĉe Martha Otto kaj rolo de interreto. Mireille Grosjean komentas: akceptema altnivela parolanto, korekto amike, retaj rimedoj, kaj turka junulo, kiu lernis nur aŭskultante. - p. 29 · Paulo Freire: Instruista trejnado
Paulo Freire, brazila pedagogo, prezentas ses bazajn principojn de la programo por edukistoj en San-Paŭlo (1989-1991): la edukisto kiel subjekto de sia praktiko, konstanta trejnado el analizo de la propra praktiko, kaj instruprogramoj kiel sekvo. Li antaŭenigas dialogan, demandeman pedagogion kontraŭ la „bankstila”, kaj lernejon kiel loko de kritika scio-konstruo.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 19 · Jindřiška Drahotová: Ĉeĥa paradizo (noto)
- p. 20 · Viktor Lufimpu: Necesas profesia instruado en Afriko (noto)
- p. 31 · Mireille Grosjean: Prestiĝa premio por prestiĝa pedagogo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Ilona Koutny: Rekorda sesio en UAM, Poznano (noto)
- p. 34 · Radojica Petroviĉ: Renkontiĝo de esperantistaj familioj, 2017 (raporto)
- p. 35 · Zsófia Kóródy: Instruista Trejnado: Modula Instruista Trejnado (noto)
- p. 36 · Mireille Grosjean: Kiel ILEI sukcesas helpi al ĉiuj kolegoj en la mondo (noto)
- p. 37 · Stefan MacGill: La revuo Esperanto bonvenigas edukajn tekstojn (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Stefan MacGill: Jaro de la Lernanto – unua postkonferenca trakto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Radojica Petroviĉ: ILEI kongresos en Busan, 2017 (raporto)
2017
IPR 2017/1
- p. 4 · Goro Christoph Kimura: Kiel Esperanton en Orienta Azio instrui?
Kimura, el prelego en Kameoka (2014), argumentas, ke Esperanto ne estas etna, fremda nek nur eŭropa lingvo. Li deduktas, ke instruistoj ne korektu nekutimajn sed regulajn esprimojn, atentu la evoluon de la lingvo kaj konservu ĝian internaciecon, precipe en Orienta Azio, kie lernantoj malfacile rilatas al latindevenaj vortoj. - p. 12 · Monique Arnaud, Joseph Catil, Michel Dechy: La franca ILEI-sekcio
Arnaud, Catil kaj Dechy raportas pri la franca ILEI-sekcio, Groupe des Enseignants d’Espéranto (GEE): membrado per Esperanto France, ~45 kotizantoj al ILEI, la kastelo Grezijono kaj centro Kvinpetalo, kursoj en lernejoj (NAP), universitatoj, ekzamenoj FEI kaj KER, edukado.net kaj laboro de ILEI ĉe UNESKO. - p. 17 · Isabelle Saulnier: Ludoj
Saulnier argumentas, ke ludoj vigligas Esperanto-kursojn kaj prezentas sian retejon „Inicado al Esperanto per ludoj”, kun ludoj en kvar sekcioj: alfabeto, kartludoj, tabulludoj kaj starante ludi. Ŝi priskribas kelkajn, kiel Bredado, Frazado kaj Demandoj-Respondoj, kreitajn por bazlernejoj en Voreppe kaj senpage printeblajn. - p. 30 · Radojica Petrović, Aurora Bute: Universitata agado: jen bona ekzemplo
Petrović raportas pri la Esperanto-rumana scienca kolokvo „Esperanto – ponto inter lingvoj kaj kulturoj” en la Okcidenta Universitato de Timișoara (11-12 novembro 2016). Partoprenis 16 prelegantoj el 8 landoj; la teksto listigas prelegojn kaj laborlingvojn. Sekvas teksto pri didaktika ateliero pri la Perla Metodo, gvidita de Petrović. - p. 34 · Tatjana Auderskaja: Helplibro por instruistoj
Prezento de la libro „Intelektaj amuzoj. Lingvaj ludoj en Esperanto” de Tatjana Auderskaja (Mondial 2016, 114 p.): 43 ludoj kaj 1240 taskoj por niveloj A2-C1, inkluzive de literaj, vortaj, ŝercaj kaj poeziaj ludoj, langorompiloj kaj krucenigmoj. Ĝi taŭgas por paroligaj kursoj, ekzamenpreparo kaj memlernado.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 20 · Mireille Grosjean: Stereotipoj en lernolibroj (noto)
- p. 21 · Stefan MacGill: UEA kaj la instrua agado (noto)
- p. 22 · Yuriko Ueno, Xiaofeng Gong: Raportoj pri la 5-a ILEI-Seminario en Orienta Azio (ISOA) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Yubin Wei: La 4-a Esperanto-semajno en la ĉina baza lernejo Baiyangshujie (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Zsófia Kóródy: Klerigofertoj en Herzberg am Harz, Germanio en 2017 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Aranka Laslo: Lajčo IMRIĆ (1932-2016) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Juna Amiko, la juvelo de ILEI (noto)
- p. 29 · Monique Arnaud, J-P. Boulet: Internacia Konf. de Neregistaraj Organizoj (noto)
- p. 33 · Katalin Kováts: Ekparolu! (noto)
- p. 36 · Mireille Grosjean: Edukado al respektoplena turismo (raporto)
- p. 36 · Radojica Petrović: Simpozia alvoko: Edukado al respektoplena turismo, Busano, Korea Respubliko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Radojica Petrović: Infana Universitato (raporto)
- p. 40 · Konkurso pri emblemo de Infana Universitato (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2017/2
- p. 4 · Maria Majerczak: EAQUALS – altaj internaciaj normoj en lingvoinstruado
La aŭtorino prezentas modernajn tendencojn en lingvoinstruado (komunika kaj aga metodo, KER) kaj la organizaĵon EAQUALS, fondita en 1991, kiu akreditas lingvoinstruajn instituciojn laŭ 50 normoj en 12 kategorioj. Komence de 2016 la Jagelona Universitato en Krakovo ricevis EAQUALS-markon ankaŭ por Esperanto-instruado, unuafoje por universitato en Pollando. - p. 12 · Guozhu Hu: Ni iru la vojon celitan
Hu Guozhu rakontas sian vivon de Esperantisto ekde 1956: memlernado, helpo de ĉinaj veteranoj, kompilo de lernolibro, laboro por ILEI-ekzamenoj kaj Hubei-a asocio, kaj tradukado. Li priskribas sian longdaŭran esperantigon de la „Strangaĵoj de Liaozhai” de Pu Songling, kiun li aperigas interrete ekde la jaro 2000. Aldonitaj estas la redaktoraj notoj de 2017. - p. 19 · Stefan MacGill: Ni dronas en AMO – eĉ edukrilata
Stefan MacGill raportas, ke ekde la komenco de 2017 okazas multaj seminarioj de la Aktivula Maturigo (AMO), inter kiuj kelkaj pri edukaj temoj: en Munkeno, Kutaisi, apud Bergamo, Greziljono kaj Les Brenets en Svislando. Iuj seminarioj estas gvidataj de Mireille Grosjean de ILEI kaj de UEA-reprezentantoj. - p. 19 · Stefan MacGill: Jaro de la Lernanto – celoj, strategioj, kunlaboro
La artikolo prezentas la Jaron de la Lernanto, antaŭvidatan en la Strategia Plano de UEA el 2013, kaj finontan en Seulo en 2017. Ĝi listigas celojn, strategiojn kaj eblajn agadojn por lokaj grupoj kaj asocioj, mallongan historion de malkovro-lernado, kaj tabelon de eventoj, en kiuj ILEI kaj UEA partoprenis aŭ partoprenos. - p. 23 · Jozefo Németh: La hungara ILEI-sekcio
József Németh prezentas la hungaran sekcion de ILEI, unue menciitan en 1974, ĝiajn sekciestrojn, IPR-redaktorojn kaj membronombrojn 2014-2017. Li rakontas pri statuto-ŝanĝo laŭ nova leĝo, pri la ILEI-Konferenco en Hungario en 2016 kaj pri la ŝanĝiĝinta situacio de Esperanto-instruado en Hungario post 1989, kiam ĝi transiris al ekzamen-orientita lernado. - p. 26 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando
En la tria parto de la dialogo Luiza Carol skribas pri sia sperto pri la facileco de Esperanto: ĝi ŝajnas pli facila ol etnaj lingvoj ĝis meza nivelo, sed poste egale postulema. Ŝi komparas sian sintenon al korektoj en la rumana, la angla kaj Esperanto. Mireille Grosjean komentas pri lingvouzo kaj pri la formiĝo de la normo en Esperanto. - p. 29 · Klaus Santozki: Du ludoj por ŝanĝo de la instru- kaj lernmetodoj
Klaus Santozki proponas uzi sociajn ludojn en Esperanto-lecionoj. Li priskribas Skrablon, adaptitan al Esperanto, kun ligiloj al reguloj kaj al interreta ludado, kaj vortoludon „fino = komenco”, en kiu ĉiu nova vorto komenciĝas per la lasta litero de la antaŭa radiko. Li aldonas kopiŝablonon por grupa laboro. - p. 40 · Korekto
La mallonga korektoteksto klarigas, ke la recenzo en IPR 2017/1 pri la libro „Helplibro por instruistoj” de Tatjana Auderskaja rilatis al aŭtorino, kiu loĝas en Ukrainio kaj ne en Rusio. La redakcio pardonpetas pro la eraro.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 10 · Mireille Grosjean: Instruado de Esperanto en elementa lernejo en Benino (noto)
- p. 11 · Raporteto pri la programo Ekparolu! (raporto)
- p. 31 · Bardhyl Selimi: Esperanto kaj abiturientoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Kingslim Gadoufia Edah: Regula instruado de Esperanto en elementa lernejo en Benino (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Sylvia Hämäläinen: Somera Esperanto-kurso en Rauma, Finnlando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · József Németh: Franz-Georg RÖSSLER (1949-2017) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Zsófia Kóródy: La jarĉefkunveno de AGEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Maria Galizzi: En la bazlernejo de Verdello (Bergamo) estas okazanta kurso pri Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Ilona Koutny: Aliĝu al la nova grupo de la unikaj Interlingvistikaj Studoj de UAM kaj festu kune ilian 20-jariĝon kadre de la 4a Interlingvistika Simpozio! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Radojica Petrović, Mireille Grosjean: La 51-a Kongreso de ILEI – Madrido 2018 (raporto)
IPR 2017/3
- p. 4 · Mireille Grosjean: 50-a ILEI-Kongreso: Konkluda raporto de la prezidanto
Mireille Grosjean raportas pri la 50-a ILEI-Kongreso en Busano, Sud-Koreio: 206 aliĝis, 170 alvenis. Ŝi priskribas la gastejon, la kongresan temon „Edukado al respektoplena turismo”, la novajn programerojn Pedagogia Foiro kaj Literatura Kafejo, kursojn, Instruistan Trejnadon, Komitatan kunsidon kaj ekskursojn, kaj anoncas la 51-an kongreson en Madrido en 2018. - p. 18 · Mireille Grosjean: Esperanto instruado-edukado en tutmonda skalo
La prezidanto de ILEI pripensas la mondan staton de Esperanto-instruado. Ŝi listigas pozitivajn faktojn (Duolingo, KER-ekzamenoj, Unesko-honoro al Zamenhof, Vikipedio, franca ministerio-anonco) kaj negativajn (malpli ol mil ILEI-membroj, mankantaj instruistoj, malmulte da Duolingo-lernintoj en la movado, malforta intereso de amaskomunikiloj), kaj substrekas la edukan valoron de la lernado. - p. 22 · Ronald Glossop: Pri la organizaĵo „Infanoj Ĉirkaŭ La Mondo”
Ronald Glossop prezentas la organizaĵon Infanoj Ĉirkaŭ la Mondo, fonditan en 1987 de Charlotte Kohrs en San-Diego: ŝiajn lernolibretojn, kantojn kaj retejon. Li priskribas subtenon de Esperanto-lernejoj por orfoj en subsahara Afriko per libroj kaj materialoj kaj sian novan „Kanton de la Koloroj” kun dek tri strofoj. - p. 25 · Probal Dasgupta: Lerni pri la historio, en kiu hejmas niaj vizitatoj
Probal Dasgupta starigas demandojn pri tio, kion signifas viziti homojn en ilia historia medio dum turismo, kaj ĉu historio estas nur pasinteco aŭ ankaŭ formiĝanta estonteco. Li ilustras per siaj vizitoj al Darĝilingo en 1963 kaj poste, mencias la nomojn Everesto kaj Chomolungma, kaj instigas pripensi malkonsentojn inter lokaj gvidantoj. - p. 27 · Mónika Molnár: Freinet-pedagogio – Parto I: La teorio de la praktiko
Mónika Molnár kritikas troan kvanton de lernendaĵoj kaj postulon de la sama nivelo de ĉiuj lernantoj. Ŝi prezentas la francan pedagogon Célestin Freinet (1896-1966), kiu komencis observante infanojn post militvundo, kaj lian celon de aktiva, aŭtonoma lernado el vivproksimaj taskoj. Ŝi menciras lian uzon de Esperanto por korespondado inter lernantoj. - p. 32 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando
En la kvara parto de la dialogo Luiza Carol rakontas, kiel ŝi konatiĝis kun la originala Esperanta literaturo ekde 2005: per „lernu!”, la novelaro de Claude Piron kaj la kurso de Boris Kolker. Ŝi listigis 88 aŭtorojn kaj kompilis komentitan legoliston de 60 paĝoj, kiun Mireille Grosjean proponas aperigi en ilei.info.
Aliaj tekstoj de la numero (14)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Mireille Grosjean: Kongresa rezolucio – Rezulto de la Internacia Pedagogia FilmFestivalo (ILEI-dokumento)
- p. 10 · Qishuang Xing: Impresoj pri ILEI-kongreso (raporto)
- p. 12 · Liba Gabalda: Impresoj pri ILEI-kongreso (raporto)
- p. 14 · Aurora Bute: Impresoj pri ILEI-kongreso (raporto)
- p. 16 · Mireille Grosjean: ILEI aktivas dum la UK: Tago de la Lernado (noto)
- p. 17 · Simpozio – Hankuk-Universitato de Fremdaj Studoj HUFS, UK Seulo 2017 (raporto)
- p. 31 · Luiza Carol: Bezonatas krea adaptiĝemo (noto)
- p. 34 · Yinbao Huang: [Pri la troa neologismado en Esperanto] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Changsheng Zhang: Diferencaj lingvoj kun samsento — La Dua Festivalo de Internaciaj Lingvoj en Dongfang Elementa Lernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Emmanuel Desbrières: Esperanto en Gimnazio „Victor Considerant” en Salins-les-Bains (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Radojica Petrović: REF 2017 – Aŭtenta Esperantujo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Mireille Grosjean: Al niaj 41 sekcioj (noto)
- p. 40 · Radojica Petrović: La Kongreso finiĝis – ek al la Kongreso (raporto)
IPR 2017/4
- p. 4 · Dennis Keefe: De banalaj bildoj al sukoplenaj silentaj filmoj en la instruado de Esperanto
Dennis Keefe argumentas por uzo de silentaj filmoj el la periodo 1895-1930, precipe de Charlie Chaplin, en Esperanto-kursoj. Li klarigas, ke unu filmo servas por ĉiuj niveloj, la preparo estas facila kaj eĉ novaj instruistoj povas starigi demandojn pri ĝi. Li rekomendas konkretajn Chaplin-filmojn kaj priskribas simplan procedon de montro, halto kaj demandoj. - p. 9 · Mireille Grosjean: Fariĝu diplomita Esperanto-instruisto!
Mireille Grosjean anoncas novajn eblojn de instruista trejnado de ILEI: reta programo RITE kun edukado.net kaj fina seminario en Madrido en 2018, alia varianto kun du semajnoj en Poznano, kaj Afrika trejnado kun semajno en Kotonuo. Ŝi ankaŭ informas pri libera aliro de membroj al materialoj de edukado.net kaj pri rabatoj por la revuoj IPR kaj Juna Amiko. - p. 11 · Ilona Koutny: 50 jaroj da interlingvistiko en universitato, 30 jaroj da persona sperto, 20 jaroj da Interlingvistikaj Studoj
Ilona Koutny prezentas historion de universitata instruado de esperantologio kaj interlingvistiko, de la Esperanto-fako en Budapeŝto ekde 1966 ĝis la Interlingvistikaj Studoj en Poznano, fonditaj en 1997. Ŝi donas tabelon de grupoj ekde 1998, priskribas la kursojn kaj finekzamenojn en 2017 kaj la 4-an Interlingvistikan Simpozion kun ĉ. 80 partoprenantoj kaj 50 prelegoj. - p. 15 · Mireille Grosjean: Ideala solvo por komplika situacio
Mireille Grosjean skribas pri lingva situacio en Afriko, kie la instrulingvo ofte estas kolonia lingvo. Ŝi priskribas vizitan lernejon en Klouékamé, Benino, kie oni instruas tri jarojn en la loka lingvo adja, skribata per la Internacia Fonetika Alfabeto. Ŝi konstatas la avantaĝojn de konata lingvo kaj de skribsistemo, en kiu ĉiu sono havas unu signon. - p. 17 · Mónika Molnár: Freinet-pedagogio – Parto II La teorio pri multfaceta praktiko – El la teknikoj de la Freinet-pedagogio
Mónika Molnár prezentas la Freinet-pedagogion kiel lernejon, kiu metas infanojn en la centron, kaj la kvin grupojn de teknikoj: libera sinesprimo, komunikado, ĉirkaŭaĵ-analizo, personecigo kaj kunlabora vivo. Ŝi detale traktas lernejan korespondadon kaj argumentas, ke Esperanto taŭgas por ĝi, citante Claude Piron kaj Helmar Frank. - p. 21 · Tatjana Auderskaja: Ĉu estas facila nia lingvo Esperanto?
Tatjana Auderskaja dubas, ke ekzistas facilaj lingvoj, kaj argumentas, ke la facila gramatiko de Esperanto allogas ĉefe logikemajn homojn, dum artemaj personoj lernas pli facile per kantoj kaj teatro. Ŝi proponas provi la lernantojn kaj apliki malsamajn metodojn, konservante la instruistan personecon, kaj substrekas la rolon de kluboj apud retaj kursoj. - p. 23 · Vicente Manzano-Arrondo: La universitato povas funkcii alimaniere
Vicente Manzano-Arrondo kritikas la universitaton laŭ la „fabrika modelo”, konkurema kaj anglalingva. Li rakontas pri grupeto de la Universitato de Sevilo, fondita en novembro 2016, kiu esploras akademian subpremon, lingvan justecon kaj Esperanton: enketo inter preskaŭ 400 studentoj kaj dekhora seminario la 21-an de aprilo 2017. Li alvokas universitatajn esperantistojn krei reton. - p. 35 · Henrik Hillerström: Pri 499
Henrik Hillerström skribas en mesaĝo al Mireille Grosjean pri la lokiĝo de Esperanto en la Dewey-Dekuma Klasifiko: libroj pri la lingvo troviĝas sub 499.992, literaturo sub 899.992, kaj aliaj libroj laŭ temo. Li priskribas la ĉefajn kategoriojn kaj rimarkas, ke malnovaj libroj pri Esperanto trovitaj en lia biblioteko estis sub 408.92, „endanĝeritaj lingvoj”.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 25 · Marc Cuffez: [Kontaktoj kun flandraj instruaj instancoj pri Esperanto] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Xueqin Shi: Voĉlegado por Zamenhof-jaro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Zsófia Kóródy: SALO en la valo: La 12-a Somera Arbara Lernejo por ĝemelurbaj gelernantoj el Herzberg (DE) kaj Góra (PL) organizita en Herzberg am Harz – la Esperanto-urbo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · PONGRÁCZ Istvánné (1926-2017) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Tieko Isikawa: Speciala somera programo kun Prof. Barboza (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Marija Jerković: Valora festivalo, kiu kunigis homojn kaj kulturojn (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Radojica Petrović: La 51-a ILEI-Kongreso en Madrido 2018 (raporto)
- p. 38 · Radojica Petrović: ILEI-Kongresoj en 2019 kaj 2020 – konkurso (novaĵo aŭ anonco)
2018
IPR 2018/1
- p. 4 · Mónika Molnár: Freinet-pedagogio – Parto III (La praktiko de la teorio): La Freinet-pedagogio en vera lernejo
Molnár prezentas la svisan lernejon „La Granda Ursino” (La Chaux-de-Fonds, fondita 1983), kiu laboras laŭ la Freinet-pedagogio: diversaĝaj grupoj sen sonorilo, projektoj (ekzemple pri Japanio), „Belaj kajeroj”, lerneja konsilio, kuirado kiel projekto. Esperanto estas la unua fremda lingvo, kun korespondado, sumoo-legado kaj lingvosemajnoj. - p. 12 · Alessandra Madella: Pri la instruado al mil gestudentoj ĉe la Artkolegio de Kunming (Ĉinio)
Madella priskribas la jar-longan kurson de Esperanto por mil gestudentoj, 15-18-jaraj, ĉe la Artkolegio de Kunming, apogitan de prezidanto Duan Yongxing post la ILEI-Konferenco de 2012. Ŝi detalas la organizadon, la lernolibron Moderna Esperanto kaj la instrumetodojn de Choi Manwon kaj Liu Baoguo, precipe koruson ripetadon laŭ la Cseh-metodo. - p. 17 · Renée Triolle: Edukado: Teni niajn engaĝiĝojn
Triolle raportas pri kunsido de edukministroj dum la 39-a Ĝenerala Konferenco de UNESKO (1 novembro 2017), kie oni diskutis la raporton GEM de la Monda Banko: 100 milionoj da infanoj ne scipovas legi, 80% de la landoj ne proponas senpagan instruadon. La ministro de Tunizio kritikis la formulon „la ŝtatoj devas”. Sekvas raporto de ILEI-delegitoj. - p. 19 · Mireille Grosjean: Nomumado de la nova Ĝenerala Direktorino de UNESKO
Grosjean rakontas, ke dum la Ĝenerala Konferenco de UNESKO en novembro 2017 estis konfirmita la elekto de Audrey Azoulay (Francio) kiel posteulo de Irina Bokova. Reveninte al Svislando, Grosjean skribis al ŝi, gratulante nome de ILEI kaj rememorigante la kandidatiĝon de ILEI kiel NRO agnoskita de UNESKO. - p. 19 · Mireille Grosjean: Paŝoj al plena agnosko
Grosjean listigas la vojon de Esperanto ĉe UNESKO: rezolucio de Montevideo 1954, Sofio 1985, Esperanta UNESKO-Kuriero 2017, registrado de ILEI kiel NRO, planitaj paŝoj pri TEJO, UEA en Ligan Komitaton kaj Nemateria Heredaĵo. Ŝi resumas diskuton de ok aktivuloj en Parizo (10 decembro 2017). - p. 21 · Renée Triolle: Edukado al paco laŭ Lech WAŁĘSA
Triolle resumas intervjuon kun Lech Wałęsa dum la Forumo de ŝtatestroj ĉe UNESKO (1 novembro 2017). Wałęsa parolas pri libereco, solidareco, respekto kaj toleremo; rakontas, kiel Solidarność ŝanĝis sistemon; diskutas migradon kaj bezonon de institucioj kiel UNESKO por kunlabori. - p. 23 · Radojica Petrović: Kongresaj informoj, aliĝilo
Informoj pri la 51-a ILEI-Kongreso kaj 77-a Hispana Kongreso de Esperanto (Madrido, 20-28 julio 2018): aliĝilo, kotiztabeloj, pagmanieroj, gastigado kaj transporto, kontaktoj, ŝablonoj por programproponoj. Sekvas anoncoj de konkursoj (poezio, muzika konkurso „Ora Insulo”, sumoo) kaj raportoj de sekcioj. - p. 34 · Katalin Kováts: Ekparolu! okazigis 850 parolsesiojn
Kováts raportas pri la programo Ekparolu! de edukado.net: 150 sesioj en 2016 kaj 700 en 2017, kun 103 genevoj kaj 58 geonkloj el 41 landoj. Jean-Jacques Wintraecken donis 68 sesiojn. 35 genevoj finis la studojn. La celo por 2018 estas almenaŭ 1000 parolsesioj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 17 · Monique Arnaud: Raporto de ILEI-delegitoj pri la Ĝenerala Konf. de UNESKO 2017 (raporto)
- p. 27 · Gilles Tabard: Internacia Konkurso de Poezio por Junuloj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Roberto Pigro: Unua Muzika Konkurso „Ora Insulo” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Mireille Grosjean: Sumoo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · József Németh: Asembleo kaj pedagogia tago de ILEI-HU (19 novembro 2017) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Tieko Isikawa: Japanaj junuloj lernas Esperanton per komputila ludo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Mireille Grosjean: 20 kuraĝaj gestudentoj laboras por akiri diplomon de Esperanto-instruisto (noto)
- p. 33 · Stefan MacGill: AMO – ĉe viv-eko aŭ viv-daŭrigo? (noto)
IPR 2018/2
- p. 4 · Dennis Keefe: Praktika utiligado de la silentaj filmoj de Charlie Chaplin por PAROLIGI gelernantojn de Esperanto je ĉiaj niveloj
Keefe montras, kiel silentaj filmoj de Charlie Chaplin (1916-1936) helpas paroligi lernantojn pri jam lernitaj lingvaj eroj. Li rekomendas mallongajn scenojn, alternon inter spektado kaj parolado, kaj spontanajn demandojn. Kiel ekzemplon li donas demandojn pri sceno de La Cirko por bazaj, mezaj kaj superaj niveloj. - p. 9 · Intervjuo kun la unua diplomito de RITE
IPR intervjuas Patrick Morando (Ĝenovo), la unuan diplomiton de RITE, la 100-leciona Reta Instruista Trejnado ĉe edukado.net, gvidata de Katalin Kováts. Li rakontas pri la sep studobjektoj, siaj 83 aktivaĵoj, KER-ekzamenoj, modelleciono pri rolludo, siaj kursoj kaj la mallongigitajn kursojn en Madrido kaj Kotonuo. - p. 14 · Mireille Grosjean: Paroliligoj
- p. 16 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando (5.)
Dialogo inter Luiza Carol kaj Mireille Grosjean pri la esplorado de originala Esperanta literaturo. Carol prezentas tri manierojn „malfremdigi” libron (traduko, originalo, originala Esperanta teksto), diskutas subkonscion, duoblajn originalajn versiojn de propraj verkoj, dulingvecon kaj la kvaliton de Esperanta literaturo, kun rekomendo de Kolker. - p. 32 · Honore Sebuhoro, Mireille Grosjean: Nomadkurso kaj Esperanto-Plus
Sebuhoro rakontas pri nomadkurso: vojaĝo kun Esperanto-kurso, iniciatita de Evelyne Rotellini, kiun li spertis en Tanzanio en januaro 2018, kaj pri Esperanto-Plus de Jean-Pierre Marcq, kiu subtenas kvar afrikanojn. Grosjean priskribas la metodon (kajero kun materialoj, lernado dum promenoj) kaj noto specifas, ke la priskribita vojaĝo estis preparvojaĝo.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 13 · Grava anonco diskonigenda (novaĵo aŭ anonco)
- p. 19 · Anna Lowenstein: Recenzo: Esperanto per rekta metodo de Stano Marček (recenzo)
- p. 20 · Semio: [Kvarjara Esperanto-fako ĉe Zaozhuang-a Universitato] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Esperanto-programo de kastelo Greziljono en 2018 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Aleks André, Guy Camy: Grava por nia movado en Francio estis la jaro 2017 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · József Németh: Rememore al Franz-Georg Rössler (nekrologo)
- p. 24 · Semajnoj de Esperanto-Perfektigo -SEP3- 2018 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Amri Wandel: Granda sukceso por la E-kurso en Tel-Avivo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Arlain Kizeyidioko Mayinda: Konciza agadraporto de la klubo Verda Flago de Mbanza Ngungu (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Marija Jerković: Unuiĝo de Zagrebaj Esperantistoj vigligis sian laboron (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Ilona Koutny: Varma vintra sesio en Poznano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Mireille Grosjean: Bela Suno en Villars-sur-Ollon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Didier Apélété Agbolo: Mia neforgesebla lingvoinstruisto (noto)
- p. 35 · Jérémie Sabiyumva: Du samtempaj AMO-seminarioj en Afriko (raporto)
- p. 36 · Mireille Grosjean: Jam rekorda kongreso (raporto)
IPR 2018/3
- p. 14 · Yuro Jung: Jung Yuro „Unika”
Prezento de la nova ILEI-estraranino Jung Yuro „Unika” (naskita 1985 en Sud-Koreio, nun loĝanta en Japanio): studoj de komputila scienco, komerco kaj administrado, poste ankaŭ interlingvistiko en Poznano; profesioj, membrecoj kaj lingvoj. Ŝi rakontas pri la junulara movado en Azio, Komuna Seminario de Koreio, Japanio, Ĉinio kaj Vjetnamio kaj sia tema demando pri restigado de junuloj. - p. 29 · Rob Moerbeek: Riparotaj/tradukotaj frazoj – Riparo de la riparotaj frazoj
Moerbeek prezentas 37 frazojn kun lingvaj eraroj aŭ nacilingvaj kalkoj, kolektitajn el diversaj fontoj, kaj poste korektas ilin unu post unu kun mallongaj klarigoj (ekzemple: kiugrade/kiom, esti ata-, pro/por, socio/societo, uzo de „da” kaj „de”, verbo esperi + futuro).
Aliaj tekstoj de la numero (20)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Mireille Grosjean: ILEI – La Ligo vivas kaj progresas (raporto)
- p. 6 · Annie Grente: Ni teame instruis al komencantoj! (raporto)
- p. 7 · Vicente Manzano-Arrondo: Mi neniam kontentas (raporto)
- p. 9 · Jérémie Sabiyumva: ILEI-Kongreso: bunta, riĉa kaj neforgesebla (raporto)
- p. 10 · Adjévi Adje: Raporteto (raporto)
- p. 11 · Aurora Bute: La hispana ronda familio (raporto)
- p. 12 · Mireille Grosjean: Lingva Festivalo gvidata de du altnivelaj fakuloj (raporto)
- p. 13 · Karine Arakeljan: Karine Arakeljan (noto)
- p. 16 · Mireille Grosjean: ILEI dum la UK en Lisbono (noto)
- p. 17 · Mireille Grosjean: NITOBE-simpozio post la UK: grava evento por ILEI (raporto)
- p. 20 · Mireille Grosjean: 6-jaraj instruistoj (noto)
- p. 21 · Vicente Manzano-Arrondo: Recenzo: „Mi pequeña gramática de Esperanto” de Peter Weide (recenzo)
- p. 21 · Mireille Grosjean: Faka kunveno okaze de la Kongresoj de HEF kaj ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · József Németh: Enikő Sereghyné Zengő (1955–2018) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · József Németh: Csilla Berényi (1976–2018) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Luigia Oberrauch Madella: Titoldono de urba placo al la iamaj membroj de ILEI Mario kaj Catina Dazzini de Massa (Italio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · [Rob Moerbeek ricevis la nederlandan reĝan Ordenon de Oranje-Nassau] (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Guy Camy, Maurice Juy, Jesper Jacobsen: Esperanto au Bac: agadraporto pri franca eksperimento (raporto)
- p. 33 · Radojica Petrović: ILEI kongresos en Serbio venontjare (raporto)
IPR 2018/4
- p. 4 · Renée Triolle: Esperanto: ĉu kaŝita interkulturilo?
Triolle difinas kulturon, kulturan diversecon kaj interkulturon kaj rilatigas ilin al la Universala Deklaracio de UNESKO pri Kultura Diverseco (2001). Ŝi montras, kiel Esperanto praktikigas interkulturon (vojaĝoj, tradukitaj verkoj, serio Oriento-Okcidento, prelegvojaĝoj) kaj proponas manierojn eligi tiun kaŝitan rolon el sekreteco, ankaŭ pri migrantoj. - p. 12 · Mireille Grosjean: Kultura heredaĵo de Esperanto
Enkonduka prelego de Grosjean en la ILEI-kongreso de Madrido 2018. Ŝi difinas kulturon laŭ UNESKO kaj aliaj aŭtoroj, kritikas stereotipojn, priskribas Esperantujon kiel diasporon kaj asertas, ke ĝia kulturo baziĝas sur solidareco, toleremo kaj heredo. Ŝi diskutas dukulturulojn kaj instruistojn, kaj anoncas novan ekzamentipon KOMO por kulturaj kaj movadaj konoj. - p. 19 · Yubin Wei: Solenaĵoj
Wei Yubin „Jado”, lernejestro en Taiyuan, Ĉinio, prezentas tekstojn por solenaj okazoj: kiel Esperanto estas enkondukita en lia lernejo en 2008 kaj parolojn ĉe la malfermo kaj fermo de la dua Esperanto-Semajno de Baiyangshu (decembro 2014), kie li mencias gratulojn de pli ol 20 organizoj kaj raportojn en gazetaro. - p. 23 · Dennis Keefe: Praktika utiligado de la silentaj filmoj de Chaplin (2.)
Keefe donas detalan ekzemplon de leciona dialogo inter kursgvidanto kaj 12 meznivelaj kaj altnivelaj lernantoj, surbaze de 23 sekundoj de la filmo La Enmigrinto (1917). Ili priskribas scenon, divenas la daŭrigon, kaj lernanto transprenas la instruiston. Li rekomendas korekti erarojn poste, doni skribajn taskojn kaj miksi metodojn. - p. 29 · Mireille Grosjean: Ardo kaj pasio
Grosjean rakontas pri la teatra vespero „Vivu la teatro!” en la Madrida ILEI-Kongreso, gvidita de Miguel Fernández, kun deklamado de kongresanoj laŭ muzika sistemo, kaj pri la deklamo de Julián Hernández Angulo en Lisbono. Ŝi konkludas, ke instruistoj bezonas ardon kaj pasion, kiujn roboto aŭ programo ne havas. - p. 31 · Mireille Grosjean: Komuna Legado okaze de la Tago de la Libro
Grosjean anoncas la Komunan Legadon de ILEI por la 15-a de decembro 2018, post tekstoj de Tibor Sekelj (2016) kaj Verda Majo (2017): la poemon „Mia Esperantujo” de la kuba profesoro, kantisto kaj poeto Julián Hernández Angulo. Ŝi invitas sendi komentojn, demandarojn kaj propran tekston al la redaktejo kaj al la Facebook-paĝo. - p. 31 · Julián Hernández Angulo: Mia Esperantujo
Poemo en prozo de Julián Hernández Angulo (Kubo) en serio de anaforoj „Mia esperantujo estas…”. Ĝi listigas, el kio konsistas lia Esperantujo: detaloj, faktoj, aranĝoj, libroj, amikeco, kontribuoj al asocio, bona kaj malbona uzo de la akuzativo, Zamenhof, flago kaj himno. Ĝi finiĝas per „Mi estas Esperanto”. - p. 33 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando (6.)
Lasta parto de la dialogo inter Luiza Carol kaj Mireille Grosjean. Carol listigas siajn konkretajn surprizojn en originala Esperanta literaturo: epopeoj (Poemo de Utnoa, Uranogedio), baladoj, fabloj, sonetserio de Boulton, Dialogo de Sigmond, kantoj, sciencfikcio, romanoj, dramoj. Ŝi mencias verkojn por infanoj kaj Grosjean aldonas rimarkojn. - p. 38 · Johan Derks: La koruptado de reguloj el la Fundamento
Derks argumentas, ke esperantistoj pli kaj pli malrespektas la 11-an regulon de la Fundamento pri kunmetaĵoj. Li kritikas interfiksadon de -o- ĉe radikoj finiĝantaj per -eo, -ao, -uo, -io (armeoparto, videofilmo, radioprogramo) kaj proponas formojn sen -o-, laŭ korpus-ekzemploj, kiel armeparto, vidfilmo, radiprogramo. - p. 42 · Mireille Grosjean: Improvizado
Grosjean priskribas eksperimenton en Novjara Renkontiĝo kaj IFEF-kongreso kadre de la Jaro de la Lernanto (2016-2017): dek lernsituacioj estis prezentitaj kaj ĉeestantoj taksis per glucirkloj (1-10) laŭ aĝgrupo. Rezultis 312 glucirkloj, senscienca konkludo; plej alte taksata estis lernado per libro (7,47), plej malalte per telefono (2,45) inter pliaĝuloj.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 10 · Profesorino Ilona Koutny ricevis en 2018 la FAME-kulturpremion (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Mireille Grosjean: El kiu fonto vi trinkas? (noto)
- p. 41 · Marija Jerković: Kontribuo de esperantistoj al la kultura progreso de Bjelovar kaj Kroatio tra la historio (noto)
- p. 45 · Karlo Alofa, Mireille Grosjean: Kunveno de Karlo Alofa, sekciestro en Benino kaj Mireille Grosjean, prezidanto de ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Sato: Novaĵoj el Zaozhuang (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Rafael Despradel Hernández: Instruado de Esperanto en Dominika Respubliko – aŭtunaj kursoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Poezio Tutlibera – Rezultoj de la konkurso 2018 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · József Németh: Pedagogia Tago kaj asembleo en Budapeŝto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Kursoj pri Esperanto (novaĵo aŭ anonco)
- p. 49 · Tieko Isikawa: Komuna faka kunveno de ILEI-JP kaj ILEI-KR (novaĵo aŭ anonco)
- p. 51 · Mireille Grosjean: Esperanto en universitatoj (noto)
- p. 52 · Radojica Petrović: ILEI-kongreso 2019 – pliaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
2019
IPR 2019/1
- p. 4 · Mireille Grosjean: ILEI 70-jara
Grosjean skizas la historion de ILEI, fondita en 1949 en Bournemouth kun Violet Nixon kiel unua prezidanto, kaj de ĝia antaŭulo TAGE (1924-1936). Surbaze de „Esperanto en Perspektivo” ŝi rememoras la Ŝlosilojn kaj fruajn lernolibrojn, demandas ĉu nun necesas simila broŝureto, mencias arkivojn de ILEI en Herzberg, Massa kaj La Chaux-de-Fonds. - p. 7 · Dennis Keefe: UNESKO-Kuriero en EO kiel baza kursomaterialo
Keefe priskribas kurson KUKO, en kiu la Esperanto-numeroj de UNESKO-Kuriero servas kiel lernomaterialo: gelernantoj prezentas artikolon, aliaj demandas, la kursgvidanto komentas. Li komparas la unuan kurson en Seulo (2017) kun la dua en Greziljono, Francio (novembro 2018), listigas avantaĝojn kaj konsilas pri adapto por lokaj kluboj. - p. 14 · Christian Degiorgi: Mikrokosmo & Makrokosmo: naturo kaj homeco
Traduko de parolado de Christian Degiorgi ĉe la Ĝeneva Forumo en decembro 2018. La aŭtoro rigardas la naturon kiel pedagogon de la homaro, priskribas la trioblan homan naturon (pensi, senti, agi) kaj la sociajn faktorojn naturo, laboro, kapitalo, kaj alvokas al edukado laŭ la natura ordo, kun abeloj kiel inspiro. - p. 18 · Zlatko Tišljar: Novtipa enkonduka lernobjekto por rapidigi fremdlingvan lernadon – Multlingva Akcelilo
Tišljar prezentas la projekton Multlingva Akcelilo, financitan de Erasmus+ (novembro 2017 – fino de 2019), kun naŭ partneroj el ses landoj. Ĝi kreas 64-horan lernobjekton por 3-klasaj infanoj laŭ la Zagreba metodo kaj ~230 plej oftaj morfemoj. Li raportas rezultojn de la unua duono kaj planon por nova projekto. - p. 22 · Katalin Kováts: Ekparoligu viajn kursanojn per Ekparolu!
Kováts prezentas la programon Ekparolu! de edukado.net, funkcianta ekde 2016: spertaj esperantistoj (geonkloj) per Skajpo faras volontule parolsesiojn kun komencintoj (genevoj). Dum du jaroj 63 geonkloj el 27 landoj kaj 130 genevoj el 35 landoj okazigis pli ol 1 200 lecionojn. Ŝi listigas plej aktivajn geonklojn kaj aldonas leteron de kursfininta lernantino. - p. 30 · Radojica Petrović: La 52-a Kongreso: feste, fake kaj distre
Petrović anoncas la 52-an ILEI-Kongreson en Ĉaĉak, Serbio (13-20 julio 2019), kiu koincidas kun la 70-jariĝo de ILEI. Li priskribas la ĉeftemon Lernado en virtualaj komunumoj kaj la dutagan konferencon kun la Fakultato de Teknikaj Sciencoj, la proponformularojn por prelegoj, la fakan kaj kulturan programon, ekskursojn kaj infanan universitaton. - p. 35 · La ĉefaj EO-eventoj de la jaro 2019
Mallonga listo de gravaj Esperanto-eventoj de 2019: ILEI-Kongreso en Ĉaĉak (13-20 julio), Universala Kongreso de UEA en Lahtio, Finnlando (20-27 julio), Internacia Infana-adoleskanta Kongreseto kun peto pri kungvidantoj, kaj Internacia Junulara Kongreso en Liptovský Hrádok, Slovakio (28 julio – 4 aŭgusto).
Aliaj tekstoj de la numero (8)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 16 · Monique Arnaud: ILEI agadas ĉe UNESKO. Konferenco de NRO-oj – UNESKO 17/18/19 decembro 2018 (raporto)
- p. 20 · Katalin Kováts: Freŝaj informoj pri la KER-ekzamenoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Stefan MacGill: Ŝancoj por ILEI en Barato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Aristóphio Alves Filho: I Seminario por esperantistaj kursgvidantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Alessandra Madella: Pri la Sesa Esperanto-Semajno en la lernejo Baiyangshujie (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · László Szilvási: KER – provekzameno en la lernejo LINGVO-Studio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Vasil Kadifeli: Jen iomete pri la 2018 movado en Turkujo kaj pri Esperanto-instruado (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2019/2
- p. 4 · Ilona Koutny: Prof. István Szerdahelyi (1924-1987) [fragmento de artikolo]
Fragmento de artikolo de Koutny el IPR 2009/3 pri István Szerdahelyi, ILEI-prezidanto 1985-1987. Ĝi priskribas lian vivon (1956 malliberigo, esperantistiĝo 1949), la fondon de la Esperanto-fako ĉe ELTE en 1966, liajn lernolibrojn kaj la kvinlandan eksperimenton 1971-74 pri lernfacileco kaj propedeŭtika valoro de Esperanto. - p. 10 · Luigia Oberrauch Madella: Mauro La Torre (1946-2010)
Oberrauch Madella rememoras Mauro La Torre, ILEI-prezidanton 1998-2003. Ŝi konatiĝis kun li per la projekto ESP2 (1996-97), didaktika eksperimento pri planlingva lernado, kaj priskribas lian projekton de virtuala lernejo por interkultura edukado per interreto, prezentitan en Lovran 2001, kun klasoj el malsamaj landoj. - p. 12 · Stefan MacGill: Stefan MacGill (1948 – ) – Prezidanto de ILEI de 1991 ĝis 1993 kaj de 2009 ĝis 2013
MacGill resumas siajn prezidajn periodojn. Frue li revivigis la ekzamenojn de UEA kaj ILEI (41 sesioj, 335 sukcesintoj en 1989-1993). De 2009 li fortigis rilatojn kun sekcioj, enretigis historiajn dokumentojn (2010), aranĝis 55 perretajn voĉdonojn (2011), enkondukis regulan raportadon, gvidilojn kaj kategorion „Partneroj”. - p. 14 · Bernhard Schwaiger: Ĉiuj Anglujen
Schwaiger, akompananta instruisto de germana lernejo, priskribas lingvovojaĝon de naŭaklasanoj al Anglio en 2018 kaj komparas ĝin kun siaj junaj spertoj kun interŝanĝo en Francio. Li kritikas ĉiaman angla-lingvan hegemonion kaj mankon de reciprokeco, kaj konsideras, ke Esperanto ebligus egalecan komunikadon. Teksto en la germana kaj Esperanto. - p. 19 · Mireille Grosjean, Rabindranath Tagore, Probal Dasgupta: Kritiko de la brita klerig-kulturo
Grosjean prezentas resumon de kritiko de Rabindranath Tagore pri brita edukado: mankon de harmonio kun naturo kaj socio, fragmentan traktadon de la persono, troan fidon al libroj. Sekvas dek unu trajtoj de edukprocezo laŭ Tagore (emocia perceptado, karaktero, amo, humileco) kaj poemo, tradukita de Probal Dasgupta el la bengala. - p. 21 · Emmanuel Desbrières: Vojaĝo al Slovenio danke al Esperanto (4-8 marto 2019)
Desbrières rakontas kiel 43 gelernantoj de la gimnazio de Salins-les-Bains vojaĝis al Slovenio. Post skajpaj renkontiĝoj kun lernantoj de Peter Grebc en Koper, la klaso mem-financis 2 400 € per krespoj kaj artaĵoj, lernis 5 horojn de Esperanto, vizitis lernejon en Koper, estis intervjuita de Radio Koper, kaj vizitis ankaŭ Ljubljanon. - p. 24 · Harald Schmitz: Trukoj por paroligi la progresintojn
Schmitz proponas aktivecon por progresintoj: per la Unua Bulteno kaj aliĝilo de la Universala Kongreso 2019 en Finnlando kursanoj duope respondas 25 demandojn kaj taskojn (dato, urbo, prezoj, kongresa peranto, kotizoj, B-landoj, leĝoj, simbolo) kaj poste prezentas siajn opiniojn buŝe. La aktiveco daŭras almenaŭ du horojn. - p. 26 · Radojica Petrović: La simpozioj de ILEI; Kongresoj de ILEI en venontaj jaroj
Petrović superrigardas la simpoziojn kadre de ILEI-konferencoj ekde Kaunas 2005 ĝis la planata 13-a en Ĉaĉak, Serbio (18-19 julio 2019), pri Lernado en virtualaj komunumoj. Li anoncas la 53-an Kongreson en Kebekurbo, Kanado (25 julio – 1 aŭgusto 2020), la konkurson por 2021 kaj 2022 kaj donas informojn pri aliĝintoj, transporto kaj loĝado en Ĉaĉak.
Aliaj tekstoj de la numero (5)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · István Ertl: Komence estis la tondilo (noto)
- p. 9 · Margaretha Symoens: Edward Symoens (1915-1995) (noto)
- p. 23 · Mihai Trifoi: Leterkesto (letero)
- p. 30 · Radojica Petrović: La 52-a Kongreso de ILEI (loĝmendilo, transporto) (raporto)
IPR 2019/3
- p. 4 · Mireille Grosjean: ILEI-Kongreso okazis en Serbio
Grosjean raportas pri la 52-a ILEI-Kongreso en Ĉaĉak (13-20 julio 2019) kun ĉirkaŭ 50 partoprenantoj: honoraj membroj Gong Xiaofeng kaj József Németh, lingvokursoj, ludvespero por la 70-jariĝo, la dutaga konferenco kun la Fakultato, ekskursoj. Sekvas ŝia enkonduka prelego pri ILEI-historio kaj ŝiaj konkludoj pri la ĉeftemo Lernado en virtualaj komunumoj, kun notoj de Aurora Bute kaj ILEI en Lahtio. - p. 16 · Yinbao Huang: Disvastigu la idealojn kaj valorojn de Unesko per Esperanto tra la retmedio
Huang Yinbao, redaktoro de la Esperanta UNESKO-Kuriero, rakontas kiel interreto ebligis ĝian eldonon (oficiale en julio 2017), konstatas progreson (paperaj, bitaj kaj sonaj versioj, kursoj en Koreio, Francio, Hispanio kaj Ĉinio, 30 milionoj da legoj de reklamoj) kaj listigas sep manierojn kunlabori. - p. 20 · Anna Lowenstein: Nova retejo por lernantoj
Lowenstein prezentas la novan facillingvan retejon de UEA por lernantoj, uea.facila.org. Ĝi enhavas artikolojn de maksimume 400 vortoj (novaĵoj, legaĵoj, filmetoj, kalendaro), bazitajn sur reviziita vortlisto de Kontakto, kaj kunlaboras kun ILEI kaj Juna Amiko. Ŝi invitas instruistojn uzi ĝin kun lernantoj kaj sendi kontribuojn. - p. 29 · Mireille Grosjean: Festa ludvespero okaze de la 70-jariĝo de ILEI
Presiĝas la unuaj kvar akrostikoj de la ludvespero de la 70-jariĝo de ILEI, uzitaj en la kongreso en Ĉaĉak. Ĉiu akrostiko konsistas el demandoj pri ILEI, Esperanto-kulturo kaj geografio, kies unuaj literoj formas la nomon de iama ILEI-prezidanto; ĉiu havas maksimuman poentonombron (8, 11, 8 kaj 9). - p. 31 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dek jaroj en Esperanto-lando – parto 8
Lasta parto de dialogo inter Luiza Carol kaj Mireille Grosjean. Carol skribas pri Esperanta turismo, kiu laŭ ŝi diferencas pro la komunumo, kaj pri eduka valoro de Esperanto-kulturo. Grosjean komentas per sia sperto, inkluzive Japanion kaj la ideon de „pontoj”, personoj kiuj ebligas koni landon. Carol mencias kurseton pri Vjetnamio. - p. 35 · Josef Vojáček: Kelkaj notoj pri instruado de lingvoj, precipe de Esperanto, en bazlernejoj en Ĉeĥio
Vojáček (teksto el 2015) klarigas, ke ekde 2013/2014 ĉeĥaj lernejoj instruas du fremdajn lingvojn kaj ke laborgrupo pretigis Normon kaj programon por Esperanto laŭ la lernolibro de Stano Marček. La direktoro de lernejo decidas pri la dua lingvo; mankas akredito por instruistoj. Grosjean aldonas noton kun rimarkoj pri la variado de instrusistemoj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 13 · Mireille Grosjean: Pri la kongresa temo „Lernado en virtualaj komunumoj” (raporto)
- p. 14 · Aurora Bute: Intima ILEI-Kongreso (raporto)
- p. 19 · Mireille Grosjean: ILEI forte aperis en Lahtio dum la UK (noto)
- p. 22 · Ilona Koutny: Universitata kunlaboro en la instruado de Esperanto inter Ĉinio kaj Pollando (noto)
- p. 23 · Bardhyl Selimi: Reago (letero)
- p. 23 · Martin Ptasiński: Esperanto-kurso en ŝtata popola altlernejo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · László Szilvási: 250+ fakaj Esperanto-vortaroj en la reto! (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Marija Jerković: Esperanto – nemateria kultura heredaĵo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Aranka Laslo: Laŭ la spuroj de Tibor Sekelj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Lee Miller: NASK 2019 (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2019/4
- p. 4 · Ilona Koutny: Pliaĝuloj en la universitata instruado
Koutny esploras la rolon de Esperanto en lingvolernado de pliaĝuloj: motivoj (mensa ekzercado, libertempo), Esperanto en polaj universitatoj de la tria aĝo (Nowy Sącz, Wrocław) kaj kunlaboro de junuloj, mezaĝuloj kaj emeritoj en la Interlingvistikaj Studoj de la Universitato Adam Mickiewicz, kun aĝstatistiko de 2015/16 kaj sondado pri motivoj. - p. 11 · József Németh: Duono de duonjarcento en la redaktora seĝo
Németh, redaktoro de IPR ekde 1995, rakontas la historion de la nuna serio (ekde 1970) kaj de la redaktoroj (Sonnabend, Szerdahelyi, Ertl, Kovács, MacGill, Németh), la evoluon de la tekniko, kovrilo, printado, paĝonombro kaj retaj versioj, priskribas la redakcion kaj kunlaborantojn kaj aldonas biografiojn kaj gratulojn de kunredakcianoj. - p. 22 · Mireille Grosjean: Konsilio de Eŭropo: 70-jara strukturo
Grosjean prezentas la Konsilion de Eŭropo (46 membroŝtatoj, sidejo en Strasburgo), distingas ĝin de la Eŭropa Unio, mencias ĝian Kortumon pri Homaj Rajtoj kaj la Komunan Eŭropan Referenckadron por lingvoj (KER). Ŝi rakontas pri sia vizito kun Katalin Kováts en 2004 pri KER-Esperanto, kaj skribas pri instruista trejnado kaj enkonduko de Esperanto en lernejojn. - p. 25 · Lucien Marboeuf: La sep veraj privilegioj de instruisto
Traduko el la franca de teksto de Lucien Marboeuf. Li priskribas sep avantaĝojn de la instruista profesio: sencohava laboro, infanoj, respondeco, ĉiutage novaj situacioj, sendependeco, libereco krei kaj ferioj. Li konsideras ankaŭ malavantaĝojn, kiel solecon, kaj bazas sian tekston sur sia sperto de bazlerneja instruisto. - p. 29 · Dietrich Weidmann: Nia planedo dronas en plastorubo
Weidmann priskribas mikroplastan problemon, kiu poluas ĉiujn grundojn kaj marojn. Li proponas mondvastan kampanjon „Ne Rubu!” kun kvar celoj: ruboevitado, recikligado, bruligado de restrubo kaj ordigado de la planedo, kaj listigas, kion esperantistoj povas fari (traduki, krei lokajn teamojn, informi la gazetaron). - p. 32 · Mireille Grosjean: Festa ludvespero okaze de la 70-jariĝo de ILEI – parto II
Daŭrigo de la ludvespero: akrostikoj 5 ĝis 8 kun demandoj pri ILEI, Esperanto-historio kaj geografio. Laŭ la enskribo, la unuaj literoj de la respondoj formas la nomon de iama ILEI-prezidanto, kaj la lasta akrostiko donas la nomon de la nuna prezidanto. - p. 34 · Mireille Grosjean: La nepala lingvo malaperas en Nepalo
Grosjean, laŭ artikolo de la ĵurnalisto Prakash Khadka, montras, ke en Nepalo pli kaj pli da ŝtataj lernejoj instruas en la angla, minacante la nepalan kaj lokajn lingvojn. Ŝi mencias Butanon kaj Ruandon, la sciojn pri plantoj en lokaj lingvoj, la anglan en Eŭropo, kaj la maljustan situacion de ne-denaskuloj en scienco. - p. 36 · Sylvia Hämäläinen: Instruado de Lingvoj en Finnlando
Hämäläinen priskribas la lingvoinstruadon en Finnlando: la du oficialajn lingvojn kaj la samean, devigan studadon de du fremdaj lingvoj en la 9-jara bazlernejo (~90% elektas la anglan kiel A1), ekzemplon de Tampere, dulingvajn kaj internaciajn lernejojn kaj la novan lingvoprogramon ekde 2020, kiam unuaklasanoj komencos A1-lingvon. - p. 39 · Grażyna Szubryczyńska: Esperanto en bazlernejo n-ro 35 en Torun (PL)
Szubryczyńska rakontas pri desegnokonkurso „Pollando miaokule” por infanoj ĝis 7 kaj 10 jaroj, al kiu alvenis pli ol 170 desegnaĵoj el Svislando, Ĉinio, Serbio, Koreio, Brazilo kaj Hungario. Sekvis dulingvaj diplomoj kaj ekspozicio en la Pedagogia Biblioteko de Toruń (2 aŭgusto 2019), kaj la lerneja direktorino petis daŭrigon de Esperanto-instruado. - p. 52 · Stefan MacGill: Juna Amiko bezonas vin!
MacGill, komisiito pri varbado por Juna Amiko, alvokas al granda varbkampanjo por 2020, por certigi la daŭripovon de la revuo, kiu aperas plenkolore kvarfoje jare jam 45 jarojn. Li mencias varbafiŝojn, la superan membrecon kun abono kaj serĉas iun, kiu starigu retejon por elektronika abonado.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 20 · Kelkaj ideoj pri la vivo kaj agado de ILEI (noto)
- p. 21 · Mireille Grosjean: El la eldonaktivado de niaj sekcioj (noto)
- p. 24 · Mireille Grosjean: Lertigi geinstruistojn kaj/aŭ enkonduki Esperanton en lernejojn (noto)
- p. 42 · József Németh: Ekspozicio memore al nia iama redakciano, s-ro Rössler (nekrologo)
- p. 44 · Rudolf Fischer: „Esperanto en dialogo” — kurso en la germana lingvo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 44 · A. Fabián Jiménez: Erasmus+ Esperanto Komuniko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 45 · József Németh: Asembleo kaj Pedagogia Tago de ILEI-HU (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Flavia Della Rosa: Esperanto eniras lernejon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · La 53-a ILEI-Kongreso en Kanado – programskizo kaj aliĝilo (novaĵo aŭ anonco)
2020
IPR 2020/1
- p. 4 · Germain Pirlot: Kunlaboro kun AEDE (EAI)
Germain Pirlot rakontas siajn rilatojn kun AEDE, Eŭropa Asocio de la Instruistoj: fruaj provoj kunlabori kun ILEI finiĝis; ekde 2014 artikoloj pri Esperanto kaj per Esperanto aperis en ĝia informbulteno, ekzemple pri lernejoj kaj lingvoinstruado en Eŭropo. Li proponas similan kunlaboron kun aliaj landaj sekcioj kaj konferencojn kun neesperantistaj fakuloj. - p. 7 · Javier Alcalde: Esperanto kaj sociaj sciencoj
Javier Alcalde priskribas tri universitatajn kursojn, kie li menciigas Esperanton: Ekonomio de Eŭropa Unio, Geopolitiko kaj Internaciaj Rilatoj kaj perreta Teorio de Demokratio. Li uzas Esperantajn afiŝojn, debatojn pri lingva politiko kaj justeco, ekzamenajn demandojn kaj eseojn. Li ne atendas fari movadanojn sed konatigi la fenomenon kaj instigas aliajn instruistojn. - p. 10 · Lu Wunsch-Rolshoven, Irina Gonĉarova: Programo „Unu leciono pri Esperanto por ĉiu lernejano en la tuta mondo”
Lu Wunsch-Rolshoven prezentas la agadon „Unu leciono pri Esperanto” kun broŝuro de Klaus Friese en ses lingvoj. Irina Gonĉarova raportas pri la rusia kampanjo septembro-oktobro 2019: 12 instruantoj faris 27 lecionojn en 15 klerigejoj de 9 urboj por 666 lernantoj. Mireille Grosjean komparas strategiojn: kontakto sen esperantisto en Okcidento kaj vizitoj de esperantistoj en Rusio. - p. 16 · Mireille Grosjean: Piaget ne atingis Afrikon
Mireille Grosjean rimarkigas, ke afrikaj lernejoj ne ricevis la eŭropajn pedagogiajn ideojn pro koloniismo, kaj ke klasoj kutime havas 70-200 lernantojn. Ŝi rakontas pri provlecionoj de du kandidatoj de Esperanto-Instruista Trejnado en Buĵumburo, komparas la francan „il pleut” kun Esperanta „pluvas” kaj pripensas kiel instrui inter afrika kaj eŭropa manieroj. - p. 18 · Monique Arnaud: Raporto de ILEI-delegitoj pri la Ĝenerala Konf. UNESKO 2019
Monique Arnaud raportas pri la 40-a Ĝenerala Konferenco de UNESKO en Parizo (12-27 novembro 2019), kie ILEI havis kvin delegitojn. Ili kontaktis 60 ŝtatojn, distribuis dokumentojn en gepatraj lingvoj kaj notis uzon de lingvoj en paroladoj: la angla 95-foje, la franca 30-foje. François Lo Jacomo alparolis por UEA. Sekvas notoj pri la Konferenco kaj la Monda Raporto pri Edukado. - p. 22 · Jasuo Hori: La 60-a Internacia Esperanto-Sumoo
Hori Jasuo raportas statistikojn de la 60-a Internacia Esperanto-Sumoo, legada konkurso de 10 ĝis 24 novembro 2019: 308 partoprenantoj el 35 landoj, kun ĉefaj landoj Japanio (67), Brazilo (44), Francio (30), Rusio (18); 268 perfektaj venkintoj kaj pli ol 20 000 legitaj paĝoj, averaĝe 60 paĝoj por persono. Li notas la falon de kvanto de koreaj partoprenantoj. - p. 25 · Mireille Grosjean: Festa ludvespero okaze de la 70-jariĝo de ILEI – parto III.
Mireille Grosjean daŭrigas kolekton de ludoj kaj kvizoj por la 70-jariĝo de ILEI: akrostiko, demandoj pri honoraj membroj de ILEI, „Kio komuna?” kun listoj de nomoj kaj urboj, kaj parigo de mallongigoj kiel TEJO, IFEF, ILEI, LIBE, SAT kaj AVE kun la organizaĵaj grupoj, kiujn ili reprezentas.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 15 · Gilbert Ndihokubwayo, Patrick Manirakiza, Koffitche Koufionou: Kvartaga kurso Instruista Trejnado (EIT) en Bujumbura (noto)
- p. 22 · Renée Triolle: Ĉefaj decidoj de la 40a Ĝenerala Konferenco / Monda Raporto pri Edukado (raporto)
- p. 24 · Mireille Grosjean: Gravaj kaj ne gravaj punktoj por la Ligo (noto)
- p. 27 · Florina Caragea: Mia tempo estas en viaj manoj. (Psalmo 31, 16) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Martin Ptasiński: Esperanto-kurso kaj Zamenhoftago ĉe popola altlernejo de Frankfurto ĉe Majno (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Jean Bosco Malanda: Zamenhof-tago: prelegoj, ekspozicio kaj koktelo (D.R. Kongo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Marija Jerković: Esperanto en Kroatio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Katalin Kovats: Forpasis Mila van der Horst-Kolińska (nekrologo)
- p. 33 · Jean-Claude Roy: Mia deziro por 2020 kaj por la 20-aj jaroj (noto)
- p. 34 · La 53-a ILEI-Kongreso en Kanado – pliaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2020/2
- p. 4 · Vincent Defourny, Agnès Bardon: Ĉefartikolo de Unesko-Kuriero (okt.-dec. 2019)
Tradukita el la angla ĉefartikolo de Unesko-Kuriero por la Monda Tago de la Instruisto: instruado estas prezentata kiel „malebla profesio”, ĉar la rolo de instruistoj estas kontestata. Ĝi mencias, ke pli ol 41% de instruistoj en Usono rezignas post kvin jaroj kaj ke ĝis 2030 necesas 69 milionoj da instruistoj, inter ili 48,6 milionoj por anstataŭigi rezignantojn. - p. 8 · Xiaofeng Gong: Ĉesigi lernejvizitadon, sen ĉesigi lernadon
Gong Xiaofeng (Arko) rakontas sian unuan retan lecionon pri Esperanto ĉe ŝia universitato en Ĉinio la 20-an de februaro 2020, dum la COVID-19-epidemio. Ŝi priskribas la preparon per eduka platformo kaj QQ-grupo, la enhavon de la leciono, enketon inter 51 studentoj pri iliaj motivoj, kaj informojn pri iliaj provincoj kaj fakoj. - p. 13 · Cécile Plecenik: Kiel kuiri lingvolernadon?
Mireille Grosjean resumas kaj tradukas prelegon de Cécile Plecenik de la poliglota renkontiĝo 2018 en Bratislava. Ŝi proponas „recepton” por lingvolernado kun ingrediencoj: realismaj celoj, sistemo, persona aktivado, efikeco, unueco kaj reguleco. Aldonaj konsiloj: erari estas normale, ne fidi rapidajn metodojn, adapti metodon al ĉiu lingvo kaj organizi la lernadon mem. - p. 18 · Mireille Grosjean: Festa ludvespero okaze de la 70-jariĝo de ILEI – parto IV. (fino de la serio)
Mireille Grosjean donas la finan parton de la festa ludvespero por la 70-jariĝo de ILEI: parigaj taskoj kun famaj personoj kaj urboj, kvizo pri ILEI (kvanto de sekcioj, estraranoj, la organo, arkivejo), tasko kompletigi titolojn de lernolibroj kaj noto, ke solvoj de ĉiuj kvizoj aperos en dokumento en la retejo ilei.info. - p. 20 · Mireille Grosjean, József Németh: Intervjuo kun la Redaktoro
Mireille Grosjean intervjuas Jozefon Németh, redaktoron de IPR, pri lia defendo de la titolo Majstropedagogo la 13-an de marto 2020. Li klarigas la hungaran karier-sistemon de pedagogoj, kaj rakontas pri sia instruado de Esperanto ekde 1980, sia laboro kiel redaktoro ekde 1995, la Honora Membreco de ILEI en 2019 kaj la ILEI-konferenco en Nyíregyháza. - p. 24 · Eric Baeni: La defio de la kvalito de lerneja edukado en DR Kongo
Eric Baeni argumentas, ke kongaj lernejoj estas malbonkvalitaj kaj listigas defiojn: engaĝiĝo de la Ŝtato, klara eduka vizio, kontinueco inter edukniveloj, kvalita gvidado, edukado laŭ naciaj realaĵoj kaj instituciaj kapabloj. Sekva parto analizas kaŭzojn: nesufiĉa lernejado, korupto, superplenaj klasoj, malalta financado, kreskanta privata sektoro kaj malriĉeco de gepatroj.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 6 · Mireille Grosjean: Hector Hodler, granda majstro (noto)
- p. 7 · Jean Jaurès: Al la junularo 1903 (noto)
- p. 12 · Mireille Grosjean: Metafora signifo ne estas universala (noto)
- p. 16 · Mireille Grosjean: Ŝteli nepras (noto)
- p. 17 · Mireille Grosjean: Pri lingvolernado (noto)
- p. 29 · Latifou Gbadamassi: Esperanto-instruado relanĉiĝis ĉi-lernojaron en la ŝtataj mezlernejoj n-ro 1 kaj 2 de Lokossa (Benino) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Forpasis Hu Guozhu (Ĉinio) (nekrologo)
- p. 30 · José Antonio del Barrio: Forpasis Ricardo Díez-Hochleitner (Hispanio) (nekrologo)
- p. 31 · Luiza Carol: Memore al Julia Sigmond (Rumanio) (nekrologo)
- p. 33 · A. Andre, G. Camy, M. Juy: Alvoko al la enlernejaj Esperanto-instruantoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Nils Adler: Laboro en lernejoj por progresigi la komprenon de problemoj pri mensa sano (en Niĝerio) (noto)
- p. 35 · Programskizo de la 53-a Virtuala Esperanto-Konferenco ILEI (VEKI) (raporto)
IPR 2020/3
- p. 4 · Mireille Grosjean: Pri VEKI ĝenerale
Mireille Grosjean rakontas pri la 53-a ILEI-Konferenco, la unua Virtuala Esperanto-Konferenco (VEKI), kun ununura prelegovojo, 12 horoj tage dum 7 tagoj, 10 koncertoj kaj liberaj vidbabilejoj. Aliĝis 349 personoj el 60 landoj. Ŝi menciigas kunlaboron kun E@I, amaskomunikilan intereson en Svislando kaj elekton de Zlatko Tišljar kaj Germain Pirlot kiel honorajn membrojn. - p. 8 · Vicente Manzano-Arrondo: Esperanta Strategio en Universitatoj
Vicente Manzano-Arrondo pritraktas la malgrandan videblon de Esperanto en universitatoj per psikologia klarigo: homoj ne havas tempon, kaj universitata sistemo formas adaptiĝemajn membrojn. Li komparas rektan vojon (kursoj, diskursoj) kaj nerektan vojon per kvar spertoj en Sevilla universitato, kie oni renkontas Esperanton sen reklamo, kaj proponas ses principojn por strategio. - p. 18 · Valoro de kantado kadre de instruado
Rezulto de diskuto en vidbabilejo dum VEKI pri kantado en lingvoinstruado. Partoprenantoj mencias movadon, spiradon kaj koruson kiel faciligilojn, ripeton de strukturoj kaj vortoj, edukajn valorojn en kantoj kaj specojn de kantoj. Katalin Kovats citas la Piratan metodon el la Manlibro; aliaj komentas kantadon en klubo kaj akompanan muzikon. - p. 20 · Monika Molnar: Kantoj kaj Kajto en la instruado – konkrete en nia lernejo
Monika Molnar priskribas la svisan lernejon La Granda Ursino, kie ĉiuj lernas Esperanton kiel unuan fremdan lingvon, kaj sian instruadon per kantoj de la duopo Kajto. Ŝi nomas kriteriojn por elekti kantojn, kategoriojn, aĝajn grupojn kaj konkretajn ekzemplojn kiel „Mi memoras” kaj „La Tuboj”, kaj rekomendas kantoinstruadon al konvinkitaj instruistoj. - p. 23 · Biografio de Germain Pirlot
Biografio de Germain Pirlot (naskita 1943 en Belgio), elprenita de la Panteono de edukado.net. Instruisto de la franca, historio kaj latina, li eklernis Esperanton en 1970. La teksto listigas lian agadon: kontaktoj kun EAI, gazeta servo kaj kroniko en La Dernière Heure (1980-1987), afrika kursa kunagado, informado de eŭropaj parlamentanoj kaj kompilado de kursoj en universitatoj, Premio Pirlot kaj eldonaĵoj. - p. 28 · Karmen Delač-Petković, Spomenka Štimec: Esperanto en maŝin-ŝipkonstrua lernejo en Rijeka
Karmen Delač-Petković, bibliotekistino de la maŝin-ŝipkonstrua lernejo en Rijeka, priskribas projekton por la Tago de la Memoro pri la Viktimoj de Holokaŭsto en 2020: ekspozicio „Esperanto ne estas nur lingvo” pri Zamenhof kaj la Esperanto-movado. Lernantoj vizitis la esperantistan klubon kaj gimnazianoj vizitis la ekspozicion. La epidemio kaj tertremo prokrastis pliajn planojn.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 7 · Carlos Oliveira, Sylvia Hämäläinen: Miaj impresoj pri VEKI (raporto)
- p. 16 · Mireille Grosjean: Instruspertoj (Notoj okaze de vidbabilejo libera) (noto)
- p. 17 · Mireille Grosjean: Ideoj naskiĝas per diskutoj: oni ne povas esti genia sola (noto)
- p. 27 · Biografio de Zlatko Tišljar (noto)
- p. 31 · Mireille Grosjean: Babiligilo (noto)
- p. 31 · Anoncoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Forpasis Teresita Inés Alanis (Argentino) (nekrologo)
- p. 33 · Xiaofeng Gong: Finiĝis reta E-kurso por publiko en Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Martin Ptasinski: „Pionira” Esperanto-kurso en Frankfurto (Germanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Palma Csiszár-Salomon: Ŝanĝo en la lingvoekzamenaj postuloj en Hungario kaj iliaj sekvoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2020/4
- p. 4 · Sébastien Moret: Kelkaj pripensoj pri la venko de Esperanto
Moret rekonstruas la tekstojn titolitajn „Kial venkis Esperanto?” (Ĵirkov 1930/1931, Enciklopedio de Esperanto 1933-1935, Michéa 1979) kaj proponas ekspliki la sukceson de Esperanto per lingvaj (aglutina strukturo, internacia leksiko), pragmataj (Zamenhof ne majstro, literaturo, interna ideo) kaj konjunkturaj faktoroj, precipe la antaŭekzisto de Volapük. Traduko el la franca. - p. 17 · Mireille Grosjean: Planeda pripenso
Malferma parolado de la 53-a Virtuala Esperanto-Konferenco de ILEI (25 julio 2020). Grosjean priskribas median kaj socian krizon de la Tero, demandas ĉu la riĉaj landoj pretas ŝanĝi sian vivstilon kaj proponas etajn personajn paŝojn (rezigni, rekuperi, recikligi, ripari, kompoŝti). Ŝi atentigas pri reciproka helpo en Esperantujo kaj pri la rolo de edukado kaj respekto. - p. 23 · A. Giridhar Rao: Plurlingva edukado en Barato: taskoj kaj defioj
Rao pritraktas la Nacian Edukstrategiaron 2020 de Barato, kiu rekomendas gepatralingvan instruadon almenaŭ ĝis la 5-a klaso. Li montras malfacilaĵojn: neklara „gepatralingvo”, kontraŭstaro de privataj lernejoj, guberniaj transiroj al angla instrulingvo. Li rigardas dulingvan edukadon, tradukan institutan proponon kaj universitatajn iniciatojn kiel eblan solvon. - p. 27 · Mireille Grosjean: Ĉu dezirinda kvara povo?
Grosjean prezentas la ideon de Eugène de Zilah pri kvara povo el saĝuloj kaj fakuloj, kiu decidu pri la enhavo kaj metodoj de instruado, apud leĝofara, ekzekutiva kaj juĝa povoj. Ŝi rakontas lernejajn spertojn, diskutas neŭtralecon de instruistoj, la murdon de la franca instruisto Samuel Paty kaj la evitadon de stereotipoj en la klasĉambro. - p. 30 · Alessandra Madella: Savu la planedon kun la nova Esp-a stelulo: kungfua kunikleto
Madella prezentas 3-dimensian animacian projekton por ekologia edukado, kies stelulo estas la Kungfua Kunikleto de la reĝisoro Miguel Herberg. Ŝi rakontas ties historion, la renkonton kun esperantistoj en Parmo en februaro 2020 kaj la subtenon de Esperantaj institucioj, kaj la planojn pri epizodoj, libretoj kaj Esperanto-epizodo. - p. 34 · Mireille Grosjean: Problemo kun la Multlingva Akcelilo (MLA): parte kritikinda enhavo
Grosjean pritraktas la kurson Multlingva Akcelilo por 8-jaraj infanoj, disvastigitan en Francio. Ŝi laŭdas la laboron, sed kritikas dudekon da paĝoj kun stereotipoj (hommanĝantoj, belulino en garaĝo), ŝercaj aludoj kaj malglataĵoj en la franca versio. Kun Jean-Claude Roy ŝi pretigis listojn kun korektoj kaj petas modifon antaŭ diskonigo. - p. 36 · R. Corsetti: ILEI-ESF-UEA-Laborgrupo pri Esperanto kaj Universitato
La teksto prezentas la laborgrupon fonditan post la Simpozio Nitobe en Lisbono 2018, laŭ la principo „Floru Cent Projektoj”. Ĝi mencias la bezonon multigi Esperanto-kursojn en universitatoj, la informbazojn (listo de universitataj instruistoj, kursoj en edukado.net), ekzemplojn en Sevilo, Kuritibo kaj Frankfurto, kaj la retejon ESF Academic. - p. 40 · Nina Danylyuk: Interlingvistiko kaj esperantologio en la universitata Esperanto-centro en Ukrainio
Danylyuk priskribas siajn studojn kaj instruadon de interlingvistiko kaj esperantologio ekde 2011 en la Lesja Ukrainka Volinia Nacia Universitato en Lucjk. Ŝi rakontas pri la Esperanto-Centro fondita la 3-an de aprilo 2015, ĝiaj kursoj, sciencaj rondaj tabloj, konferencoj, vizitantoj kaj kolekto de libroj kaj revuoj. - p. 48 · Federico Gobbo: Ses difinoj serĉantaj fakon: interlingvistiko en la nova jarmilo
Gobbo trarigardas ses difinojn de interlingvistiko ekde la vorto de Jules Meymans en 1911 ĝis la bita epoko. Li argumentas, ke la loko de la fako dependas de universitata kunteksto kaj de la evoluo de lingvistiko, kaj proponas adapton al la nova jarmilo. En la numero aperas nur la resumo. - p. 51 · Spomenka Štimec: Omaĝe al Zlatko Tišljar – Pajo (1945-2020)
Štimec rememoras Zlatko Tišljar (Zagrebo 1945 – Velika Gorica, 8 septembro 2020): kunfondinto de Pupteatra Internacia Festivalo (1968) kaj de Internacia Kultura Servo (1971), tradukisto, vortaristo, aŭtoro de la lernolibro laŭ la Zagreba Metodo, sekretario de Eŭropa Esperanto-Unio kaj honora membro de ILEI kaj UEA en 2020.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 48 · Mireille Grosjean: Frukto de VEKI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Stefan MacGill: EKO apartenas ankaŭ al ILEI (novaĵo aŭ anonco)
- p. 48 · Mireille Grosjean: Tri juveloj (novaĵo aŭ anonco)
2021
IPR 2021/1
- p. 4 · Davide Astori: Interlingvistiko kaj Esperantologio en la nuntempa itala universitata medio (kun speciala fokuso al la Universitato de Parmo)
Davide Astori prezentas la instruadon de interlingvistiko kaj Esperantologio en Italio, kun fokuso al la Universitato de Parmo, hodiaŭ la sola kun aktiva atento al la fako post la fino de la Torina sperto. Li mencias kurson pri ĝenerala lingvistiko ankaŭ en Esperanto, la Premion „G. Canuto” por magistriĝa disertacio, oficialan kurson pri interlingvistiko ekde 2020 kaj studtagojn. Sekvas referencoj. - p. 12 · Ariadna García Gutiérrez: Interkulturaj valoroj de Esperanto kaj instruado de fremdaj lingvoj
Ariadna García Gutiérrez, instruistino de Esperanto kaj de la hispana, argumentas, ke interkulturaj valoroj lernitaj per Esperanto helpas instrui fremdajn lingvojn. Ŝi menciigas memfidan komunikadon kun lernantoj, intereson pri ilia devenlando, amikecan rilaton kaj la gravecon de ne-parola komunikado en lecionoj. Ŝi finas per citaĵo el la Eŭropa Referenckadro pri komprenado de fremdaj kulturoj. - p. 15 · Mireille Grosjean: WIKIPEDIA dudekjara
Mireille Grosjean markas la dudekjariĝon de Vikipedio (lanĉita la 15-an de januaro 2001; Esperanto-versio samjare) kaj priskribas ĝian malfermitecon, komunan kolekton de fotoj kaj kontrolmekanismojn. Ŝi esperas, ke la Esperanto-versio atingos 300 000 artikolojn en 2021, kaj sugestas, ke instruistoj uzu ĝin kiel fonton kaj laborilon, ekzemple por redakti artikolojn pri sia urbo kaj korekti erarojn. - p. 21 · Pri Zamenhofaj Festoj la 15-an de decembro
Teksto sen indikita aŭtoro proponas ideojn por festi la 15-an de decembro: kluba renkontiĝo kun gastoj, prelegeto kaj kurseto, artikolo en loka gazeto, Lingva Festivalo, ekspozicio, sociaj retoj. Ĝi menciigas la Tagon de la Libro kaj la programon de ILEI por komuna legado de teksto elektita de la Estraro; en 2020 ĝi estis poemo de Julia Sigmond. Sekvas raportoj el DR Kongo, Rusio kaj Brazilo. - p. 27 · Stefan MacGill: Landaj gravaĵoj kaj laboroj farendaj kaj farataj
Stefan MacGill traktas landan kaj regionan agadon de ILEI: Finnlando anoncis la fermon de sia sekcio, kelkaj sekcioj malfortas aŭ silentas, kaj 28 el 70 landoj ne montras informojn en la retejo. Li menciigas la UEA-servon Landa Parad’, la bezonon de pli da instruistoj, Fondaĵon Canuto kaj la adaptiĝon de ILEI al la pandemio per virtuala kongreso. - p. 29 · Mireille Grosjean: Ni kongresumos en Benino de la 7-a ĝis la 14-a de aŭgusto 2021
Mireille Grosjean anoncas, ke la 54-a ILEI-Kongreso okazos en Kotonuo, Benino, la 7-14 aŭgusto 2021, hibride, anstataŭ en Edinburgo, kie malfacilaĵoj kaj la pandemio malhelpis prepari ĝin. La teksto donas kongreskotizojn, prezojn de ĉambroj kaj manĝoj, vizajn kostojn, dutagan simpozion kaj peton anonci intencon partopreni ĝis la fino de majo, kaj pripensas kongreslokojn.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 11 · Rezolucio de MondaFest’, kunverkita de la laborteamo pri la festivala temo (ILEI-dokumento)
- p. 14 · Mireille Grosjean: SAT fondiĝis antaŭ cent jaroj (noto)
- p. 17 · El la landoj kaj sekcioj (GB, CN, DE, IT, LT, PL) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Anoncoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Germain Pirlot: Lerni la ciferecon kaj lerni ciferece (noto)
- p. 34 · Radojica Petroviĉ: Simpozia alvoko (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2021/2
- p. 4 · Philippe Planchon: Tipologiaj demandoj kaj perspektivoj rilate al la konstruitaj lingvoj
Philippe Planchon pridiskutas kiel karakterizi konstruitajn lingvojn tipologie. Li distingas lingvistikajn kaj sociolingvistikajn kriteriojn, ĝeneralajn kaj interlingvistikajn tipologiojn, ekzemple vortordon, morfologion kaj apriorajn kaj aposteriorajn lingvojn. Li kritikas la tipologion de Stewart rilate Esperanton kaj proponas kriterion de geografia disigeco de parolantoj kaj tipologion laŭ konversaciaj skemoj. - p. 14 · Gražina Opulskienė: „Kariero” pere de Esperanto
Gražina Opulskienė rakontas, kiel Esperanto donis al ŝi laboron dum 25 jaroj. Post la fermo de ŝia fabriko en 1993 ŝi ekinstruis en „Rondeto de Esperanto” en lernejo en Litovio en 1994, poste instruis la anglan, ricevis diplomon de Cseh-instruistino kaj ekde 1999 laboras en la biblioteko de la gimnazio, kie ŝi konservas ankaŭ la Esperanto-rondeton. - p. 17 · Bruno Robbes: Ĉu la parolo de la instruistoj ankoraŭ aŭtoritatas?
Bruno Robbes, profesoro pri edukaj sciencoj, komentas la murdon de Samuel Paty kaj demandas, ĉu la vorto de instruistoj ankoraŭ havas aŭtoritaton kiam scioj estas kontestataj. Li distingas klasikan, pragmatan kaj rivelitan veron, notas la finon de la lerneja monopolo pri scioj kaj argumentas, ke aŭtoritato baziĝu ankaŭ sur didaktikaj kaj pedagogiaj kapabloj kaj sur trejnado de instruistoj. - p. 21 · Svetlana Pogorelaja: Aldoni ĝojon al la vivo – danke al Esperanto. 10-jara laboro
Svetlana Pogorelaja priskribas sian dekjaran instruadon de Esperanto al pensiuloj en Kievo, en la Esperanto-fakultato kiun ŝi fondis komence de 2010 ĉe la Universitato de la Tria Aĝo. Ŝi mem kreas materialojn; lernantoj ĝis 85-jaraj preparas prezentaĵojn, verkas rakontojn, gvidas ekskursojn, ludas, kantas kaj vojaĝas. Dum la kvaranteno ŝi instruas telefone.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Mireille Grosjean: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 24 · Rob Moerbeek: Recenzo: Pri kio temas? (recenzo)
- p. 26 · Xiaofeng Gong: Finiĝis la Esperanto-kurso ĉe la universitato de Nanchang, Ĉinio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Jozefo Németh: La unua virtuala asembleo de ILEI-HU (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Fabrizio A. Pennacchietti: Carlo BOURLOT, 08.06.1947-20.03.2021 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · edukado.net: Nova studgrupo pri Interlingvistiko startos en septembro (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Yuro Jung: La 54-a ILEI-Kongreso en Kotonuo – informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Radojica Petroviĉ: ILEI-Simpoziaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · ILEI prezentas sin (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Ronald Glossop: Kanto de la Koloroj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Ilona Koutny, Ida Stria, Michael Farris: Du libroj el Pollando (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2021/3
- p. 5 · Ahmad Reza Mamduhi: Okaze de VEKI-2, la 54-a ILEI-Kongreso
Ahmad Reza Mamduhi argumentas, ke ILEI kaj similaj organizaĵoj devus krom internaj agadoj vastigi interajn rilatojn, ekzemple kun porpacaj kaj pormediaj NRO-oj, kaj prezenti Esperanton ekster Esperantujo, i.a. al lingvaj minoritatoj. Li diskutas la efikojn de virtualigo de kongresoj, ciferecan kaj ekonomian fendojn kaj proponas senpagajn servojn por tiuj, kiuj ne povas pagi. Antaŭe li resumas la programon de VEKI-2. - p. 9 · Sinprezento de la novaj estraranoj
Sinprezentoj de la novaj estraranoj de ILEI: Laura Brazzabeni, estrarano pri kongresoj; Marija Jerković, emerita instruistino de la angla kaj kroata, prezidanto de Unuiĝo de Prelegantoj de Esperanto; Alessandra Madella, kun studoj pri japana lingvo kaj doktoriĝo pri komunikaj studoj; Ahmad Reza Mamduhi, arkitekto kaj instruisto de Esperanto en Irano; Fernando Pita, brazila profesoro de la latina. - p. 12 · Mireille Grosjean: Bilanco de ok jaroj en la prezida ofico 2013-2021
Mireille Grosjean, prezidanto de ILEI 2013-2021, bilancas siajn ok jarojn: kunlaboro kun UEA, EKO, IPR kaj JA, retejo, financoj kaj kongresaj libroj, Manlibro pri Instruado de Esperanto, ekzamenoj, EIT, Premio La Torre. Ŝi menciigas mankojn en sekvado de decidoj kaj de sekcioj kaj projektojn kiel „Ni Savu Niajn Semojn”, komunan legadon, „Unu leciono” kaj peton al UNESKO. - p. 16 · Radojica Petroviĉ: Esperanto en universitataj medioj – nuntempo kaj estonteco
Radojica Petroviĉ raportas pri la ILEI-simpozio de 12-13 aŭgusto 2021, virtuala dum VEKI-2, kun 14 prelegantoj. Temoj inkluzivis komunikadon en multlingvaj edukmedioj de Afriko, Esperanton en supera edukado, italajn diplomlaboraĵojn, studentan agadon de TEJO, instruadon ĉe la Universitato de Parmo kaj UNED, la lernadon de Esperanto de azianoj kaj ideon de Esperanta Universitato. - p. 18 · Alessandra Madella, Maximiliano Garcia: Kungfua Kunikleto sin prezentas dum VEKI2 — Intervjuo al Maximiliano Garcia, produktanto de la ekologia animacio
Alessandra Madella intervjuas Maximiliano Garcia, produktanton de la ekologia animacio „Savu la planedon kun Kungfua Kunikleto”. Li klarigas, ke la dulingvaj libroj kaj 30-minutaj 3D/4K-animacioj celas evoluigi kritikan pensadon de infanoj pri ekologiaj problemoj; estas skizoj por 52 epizodoj. Li opinias, ke la materialo taŭgas por instruado de Esperanto, kaj mem kaj NingNa volas lerni ĝin. - p. 22 · Enrico Gaetano Borrello, Alessandro Simonini: La Nacia E-Biblioteko kaj Arkivo de Massa
Enrico Gaetano Borrello kaj Alessandro Simonini prezentas la Nacian Esperanto-Bibliotekon en Massa, Toskanio: ideo de Mario Dazzini, kresko per donacoj (Migliorini, Canuto ktp.), translokiĝo en 1994 al la Ŝtat-Arkivo, katalogadoj en 1999, 2007-2008 kaj poste. Ĝi havas ĉ. 180 periodaĵojn kaj 8 760 katalogitajn librojn, kaj la katalogo konsulteblas interrete; la teksto pledas por financado kaj reklamado. - p. 26 · Mireille Grosjean: Ne okazas lernado sen fido — VK 2021 Tago de la Lernado
Mireille Grosjean distingas instruadon kaj lernadon kaj argumentas, ke la motoro de lernado estas la motivado kaj ke la lernanto devas fidi la instruiston, kun modesta sinteno kaj kritika atento. Ŝi ilustras per epizodo pri rebelemaj adoleskantoj, per demokratio, kie fido necesas, kaj per la esperantista movado, ekzemple la Pasporta Servo, kiu baziĝas sur fido. - p. 31 · Yinbao Huang: Akra disputo pri la angla kiel ĉefa lernobjekto en Ĉinio
Huang Yinbao raportas pri la reta disputo en Ĉinio ekde 2020, kiam delegito kaj komitatano proponis malpliigi aŭ nuligi la anglan kiel ĉefan lernobjekton. Li listigas argumentojn pro kaj kontraŭ, identigas tri grupojn de subtenantoj de la angla, mencias ŝanĝojn en registara sinteno kaj prognozas, ke pli da lernantoj elektos Esperanton, kiu laŭ li estas 6-10-oble pli facila.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Ahmad Reza Mamduhi: VEKI-2, la 54-a ILEI-Kongreso (raporto)
- p. 29 · Eva-Parashkeva Boyadzhieva: Esperanto – Renkontiĝo en Plovdiv (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Krystyna Grochocka: Esperanto-Sumoo en lingvolernado (noto)
IPR 2021/4
- p. 5 · Alessandra Madella, Renato Corsetti: Estas tre bona ideo partopreni!
Alessandra Madella intervjuas Renato Corsetti pri Mauro La Torre kaj la Premio La Torre de ILEI. Corsetti rakontas pri sia konatiĝo kun La Torre en Romo ĉ. 1965, ilia komuna ne-ĉeesta kurso por itala instruistoj, lia interkultura projekto pri la virtuala lernejo Tibor Sekelj kaj la kampoj de la premio. La verkoj estu universitat-nivelaj, ekzemple 20-paĝa artikolo. - p. 7 · Radojica Petroviĉ: Ŝtata premio al esperantista lingvisto
Radojica Petroviĉ raportas, ke Probal Dasgupta ricevis la Premion Vidyasagar-Dinamoyee de la registaro de Okcidenta Bengallando la 26-an de septembro 2021, unuafoje al esperantisto, kaj resumas lian karieron. En intervjuo Dasgupta parolas pri gastigado en Esperantujo, la ligo de interlingvistiko kaj lingvistiko, sia substancisma skolo kaj lernfacileco de Esperanto en Barato. - p. 11 · Aldo Grassini: Tuŝsenso kaj aliro al artĝuado
Aldo Grassini, prezidanto de la Muzeo Homero en Ancona, priskribas la tuŝeblan muzeon, fondita en 1993 kaj ŝtata ekde 1999, kie blinduloj palpas skulptaĵojn kaj maketojn. Li argumentas, ke tuŝsenso permesas estetikan ĝuon, komparas ĝin kun vido, kaj notas ĉ. 35 000 vizitantojn jare antaŭ la pandemio, plejparte vidantoj. - p. 14 · Teddy Nee, Cesco Reale: IKON – lingvo de ikonoj
Teddy Nee kaj Cesco Reale prezentas IKON, internacian vidan lingvon de ikonoj disvolvatan de la svisa volontula projekto KomunIKON por komuniki kun homoj sen komuna lingvo, ekzemple migrintoj, turistoj kaj infanoj. Ili listigas ĝiajn gvidprincipojn (inkluziva, preciza, necenzurita, kongrua, amastestata ktp.) kaj ekzemploj de ikonaj frazoj. - p. 17 · Alessandra Madella: La aventuroj de Saĝa Steleto kaj de la Mirinda Teamo
Alessandra Madella priskribas sian animacion en Esperanto, kiun ĝis oktobro 2021 spektis preskaŭ 2800 homoj en UEAviva. Ŝi realigis ĝin per senpagaj programoj dum la pandemio kun helpo de membroj de la Parma grupo. La eseo pritraktas la registradon de voĉoj, la uzon en kursoj kaj la edukan rolon de tradukado de subtitoloj al la itala, franca kaj japana. - p. 20 · Alessandra Madella: „La Eta Krokodilo kaj la Verda Stelo”
Alessandra Madella intervjuas Cécilia kaj Maximilien Guérin pri ilia dulingva libro (franca-Esperanto) publikigita de L’Harmattan. Ili klarigas, ke la rakonto pri krokodilo, kiu sekvas verdan stelon, estas metafora historio de Esperanto ĝis la forpaso de Zamenhof. Ili priskribas la naivan ilustran stilon, la neĝon kiel simbolon kaj proponas uzojn en Esperanto-instruado. - p. 36 · Vikipedio en Esperanto
Enciklopedia teksto pri Vikipedio en Esperanto, fondita la 6-an de novembro 2001 kiel 11-a lingvoversio kaj tiam kun 290 448 artikoloj. Ĝi rakontas la fondiĝon fare de Chuck Smith, la kreskon (100 000 artikoloj en 2008, 200 000 en 2014), la landan devenon de redaktoj, la gravecon por la lingvo, la dekjariĝon en 2011 kaj la atingon de 300 000 artikoloj la 20-an de julio 2021. - p. 39 · Philippe Planchon: Diakronio kaj evolu-fazoj de la leksiko kaj de la vort-farado en Esperanto
Philippe Planchon distingas tri evolu-fazojn de Esperanto: elaborado de la projekto (1878-1887), stabiliga periodo ĝis la Fundamento (1887-1905) kaj diakronia evoluo ekde 1905. Li pridiskutas la Fundamenton kiel kompromison, la 15-an regulon kaj elektajn strategiojn de radikoj, la kreskon de la leksiko kaj inercion, arkaismojn kaj ekvilibrigon en vortfarado kaj morfologio.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Ahmad Reza Mamduhi: Premio Maŭro La Torre (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · El la landoj kaj sekcioj (FR, HU, IT, JP, HR, PL, CH) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 50 · Laura Brazzabeni, Fernando Pita: Kongresaj kaj Simpoziaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
2022
IPR 2022/1
- p. 4 · Goro Kimura: Konsciigo pri interlingva komunikado en universitato
Goro Kimura priskribas semestran kurson „lingvaj dinamikoj” en la fakultato pri politikmanaĝado de la universitato Keio apud Tokio, kie 100-200 studentoj jare legas lian libron pri ŝpara uzo de la angla. La kurso pritraktas problemojn de la angla kiel internacia lingvo kaj alternativojn, inter ili Esperanton. Studentoj raportas ŝanĝitan mondkomprenon; kelkaj eklernas alian lingvon. Li fariĝos simila kurso en Sophia-universitato. - p. 6 · Alessandra Madella: ILEI dum la 41-a Sesio de la Ĝenerala Konferenco de UNESKO
Alessandra Madella raportas pri la partopreno de ILEI kiel observanto en la 41-a Ĝenerala Konferenco de UNESKO en Parizo (9-24 novembro 2021). Ŝi kaj Maksimiliano Garcia prezentis la projektojn Kungfua Kunikleto kaj „30 Oraj Horoj”. Garcia akiris permeson mallonge paroli pri la Deklaracio de Parizo nome de ILEI. La artikolo klarigas ankaŭ, ke ILEI perdis oficialajn rilatojn kun UNESKO kaj klopodas reakiri ilin. - p. 11 · Alessandra Madella: La projekto „30 Oraj Horoj” de ILEI prezentita kadre de VERDEN
Alessandra Madella raportas pri la unua ĉeesta kunveno de la Erasmus+-projekto VERDEN en Parmo (20-22 novembro 2021), pri daŭripova evoluo kaj transporto kunordigita de UEA. Kvar proponoj rilatas al fervojoj kaj bicikloj. Dum publika evento Bruĉjo Kasini prezentis la projekton „30 Oraj Horoj”, kiu instruas Esperanton al volontulaj instruistoj de toskanaj mezlernejoj antaŭ la kongresoj de 2023 en Massa kaj Torino. - p. 14 · Larysa Osadchuk: Kiel atentigi pri Esperanto per origamio
Larysa Osadchuk proponas uzi origamion kiel allogilon por atentigi eksteran publikon pri Esperanto, komparante la simplecon kaj logikon de ambaŭ. Ŝi skizas ekspoziciojn kaj atelierojn, kie faldado kondukas al simpla lingva ludo per kuboj kun radikoj kaj finaĵoj. Ŝi raportas pri okazigitaj aranĝoj ekde 2013, la Telegram-grupo „EsperOri” kun 90 membroj kaj dimanĉaj Zoom-ateliero kun 50 sesioj. - p. 19 · Mireille Grosjean: Pri distanco, sed ne pri viruso / Kapsulo
Mireille Grosjean unue argumentas, ke la nivela distanco inter instruisto kaj lernanto ne estu tro granda, per ekzemploj el ekzamena sesio en Benino kaj el japanaj batalartaj gradoj (kyu, dan); altnivelaj homoj ne instruu komencantojn. Due, ŝi prezentas la ideon de „kapsuloj”: mallongaj videoprezentaĵoj laŭ la modelo de TED-paroladoj, proponitaj en la ILEI-forumo de 2021, kun limo de 16 minutoj. - p. 22 · Javier Alcalde: Esperanto kaj sociaj sciencoj (II.)
Javier Alcalde daŭrigas artikolon el IPR 20/1 kaj prezentas tri novajn spertojn pri uzo de Esperanto en universitata instruado: kursoj pri Mediteranea Politiko kaj pri Politiko en la Evoluantaj Landoj, kie li ligas lingvajn temojn kaj Esperanton, kaj kvar prelegoj kiel gastprofesoro ĉe EHESS en Parizo (2021), pri ekzilo, milito, orienta Eŭropo kaj anarkiismo. - p. 29 · Stefan MacGill: Kvin temoj por 2022
Stefan MacGill resumas kvin temojn: la komunikoj EKO, en kiuj aliĝas IFEF; la programo AMO kun seminarioj tra la jaro; Fondaĵo Canuto, kies subtenatoj kreskis de 482 al 545 kaj kiu aldonas instruistojn; la servo Landa Parad’; kaj la sekcioj de ILEI, ekz. Norvegio, Finnlando kaj Francio.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 21 · Mireille Grosjean: Nova eldono de lernolibro de Eo en la svahila (noto)
- p. 25 · El la landoj kaj sekcioj (AL, FR, DE, IT, UA) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Hans E. Becklin: Recenzo: Amikaro (recenzo)
IPR 2022/2
- p. 4 · A. Giridhar Rao: Lingva enketo kiel enkonduko al lingvaj rajtoj
A. Giridhar Rao priskribas etan enketon en marto 2022 en la Universitato Azim Premji en Bengaluro: 20 magistraj studentoj listigis la lingvojn en la klasĉambro kaj nomis 31. La listo montris hierarkion (grandaj oficialaj lingvoj unue, indiĝenaj laste) kaj starigis demandojn pri „lingvo” kontraŭ „dialekto” kaj „gepatra lingvo”. La enketo enkondukas diskuton pri lingvaj rajtoj kaj lingvaj aŭtobiografioj. - p. 8 · Stefan MacGill: ILEI elstaras multrilate, sed kien plu?
Stefan MacGill taksas la atingojn de ILEI kaj de ĝiaj lastaj prezidantoj kaj estraranoj, kaj proponas racie reorganizi la sekciojn laŭ teritorioj: nordia, benelukso, iberia kaj centra-suda amerika sekcioj. Li listigas siajn agojn dum la prezidanteco 2009-2013 kaj avertas per malglata kalkulo, ke el ĉ. 6000 kursanoj nur malmultaj fariĝas ILEI-membroj; kursoj do informu pri ILEI. - p. 11 · Alessandra Madella, Enrico Borrello, Daniele Binaghi: La sperto kolekti, resumi kaj disponigi interrete la italajn diplomlaboraĵojn kaj disertaciojn pri E-o
Madella, Borrello kaj Binaghi prezentas la kolektadon de italaj diplomlaboraĵoj kaj disertacioj pri Esperanto. Madella verkas argumentajn resumojn (55 ĝis nun, elŝuteblaj ĉe ESF), Borrello serĉas kaj arkivas la verkojn en la Nacia Biblioteko de Massa (ĉ. 100 rekte koncernaj), Binaghi disponigas ilin ĉe bitoteko.it. La teksto klarigas la malfacilaĵojn pri titoloj kaj konservado en universitatoj. - p. 14 · Alessandra Madella: Intervjuo al Joel Muhire
Alessandra Madella intervjuas Joel Muhire el Rutshuru (DR Kongo), naskiĝinta en 1989. Li rakontas, ke li eklernis Esperanton en 2008, instruas ĝin en Kiwanja kaj Bunagana, gvidas klubojn kaj elsendas radioprogramon. Li komponis kantojn, publikigis albumon en 2017 kaj en 2021 aperigis la filmon „Kvazaŭ korpo sen koro” en projekto „Filmoj en Esperanto”. Li respondecas en la Afrika Komisiono de UEA pri junulara agado. - p. 27 · Rob Moerbeek: Ripeti por enkapigi
Rob Moerbeek kolektas erarojn, kiujn li korektis precipe en la revuo Esperanto ekde julio 2021, kaj ordigas ilin en 19 kategoriojn: spaco, kursivo, vortordo, interpunkcio, literoj, -n, -j, verboformoj, prepozicioj, afiksoj, korelativoj, pronomoj ktp. Post la ekzemploj de eraroj sekvas listo de korektoj kun mallongaj klarigoj, por ke instruantoj ĝisdatigu siajn sciojn. - p. 31 · Alessandra Madella: Pri «Hodler en Mostar»
Intervjuo de Alessandra Madella kun Spomenka Štimec pri ŝia romano Hodler en Mostar (2006), proponita de ILEI por simbola tutmonda legado en 2021. Štimec rakontas, kiel ŝi ekkonis la pentraĵojn de la sarajeva Hodler en Zagrebo, kaj menciigas Hector Hodler kaj UEA. Ŝi parolas ankaŭ pri siaj aliaj libroj, iliaj tradukoj kaj pri la germana libro de Clemens Johann Setz, kiu prezentas ŝian verkaron.
Aliaj tekstoj de la numero (4)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 7 · Renato Corsetti: En la mondon venis nova sento: ni komprenis, ke nia ĉefa tasko en ILEI estas instruado de Esperanto (noto)
- p. 16 · El la landoj kaj sekcioj (CN, DE, HU, KR, IT, LU, RU) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Laura Brazzabeni, Fernando Pita: Kongresaj kaj simpoziaj informoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2022/3
- p. 4 · Ahmad Reza Mamduhi: VEKI-3: jam kutima kongresformo!
Ahmad Reza Mamduhi raportas pri la 55-a ILEI-Kongreso, la tria Virtuala Esperanto-Kongreso (VEKI-3, 23-30 julio 2022), kun 55 prelegoj de 48 prelegantoj, sub la temo „Esperanto en dulingva kaj plurlingva edukado”. Li priskribas la retejojn, la malfermon, diskutrondojn (UEA-TEJO-ILEI, UNESKO, sekcioj, estonteco), la Premion La Torre, kiu iris al Nitta Takamichi, kaj klasifikas la prelegojn laŭ temoj. - p. 25 · Radojica Petrović: Realaj spertoj el virtualaj eventoj
Radojica Petrović pridiskutas la spertojn de la Esperanto-komunumo kun virtualaj eventoj dum la pandemio: retkursoj per Zoom kaj Google Classroom, malferma kaj interaga lernado, virtualaj kaj hibridaj kunsidoj. Li menciigas ankaŭ problemojn (teknikaj malfacilaĵoj, tempozonoj, kostoj de programoj) kaj priskribas la organizon de VEKI-3 kiel plene virtualan kongreson post malmultaj aliĝoj al ĉeesta. - p. 35 · Stefan MacGill: AMO ĝis la jarfino
Stefan MacGill prezentas reviziitan planon de seminarioj AMO ĝis la fino de 2022: AMO 92 kun IKEF la 25-an de septembro; AMO 93 en Kubo; AMO 94 en Triesto (28-30 oktobro) pri arkivado; AMO 95 en Kroatio (11-14 novembro) pri vortara farado; AMO 96 en Senegalo en decembro pri interafrika kunlaboro. Pliaj informoj pri AMO 100 venos en la sekva numero.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 21 · Aranka Laslo, Luigia Oberrauch, Maximiliano Garcia, Renato Corsetti, Mireille Grosjean: Impresoj de kelkaj partoprenintoj de VEKI-3 (raporto)
- p. 23 · Duncan Charters: Salutmesaĝo de UEA al la 55-a Kongreso de ILEI (mesaĝo)
- p. 28 · Premio La Torre 2022 estis aljuĝita al Nitta Takamichi (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Longarko: Serio-evento de „Saluton el Esperanto” okazis en Jiangsu-Teknologia Universitato (Ĉinio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Zsófia Kóródy: TORPEDO (Tradicia Oktobra Renkontiĝo Pedagogia) en Herzberg am Harz (Germanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Paolo Scotti, Renato Corsetti, Gian Carlo Fighiera, Daniele Binaghi: Forpasis Elvia Belluco kaj Pedro Aguilar Solà (Italio) (nekrologo)
- p. 33 · Aranka Laslo: Kursoj de la Serbia Esperanto-Ligo (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Alvoko kaj aliĝilo por la 56-a Kongreso de ILEI en Italio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2022/4
- p. 4 · Marija Belošević: Sukcesa „Tago de Lernado”
Marija Belošević raportas pri la „Tago de Lernado” de ILEI dum la 107-a Universala Kongreso en Montrealo: kvinhora programo kun la ĉeftemo „Instruado de Esperanto laŭ diversaj lingvoj, kulturoj kaj regionoj” kaj subtemo pri pandemiaj spertoj. El ok prelegantoj surloke ĉeestis ses; la prelego de Maritza Gutiérrez estis prezentita skribe. Oni enkondukis la programon per la eduka sistemo de Kebekio. - p. 6 · Kristin Tytgat: Dulingvaj lernejoj en Bruselo
Kristin Tytgat prezentas la celon de la brusela ministro pri multlingveco, ke ĉiuj bruselanoj fariĝu trilingvaj (franca, nederlanda, angla), kaj la projekton de dulingvaj lernejoj, malhelpatan de la jura strukturo de Belgio. Ŝi priskribas CLIL-instruadon, komparas Bruselon kun Montrealo, resumas kognajn avantaĝojn de plurlingveco kaj menciigas praktikajn demandojn, i.a. la altajn kostojn. - p. 9 · Nitta Takamichi: Kiel lernantoj gajnas memfidon kaj kial tio gravas por la tuta komunumo
Nitta Takamichi, premiito de la Premio Mauro La Torre, raportas, ke azianoj ofte ne kontribuas al revuoj pro manko de memfido. Li priskribas sian metodon per kartoj kaj konstanta interago, per kiu lernanto verkas du frazojn post 20-30-minuta sesio, kaj komparas ĝin kun la „Silent Way” de Hoekstra. Li prezentas rezultojn de sia kurso PRILUMI kaj de pli ol 100 sesioj ekde 2014. - p. 13 · Alessandra Madella: Pri la jutuba kanalo de ILEI
Alessandra Madella, prizorganto de la kanalo „Esperanto + Edukado ILEI” ekde novembro 2021, analizas ĝiajn statistikojn: kreita en 2017, ĝis oktobro 2022 ĝi havis 36 946 vidojn kaj 599 aliĝintojn. Ŝi komparas 2021 (8 220 vidoj) kaj 2022 (21 269 vidoj), listigas plej spektitajn videojn, landan distribuon, aĝon kaj sekson de la publiko kaj kiel spektantoj trovas la videojn. - p. 18 · Alessandra Madella: Intervjuo kun Jean-Pierre Cavelan
Alessandra Madella intervjuas la pentriston Jean-Pierre Cavelan (Yanpetro Kavlan) el Nico pri lia bildstria projekto „Zamenhof-biografio”, akvarela adapto de la libro La homo kiu defiis Babelon. La projekto naskiĝis antaŭ 27 jaroj, dormis post la morto de René Centassi kaj revekiĝis pere de Interreto. Li invitas kunlaboron por korekti la tekston kaj pritraktas tradukojn kaj siajn aliajn artajn verkojn. - p. 20 · Renato Corsetti: Ĉu Aĥilo aŭ la grekoj konkeris Trojon?
Renato Corsetti komparas la Trojan militon, kie Homero fokusas la heroojn, kun ILEI, kies celojn ne realigas la prezidanto aŭ komitatanoj, sed la ordinaraj membroj en la landaj sekcioj. Li citas artikolon 4.1 de la statuto, proponas liston de idealaj taskoj de landa sekcio kaj anoncas enketon; sekvas raporta modelo, ekzemple plenumita de la japana sekcio. - p. 24 · Mireille Grosjean: Kunspirado
Mireille Grosjean rakontas pri kurso por progresantoj (nivelo C1) en Greziljono dum la staĝo „Printempas”. Ekzameno de la radiko spir- naskis la vorton „kunspiri”, proponitan de estona kursanino kiel esprimo de harmonia kunlaboro. Grosjean priskribas ankaŭ akcentan problemon de franca kursano kaj koloran programon por montri akcentojn, kaj aldonas komentojn pri kunspirado en kantado kaj masaĝo. - p. 27 · Alessandra Madella: Intervjuo de Alessandra Madella kun Spomenka Štimec
Spomenka Štimec rakontas pri sia esplorado de ligoj inter kroata kaj ĉina literaturo per Esperanto. La unua kroata verko tradukita al la ĉina estis „Konfeso” de Milka Pogačić (Ŝanhajo, 1931), esperantigita de Antonija Jozičić; ankaŭ „Ano de l’ Ringludo” de Dinko Šimunović estis esperantigita, poste ĉinigita en 1936. Ŝi mencias Vasilij Eroŝenkon kaj sian novan libron pri Hilda Dresen kaj Josip Velebit. - p. 29 · Alessandra Madella: Pri La Memoraĵoj de Julia Agripina – Intervjuo al Anna Löwenstein
Anna Löwenstein parolas pri sia romano La memoraĵoj de Julia Agripina, pri la patrino de Nerono, kiun ŝi opinias misprezentita de romiaj historiistoj. La romano havas tri rakontajn voĉojn. Ŝi klarigas, ke ŝi verkis en la angla kaj tradukis mem, ke Esperanta merkato estas pli alirebla, kaj priskribas siajn kursojn pri verkado kun disigo de verkado kaj redaktado, ekzemple „8-minuta verkado”. - p. 32 · Alessandra Madella: Esperanto por vigligi intereson pri la gepatra lingvo kaj pli efike lerni fremdan lingvon – Intervjuo al Elisabetta Vilisics Formaggio
Elisabetta Vilisics Formaggio priskribas sian eksperimenton en la elementa lernejo de San Salvatore di Cogorno (1983-1988): ĉ. 30 infanoj de 9 ĝis 11 jaroj lernis Esperanton 90 minutojn semajne, entute ĉ. 80 horojn. Testoj poste kompare montris ties propedeŭtikan utilon por la franca. Ŝi mencias la helpon de instruistinoj, siajn pli fruajn eksperimentojn kaj la lernolibrojn Ludu kun ni! - p. 42 · Radojica Petrović: Tibor Sekelj refoje inter esperantistoj (intervjuo al Renato Corsetti kaj Ahmad Mamduhi)
Radojica Petrović intervjuas Renato Corsetti kaj Ahmad Mamduhi pri la projekto Esperanto-kursaro „Tibor Sekelj” (EToSo), retkursoj tra Zoom por diversaj lingvokomunumoj, naskiĝinta dum la pandemio ĉe la Irana Esperanto-Asocio. Ili klarigas kiel kurso startas, kiuj niveloj kaj materialoj estas uzataj, kiel funkcias atestiloj kaj ekzamenoj, kaj kiajn problemojn la projekto renkontas, ekzemple en Afriko. - p. 52 · Stano Marček: Esperanto per rekta metodo
Stano Marček prezentas sian ilustritan lernolibron Esperanto per rekta metodo (2013), kiu ĝis 2020 aperis en 45 lingvoj. La 22 lecionoj lernigas la lingvon per bildoj kaj simplaj frazoj sen tradukado; gramatikaj klarigoj venas fine de leciono. La vortprovizo sekvas la oficialan ofteco-liston de 750 radikoj. Ekzistas ankaŭ senpaga androida programo de Internacia Esperanto-Instituto.
Aliaj tekstoj de la numero (7)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 36 · Prelego de Alessandra Madella ĉe AALA-konferenco en Chennai (Barato) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Hassano Ntahonsigaye: Infanlernejo „La Espero” de A.N.E.B. en Rumonge (Burundo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Norma Cescotti Covelli: Raporto pri la katedro de Esperanto de Trento kaj Bolzano (Italio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · La kvina kunveno de Erasmus+ projekto en Glasgovo (Kroatio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 41 · Adjévi Adjé: Esperanto-lingvoekzameno de Itaosy Esperanto-Klubo (Madagaskaro) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 51 · Alvoko de la 56-a ILEI-Kongreso (novaĵo aŭ anonco)
2023
IPR 2023/1
- p. 4 · Ilona Koutny: Novaj magistraj studoj por festi la 25-jariĝon de la postdiplomaj Interlingvistikaj Studoj
Intervjuo kun Ilona Koutny pri la 25-jariĝo de la postdiplomaj Interlingvistikaj Studoj en la Universitato Adam Mickiewicz en Poznano: tri-jaraj studoj en Esperanto kun specialiĝoj, la oka grupo kaj preskaŭ 200 studentoj ekde 1998. Ŝi klarigas la novajn du-jarajn magistrajn studojn de 2022 kun 10 ĉinaj studentoj kaj mencias la libron Esperanta kulturo. - p. 9 · Luigia Oberrauch, Zdravka Metz: La eduksistemo en Kebekio
Luigia Oberrauch intervjuas Zdravka Metz pri edukado en Kebekio. Metz priskribas la lernejan sistemon de la antaŭlernejo ĝis universitatoj, klasojn por enmigrintaj infanoj, diplomojn kaj la franclingvan edukadon laŭ la leĝo 101, la sabatajn lernejojn de etnoj kaj la historion de Esperanto-instruado en Kebekio, kie ŝi kaj ŝia edzo instruis en Montrealo (1983-2000). - p. 14 · Renato Corsetti: Pri la laborplano de ILEI
Corsetti, volontula realiganto de la plano, klarigas, ke la ILEI-komitato aprobis laborplanon por januaro 2023 ĝis somero 2024, kaj ke ĝi realiĝos nur se la membroj kaj sekcioj agos. Li emfazas punktojn 17-20, ekzemple unu lecionon pri Esperanto por ĉiu lernejano kaj projektojn similajn al „30 Oraj Horoj”. Sekvas la 38-punkta plano kun respondeculoj. - p. 22 · Judith Meyer, Katalin Kováts: Kiel prepariĝi por KER-ekzameno
Meyer, kiu ĵus trapasis la KER-ekzamenon je nivelo C2, rakontas kiel ŝi prepariĝis: Anki-kartaro de radikoj, ĉiutagaj mallongaj alparoloj, tradukado kaj verkado, legado de diversaj stiloj kaj hejma provekzameno de 3,5 horoj. Antaŭe Kováts resumas la Tutmondan Ekzamentagon de novembro 2022: 104 kandidatoj, 91 sukcesintoj, 2650 sukcesintoj ekde 2009. - p. 27 · Didier Janot: Kiel agadi kun UNESKO?
Janot klarigas la strukturon de Unesko kaj la rolon de Ne-Registaraj Organizoj: ĝenerala konferenco ĉiun duan jaron, ofica partnereco de UEA, ILEI sen tiu statuso sed ĝenerale invitata, Internacia Konferenco de NRO-oj. Li mencias landajn komisionojn kaj instigas ILEI-sekciojn kontakti NRO-ojn en sia lando ĝis la kongreso 2023 en Linjano Orsabla. - p. 34 · Ahmad Reza Mamduhi, Hamzeh Shafiee: Nova membro-administranto de ILEI
Mamduhi kaj Shafiee raportas, ke la Komitato de ILEI la 10-an de decembro 2022 unuanime elektis Hamzeh Shafiee kiel novan membro-administranton, post Sebastian Cyprych, kiu laboris por tio de 2013 ĝis 2022. La teksto enhavas biografieton de Shafiee, irana inĝeniero pri telekomunikado, naskita en 1966, kaj lian kronologion.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 7 · Jianchao Yu: Enkonduko de la novelo „Antimilitisto” de Lusin (mesaĝo)
- p. 18 · Biografio de Mireille Grosjean, la nova Honora Membro de ILEI (noto)
- p. 19 · Alessandra Madella: Esperanto kaj la angla en la 8-a Internacia Konferenco de Azia Asocio por Lingva Taksado (AALA) (raporto)
- p. 26 · Mireille Grosjean: Instruisto havas la eblon decidi pri la enhavo de multaj ekzercoj (noto)
- p. 29 · József Németh: Memorlibro pri Franz-Georg Rössler, iama redakciano de IPR (Germanio) (mesaĝo)
- p. 31 · Tieko Isikawa: Anoj de la Saitama Esperanto-Societo en Japanio legis la novelon „Antimilitisto” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Cosetta Bernardi: La grupo „G. Canuto” de Parma en Italio festis la Zamenhofan Tagon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Radojica Petrović: Komuna legado en retkurso por komencintoj (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Aranka Laslo: Atestiloj kaj E-kultura programo en Beogrado (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2023/2
- p. 4 · Alessio Giordano: Superrigardo pri inkluziva lingvaĵo
Intervjuo de Giordano kun Cesco Reale, unue aperinta itale en 2021, pri inkluzivaj lingvaj formoj. Reale klarigas konceptojn (sekso, genro, gramatika genro) kaj tri situaciojn, kiuj kaŭzas la bezonon: duumula elektodevigo, etendita virgenra singularo kaj pluralo. Li citas francan studon de 2017, laŭ kiu duobla formo pliigis la nombron de cititaj virinoj je 46 %. Daŭrigota. - p. 9 · Ivano Kossey: Lernmetoda komplekso por instruado de E-o en lernejoj
Kossey argumentas, ke amasa instruado eblas nur en lernejoj kaj ke mankas taŭgaj lernolibroj por lernejoj. Li prezentas siajn Lern-Metodajn Kompleksojn (lernolibro, ekzerckajero kaj gvidilo por instruisto por ĉiu lernojaro) por Rusio kaj Hungario, kaj preparata por Italio, kun 170 lecionoj entute, sonaj dosieroj, karaokeo kaj programo kontrolanta vortojn. - p. 12 · Alessandra Madella: Teatraĵo „1910”: por instruistoj kaj lernantoj!
Madella intervjuas Ĵenja Amis, verkinton kaj produktinton de la teatraĵo „1910”, prezentita dum la UK en Montrealo. La teatraĵo, senpage spektebla en Jutubo kun subtitoloj en pluraj lingvoj, temas pri la vizito de Zamenhof en Ameriko en 1910. Amis nomas kialojn por uzo en klaso, siajn esplorojn pri la Zamenhofoj de Montrealo, la muzikon kaj la planatan libron. - p. 15 · Vjaĉeslav Ivanov: Kursoj en Senegalo
Ivanov raportas pri sia kurso de Esperanto en Senegalo (10 oktobro – 23 decembro 2022) en Rufisko kaj Dakaro, preparo por la 8-a Afrika Kongreso, kunlabore de ILEI, Afrika Komisiono de UEA kaj lokaj esperantistoj. Li respondas pri diferencoj de sia kutima instruado, la metodo (Zagreba metodo kun aldonaj lecionoj), malfacilaĵoj kaj reagoj de lernantoj, ekzemple la akuzativo. - p. 28 · Alessandra Madella: Alice Vanderbilt Morris kaj IALA
Madella prezentas Alice Vanderbilt Morris (1874-1950), kiu en 1924 fondis Internacian Helplingvan Asocion (IALA) kaj estis inter fondintoj de la Lingvistika Societo de Usono. Ŝi priskribas la financan kaj scienc-organizan agadon, la esploron de Thorndike (raporto de 1931: 40 horoj por Esperanto kontraŭ 200 por la franca), kunlaborantojn kiel Sapir kaj Jespersen, kaj la forvelkon de IALA en 1953. - p. 31 · Penelope Vos: Instruu Esperanton al Via Infano, per Mil Unuaj Vortoj
Vos prezentas la libron Teach Your Child Esperanto, with Mil Unuaj Vortoj, kiu helpas anglalingvan plenkreskulon kaj infanon lerni Esperanton per la ilustrita libro Mil Unuaj Vortoj. Ŝi klarigas la enkondukan parton, la 20 paĝojn kun gramatikaj elementoj kaj esprimoj por konversacio, la principon de ripetado kaj disponeblon kiel elektronika aŭ presita libro.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Goro Christoph Kimura: Lingva higieno kaj Esperanto (noto)
- p. 19 · Forpasis Marcel Leereveld (Aŭstralio) (nekrologo)
- p. 20 · Aristóphio Andrade Alves Filho: Raporto – ILEI/Brazila Sekcio – 2022 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Kristin Tytgat: Kunlaboro inter la du Bruselaj Liberaj Universitatoj (Belgio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Forpasis Jadobela (Li Lin) kaj la 14-a Ĉina Kongreso de Esperanto (Ĉinio) (nekrologo)
- p. 22 · Josip Pleadin: Ciferecigo de gazetoj (Kroatio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Mihai Trifoi: Esperanto en Rumanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Forpasis Sophia Mensen (Nederlando) (nekrologo)
- p. 24 · Radojica Petrović: Tri retkursoj (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Nina Danylyuk: Kunveno de la ILEI-sekcio en Ukrainio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Didier Janot: Eventa Servo (noto)
- p. 34 · Katalin Kováts, Stano Marček, Stefan MacGill: Novaĵoj (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2023/3
- p. 7 · Radojica Petrović: Instruista trejnado pri interkultura kompetento
Petrović raportas pri la hibrida trejnseminario „Interkultura kompetento” dum la ILEI-kongreso: kvar tagoj po tri horoj, 35 ĉeestantoj kaj 5 rete el 23 landoj, 37 atestiloj. Li resumas la prelegojn de Charters, Corsetti, Manzano-Arrondo, Gbadamassi kaj Magessa, interagan atelieron, la temojn nur tuŝitajn kaj la venontan seminarion en Serbio 2024. - p. 10 · Alessandra Madella: Pri Sgrafitoj de MA-GA-Filmoj
Madella prezentas la filmon Sgrafitoj de MA-GA-Filmoj (Maximiliano Garcia kaj ŝi), premierita dum la 56-a ILEI-kongreso en Linjano Orsabla en aŭgusto 2023, post la unua filmo La Silka Vojo. Ŝi rakontas la ideon pri muraj protestaj sgrafitoj el la fotoj de Garcia, la kontribuojn de artistoj kaj la rilaton al Esperanto-instruado en Cheste. - p. 12 · Alessandra Madella: Pri Virina Agado kaj la Kongresa Temo
Madella raportas pri la programo de la 56-a ILEI-kongreso: la kongresa temo „La instruado de Esperanto en lernejoj”, prelegoj pri lernejaj spertoj, la projekto „30 Oraj Horoj”, lernolibroj kaj ĉina instruado, kaj la Virina Agado pri elstaraj virinoj. Ŝi mencias filmojn kaj la kreskon de vidoj de kongresaj registraĵoj en la jutuba kanalo de ILEI. - p. 19 · Alessio Giordano: Superrigardo pri inkluziva lingvaĵo (II.)
Dua parto de la intervjuo de Giordano kun Cesco Reale: inkluziva lingvaĵo en diversaj lingvoj. Reale mencias la svedan pronomon hen, UN-gvidliniojn, singularan they en la angla, -e- en la hispana, asteriskon en la germana, la ĉinan, rusan kaj araban, la svahilan, kaj en Esperanto sufikson -iĉ- kaj pronomon ri, komprenatan de 81 % laŭ studo. - p. 32 · Rob Ebenau: Malkovru, lernu kaj uzu Esperanton kun uTalk!
Ebenau prezentas la lingvolernan apon uTalk (antaŭe EuroTalk), kiu instruas rekoni kaj elparoli pli ol 2500 vortojn kaj frazojn de Esperanto el iu ajn lingvo. Li priskribas temojn, ekzercojn kaj ludojn, la klasĉambran version por instruistoj, la voĉojn de Kováts kaj Lelarge, la prezojn kaj rabatan ligilon por Esperanto-lernantoj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 4 · Ahmad Reza Mamduhi: ILEI-kongreso 2023: la plej hibrida kongreso! (raporto)
- p. 7 · Danijela Petrović, Blanka Laslo: Impresoj pri la ILEI-kongreso (raporto)
- p. 16 · Radojica Petrović, Aranka Laslo, Jovan Zarković: Erasmus+ por ILEI: Alvoko el Serbio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Xiaofeng Gong: Unika seminario pri legado okazis en unika E-etosa lernejo en la mondo (Ĉinio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Cosetta Bernardi: Gasto el Afriko (Italio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Marija Jerković: Ekspozicio pri Esperanto en la Zagreba Urba Biblioteko (Kroatio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Aranka Laslo: Kursofina ekzameno kun invito daŭrigi la lernadon (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Svetlana Pogorelaja: Al instruado neniam io povas malhelpi! (Ukrainio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Stefan MacGill: AMO, EKO kaj dissendo de instruhelpiloj (noto)
IPR 2023/4
- p. 4 · Sara Konnerth, Renardo Fössmeier: Esperanto en la universitato de Sibio inter 1990 kaj 2023
Konnerth kaj Fössmeier priskribas Esperanto-instruadon en la universitato de Sibio en Rumanio kunlabore kun la Akademio Internacia de la Sciencoj (AIS) de San Marino: interkonsento de 1990, studado pri kibernetika pedagogio kun Helmar Frank, Rumanaj Studadsesioj ĝis 2007, kursoj, magistriĝstudado 2003-2006 kaj la postan malaperon de Esperanto el la studplanoj. - p. 9 · Dennis Keefe: Augusto Casquero, 1945 – 2023
Nekrologo de Dennis Keefe pri Augusto Casquero de la Cruz (1945-2023), esperantisto kaj instruisto. Keefe rakontas pri lia lernado en Valencio en 1969, la armea kariero, agado en la Liceo de Esperanto de Madrido, universitataj studoj, instruado de Esperanto en la Universitato de Valencio dum ses jaroj, restadoj en Pollando kaj Ĉinio kaj rolo en la UK 1993. - p. 15 · Mónika Molnár: Unika projekto kun konkretaj rezultoj
Molnár rakontas pri la Lernejo de La Granda Ursino en La Chaux-de-Fonds, kiu festis 40 jarojn en majo 2023 kaj instruas Esperanton deviga. Kvar plej aĝaj lernantoj verkis kantotekstojn, al kiuj Kajto komponis melodiojn. Kajto vizitis la lernejon dum kvin tagoj kaj kantis kun la infanoj; la kantoj aperis sur la KD „Sen timo”. - p. 20 · László Szilvási: Lingvolernado per danc-tapiŝoj
Szilvási prezentas instruilon de la Erasmus-projekto „Vortoj”: danc-tapiŝo konektita al komputilo, sur kies kvadratoj lernantoj respondas lingvajn ekzercojn per paŝado. La programo, por bazlernejanoj super 10-12 jaroj, havas 5 ludmodojn kaj uzeblas en 10 lingvoj. Ekde 2024 ĝi estos senpaga ĉe vortoj.net; la projekton gvidas E@I. - p. 24 · Alessandra Madella: Intervjuo kun Maximiliano Garcia
Madella intervjuas Maximiliano Garcia pri la mallonga poezia filmo en Esperanto „Mesaĝo al ĉiuj koreoj”, farita kun Wei Ningna por la 9-a Internacia Artfestivalo Geoje en Sud-Koreio, kie 347 artistoj el 56 landoj partoprenis. Garcia klarigas la elekton de Esperanto, reagojn de publiko kaj aŭtoritatoj, helpon de koreaj esperantistoj kaj estontajn projektojn kun ILEI. - p. 27 · Petr Chrdle: Mia vivo kun Esperanto (fragmentoj de la libro)
Chrdle prezentas ĉapitrojn el sia libro Mia vivo kun Esperanto (KAVA-PECH, 2023): sian instruadon de Esperanto al japanoj kaj al triaaĝuloj, kaj sian koncepton de „infektado” per Esperanto anstataŭ rekta varbado. Li donas ekzemplojn, ekzemple ke prelegoj kaj intervjuoj mencias Esperanton kaj ke la lernolibro Esperantem za tři měsíce naskis esperantistojn. - p. 31 · Alessandra Madella: La Esperanto-Muzeo de Zaozhuang-Universitato dekjariĝas
Madella raportas pri la dekjariĝo de la Esperanto-Muzeo de Zaozhuang-Universitato, malfermita en novembro 2013. Oktobre-decembre 2023 okazas retaj prelegoj de Sun Mingxiao kaj aliaj, ĉeesta prelego de Madella al 150 studentoj kun tri mallongaj filmoj, kaj planoj translokigi la muzeon al la nova kampuso proksime de la stacidomo de superrapidaj trajnoj. - p. 34 · Alessandra Madella: Pri la novaj lingvaj paĝoj en la retejo de ILEI
Madella klarigas, ke ILEI lanĉis novajn lingvajn paĝojn en sia retejo por subteni partoprenon en la novembra evento de Unesko en Parizo. Ili disponeblas en la ses oficialaj lingvoj de Unesko (angla, araba, ĉina, franca, hispana, rusa). La prezento de la Ligo estas fidele tradukita, dum la projekta parto adaptiĝas al la lingvaj areoj; ŝi dankas la tradukintojn.
Aliaj tekstoj de la numero (16)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 36 · André Staes: Esperanto en Flandrio (Belgio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Aimé Patrick Manirakiza: Ĉeesta kurso en Buĵumburo (Burundo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Baoguo Liu: Esperanto-kurso en Maljunulara Universitato (Ĉinio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Novaj kursofertoj en Herzberg am Harz – la Esperanto-urbo (Germanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 39 · Piroska Szoporyné Szabó, Péter Murányi: Kvindek jaroj por Esperanto – D-ro Balázs Wacha faris multon por la artefarita lingvo (Hungario) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 41 · Tieko Isikawa: ILEI-seminario en Esperanto-Domo de Jacugatake (Japanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 42 · Marija Jerković: Monato de la kroata literaturo (Kroatio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 43 · Ilona Koutny: Postdiplomaj kaj magistraj studoj pri interlingvistiko ĉe AMU: pinto kaj fino (Pollando) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Aranka Laslo: Instruhoroj pri Esperanto en la mezlernejo „Politehnička škola” en Subotica (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 46 · Nedeljka Ložajić: Instruista Trejnado en la Universitato Adam Mickiewicz (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Aranka Laslo: Tria serio de retaj kursoj de SEL (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 47 · Stefan MacGill: La fruktoj de agado per unu simpla komputilo (noto)
- p. 48 · Katalin Kováts: Voĉdonu por la retaj ekzamendatoj de KER (noto)
- p. 49 · Gerald Tucker: Leterkesto (letero)
- p. 52 · 57-a Kongreso de ILEI – Maceió 2024 (alvoko, aliĝilo) (novaĵo aŭ anonco)
2024
IPR 2024/1
- p. 4 · Didier Janot: Esperanto kaj ILEI en la 42-a Ĝenerala Konferenco de Unesko
Janot raportas pri la 42-a Ĝenerala Konferenco de Unesko en Parizo (7-22 novembro 2023), kie ILEI ĉeestis per tri observantoj. Li priskribas la laborlingvojn, la aldonon de la indonezia kiel oficiala lingvo, la mallongan alparolon de François Lo Jacomo nome de UEA, la landajn komisionojn, asociitajn lernejojn kaj la decidon okazigi la venontan konferencon en Samarkando. - p. 9 · Emmanuel Desbrières: Juna tutmonda malnaiva entuziasmo ĉe Unesko
Desbrières priskribas la Malferman Ceremonion de la Junulara Forumo de Unesko la 14-an de novembro 2023, paralele al la Ĝenerala Konferenco, kun la temo pri la socia efiko de klimatŝanĝo. Li nomas junajn aktivistojn el diversaj mondopartoj, la uzitajn lingvojn kaj tradukon, kaj mencias, ke delegacio de junuloj poste kunsidis kun 30 ministroj pri edukado. - p. 12 · Espoir Ngoma Kasati: Komisiono de TEJO pri Edukado
Ngoma Kasati konstatas, ke plej multaj Esperanto-instruantoj ne estas profesiaj lingvoinstruistoj, ke multaj en Afriko bezonas lingvoplibonigon kaj ke mankas materialoj kaj metodoj. Li prezentas planojn de la Komisiono de TEJO pri Edukado en kunlaboro kun ILEI: registradon de junaj instruistoj, programon Kluba vivo por trejnado kaj Instruistan kafopaŭzon. - p. 14 · Renato Corsetti: Kiu okupiĝu pri la instruado de E-o en universitatoj kaj kial?
Corsetti, laŭ la Statuto de ILEI, argumentas ke ILEI devas okupiĝi pri instruado de Esperanto en universitatoj, dum ESF, la Centro de Esploro kaj Dokumentado de UEA kaj TEJO havas aliajn celojn. Li mencias laborgrupon ILEI-UEA-ESF, la valoron de kunlaboro kun lernejaj instruistoj kaj raportas pri kunsido de 8 januaro 2024. - p. 16 · Alessandra Madella: Zaozhuang-Universitato festis sian Esperanto-Muzeon
Madella raportas pri la 10-jara jubileo de la Esperanto-Muzeo ĉe Zaozhuang-Universitato la 10-an de decembro 2023, kun pli ol cent esperantistoj kaj 400 studentoj. Ŝi nomas gastojn Duncan Charters kaj Liu Dawei, la ĉefan organizanton Sun Mingxiao, donacojn de libroj kaj filatelaĵoj, la Azian Bibliotekon de UEA, dediĉon en Esperanto-Arbaro kaj konversacion kun studentoj. - p. 29 · Alessandra Madella: Pri LA TEORIO NAKAMURA (Intervjuo kun Anna Löwenstein)
Madella intervjuas Anna Löwenstein pri ŝia facillingva scienc-fikcia rakonto La teorio Nakamura, verkita en 2012 por lernu.net kaj eldonita kiel libro. Löwenstein rakontas pri la propono de lernu.net, tempo-vojaĝado en tri periodoj, la konstruo de vortprovizo kaj gramatiko laŭ B1-listo, reagoj de legantoj, la retejo uea.facila kaj siaj nunaj projektoj.
Aliaj tekstoj de la numero (12)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 11 · Mireille Grosjean: Retaj kunvenoj kun Mirejo (noto)
- p. 19 · Jianchao Yu: Revenis la varmo kaj sankta sento – PEA celebris la Zamenhof-Tagon (Ĉinio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Renée Triolle: Dekkvinminuta prezento de Esperanto al francaj lernejanoj (Francio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 22 · Zamenhofa Tago en la lernejo Lutheran (Ganao) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · József Németh: Asembleo de hungaraj esperantistaj pedagogoj (Hungario) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Patrizia Rivaldi: Zamenhofa Tago en Parmo (Italio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Gilbert Simiyu Sikala: Renkontiĝo por varbi novajn instruistojn (Kenjo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Joel Muhire: Artikolo por IPR, oktobro 2023 (DR Kongo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · Aranka Laslo: Zamenhof-tagaj festoj tra Serbio, ekzameno kaj seminarioj (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 28 · Reza Kheirkhah: Atesto de la Instruisto de la Jaro al Liru Chen (Tajvano) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Laura Brazzabeni: Alvoko partopreni en la 57-a ILEI-kongreso kaj Simpozio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2024/2
- p. 4 · Duncan Charters: Kial kaj kiel krei interkulturan gvidilon por la UK en Tanzanio
Charters klarigas, ke Interkultura Kompetento estas kerna temo por UEA en 2024, kaj ke lingvoinstruado ofte ne kondukas al pozitivaj sintenoj pri aliaj kulturoj. Li prezentas kurson en Greziljono, kie kursanoj kun afrikaj informantoj preparas gvidilon por la Universala Kongreso en Aruŝo, listigas dek demandokategoriojn kaj donas la kalendaron de IKK-aranĝoj en 2024. - p. 9 · Renato Corsetti: Lingvoj en Afriko: la progreso de frenezo
Corsetti argumentas, ke la gepatra lingvo estas la plej bona por komenca instruado, kiel Unesko konstatis jam en 1951-1953. Li rakontas, ke plej multaj afrikaj politikistoj sekvis konsilojn de eksaj koloniantoj, citas Churchill pri Basic English kaj la raporton „Loud and Clear” de la Monda Banko (2021), kaj alvokas esperantistojn subteni infanojn lerni per gepatra lingvo. - p. 13 · Radojica Petrović: Strukturo kaj fizionomio de la Esperanto-komunumo
Petrović prezentas unuajn rezultojn de enketo de la Serbia Esperanto-Ligo inter esperantistoj, kunmetita kun Nada Strugar; respondis 271 en Esperanto kaj 65 serboj el Serbio. Tabeloj komparas aĝon, sekson, edukon kaj aĝon de eklernado. Li notas malmultajn virinojn, junulojn, afrikanojn kaj azianojn, kaj anoncas enketon pri neesperantistoj. - p. 17 · Mireille Grosjean: 2024 – Jaro de Edukado
Grosjean, kiu instruis en Burundo en 2011, priskribas kondiĉojn de edukado en Afriko: uniformoj, grandaj klasoj, severa disciplino kaj korpaj punoj, la manko de necesejoj, kiu forpelas knabinojn, kaj lernolibroj de la kolonia tempo. Ŝi prezentas ideon de Eugène de Zilah pri „kultura povo” kaj lasas la demandon pri instrulingvo por posta teksto. - p. 19 · Alessandra Madella: „Teo, Amo kaj la Mondo” atingis Italion
Madella raportas pri la unua itala okazigo de la foto-ekspozicio „Teo, Amo kaj la Mondo”, organizita la 10-an de februaro 2024 en Parmo de la Esperanto-Asocio „Giorgio Canuto”. La programo enhavis prelegojn, videojn el Tianjin, dokumentajn filmojn pri la nacio Hani, la kurson „Vojaĝo al la Oriento”, poemojn, gustumadon de teoj el ses landoj kaj afrikan dancon. - p. 32 · Renato Corsetti: Ĉu afrikanoj parolas afrikajn lingvojn?
Corsetti asertas, ke eksaj koloniaj registaroj kaj la Internacia Mona Fonduso longe subtenis instruadon en la franca kaj angla, kaj ke nun afrikaj registaroj singarde eksperimentas per afrikaj lingvoj. Li mencias Esperanto-iniciatojn pri sŭahila kaj mankon por la fonua, volofa kaj haŭsa; li signalas la vortaron haŭsa-Esperanto de Sergio Baldi (2024). - p. 36 · Alessandra Madella: Intervjuo al „Esperanta Ponto”
Madella intervjuas la japanan grupon „Esperanta Ponto”, kies membroj Nakajima Miki, Kawara Hiro kaj Satō Ryūsuke prizorgas Jutuban kanalon. Ili rakontas pri la fondo por evento ĉe la Japana Esperanto-kongreso, pri filmeto por JEI, libroj uzeblaj en instruado kiel ludo, sugestoj por vivelsendoj, kunlaboro kun ILEI kaj estontaj videoj pri Kulturdomoj.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 22 · Mireille Grosjean: Pri la diferenco inter reta kontakto kaj rekta kontakto (noto)
- p. 23 · Internacia Literatura E-a Konkurso „Hristo Gorov-Hrima” – 2024 (Bulgario) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 23 · Lernu E-on en Herzberg am Harz (Germanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Dennis Keefe: Ni venos, ni vidos, ni Valencios: La Hispana Landa Kongreso, 2024 – Valencia, Cheste (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Miora Raveloharison: Sukcesa seminario pri Esperanto-instruado en Antananarivo (Madagaskaro) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Lafi Charles Diatta: El la jarraporto pri 2023 (Senegalo) (ILEI-dokumento)
- p. 29 · Radojica Petrović: Interkulture kaj inkluzive en Beogrado aŭguste (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Katalin Kováts, Stefan MacGill: Por via notlibro (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2024/3
- p. 4 · Aristóphio A. Alves Filho: Raporto pri la 57-a ILEI-Kongreso
Alves Filho raportas pri la 57-a ILEI-kongreso en Maceió, Brazilo (20-27 julio 2024), kun la ĉeftemo „Esperanto por justa Edukado”. La hibrida evento kolektis 84 partoprenantojn el 27 landoj, kun 23 prelegoj, atelieroj, koncertoj, komitatkunsido, seminario kaj simpozio. Li priskribas la programon tagon post tago, la elekton de la estraro kaj la rezolucion. - p. 16 · Marija Belošević: „La Tago de Lernado” / Komitatkunsido de UEA
Belošević raportas pri la hibrida Tago de Lernado dum la 109-a Universala Kongreso en Aruŝo (6 aŭgusto 2024). Ŝi nomas salutojn de Duncan Charters kaj Ahmad Mamduhi kaj la prelegojn pri edukado en Tanzanio, Afriko kaj aliaj temoj. Poste ŝi resumas rekomendojn de la Forumo pri Instruado de la Komitato de UEA, inkluzive de kunlaboro kun ILEI. - p. 20 · Ilona Koutny: Unika eksperimento finiĝas per bonaj rezultoj en AMU
Koutny raportas pri magistraj studoj pri interlingvistiko en la Universitato Adam Mickiewicz, lanĉitaj en 2022 kun 10 ĉinaj studentoj. Sep el ili defendis diplomlaboraĵojn la 27-an de junio 2024; ŝi listigas temojn kaj la anglan-Esperantan-ĉinan etvortaron. Post dua anonco aliĝis nur kvin ĉinaj studentoj, kaj la universitato fermis la studojn. - p. 23 · Ladislau Afonso: La apo LearningApps por Esperantaj didaktikaj ludoj
Afonso prezentas la retejon LearningApps.org, senpagan platformon por krei interagajn didaktikajn ludojn; li mencias pli ol 350 ludojn en Esperanto. Li klarigas serĉadon laŭ nivelo kaj kategorio, esperantigon de ekzistantaj ludoj kaj kreadon de novaj laŭ modeloj, kiel parigado, vortoserĉado, memorludo, ordigo kaj krucvortoj.
Aliaj tekstoj de la numero (11)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 13 · Ariadna García Gutiérrez: Esperantaj radioelsendoj kiel efikaj lerniloj (noto)
- p. 14 · Alessandra Madella: Manĝetiketa Seminario (raporto)
- p. 15 · Mireille Grosjean: UK 2024 Arusha Malfermo – Salutparolo nome de ILEI (noto)
- p. 28 · Jadina: Mi profitas multe de la Esperanta Plaĝo (Ĉinio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · Hassano Ntahonsigaye: La Feliĉa Konsiderado de la Infanlerneja Jaro ĉe „La Espero” (Burundo) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Emmanuel Desbrières: Esperanto-ateliero ĉe somera tendaro en Censeau (Francio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Kvarpersona grupo el Serbio en Maratona kurso en Greziljono (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Aranka Laslo: Kvin plurmonataj kursoj de la Sekcio de esperantistaj instruistoj de Serbio (Serbio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 36 · Miora Raveloharison: Trejnseminario por Esperanto-instruistoj dum la 109-a UK (Tanzanio) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Stefan MacGill: AMO-seminario ĝis la fino de 2024 (raporto)
IPR 2024/4
- p. 4 · József Németh, Alessandra Madella: 30 jaroj 120 numeroj
Németh, redaktoro de IPR, rememoras 30 jarojn de sia redaktado (120 numeroj) kaj donas statistikojn: 119 paperaj numeroj pezas 7384 gramojn kaj enhavas pli ol 5000 paĝojn. Li mencias la redakcion kaj kunlaborantojn kaj la retan arkivon de la revuo ekde 1908. Madella dankas al li pro lia laboro por la arkivo, la ekvilibro de enhavo kaj la papera formo. - p. 8 · Ilona Koutny: István Szerdahelyi – ĝisosta pedagogo
Koutny memoras István Szerdahelyi (1924-1987) okaze de lia centjariĝo: iama prezidanto de ILEI, esperantologo, interlingvisto kaj leksikografo. Ŝi priskribas la fondon de la Esperanto-fako en la Universitato ELTE en 1966, ĝian studprogramon, lernolibrojn kaj Metodologion (1975), la kvin-landan eksperimenton 1971-74 kaj lian influon al studentoj. - p. 12 · Zsófia Kóródy: Lerneja instruado de Esperanto en la tempo de Szerdahelyi kaj nun
Kóródy, iama studentino de Szerdahelyi, priskribas lernejan instruadon de Esperanto en Hungario: ministeriaj instrukcioj, lernolibroj, fakrondoj, instruistaj kapabligoj kaj enkonduko de KER-ekzamenoj. Ŝi mencias statistikon de 1975 ĝis 2000 kaj la malkreskon de instruado ekde la 1990-aj jaroj, kaj la finon de universitata kvalifikado de instruistoj. - p. 16 · Balázs Wacha: Malfruan dankon al majstro Szerdahelyi
Blazio Vaha (Wacha), iama studento, rakontas pri sia prelego dum la memorkonferenco de 18 oktobro 2024. Li prezentas etimologiajn malkovrojn de Szerdahelyi kaj lian nefinitan kandidatigan disertaĵon pri planlingvoj. Li priskribas lian rigoran aplikon de principoj de lingvoinstruado, uzon de Esperanto en lecionoj kaj la lernolibron Metodologio de lingvostudado kaj parolalproprigo (1975). - p. 18 · Alessandra Madella: Eldoniĝis la Aktoj de la Simpozioj de ILEI 2022-23
Madella anoncas la paperan eldonon de la Aktoj de la Simpozioj de ILEI 2022-23 (proks. 300 paĝoj, Edistudio, Pizo), kun prelegoj de VEKI-3 kaj de la kongreso en Linjano Orsabla. Ŝi klarigas redaktajn decidojn: originalaj lingvoj kun Esperanta traduko kaj kopirajto ĉe la aŭtoroj. Aldono, artikolo por Ĉina Radio Internacia, mencias la 75-jariĝon de ILEI. - p. 22 · Ilona Koutny: La Interlingvistikaj Studoj en AMU finis sian agadon per la lastaj ekzamenoj
Koutny raportas, ke la Interlingvistikaj Studoj en la Universitato Adam Mickiewicz, fonditaj en 1997, finis la agadon per la lastaj ekzamenoj de la oka grupo (9-11 septembro 2024) post 26 jaroj. Ŝi listigas la temojn de 11 diplomlaboraĵoj kaj de kvin instruistoj-trejnitoj, kaj priskribas la interlingvistikan sekcion de kongreso kaj la festivalon Arkones. - p. 25 · Radojica Petroviĉ: Interkulture kaj inkluzive en Beogrado
Petrović raportas pri la kombinita evento „Interkulture kaj inkluzive” en Zemuno, Beogrado (17-24 aŭgusto 2024): la 88-a Internacia Kongreso de Blindaj Esperantistoj kaj trejnseminario per Erasmus+, kun 56 partoprenantoj el 14 landoj. Li mencias prelegojn, kulturan programon, ekskursojn kaj novan edukprojekton, proponitan al Erasmus+. - p. 27 · Danijela Petrović: Tra brajlo kaj muziko al la mondo
Danijela Petrović priskribas la rolon de brajla alfabeto kaj muziko en la vivo de nevidantoj. Ŝi klarigas la sespunktan sistemon kaj brajlan muzikan notadon, malfacilaĵojn de legado kaj ludado, skribordon kaj mankon de literaturo en Serbio. Ŝi rakontas pri reskribado de notoj, aĉeto el aliaj landoj kaj presilo, akirita en la muziklernejo antaŭ 13 jaroj. - p. 39 · Henri Masson: UNESKO kaj Esperanto
Masson rakontas la rilatojn inter Unesko kaj Esperanto okaze de la 70-jara jubileo de la Montevidea Rezolucio (1954). Li citas la rezoluciojn de 1954 kaj 1985, la rolon de Ivo Lapenna kaj Tibor Sekelj, la statuson de UEA kaj ILEI, kaj postajn eventojn ĝis la nuna kunlaboro, inkluzive de la Unesko-Kuriero en Esperanto. - p. 44 · Rubeno Fernández Asensio: Pasinteco kaj estonteco de la Eo-kursoj en UNED
Fernández Asensio, instruisto en UNED, prezentas la Esperanto-kursojn en la Hispana Nacia Distanca Universitato: 28 studentoj kompare kun 7603 en ĉiuj lingvoj, malkreskantaj aliĝoj ekde 2018-19 kaj risko de fermo. Li proponas reklamadon, pli da aliĝoj al nura ekzameno, kreskon ekster Hispanio kaj subvencion de latinamerikaj aliĝoj.
Aliaj tekstoj de la numero (10)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 6 · Ilona Koutny: Memorkonferenco okaze de la 100-jara jubileo de I. Szerdahelyi (raporto)
- p. 29 · Alessandra Madella: Kion la Japana-Korea Kongreso alportis al instruistoj (raporto)
- p. 32 · Belga Esperanto-Studsemajnfino (B.E.S.T.) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Aime Patrick Manirakiza: Esperantistoj subtenis indiĝenajn komunumojn en Burundo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Emmanuelle Richard: Espéranto-France eldonis du legolibrojn, kiuj celas komencantojn kaj progresantojn: Stranga malapero kaj Inès en Okcitanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Alta ŝtata distingo de Germanio: Zsófia Kóródy ricevis la Federacian Meritkrucon sur Rubando (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Joel Muhire: DR Kongo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Radojica Petrović: Inkluziva retkursaro en Serbio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 50 · LKK, Laura Brazzabeni: Alvoko partopreni en la 58-a ILEI-Kongreso kaj Simpozio (novaĵo aŭ anonco)
2025
IPR 2025/1
- p. 4 · Satoŝi Sunaga: La Infanoj de la Mondo kaj ties redakta procezo
Sunaga prezentas la japanajn sublernolibrojn por infanoj La Infanoj de la Mondo, 15 volumojn eldonitajn de Heibonsha en 1955-1957 kun eseoj de infanoj el la tuta mondo. La redaktantoj estis esperantistoj de la 1930-aj jaroj, kaj la kolekton de eseoj helpis la antaŭmilita Esperanto-reto. La artikolo priskribas kvin redaktajn paŝojn kaj la influon de la malvarma milito. - p. 9 · Ilona Koutny: Terminologio de supera instruado/edukado
Koutny diskutas nefiksitajn Esperantajn terminojn de supera instruado. Ŝi priskribas lernejotipojn, universitatajn strukturojn (fakultato, instituto, katedro), kursojn, ekzamenojn, diplomojn, akademiajn titolojn kaj postenojn, kun anglaj ekvivalentoj. Ŝi rekomendas eviti la ambiguan „kolegio”, klarigas erarajn uzojn kiel „mi havas magistron” kaj bazas sin sur sia projekto SET de temvortaroj. - p. 14 · Miao Xue Liu: Esperanto en miaj okuloj
Studentino de Zaozhuang-Universitato rakontas, kiel ŝi elektis Esperanton pro scivolemo malgraŭ kontraŭstaro de multaj ĉirkaŭaj homoj. Ŝi mencias sian partoprenon en Esperanta Muzika Festivalo kaj en la jubileo de la Esperanto-Muzeo, kie ŝi renkontis Duncan Charters. Ŝi supozas, ke ŝi plu studos la ĉinan historion, kaj ŝatus iĝi instruistino kaj disvastigi Esperanton. - p. 16 · Mireille Grosjean: Brila leciono pri pedagogio
Grosjean rakontas pri la filmo De Mao al Mozart (1979), kiu montras la violoniston Isaak Stern instruantan ĉinajn infanojn. Ŝi rimarkigas, ke Stern koncentriĝas pri esprimo de emocioj, alparolas la ludanton rekte kaj uzas vizaĝon kaj korpon. Ŝi komparas tion kun lingvoinstruado kaj mencias siajn proprajn gestojn dum instruado. - p. 28 · Petro Chrdle: Fino de la Esperanto-fako de KAVAPECH
Petro Chrdle rakontas, ke lia agentejo KAVA-PECH, fondita en 1991, eldonis ĝis 2024 262 librojn, el ili 108 en Esperanto. Li klarigas la pezajn administrajn devojn de internacia distribuado. Pro sia malsano li transdonas la Esperanto-fakon al François Bolduc en Montrealo; la ĉeĥa parto daŭras, kaj li neas onidirojn pri bankroto kaj forlaso.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 12 · Renée Triolle: Internacia Konferenco de la NRO-oj en oficiala partnereco kun UNESKO (16-19.12.2024) (raporto)
- p. 18 · Bardhyl Selimi: Esperanto ĉe gestudentoj de Medicinista Universitato en Tirano (novaĵo aŭ anonco)
- p. 18 · Aristóphio A. Alves Filho: Agado de ILEI-BR 2024 kaj planoj por 2025 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 20 · Aimé-Patrick Manirakiza: Esp-seminario organizita de la klubo Paca Armeo de Bujumbura (novaĵo aŭ anonco)
- p. 21 · Mireille Grosjean, Aimé-Patrick Manirakiza: Kurso por indiĝenaj instruistoj en Burundo (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Centro por Esploro kaj Informado pri Esperanto en Zaozhuang (novaĵo aŭ anonco)
- p. 24 · Jianchao Yu: PEA solenas la Zamenhof-Tagon (novaĵo aŭ anonco)
- p. 25 · Alessandra Madella: La Zamenhofa Tago en Zaozhuang (novaĵo aŭ anonco)
- p. 26 · La franca esperantista kastelo Greziljono invitas al siaj kursoj en 2025 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 27 · Luiza Carol: Nostalgio pri S-ro Claude Gacond (1931-2024) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Stefan MacGill: Novaĵoj de Stefan MacGill (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Aranka Laslo, Laura Brazzabeni, Radojica Petrović, Bojan Veličković: Dua alvoko al la ILEI-Kongreso 2025 – Beogrado, Serbio (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2025/2
- p. 4 · Ahmad Reza Mamduhi, Margherita D’Onofrio, Alessandra Madella: Renato Corsetti forpasis
Tri tekstoj memoras Renato Corsetti (1941-2025). Mamduhi, prezidanto de ILEI, kondolencas kaj substrekas lian gvidadon kaj scienclaboron. D’Onofrio rakontas pri lia dumviva amikeco kun Maŭro La Torre kaj iliaj komunaj klopodoj. Madella listigas kvar helpojn al la ILEI-estraro: sekciojn, retan instruadon, konkursojn kaj retajn listojn. - p. 10 · Jozefo Horváth: Dilemoj de la Esperanta leksikografio en Hungario
Horváth resumas la historion de Esperanto-hungaraj vortaroj de 1909 ĝis la meza vortaro de Szerdahelyi kaj Koutny (1996) kaj liaj propraj plenaj vortaroj EHV. Li komparas ilian kompiladon kaj traktas dilemojn: mankon de klera vortaristaro, elekton inter papera kaj cifereca formo, altajn presokostojn, malvastan korpuson kaj limigitan normecon. - p. 17 · Françoise Noireau: Distanca Esperanto-kurso
Noireau priskribas distancan kurson por la Universitato Espoir en Kongolando, kunorganizitan de UEC, UEA kaj ILEI. Per WhatsApp okazas 100 lecionoj kun dekoj da testoj, gvidataj de ŝi kaj helpaj instruistoj; en la franca. Ŝi klarigas la metodon, raportadon, parolajn ekzamenojn, diplomojn kaj obstaklojn: internetan koston, elektron kaj rapidan forfalon de studentoj. - p. 21 · Mireille Grosjean: Instruado en Afriko – defio kaj evoluo
Grosjean, surbaze de propraj vojaĝoj en Afriko, priskribas instruadon kolonian kaj post la sendependiĝo: eŭropaj lernolibroj, nekongruaj ekzemploj, tre malsamaj cirkonstancoj de lando al lando. Ŝi traktas la problemon de la instrulingvo, programon ELAN, pasivecon de lernantoj, kaj la malfacilan situacion de instruistoj, kaj resume listigas ok konkludojn. - p. 28 · Mireille Grosjean: Lernejoj kaj demokratio
Grosjean rememoras sian instruadon de civitaneco al 14-15-jaraj lernantoj en Svislando kaj la diskutojn en klaso. Ŝi konstatas, ke instruprogramojn difinas politikistoj, kaj instruistoj en kelkaj landoj devas sekvi ilin malgraŭ siaj konvinkoj. Ŝi kontrastas tion kun la mem-mastrumataj lernejoj de Freinet-movado kaj la bezono klarigi ilian metodon al gepatroj.
Aliaj tekstoj de la numero (6)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 27 · Nicole Margot, Mireille Grosjean: Claude Gacond kiel pedagogo (noto)
- p. 30 · Alessandra Madella: Novaĵoj el Zaozhuang (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Zsófia Kóródy: SEP-10 – Somera Esperanto-Perfektigo en Herzberg am Harz – la Esperanto-urbo, Germanio (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Márta Kovács: GADOS László (1932-2025) (novaĵo aŭ anonco)
- p. 35 · Laura Brazzabeni: La 58-a ILEI-kongreso en Beogrado, Serbio (19-a-26-a julio 2025) (raporto)
IPR 2025/3
- p. 4 · Aranka Laslo: Raporto pri la ILEI-kongreso en Beogrado
Laslo raportas pri la 58-a ILEI-kongreso en Beogrado (19-26 julio 2025), hibrida evento kun 170 aliĝintoj el 26 landoj; pli ol 50 burundanoj kaj konganoj ne ricevis vizon. Ŝi listigas 14 prelegojn, simpozion, kursojn, ateliejojn, ekskursojn, lingvan festivalon kaj artajn vesperojn, nomas la LKK kaj emfazas inkluzivecon kaj malfermitecon al neesperantistoj. - p. 21 · Marija Belošević: Tago de Lernado
Belošević raportas pri la Tago de Lernado dum la 110-a Universala Kongreso, kun la ĉeftemo pri la uzo de Esperanto kaj teknologio por pacaj celoj. Ŝi citas la enkondukojn de Fernando Maia Jr. kaj Ahmad Mamduhi, listigas la kontribuintojn kaj mencias, ke la seminario AMO okazis ene de la programo kaj la prelegoj estis sekvebles per Zoom. - p. 23 · Mireille Grosjean, Ahmad Reza Mamduhi: La Vojo de Renato: de praktikaj principoj al kultura esprimado
Grosjean kaj Mamduhi prezentas sep principojn de „La Vojo”, formulitajn de Mamduhi laŭ la spertoj de Renato Corsetti: konekti homojn, agi praktike kaj idealisme, instrui per ekzemplo, esti malfermita al novaj ideoj, inkluzivi ĉiujn, kultivi personajn rilatojn kaj subteni junulojn. Ili aldonas kulturajn ekzemplojn: T-ĉemizon pri sumoo kaj sloganon „Ne Flagoj, Sed Agoj”. - p. 26 · Françoise Noireau: AI en instruado (nova rubriko)
Noireau enkondukas novan rubrikon pri artefarita intelekto en Esperanto-instruado kaj donas kvin ekzemplojn el sia distanca kurso por UEC: kreado de alternativaj lecionoj, dialogoj kun mankoj, listo de landoj laŭ telefonprefiksoj, adaptado de ekzercoj al niveloj kaj demandoj por ekzamenoj. Ŝi konsilas precizajn instrukciojn kaj severan kontrolon, ĉar restas eraroj.
Aliaj tekstoj de la numero (13)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 8 · Miora Raveloharison, Andreas Zervas, Carlos Eduardo de Oliveira, Nedeljka Ložajić: Impresoj pri la ILEI-kongreso – Beogrado 2025 (raporto)
- p. 9 · Simpozio de ILEI 2025 — Artefarita intelekto kaj kulturo (raporto)
- p. 16 · Rezolucio de la 58-a Kongreso de ILEI (ILEI-dokumento)
- p. 18 · Alessandra Madella, Mireille Grosjean: Raporto pri la 110-a UK en Brno (raporto)
- p. 28 · Ahmad Reza Mamduhi: Gratulo al Mónika Molnár – ricevinto de la Premio Deguĉi 2025 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 29 · Bardhyl Selimi: Rekta metodo ankaŭ por albanoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 30 · André Staes: Esperanto en Belgio, lernojaro 2024/2025 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · Alessandra Madella: Seminario pri Esperanta tradukado en la Zaozhuang-a Universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 31 · La 14-a AŬTUNAS, la Esperanto-ferioj por plenaĝuloj kaj infanoj (novaĵo aŭ anonco)
- p. 32 · Aranka Laslo: La landaj kursoj por komencantoj kroniĝis dum la ILEI-kongreso (novaĵo aŭ anonco)
- p. 33 · Mireille Grosjean: Raporto pri la jaro 2024 (novaĵo aŭ anonco)
- p. 34 · Gajnintoj de la konkurso Instruistoj de la jaro 2024 (novaĵo aŭ anonco)
IPR 2025/4
- p. 4 · Ekaterina V. Bebenina: Paderborna eksperimento kaj ĝia teorio kiel mankanta elemento por didaktiko de informacia epoko
Bebenina malfermas tri-partan serion omaĝe al Helmar Frank. Ŝi resumas la Paderbornan eksperimenton kaj aliajn eksperimentojn pri la propedeŭtika efiko de Esperanto, prezentas la informteoriajn bazojn de kibernetika pedagogio kaj distingas fakan, interfakan kaj metafakan nivelojn. Ŝi konkludas, ke la eksperimentoj montras pozitivan influon de Esperanto sur lernado. - p. 12 · Francesco Franceschini, Xiaofeng Gong: Konversacia Trejnejo
Franceschini kaj Gong priskribas la retan kursaron „Konversacia Trejnejo”, kiun Franceschini gvidis por ĉinaj esperantistoj de oktobro 2024 dum ok monatoj, en du nivelaj grupoj. Ili konstatas, ke multaj ĉinaj lernintoj ne parolas, kaj ke la kaŭzo estas metodo bazita sur gramatiko kaj traduko. Gong raportas pri 35 semajnoj, rezultoj kaj reagoj de kursanoj. - p. 19 · Roberto Pigro: Plurlingvismo kaj cifereco transformas nuntempan lingvopedagogion: mediacio, miksita lernado kaj la propedeŭtika valoro de help-lingvoj
Pigro analizas ŝanĝojn en lingvoinstruado post la pandemio de 2020 kaj la Komplementa Volumo de la Eŭropa Referenckadro: mediacio, miksita lernado kaj plurlingva edukado. Li argumentas, ke lingvoj kun regula strukturo, kiel Esperanto, povas per ciferecaj rimedoj servi kiel komenca trejnado de metalingvistika konscio, kaj proponas fleksan, inkluzivan lingvopedagogion. - p. 23 · Yubin Wei, Yating Zhang: Esploro pri Reta Instruado de Esperanto Bazita sur „Paŝoj al Plena Posedo”
Wei kaj Zhang priskribas retan instruadon de la lernolibro Paŝoj al Plena Posedo de William Auld per Tencent Meeting ekde 2023. La komenca modelo „memlernado-interŝanĝo-ekzerco” montriĝis malefika pro nivelaj diferencoj kaj manko de reago; ili anstataŭigis ĝin per „memlernado-instruado-ekzerco” kaj raportas pliboniĝon de efikeco kaj tekstokompreno, kun kelkaj limigoj. - p. 27 · Aranka Laslo: Inkluzivo en retaj kursoj de Esperanto – spertoj el Serbio
Laslo rakontas pri retaj Esperanto-kursoj de la Serbia Esperanto-Ligo, kie vidantoj kaj nevidantoj lernas kune. Ŝi mencias sian finlaboraĵon en Poznano, kiu ricevis Honoran Atestilon de Premio La Torre 2024, kaj enketon, laŭ kiu 62,5 % de kursanoj ne vidis malavantaĝojn. Por komencantoj efikas apartaj grupoj, en pli altaj niveloj miksitaj. - p. 30 · Alessandra Madella: Esperanto en EuroCALL 2025, aŭ kial denove gravas metalingvistika konscio
Madella raportas pri la konferenco EuroCALL en Milano (27-30 aŭgusto 2025), kie ŝi prezentis la projekton „30 Oraj Horoj”. Ŝi priskribas kontaktojn kun CLIL-fakuloj, la aldonon de itala-Esperanta vortaro al la platformo clistore.eu, ekzemplon de Esperanto en itala liceo por matematiko kaj ĉefprelegojn, kiuj rilatas al metalingvistikaj kompetentoj. - p. 42 · Ramon Perera i Perera, Mireille Grosjean, Ahmad Reza Mamduhi, Dennis Keefe: Ĉu ŝajnigaj teatrecaj ekzercoj en lernoĉambro estas senefikaj? (debato el la diskutgrupo e-ins)
Debato el la diskutgrupo e-ins. Perera opinias, ke lingvon oni vere akiras nur en medio, kie ĝia uzo estas nepra, kaj ŝajnigaj ekzercoj estas senefikaj. Grosjean komparas horojn de klaso kaj de lingvorestado kaj defendas la klasajn ekzercojn. Keefe kaj Mamduhi diskutas kvanton kaj kvaliton de horoj, kaj Perera priskribas restad-kursojn. - p. 47 · Luiza Carol, Mireille Grosjean: Dulingva edukado en infanĝardenoj. Kion tio signifus por Esperanto.
Carol rakontas pri sia instruado de la angla en Bukareŝto inter 1970 kaj 1980 kaj konstatas, ke frue komencita lingvolernado estas pli efika. Ŝi bedaŭras, ke ne temis pri Esperanto, kaj proponas diskuti la malaltan salajron kaj prestiĝon de infanĝardenaj instruistoj. Grosjean komentas, ke ekzistas svisaj viraj infanĝardenistoj kaj apogas la argumenton. - p. 50 · Zhenyuan Song: Vilaĝa laboro
Song, diplomiĝinto de la Esperanta fako de Zaozhuang-Universitato, rakontas pri sia volontula instruado en Xinjiang en 2021 kaj pri sia posteno kiel juna publika administranto en vilaĝo en Linyi ekde 2023. Li starigis vilaĝan klasĉambron kaj produktadon de jianbing-oj; en 2024 la projekto ricevis 1,5 milionojn da juanoj. Li rilatigas siajn decidojn al Esperanto-studado.
Aliaj tekstoj de la numero (9)
- p. 3 · Ahmad Reza Mamduhi: Enkonduko (mesaĝo)
- p. 33 · Ekaterina V. Bebenina: Recenzo al la libro de Alessandra Madella (recenzo)
- p. 34 · Josef Vojáček: Modela agado surbaze de la libro de Alessandra Madella (noto)
- p. 35 · Latifou Gbadamassi: Lernejaj agadoj en Benino fare de la NRO „Infanoj Ĉirkaŭ Afriko” (novaĵo aŭ anonco)
- p. 37 · Alessandra Madella: Vizito de Ilona Koutny al Zaozhuang-a Universitato (novaĵo aŭ anonco)
- p. 38 · Emmanuel Desbrières, Alessandra Madella, Luigia O. Madella: Memoro de Saliko (novaĵo aŭ anonco)
- p. 40 · Renée Triolle: Bone paroli france por iĝi franco (novaĵo aŭ anonco)
- p. 41 · Rob Moerbeek: Simon Smits forpasis (nekrologo)
- p. 42 · Georges Tafelmacher: Se vere ni volas pacon… (novaĵo aŭ anonco)
Legi en: