La artikoloj de Dennis Keefe en Internacia Pedagogia Revuo

Ĉi tiu paĝo kolektas la tekstojn de Dennis Keefe aperintajn en Internacia Pedagogia Revuo (IPR), la revuo de ILEI, inter 1995 kaj 2025: la intervjuon, kiun faris al li Katalin Smideliusz (1995-1996), kaj 23 artikolojn subskribitajn de li. Por ĉiu teksto estas la numero, la paĝoj en la PDF-dosiero de la IPR-arkivo de ILEI kaj ligilo al ĝi.

La resumoj ankoraŭ ne estas kontrolitaj. Ilin verkis lingvomodelo el la OCR-teksto de la numeroj, kun la instrukcio aldoni nenion, kion la teksto ne diras. Ili estas malneto: se io estas malĝusta aŭ mankas, bonvolu skribi al ni.

Sub ĉiu resumo troviĝas la biografiaj faktoj eltiritaj el la teksto, ĉiu kun la citaĵo, kiu subtenas ĝin. Fine estas la lokoj, kie la revuo mencias Dennis Keefe sen lia subskribo.

Pri Dennis Keefe mem rakontas lia biografio, kaj ĉiujn artikolojn de la revuo ekde 1908 listigas la indekso de Internacia Pedagogia Revuo.

IPR 1995/4 + 1996/1: BEKunu, BEKdu, BEKtri, BEKkvar… — Intervjuo kun Dennis Keefe

Katalin Smideliusz (intervjuo kun Dennis Keefe) · intervjuo · PDF-paĝoj 1995/4: 4-8; 1996/1: 10, 12-14 · PDF · PDF

Temoj: BEK-kurso; Valencia Metodo; gruplaboro; neprofesiaj instruistoj

Katalin Smideliusz intervjuas en Greziljono Dennis Keefe, usonanon loĝantan en Francio, pri lia kursaro BEK. Ĝi havas kvar nivelojn (BEKunu ĝis BEKkvar) kun lernolibroj por la leciono kaj por hejmtaskoj, ekzamenoj kaj pedagogiaj libroj: almenaŭ 12 libroj, el kiuj ses estas pretaj kaj neniu eldonita. Pli ol 90 % de la leciona tempo estas praktikado nur en Esperanto, ofte laŭ la «Valencia Metodo»: grupetoj de 2–5 lernantoj trairas demandoliston dufoje, la duan fojon sen rigardi. La metodo naskiĝis antaŭ 12 jaroj apud Valencio: Keefe perdis la voĉon antaŭ staĝo, skribis la demandojn kaj donis ilin al neinstruistoj, kio funkciis pli bone ol lia kutima instruado. BEKunu ne instruas afiksojn en la leciono; BEKdu traktas subpropoziciojn, BEKtri -ig/-iĝ, BEKkvar participojn. La tutan kursaron li instruis nur trifoje: en Madrido kaj Greziljono en 1988, kaj en Tours. Li verkas BEK por neesperantistoj kaj listigas mankojn, inter ili eldonon, legaĵojn, vortprovizon kaj kursojn post BEK. La intervjuinto konsilas al ILEI inviti lin.

Noto: La lasta paĝo de la dua parto (IPR 1996/1 p. 24 = PDF-paĝo 14) mankis en la ĉerpaĵo; ĝi estis legita rekte el la PDF kaj enhavas la finon de la postmeditado de Smideliusz kaj la adreson de Keefe en Tours. La OCR-procentoj (90 %, 40 %, 50 %, 99 %) estis kontrolitaj kontraŭ la teksta tavolo de la PDF. La intervjuo okazis en Greziljono, verŝajne en 1995: se tiel, «antaŭ 12 jaroj» respondas al ĉirkaŭ 1983 kaj «lastjare» (Tours) al ĉirkaŭ 1994, sed la teksto mem ne donas tiujn jarojn.

Biografiaj faktoj (16)

• En 1995 li estis usonano loĝanta en Francio. — «detale prilaboritan programon de Dennis Keefe, usonano loĝanta en Francio.»
• Li estis konsilisto pri lingvolernado por usonaj lernejoj kaj universitatoj kaj rektmetoda instruisto en Berlitz-lernejoj (laŭ la demando de la intervjuinto). — «Kiel konsilisto pri lingvolernado por usonaj lernejoj kaj universitatoj kaj rektmetoda instruisto de Berlitz-lernejoj vi verŝajne havas vastan superrigardon»
• Li diplomiĝis pri lingvoinstruado en medio de komunikativistoj. — «kvankam mi diplomiĝis pri lingvoinstruado kie la plejparto el la lingvoistruistoj estis ĝisostaj Komunikativuloj»
• La Valencia Metodo naskiĝis «antaŭ 12 jaroj» apud Valencio, kiam li perdis la voĉon du aŭ tri tagojn antaŭ staĝo pri lingvoinstruado. — «Antaŭ 12 jaroj, en la proksimeco de Valencio oni invitis min fari staĝon por montri la bonajn metodojn por instrui lingvon, sed du aŭ tri tagojn antaŭe mi perdis la voĉon»
• Li skribis la demandojn kaj donis ilin al neinstruistoj (Ramono, Pedro), kiuj gvidis grupetojn; tio funkciis pli bone ol lia kutima «teatra» instruado. — «mi skribis la demandojn kiujn oni kutime uzas, kaj poste mi donis tiujn demandojn al Ramono, al Pedro — al personoj kiuj neniam instruis»
• El tiu sperto li konkludis, ke lia tasko estas trovi metodon por neprofesiaj instruistoj. — «mia vera laboro estas ne doni la plej bonan lecionon en la tuta mondo, sed trovi metodon taŭgan por neprofesiaj instruistoj»
• En Greziljono li instruis BEKunu kaj BEKdu dum du semajnoj. — «Kiam mi instruis en Gresillon, ekzemple, la lernantoj kiuj finis mian unuagradan kurson (BEKunu – BEKdu, dum du semajnoj)»
• En la jaro de la intervjuo li estis la sola instruisto, kiu restis ĝis la fino de la staĝoj en Greziljono, kaj gvidis tri nivelojn samtempe. — «Ĉi-jare, ekzemple, mi estis la ununura instruisto kiu restis ĝis la fino de la staĝoj en la Kastelo de Grésillon.»
• Li gvidis ses aŭ sep staĝojn laŭ sia metodo, el kiuj nur tri kovris la tutan kursaron BEKunu–BEKkvar. — «Eble ses aŭ sep. Kaj por fari la tutan, tio estas de BEKunu ĝis BEKkvar nur trifoje.»
• La unua kompleta BEK-kurso okazis en Madrido en 1988: ok tagoj po ok horoj, 11 lernantoj, el kiuj ĉirkaŭ ok finis kaj povis partopreni la Konversacian Rondon de la Liceo de Esperanto. — «La unua kompleta kurso okazis en Madrido, en 1988. Estis oktaga kurso kaj estis ok horoj en ĉiu tago. Entute mi havis dekunu personojn kaj ok el ili, se mi bone memoras, finis.»
• La dua kompleta BEK-kurso okazis en Greziljono somere 1988; la kvin kursanoj revenis la sekvan jaron. — «La dua kompleta kurso okazis en la Kastelo de Grésillon en somero 1988.»
• La tria kompleta BEK-kurso okazis en Tours «lastjare», kun ok personoj, el kiuj du veraj komencantoj. — «la tria kompleta kurso okazis en la urbo Tours en Francio lastjare. Estis ok personoj entute, sed nur du el ili estis veraj komencantoj.»
• El la almenaŭ 12 planitaj BEK-libroj ses estis pretaj kaj neniu eldonita. — «estos entute minimume 12 libroj, el kiuj nun 6 estas pretaj, sed neniu el ili estas eldonita ĝis nun pro la nekonateco de BEK»
• Flandra Esperanto-Ligo demandis lin pri eldono de la libroj, kaj moskva eldonejo interesiĝis. — «Antaŭ nelonge Flandra Esperanto-Ligo skribis al mi demandante ĉu eblos eldoni la librojn. Eble ili faros tion. Ankaŭ estas eldonejo en Moskvo, kiu ekinteresiĝas pri la publikigado.»
• Li verkis BEK por neesperantistoj, por uzo ekster la movado. — «mi verkas la BEKkursaron ne por esperantistoj (mi ne deziras konvinki personojn, kiuj jam estas konvinkitaj), sed por neesperantistoj.»
• En 1996 lia kontaktadreso estis en Tours (Francio). — «La kontaktadreso de Dennis Keefe: 6 rue Toulouse LAUTREC, F-37000 TOURS, Francio»

IPR 2007/4: Lingva Festivalo – Kiel fari efikajn, interesajn kursetojn por ĝenerala publiko?

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 4-12 · PDF

Temoj: Lingva Festivalo; kursetoj; lecionplano; instrumetodoj

Keefe priskribas la Lingvan Festivalon (LF), naskiĝintan en Tours (Francio) kun 32 lingvoj, ĉiuj instruataj, kaj disvastigitan ankaŭ de esperantistoj, speciale de Aleksandr Blinov, fondinto de la festivalo de Ĉeboksaro. Ĉar la kursetoj daŭras malpli ol unu horon kaj la publiko tre varias laŭ nombro kaj nivelo, li proponas fleksan modelon por ĉ. 40-minuta leciono, bazitan sur varieco, adaptiĝo al diversnivela publiko kaj laŭta, klara parolado. Kvar partoj estas devigaj: unu- ĝis triminuta parolado de la lingvo sen traduko, mallongaj komentoj pri ĝiaj historio kaj geografio, tempo por demandoj kaj informo pri kie plu lerni ĝin. Kiel elekteblajn partojn li sugestas vortordon, skribsistemon, prononcon, ĉiutagajn frazojn, la metodon de korpa respondo (TPR), kanzonojn, la rektan metodon, vortfaradon, poemojn, langorompilojn kaj bestajn blekojn.

Noto: La eltiraĵo finiĝis ĉe p. 11; la fino de la artikolo (p. 12) estis kontrolita en la originala PDF.

Biografiaj faktoj (3)

• En 1995 li verkis la unuan manlibron por trejni instruantojn de Lingvaj Festivaloj, franclingve kun multaj ekzemploj en Esperanto. — «kiam mi verkis la unuan Manlibron por Trejnado de Instruantoj en LF (franclingve, sed kun multe da ekzemploj en E-o) en la jaro 1995»
• Li provis sian lecionskemon kun centoj da kursoj kaj instruantoj en Eŭropo kaj Usono, en festivaloj kun 32, 67, 85 kaj 65 lingvoj. — «mi provigis tiun skemon kun centoj da kursoj kaj centoj da instruantoj kaj en Eŭropo kaj en Usono, kun LF-oj kiuj enhavis 32, 67, 85 kaj 65 lingvojn»
• Li anoncas kompletan kurson por LF, kun filmetoj pri instruteknikoj, aldone al la manlibro. — «En mia kompleta kurso por LF, aldone al la Manlibro, mi preparos filmetojn, kiuj montras diversajn teknikojn por instrui.»

IPR 2008/2: Lingva Festivalo: Kiel starigi kaj organizi LF en via urbo? (Parto I-a)

Dennis Keefe · serio · PDF-paĝoj 7-15 · PDF

Temoj: Lingva Festivalo; organizado; kursgvidantoj; Tours

Unua parto de gvidilo pri la organizado de Lingva Festivalo (LF), evento en kiu lingvoj estas instruataj al la ĝenerala publiko per lecionoj de malpli ol unu horo. Keefe donas ciferojn: la unua LF en Tours (1995) havis 32 lingvojn, 96 kursetojn kaj 789 lernantojn; la tria, 85 lingvojn, 254 kursojn kaj pli ol 3600 ĉeestantojn. Li listigas pli ol dudek landojn kaj ok rusajn urbojn kie LF okazis. Li konsilas komenci malgrande, elekti la daton laŭ la publiko kaj la instruantoj, preferi internan ejon kun similaj klasĉambroj kaj dividi la ĉambrojn laŭ enketo pri populareco. Li proponas lingvojn el ĉiuj kontinentoj, mortintajn lingvojn, la mansignan lingvon kaj brajlon, kaj rekomendas, ke esperantisto gvidu la serĉadon de kursgvidantoj ĉe universitatoj, centroj por enmigrintoj, kafejoj, butikoj kaj ambasadejoj.

Noto: La eltiraĵo finiĝis ĉe p. 14; la fino (p. 15, «daŭrigota») estis kontrolita en la originala PDF. Daŭrigo en IPR 2008/3.

Biografiaj faktoj (9)

• Li kunorganizis la unuan Lingvan Festivalon en Tours (Francio), okazintan en 1995 unu sabaton, de la 10-a ĝis la 19-a horo. — «En la urbo Tours en Francio, ni faris la unuan LF nur sabate, inter la 10-a matene kaj la 19-a vespere.»
• Foto montras lin en Ĉinio kun la esperantisto Peng el Wuhano, ĉe templo en Duobao. — «La aŭtoro kun esperantisto Peng el Wuhano ĉe la Budhana Templo en Duobao, Ĉinio, la templo de fama ĉina esperantisto Miaohui.»
• Li organizis unutagan LF ĉe la Universitato de Illinois (Usono) kun 65 lingvoj, el kiuj 12 el Barato; 18 lingvoj estis instruataj samtempe. — «en la usona festivalo kiun mi organizis ĉe la Universitato de Illinois, el la 65 lingvoj 12 devenis de Hinda Unio (Barato)»
• Por la planado en Tours li faris enketon inter 300 studentoj de la Universitato François Rabelais. — «mi faris enketon ĉe la Universitato François Rabelais de Tours kun 300 studentoj»
• En 1996 li skribis, ke la UK estus ideala loko por LF, kaj proponis tion dum kunveno ĉe UEA en Roterdamo. — «mi jam skribis en 1996, ke mi pensas, ke ideala loko por LF estas la UK de E-o, kaj tion mi jam proponis dum kunveno ĉe UEA en Roterdamo»
• Li starigis la unuan LF en Usono, varbante internaciajn studentojn en diversaj universitataj fakoj. — «Kiam mi starigis la unuan LF en Usono, mi iris al pluraj fakoj de la universitato kaj demandis, ĉu ili eble havas internaciajn studentojn»
• Li trovis 7 aŭ 8 el la 32 lingvoj de la unua LF ĉe centroj por enmigrintoj. — «Tiuj centroj ekzistas en multaj landoj, kaj mi trovis eble 7 aŭ 8 el la 32 lingvoj de la unua LF tie.»
• Por la dua LF de Tours (1996) li kaj lia edzino serĉis kursgvidanton de la ĉina en multaj restoracioj; ili trovis ĝin en japana restoracio. — «En la jaro 1996 por la dua LF de Tours, eble la plej malfacile trovebla kursgvidanto estis tiu de la ĉina lingvo, kvankam mi kaj mia edzino vizitis multege da ĉinaj restoracioj!»
• Por la tria LF de Tours li kontaktis pli ol 100 konsulejojn kaj ambasadejojn en Parizo. — «Skribante kaj telefonante, mi kontaktis pli ol 100 konsulejojn kaj ambasadejon en Parizo por inviti ilin instrui en la 3-a LF de Tours.»

IPR 2008/3: Lingva Festivalo: Kiel starigi kaj organizi LF en via urbo? (Parto II-a)

Dennis Keefe · serio · PDF-paĝoj 22-30 · PDF

Temoj: Lingva Festivalo; trejnado de instruantoj; buĝeto; reklamado

Dua kaj fina parto de la gvidilo pri organizado de Lingva Festivalo (LF). Keefe rekomendas plurajn trejnsesiojn por la volontulaj kursgvidantoj: en Tours li faris ĉiujare kvar du-horajn sesiojn, kaj por la unua LF en Usono li uzis la interreton. La trejnado kovras la enhavon de 40-minuta kurseto kaj la ĝeneralan organizon, kun minuta skemo de la 20 minutoj inter du kursetoj (de T–20 ĝis T+40), inkluzive de la nombrado de ĉeestantoj. Li pritraktas kromaktivaĵojn, kiel standojn (40–50 en Tours) kaj muzikon, kun avantaĝoj kaj malavantaĝoj. Pri la buĝeto li mencias ĉ. 1500 eŭrojn por la tria LF de Tours (85 lingvoj) kaj ĉ. 150 eŭrojn por tiu de Illinois (65 lingvoj). Fine li priskribas reklamadon per afiŝoj, flugfolioj, radio, televido kaj gazetaro.

Noto: La eltiraĵo finiĝis ĉe p. 29; la fino (p. 30, «fino») estis kontrolita en la originala PDF.

Biografiaj faktoj (9)

• En Tours li faris ĉiujare kvar oficialajn du-horajn trejnsesiojn por la kursgvidantoj, krome specialajn por la centro de enmigrintoj. — «En Tours mi faris ĉiujare kvar „oficialajn” trejnsesiojn po du horoj.»
• Por la unua LF en Usono, kiun la teksto ligas al la jaro 1999, li trejnis per la interreto la instruantojn, plejparte doktoriĝajn studentojn. — «kiam mi faris la unuan LF en Usono, mi multe utiligis la interreton por helpi la trejnadon. Tie miaj instruantoj estis plejparte studentoj je doktoriĝa nivelo»
• Li metis historiajn materialojn pri LF-oj (trejndokumentoj, horaroj, afiŝoj) en la retejon www.linguafest.info; lia retadreso estas keefe@linguafest.info. — «Parto el tiu retejo ankoraŭ ekzistas kaj mi metis ĝin en la retpaĝaron www.linguafest.info rubriko historio.»
• Li organizis la LF de Ranzan (Japanio), kun ĉirkaŭ dudek lingvoj kaj sen kromaktivaĵoj. — «En la LF de Ranzan, Japanio, kiun mi organizis, estis dudeko da lingvoj, sed tute ne okazis kromaktivaĵoj dum la festivalo.»
• Li mem desegnis sur sia komputilo la afiŝon de la LF de Tours. — «En Tours, mi mem sur mia komputilo dezajnis la afiŝon»
• Li sendis invitleterojn al ĉiuj ambasadejoj en Francio (kosto ĉ. 70 eŭroj). — «Mi sendis invitleterojn al ĉiuj ambasadejoj en Francio, kaj tio kostis eble 70 eŭrojn.»
• Dum lia estrado de LF-oj la sola escepto al la volontula principo estis la benzino de sudamerikaj muzikistoj venintaj el Parizo al Tours por la LF de 1997, kiun li pagis el sia poŝo. — «Dum mia estrado de Lingvaj Festivaloj, estis nur unu escepto: mi pagis, fakte el mia propra poŝo, la benzinon por la grupo de sudamerikaj muzikistoj kiuj venis el Parizo al Tours por la LF de 1997.»
• En 2008 li planis starigi LF en Ĉinio, anoncotan de universitataj oficialuloj. — «Aŭ anonco de universitataj oficialuloj. Ĝuste tion mi planas por la starigo de LF en Ĉinio ĉi-jare.»
• En la semajno antaŭ la LF de Tours li estis intervjuita en ĉirkaŭ dek radiostacioj. — «en la semajno antaŭ la Lingva Festivalo, mi persone intervjuiĝis en eble dek radiostacioj»

IPR 2009/1: Ni provas instrui bone. Ĉu ni nun provu lerni bone?

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 8-9 · PDF

Temoj: ILEI; organiza lernado; arkivo de prelegoj; interreto

Mallonga teksto, unue aperinta en la dissendolisto e-ins la 10-an de julio 2008. Keefe argumentas, ke sukcesaj organizaĵoj lernas ankaŭ el sia propra historio, disponigante rete siajn eventojn, prelegojn kaj statistikojn, kaj proponas, ke ILEI faru same. Li nomas la surretigon de IPR-artikoloj bona paŝo, sed notas, ke kelkaj pli novaj, ekzemple tiu de Liu Xiaojun pri la instruado en Ĉinio (2004), ankoraŭ ne aperis plentekste. Li proponas arkivan liston de la prelegoj de ILEI-konferencoj kaj de la Tago de la Lernejo, citante prelegon de Jozefo Horváth ĉe la UK en Hungario (1983), pri kiu li trovas neniun spuron, kaj prezentadon de Aleksandr Melnikov en Kerkrade (1988), kiun Melnikov povus nun refilmi. Li substrekas, ke la kosto estas preskaŭ nula, kaj finas per demandoj al la legantoj.

Noto: Super la titolo estas presita «ILEI-anoj!». La teksto ne diras eksplicite, ĉu Keefe ĉeestis la UK de 1983 aŭ la ILEI-konferencon de Kerkrade (1988).

Biografiaj faktoj (2)

• La teksto unue aperis en la dissendolisto e-ins la 10-an de julio 2008; la aŭtoro estas prezentita kun la landindiko Usono. — «de Dennis KEEFE (Usono) (aperis en e-ins 10 julio 2008)»
• Li memoras elstaran prelegon de Jozefo Horváth ĉe la UK en Hungario en 1983. — «Mi memoras, ke Jozefo HORVÁTH faris elstaran prelegon dum la UK de Hungario en 1983.»

IPR 2009/2: Du- aŭ triŝtupa klasifiko de la kursaro de E-o? — Malsamaj enhavoj por lerni la lingvon, kaj uzi la lingvon?

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 4-10 · PDF

Temoj: kursaro; kursniveloj; BEK-kurso; instruado per Esperanto

Keefe pridubas la kutiman trinivelan dividon de Esperanto-kursoj (por komencantoj, progresantoj kaj spertuloj) kaj proponas dufazan modelon: en la unua fazo oni lernas la tutan gramatikon kaj vortfaradon; en la dua oni uzas Esperanton por lerni aliajn temojn. Li komparas kun la 7–8 niveloj de la Goethe-Instituto kaj la 14 de la Instituto Cervantes de Ĉikago, kaj taksas, surbaze de sia sperto pri la BEK-kurso, ke la unua fazo postulas 70–100 horojn por parolantoj de eŭropaj lingvoj kaj ĝis kvinoble pli por multaj azianoj. Por la dua fazo li proponas internaciajn kursarojn pri internacieco, paco, sciencoj kaj komerco, ekzemple rete, kaj por lokaj grupoj kursojn pri literaturo (ekz. la libroj de Claude Piron) aŭ Vikipedio-artikoloj. Laŭ li, la modelo alfrontus la mankon de meznivelaj kursoj kaj lernolibroj.

Noto: Laŭ la enhavtabelo de la numero, la kolora kovrilpaĝo montras Keefe instruantan ĉe la Universitato de Nankino; tio ne estas parto de la artikolo. Pri la BEK-kurso li skribas nur, ke li «spertis» ĝin en tiuj tri landoj, sen precizigi sian rolon. En la citaĵoj la PDF-a «u kun hoketo» estas normigita al «ŭ».

Biografiaj faktoj (4)

• Li lernis la germanan ĉe la Goethe-Instituto en Germanio. — «Kiam mi lernis la germanan lingvon ĉe la Goethe-Instituto en Germanio, tiu lernejo tiam havis 7 aŭ 8 nivelojn por lingvolernado.»
• En la 1980-aj jaroj li instruis ĉe la lingvolernejo Berlitz en Madrido. — «ĉe la internacia lernejo Berlitz, kiam mi instruis tie en Madrido en la 1980aj jaroj»
• Li havas sperton pri la BEK-kurso en Hispanio, Usono kaj Francio, laŭ kiu 70 ĝis 100 horoj sufiĉas por la unua fazo. — «la kursodaŭro povas esti inter 70 kaj 100 horoj. Almenaŭ tion mi spertis per la BEKkurso (www.bekkurso.info) en Hispanio, Usono kaj Francio.»
• En aprilo 2009 li laboris ĉe la Universitato de Nankino (Ĉinio); retadreso keefeinchina@gmail.com. — «Dennis KEEFE, Univ. de Nankino (Nanjing Da Xue), Ĉinio, apr. 2009»

IPR 2009/3: LF kaj Nokto de Lingvoj kaj Kulturoj en Krakovo — sed KIEL altiri la publikon al niaj lingvaj eventoj?

Dennis Keefe · raporto · PDF-paĝoj 19-22 · PDF

Temoj: Lingva Festivalo; ILEI-konferenco; Krakovo; merkatiko

Keefe raportas pri du lingvaj eventoj dum la ILEI-konferenco en Krakovo, la 23-an kaj 24-an de julio: la tradicia Lingva Festivalo (LF) kun 18 lingvoj kaj la nova Nokto de Lingvoj kaj Kulturoj en la urba kultura centro, iniciato de Marija Majerczak, kun eble 8 lingvoj, plurlingvaj konversaciaj tabloj kaj koncerto de JoMo. La LF-sesioj havis 35, 47 kaj 54 ĉeestantojn, kaj entute venis eble 20 neesperantistoj. Tio superas la LF-ojn de Italio kaj Japanio (2006, 2007), sed estas malmulte kompare kun LF-oj aliloke: al la unua LF de Tours venis pli ol 700 personoj. Laŭ Keefe, altiri publikon estas merkatika tasko, kaj li proponas sep principojn: prioritato de la estraro, konata ejo, multegaj afiŝoj kontrolataj ĉiutage, dosiero por la amaskomunikiloj, taŭga kalendaro kaj flugfolioj ĉirkaŭ la ejo.

Noto: La artikolo ne diras eksplicite, ĉu Keefe mem ĉeestis en Krakovo. La jaro (2009, 42-a ILEI-konferenco) venas el la numero kaj la antaŭa raporto, ne el la artikolo mem.

Biografiaj faktoj (3)

• En 2009 li estis ĉe la Universitato de Nankino (Ĉinio). — «de Dennis KEEFE, Universitato de Nankino, Ĉinujo»
• La unua LF de Tours, kun pli ol 700 ĉeestantoj, estis la malplej ĉeestata festivalo de lia kariero. — «Eĉ al la unua LF de la urbo Tours en Francio, kiu estis la malplej ĉeestata LF de mia kariero, alvenis pli ol 700 kursaj ĉeestantoj»
• Por la LF en Francio li kaj liaj kunorganizantoj faris pli ol mil afiŝojn. — «Dek kopioj ne sufiĉas! Por la LF de Francio, ni faris pli ol mil.»

IPR 2010/2: Forpaso de Profesoro D-ro Maŭro La Torre

Dennis Keefe · nekrologo · PDF-paĝoj 16 · PDF

Temoj: Maŭro La Torre; nekrologo; ILEI; pedagogiaj dokumentoj

Mallonga kontribuo al kolektiva nekrologo pri Maŭro La Torre. Keefe skribas, ke La Torre estis unu el la esperantistoj, kies parolojn pri la lingvo kaj la movado li zorge priatentas kaj notas, kaj ke liaj prelegoj ĉe ILEI-konferencoj kaj ĉe la Tago de la Lernejo de la UK estis modelaj prezentoj de lingvaj kaj pedagogiaj temoj. Li diras, ke La Torre forpasis eble jardekojn tro frue, sed ke liaj prelegoj, artikoloj kaj komentoj restas, kaj ankaŭ lia voĉo, danke al la surbendigo de Mirejo en Bjalistoko. Li proponas komenci meti artikolojn pri pedagogio kaj lernado de Esperanto en la retejon www.ilei.info, kun nova rubriko «Dokumentoj pri Pedagogio» kaj subrubriko «Maŭro La Torre» por liaj artikoloj, prelegoj, komentoj kaj voĉo.

Noto: La kontribuo de Keefe ne havas propran titolon; ĝi estas unu el naŭ kontribuoj sub la komuna titolo (pp. 10-17 laŭ la enhavtabelo) kaj okupas nur la supran parton de p. 16 (la antaŭa kontribuo finiĝas ĉe p. 15).

Biografiaj faktoj (1)

• En 2010 li estis ĉe la Universitato de Nankino (Ĉinio). — «Dennis KEEFE Universitato de Nankino (Ĉinio)»

IPR 2011/2: Enhavo-listaro por verkistoj de tradiciaj kaj retaj kursoj de E-o — Kiajn erojn instrui en kompletaj bazkursoj de niveloj A1, A2, B1 kaj B2 de KER?

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 9-18 · PDF

Temoj: enhavo-listoj; kursoverkado; BEK-kurso; KER-niveloj; interkultura komunikado

Keefe argumentas, ke la gramatika kaj la vorta listoj ne sufiĉas por plani kompletan kurson de Esperanto, kaj proponas ok aldonajn enhavo-listojn: funkcioj (ekz. esprimi opinion per pluraj formoj), nocioj (mezurado de tempo, aĝo, pezo, ofteco, nombroj), teksto-gramatikaĵoj (kompleksaj frazoj kiel bazo de la participa sistemo, konektiloj de eseo), temoj, situacioj (verbocentraj, fantaziaj rolludoj), taskoj (individuaj kaj grupaj prezentadoj), kulturaĵoj kaj porokazaĵoj. Pri kulturo li preferas instrui internacian kulturon kaj interkulturan komunikadon pli ol la historion de la movado. Li donas ekzemplojn el sia BEK-kurso, kiu kondukas ĝis nivelo C1 de KER en ĉirkaŭ 100 horoj por eŭropanoj kaj 200 por ĉinoj, kaj taksas la nombron de eroj en ĉiu listo. Tiaj listoj utilus ankaŭ por perkomputila testado, pri kiu li anoncas venontan artikolon.

Noto: La eltiraĵo finiĝis meze de PDF-paĝo 16; la fino de la artikolo (sekcio VIII «Porokazaĵoj» kaj konkludo, p. 17-18) estis legita rekte en IPR_2011-2.pdf. En la enkonduka listo «Kulturaĵoj» estas VI kaj «Taskoj» VII, en la korpo inverse.

Biografiaj faktoj (4)

• En 2011 Keefe estas ligita al la Universitato de Nankino, Ĉinio. — «de Dennis KEEFE (Universitato de Nankino, Ĉinio)»
• Keefe prezentas la BEK-kurson kiel sian kaj taksas ĝin 100-hora por eŭropaj lernantoj kaj 200-hora por ĉinaj lernantoj, kiuj jam studis eŭropan lingvon. — «En mia BEKkurso (100-hora en Eŭropo, 200-hora en Azio kun gelernantoj, kiuj jam lernis unu eŭropan lingvon bone)»
• En siaj kursoj li mencias la Esperanto-movadon sed ne klarigas ĝin profunde. — «Mi substrekas, tamen, ke mia instruado pri la Esperanto-Movado ne estas tre profunda. Mi mencias la Movadon, sed mi ne ĝisfunde klarigas ĝin.»
• Li uzas tekstojn de Zamenhof kiel bonstilan legaĵon kaj por instrui la sufiksojn -ig/-iĝ kaj la participojn. — «De tempo al tempo, mi donas legaĵojn, ekzemple, de Zamenhof mem, sed tion mi faras, ne tiom por konvinki la gelernantojn, ke Zamenhof estis bona homo, sed por prezenti bonstilan legaĵon»

IPR 2011/3: Kursaro en la Esperanto-Insulo — La Esperanto-Insulo bonvenigas vin al intensa, bunta kursaro en Ĉinujo, kun instruistoj Katalin Kováts, Ron Glossop, Federico Gobbo kaj Dennis Keefe, kune kun la ĉinaj esperantistoj de Hajnano

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 38-39 · PDF

Temoj: Esperanto-Insulo; Hajnano; Universitato de Esperanto; intensaj kursoj; Ĉinio

Keefe anoncas la kursaron de la Esperanto-Insulo sur la ĉina insulo Hajnano (Hai Nan Dao), okazontan de la 11-a de januaro ĝis la 12-a de februaro 2012 (informoj ĉe www.esperanto-insulo.info). La programo enhavas, unuafoje, fakkursojn de la Universitato de Esperanto: de Ron Glossop (Usono) pri paco kaj milito («Alfronti militon») kaj de Federico Gobbo (Italio) pri filozofio kaj historio de la informadiko. Katalin Kováts gvidos metodikan kurson por instruistoj. Por komencantoj okazos unu aŭ du tre intensaj bazkursoj organizitaj de Keefe, kun ok lecionhoroj ĉiutage, ĉiutagaj hejmtaskoj kaj testoj, entute pli ol 220 horoj, kontraste kun la 30-40 horoj de tipa kurso. Komencantoj kaj spertuloj manĝos kune. La artikolo listigas la ĉinajn organizantojn, inter ili Arko Gong kaj Huang Yinbao (Trezoro), kaj la E-Asocion de Hajnano.

Noto: La subtitolo estas la enkonduka linio presita sub la titolo. La nomo BEK ne aperas en la artikolo.

Biografiaj faktoj (3)

• Keefe estas unu el la instruistoj de la kursaro de la Esperanto-Insulo en Hajnano (januaro-februaro 2012). — «kun instruistoj Katalin KOVÁTS, Ron GLOSSOP, Federico GOBBO kaj Dennis KEEFE, kune kun la ĉinaj esperantistoj de Hajnano»
• Keefe organizas la intensajn bazkursojn de la Esperanto-Insulo, kiuj jam estis provitaj dufoje en Ĉinio. — «Tiu parto, organizita de mi mem, Dennis Keefe, jam proviĝis en Ĉinujo dufoje, kun tre esperigaj rezultoj.»
• Liaj intensaj kursoj havas ok lecionhorojn ĉiutage kaj pli ol 220 lecionhorojn entute. — «kun ok horoj de lecionoj, kaj ĉiutagaj hejmtaskoj kaj lingvotestado – parola, skriba, aŭskulta kaj lega. Leciono-horoj nombras pli ol 220»

IPR 2012/1: BEK-Kurso: Netradicia maniero por instrui la prefiksojn kaj sufiksojn de Esperanto

Dennis KEEFE · artikolo · PDF-paĝoj 10-12 · PDF

Temoj: BEK-Kurso; afiksoj; vortfarado; NESPO; kvizoj

Keefe priskribas, kiel la BEK-Kurso (Baza Esperanta Kursaro) traktas la prefiksojn kaj sufiksojn, kontraste al tradiciaj kursoj, kiuj prezentas afiksojn kiel MAL, IN, GE kaj IL jam en la unuaj lecionoj. BEK daŭras 60–100 horojn en Eŭropo kaj ĉirkaŭ 200 por ĉinoj, plejparte praktikado. La afiksoj venas nur kiam la gelernantoj jam parolas komunike (en Eŭropo post ĉirkaŭ 30 horoj, en Ĉinio post 100), kaj oni lernas ilin ekster la klaso: per dulingvaj vortaroj, lernu.net, Poŝamiko kaj la libro NESPO (Nova Ekzercaro pri Sufiksoj kaj Prefiksoj), senpage elŝutebla ĉe bekkurso.info. Keefe ne instruas ilin rekte, sed donas oftajn kvizojn, kiujn li uzas ekde la fruaj 1980-aj jaroj: po 25 eroj, sen naciaj lingvoj, ekzemple «tre malgranda domo» = «dometo». La artikolo reproduktas ekzercon pri la sufikso -EJ kaj kvizon.

Noto: La ekzercoj el NESPO sur PDF-p. 11–12 estas parte nelegeblaj pro OCR kaj miksiĝas kun la apuda artikolo. La teksto diras, ke Keefe ne mencias afiksojn en la unuaj 50 horoj, sed ankaŭ, ke en Eŭropo ilia lernado povas komenciĝi post 30 horoj. En la sama numero (PDF-p. 12–13) la raporto de Katalin Kovács pri la Panteono de edukado.net listigas «Dennis Keefe (US/CN)» inter la 24 pedagogoj distingitaj en 2010.

Biografiaj faktoj (3)

• En la fruaj 1980-aj jaroj Keefe instruis Esperanton en Madrido, kaj tiam komencis uzi kvizojn pri afiksoj. — «Mi komencis utiligi ilin en la fruaj okdekaj jaroj, kiam mi instruis E-on en Madrido en Hispanio.»
• Li gvidas BEK-Kursojn, en kiuj li ne mencias la afiksojn dum la unuaj 50 horoj. — «En la unuaj 50 horoj de la BEK-Kurso, mi eĉ ne mencias prefiksojn aŭ sufiksojn.»
• En 2012 li subskribas la artikolon kun la afiliacio «Universitato de Nankino, Ĉinujo». — «Dennis KEEFE, Universitato de Nankino»

IPR 2012/2: Esperanto-Insulo I — Fokusiĝo sur la tre intensa kurso por komencantoj kaj NE-esperantistoj

Dennis KEEFE · raporto · PDF-paĝoj 7-9 · PDF

Temoj: Esperanto-Insulo; BEK-Kurso; intensa kurso; Ĉinio; vortprovizo

Keefe raportas pri sia BEK-Kurso por komencantoj dum Esperanto-Insulo I en Hajnano, Ĉinio, paralele al la Metodika Kurso de Katalin Kovács kaj al la universitat-nivelaj kursoj de Federico Gobbo kaj Ron Glossop. La kurso komenciĝis la 12-an de januaro 2012 kaj daŭris unu monaton, ĉiutage krom dimanĉe: ĉirkaŭ 200 klashoroj kaj 2–3 horoj da vespera hejmtasko. El la 82 gelernantoj la plimulto estis ĉinaj studentoj 18- ĝis 25-jaraj; estis ankaŭ ĉirkaŭ dek koreoj, kvin mongoloj kaj homoj el dek aliaj landoj, sidantaj kvarope ĉe tabloj. Keefe priskribas la lecionan ritmon kaj la problemojn de bruo kaj resonado. Li konstatas, ke liaj kursanoj en Eŭropo kaj Nordameriko progresis multe pli rapide, kaj vidas la kaŭzon ne en la gramatiko, sed en la vortprovizo. Li anoncas Esperanto-Insulon II por januaro–februaro 2013.

Noto: «Plou€zac» en la OCR estas legita kiel Plouézec. Sur PDF-p. 8 frazo pri la vortlernado de la ĉinaj studentoj estas nekompleta pro OCR. La apuda artikolo de Federico Gobbo (PDF-p. 9–10) nomas Keefe «konata lingvoinstruisto kaj la lanĉinto de la Lingvaj Festivaloj» kaj diras, ke li invitis Gobbon al la Universitato de Esperanto.

Biografiaj faktoj (3)

• En januaro–februaro 2012 Keefe gvidis la intensan BEK-Kurson por komencantoj de Esperanto-Insulo I en Hajnano. — «la treege intensa BEK-Kurso por komencantoj de Dennis KEEFE»
• Antaŭe li faris BEK-Kurson ĉe la Universitato de San Francisko por NASK, multajn kursojn en Grésillon kaj Plouézec, kaj kursojn en Hispanio en la 1980-aj jaroj. — «la BEK kiun mi faris ĉe la Universitato de San Francisko por NASK, la multajn kursojn kiujn mi faris en Gresillon kaj Plou€zac kaj la kursojn kiujn mi faris en Hispanio en la 80-aj jaroj»
• En 2012 li vivis jam kvin jarojn en Ĉinio. — «Dum miaj kvin jaroj en Ĉinio, parolante kun multe da homoj kiuj lernis kaj studis Esperanton dum jaroj»

IPR 2013/1: BEK-kurso (1981-2013) kaj la tradicia Cseh-kurso (1925-1995). Kiaj estas la diferencoj?

Dennis Edward Keefe · serio · PDF-paĝoj 16-19 · PDF

Temoj: BEK-kurso; Cseh-metodo; instrumetodoj; Tiberio Morariu

Keefe, aŭtoro de la BEK-kurso, komparas ĝin kun la Cseh-kurso (ĈEK), elirante de la libro de Katalin Kováts pri la instruista vivo de Tiberio Morariu. Li listigas dek kvin diferencojn: BEK daŭras 80 horojn en Eŭropo kaj pli ol 200 en Ĉinio kaj Japanio, ĈEK 20 ĝis 40; BEK estas multmetoda, ĈEK nur rektmetoda; BEK celas ankaŭ sendependan legadon kaj uzon de PIV; ĝi estas tre intensa, kutime ok horojn tage, kun ĝis 90 % de la tempo en grupetoj de 3-4 lernantoj sen la instruisto; ĝi havas ĉiutagajn ekzamenetojn, multajn hejmtaskojn, vorttradukadon kaj neniujn ludojn aŭ kantojn; duono de ĝi temas pri la skriba lingvo, -ig/-iĝ kaj la 18 participoj. Ambaŭ zorge ordigas la gramatikan ŝtuparon. Li konsilas koni ambaŭ kursojn.

Noto: Unua parto; la daŭrigo aperas en IPR 2013/2. Ĉi tie BEK daŭras 80 horojn en Eŭropo, dum en IPR 2011/2 la aŭtoro skribis 100.

Biografiaj faktoj (5)

• Keefe estas la aŭtoro de la BEK-kurso, kiun la titolo datas 1981-2013. — «la relative nekonatan, sed relative efikan BEK-kurson, de kiu mi mem estas la aŭtoro»
• En 2013 Keefe estas ligita al la Universitato de Nankino, Ĉinio. — «de Dennis Edward KEEFE (Universitato de Nankino, Ĉinujo)»
• BEK estas instruata en Eŭropo (80 horoj) kaj en Ĉinio kaj Japanio (pli ol 200 horoj). — «En Eŭropo, BEK daŭras 80 horojn, kaj en Ĉinujo kaj Japanio, pli ol 200.»
• BEK estis provita en Hispanio, Francio, Usono kaj Ĉinio. — «Eksperimentoj pri BEK en Hispanio, Francio, Usono kaj nun en Ĉinio montras, ke BEK listiĝas inter la plej facile instrueblaj kursoj.»
• Keefe havas BEK-kursgvidantojn, al kiuj li konsilas lerni ankaŭ aliajn metodojn. — «mi ĉiam diras al ĉiuj el miaj BEK-kursgvidantoj, ke estas bone lerni pri aliaj metodoj, aliaj aliroj, aliaj kursaroj»

IPR 2013/2: BEK-Kurso kaj la tradicia Cseh-Kurso — Du malsamaj aliroj rilate la instruadon de la A- kaj O-finaĵo-sistemoj

Dennis Edward Keefe · serio · PDF-paĝoj 5-10 · PDF

Temoj: BEK-kurso; Cseh-metodo; finaĵoj; akuzativo; gramatika progresio

Daŭrigante la komparon de la antaŭa numero, Keefe analizas kiel BEK kaj la Cseh-kurso (ĈEK) instruas la ok finaĵojn -o, -oj, -on, -ojn, -a, -aj, -an, -ajn. Li uzas la 7-an eldonon de Baza Cseh-Kurso (Internacia Esperanto-Instituto, 1987) kaj la retejon www.bekkurso.info. La kerna BEK havas 147 paĝojn kaj 98 lernopaŝojn, ĈEK 166 paĝojn kaj 264 punktojn. BEK kunigas plurajn konceptojn en unu paŝo (ekz. ĉiujn personajn pronomojn), ĈEK prezentas nur unu. BEK instruas ĉiujn finaĵojn ĝis la paŝo 13, ĈEK ĝis la paŝo 47, en ĉirkaŭ 4 kontraŭ 12 horoj. Laŭ Keefe tio faciligas spontanajn demandojn en BEK; la unukoncepta aliro de ĈEK similas al la programita lernado de B. F. Skinner. Li rakontas la anekdoton de Cseh pri la verbo «amas» kaj rekomendas studi ĈEK.

Noto: Dua parto de la serio komencita en IPR 2013/1. La teksto diras, ke la 264 punktoj de ĈEK estas «117 pli ol en BEK», kio respondas al la 147 paĝoj de BEK, ne al ĝiaj 98 lernopaŝoj.

Biografiaj faktoj (1)

• En 2013 Keefe estas ligita al la Universitato de Nankino, Ĉinio. — «de Dennis Edward KEEFE (Universitato de Nankino, Ĉinujo)»

IPR 2013/3: Universitato de E-o, Oriento kaj Okcidento

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 23-25 · PDF

Temoj: Universitato de Esperanto; retaj kursoj; Ĉinio; volontulado

Keefe informas, ke la kompletaj kursoj de profesoroj Ron Glossop kaj Federico Gobbo por la projekto Universitato de Esperanto videblas ĉe www.universitato.info, danke al la volontula filmado kaj prilaborado de Paŭlo Kozsuch (Hungario), Derek Roff (Usono) kaj Miaohui (Ĉinio). La budhano Miaohui, kiu filmis en Pekino la kurson de Amri Wandel «Enkonduko al astronomio kaj astrofiziko», prilaboras ĝin en sia monaĥejo apud Xian kaj jam enretigis 6 el 20 lecionoj. La kursoj sur Vimeo, YouTube kaj Ipernity malfacile rigardeblas en Ĉinio, kaj ne estas certe, ĉu tiu de Wandel bone videblas en Okcidento. Ĉar leciono atingas 2 GB, Keefe proponas porti kopiojn inter Eŭropo kaj Ĉinio kaj serĉas volontulojn por enretigo, redaktado de la libroj, subtekstoj kaj biblioteka planado.

Noto: La tuj sekva artikolo de Huang Yinbao, «Angla lingvo perfortas ĉinajn lernantojn (I.)» (p. 25-28), diras pri Keefe: «Li fondis la E-an kurson en Hainandao en Ĉinio dum januaro 2010», kaj ke la filino de Huang lernis Esperanton en lia BEK-kurso.

Biografiaj faktoj (3)

• En 2013 Keefe estas ligita al la Universitato de Nankino, Ĉinio. — «Dennis KEEFE, Universitato de Nankino, Ĉinujo»
• Keefe partoprenas la projekton Universitato de Esperanto kaj skribas en ĝia nomo. — «Ni pensas pri helpotaskoj kiaj la finpreparado de la libroj de prof-roj Glossop kaj Gobbo, ekzemple.»
• Li proponas persone transdoni en Eŭropo kopion de la prilaboritaj lecionoj de Amri Wandel. — «mi povas persone doni kopion de la prilaboritaj lecionoj de Amri Wandel (Enkonduko al astronomio kaj astrofiziko) al iu en Eŭropo»

IPR 2014/1: Profesoro Helmar Frank kaj la espero konigi al neesperantistaj fakuloj la valoron de lia verkado

Dennis Keefe · kontribuo · PDF-paĝoj 14-17 · PDF

Temoj: Helmar Frank; propedeŭtika valoro; dua lingvo-akirado; kibernetiko; ILEI

En kolektiva omaĝo al Helmar Frank, forpasinta la 15-an de decembro, Keefe memorigas, ke Frank verkis pli ol 400 verkojn inter la 1960-aj kaj 1990-aj jaroj kaj provis eksperimente montri, ke Esperanto faciligas la lernadon de aliaj lingvoj. Ĉar Frank laboris en kibernetiko, ne en dua lingvo-akirado, lia laboro restas nekonata en tiu fako: la libro «The Study of Second Language Acquisition» de Rod Ellis, kun ĉirkaŭ 2000 bibliografiaj eroj, tute ne mencias kibernetikon. Keefe proponas tri paŝojn: ligi la Esperanto-instruadon kun la instruado de aliaj lingvoj (KER, la partopreno de Zsófia Kóródy en ALTE), aliri profesiajn asociojn kiel TESOL, kaj daŭrigi la eksperimentojn de Frank, publikigante la rezultojn en ne-Esperantaj revuoj. Tio helpus ankaŭ profesiigi ILEI.

Noto: La kontribuo de Keefe sekvas tiun de Renato Corsetti (kiu finiĝas sur p. 14); sur p. 17-18 sekvas la respondo «Refari la paderbornan eksperimenton… Mireille GROSJEAN respondas al Dennis KEEFE». La jaro de la morto de Frank ne estas indikita en la teksto.

Biografiaj faktoj (3)

• En la 1980-aj jaroj Keefe estis membro de TESOL kaj de tri aliaj profesiaj asocioj pri lingvo-instruado. — «Dum la okdekaj jaroj mi mem estis membro de TESOL kaj ankaŭ de tri aliaj profesiaj asocioj pri lingvo-instruado.»
• Tiam li ofte menciis Esperanton al lingvo-instruistoj kaj esploristoj kaj trovis neniun, kiu primokis ĝin. — «Tiutempe mi ofte menciis Esperanton al lingvo-instruistoj kaj lingvo-esploristoj. En tiu medio mi trovis neniun profesiulon, kiu primokis Esperanton.»
• En 2014 Keefe subskribas el Ĉinio. — «Dennis KEEFE, […], Ĉinio»

IPR 2015/1: Pedagogio estas por infanoj. Andragogio estas por plenkreskuloj

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 9-16 · PDF

Temoj: andragogio; plenkreskula lernado; Malcolm Knowles; Cseh-metodo; motivado

Keefe prezentas la teorion de andragogio de Malcolm Knowles, laŭ kiu plenkreskuloj lernas alie ol infanoj, kaj aplikas ĝin al la instruado de Esperanto. Post historia noto (Aleksander Kapp enkondukis la vorton en 1833; Eugen Rosenstock), li trairas la ses diferencojn de Knowles: plenkreskulo volas scii kial lerni; li dependas de si mem (esploroj de Allen Tough pri memlernado); li havas riĉan vivosperton; li pretas lerni en «lernfavoraj momentoj» (Havighurst); li celas solvi siajn problemojn; lia motivo estas interna. Li mencias la sep motivojn de Roger Boshier. Keefe klasas Andreo Cseh kiel pedagogon, ne andragogon, kaj ligas la forfalon de plenkreskaj kursanoj, en Madrido de pli ol 30 al malpli ol 5, al instruado kiu traktas ilin kiel infanojn. Li mem ne klarigas al kursanoj kial lerni Esperanton.

Biografiaj faktoj (7)

• En 2015 Keefe subskribas kiel ano de Florida Atlantic University, Usono. — «Dennis KEEFE, la Universitato Florida Atlantic, Usono»
• Li antaŭe instruis Esperanton en Madrido, kie kursoj komenciĝis kun pli ol 30 plenkreskuloj kaj finiĝis kun malpli ol 5. — «En Madrido, kie mi antaŭe instruis E-on, kursoj ofte komenciĝis kun pli ol 30 lernantoj, plenkreskuloj ĉiuj, kaj finiĝis kun malpli ol 5!»
• Li gvidis kursojn ankaŭ en la Kastelo Grésillon, Francio. — «en miaj kursoj en Madrido aŭ en la Kastelo Grésillon en Francio, kelkaj el miaj gelernantoj ne ĉeestis ĉefe por lerni E-on, sed por ekkoni novajn amikojn»
• Li instruis Esperanton en Azio, Eŭropo kaj Nordameriko, inter tio ĉirkaŭ 1500 horojn en Ĉinio per la BEK-kurso. — «kiam mi instruas gelernantojn de E-o ĉu en Azio, Eŭropo aŭ Nordameriko (mi instruis, ekzemple ĉirkaŭ 1500 horojn en Ĉinio per la BEK-Kurso www.bekkurso.info)»
• Li ne klarigas al siaj kursanoj kial ili lernu Esperanton; li fokusiĝas nur sur la lingvo. — «mi ne diras al la gelernantoj kial ili devas lerni E-on. Mi ne parolas pri la komunaj menciataj avantaĝoj»
• Ĉirkaŭ 30 jarojn antaŭ la artikolo (2015) li plejparte forlasis la komercan vivon por lingvolernado kaj vivado en aliaj landoj; tiam li pretis lerni Esperanton. — «Tio ĝuste okazis al mi antaŭ ĉirkaŭ 30 jaroj, kiam mi plejparte forlasis la tradician, komercan vivon kaj ekbrakumis vivon kun ĝuado de lingvolernado kaj vivado en aliaj landoj kaj kulturoj.»
• Antaŭe li estis merkatikisto ĉe IBM. — «Kiam mi estis merkatikisto ĉe IBM, konvinki min lerni E-on estus neeble»

IPR 2015/2: Renkontoj kun Diferenculoj: Rakontoj por Interkultura Edukado

Dennis Keefe · recenzo · PDF-paĝoj 38-40 · PDF

Temoj: infanlibroj; interkultura edukado; toleremo; diskriminacio

Recenzo de la libro «Renkontoj kun Diferenculoj: Rakontoj por Interkultura Edukado» de Przemysław Paweł Grzybowski, ilustrita de Lucyna Fic kaj havebla ĉe Edukado.net kaj Amazon. «Diferenculoj» estas, laŭ la aŭtoro, homoj, kiuj distingiĝas en la socio kaj pri kiuj oni kreas stereotipojn. En 17 mallongaj ĉapitroj la knabineto Kamila, akompanata de gepatroj aŭ parencoj, renkontas tiajn homojn; ŝia avo estas esperantisto kaj poligloto. La temoj inkluzivas malsanojn, maljunecon, memorperdon, ksenofobion, religiajn diferencojn, diskriminacion kontraŭ samseksemuloj, handikapojn, senhejmecon, kanceron, holokaŭston kaj rifuĝintojn. La libro celas infanojn de 6 ĝis 10 jaroj; la recenzanto proponas diskuti ĝin ankaŭ inter plenkreskuloj. Li prezentas Grzybowski kiel doktoron pri pedagogio kaj fakulon pri interkultura kaj kompara edukado, kaj opinias, ke ILEI bezonas tiajn homojn por havi pli da efiko sur edukaj instancoj.

Biografiaj faktoj (1)

• En 2015 li estis ligita al la usona universitato Florida Atlantic. — «Recenzo de Dennis KEEFE, Universitato de Florida Atlantic, Usono»

IPR 2017/4: De banalaj bildoj al sukoplenaj silentaj filmoj en la instruado de Esperanto — Ĉoĉo (Charlie Chaplin) helpos vin lernigi Esperanton!

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 4-9 · PDF

Temoj: silentaj filmoj; Charlie Chaplin; paroligado; metodiko

La aŭtoro proponas uzi en kursoj de Esperanto sensonajn filmojn de 1895–1930, precipe tiujn de Charlie Chaplin, kiun li nomas «Ĉoĉo» en siaj BEK-kursoj. Laŭ li simplaj bildoj, eĉ liaj propraj desegnaĵoj por BEK, rapide enuigas, dum eĉ unu sekundo de filmo ebligas multajn demandojn por ĉiuj niveloj. Eĉ neprofesiaj kursgvidantoj povas starigi demandojn, ekzemple pri la unuaj kvin sekundoj de «La Sortie de l’Usine» de la fratoj Lumière (1895). Li uzis la filmojn de Chaplin en Esperanto-Insulo 2013, en specialaj kursoj de la angla en Ĉinio kaj en kursoj por prepari koreajn esperantistojn al la Universala Kongreso en Seulo. Li rekomendas filmojn de 1916–1917 kaj pli longajn, de «La Knabo» (1921) ĝis «Modernaj Tempoj» (1936), kaj la bazan procedon: montri peceton, haltigi la filmon, starigi demandojn.

Noto: La artikolo anoncas daŭrigon («En venonta artikolo…»). Laŭ la enhavtabelo de ILEI sekvis «Praktika utiligado de la silentaj filmoj de C. Chaplin por PAROLIGI gelernantojn de Esperanto je ĉiaj niveloj» en IPR 2018/2 (p. 4) kaj la dua parto en IPR 2018/4. La biografiaj faktoj 2-7 venas el la kadro «Pri la aŭtoro», presita ene de la artikolo.

Biografiaj faktoj (10)

• En 2017 li estis ligita al la Universitato de Nankino (Ĉinio). — «de Dennis KEEFE, Universitato de Nanjing, Ĉinio»
• Li verkis la BEK-kurson, estas aŭtoro de la Valencia Metodo kaj ideinto de la Lingvaj Festivaloj. — «Dennis Keefe estas verkisto de la BEK-Kurso, aŭtoro de la Valencia Metodo, ideinto de Lingvaj Festivaloj»
• Li kunfondis Esperanto-Insulon kaj estigis la Universitaton de Esperanto. — «kunfondinto de Esperanto-Insulo kaj estiginto de la Universitato de Esperanto»
• Li parolas sep lingvojn. — «Li parolas sep lingvojn»
• Li instruis Esperanton en Hispanio, Usono, Francio, Japanio, Ĉinio kaj Koreio, i.a. en la Liceo de Esperanto, NASK, Chautauqua, Grésillon, Plouezek, Oomoto, la Universitato de Nankino kaj la Seula Esperanto-Kulturcentro. — «instruis Esperanton en Hispanio, Usono, Francio, Japanio, Ĉinio kaj Koreio (Liceo de Esperanto, NASK kaj Chautauqua, Grésillon, Plouezek, Oomoto, Universitato de Nankino kaj SEK Seulo»
• Profesie li estis merkatikisto ĉe IBM, estro de lampofabriko kaj instruisto pri merkatiko ĉe HEC Parizo kaj la Universitato de Nankino. — «Profesie li estis merkatikisto ĉe IBM, estro de lampo-fabriko, instruisto pri merkatiko ĉe HEC Parizo kaj la Universitato de Nankino.»
• Li kreis kaj gvidis internaciajn programojn aŭ instruis la anglan kaj komunikadon ĉe la Universitato de Ilinojso, la École Polytechnique kaj la Universitato Johns Hopkins en Ĉinio. — «li kreis kaj gvidis internaciajn programojn aŭ instruis la anglan lingvon kaj komunikadon ĉe la Universitato de Ilinojso, École Polytechnique en Francio kaj Johns Hopkins-Universitato en Ĉinio.»
• Li laboris tridek jarojn, unue kiel lingvoinstruisto, poste kiel estro de lingvaj kaj internaciaj programoj. — «Dum miaj tridek jaroj kiel, unue, lingvo-instruisto, kaj poste kiel estro de diversspecaj lingvaj kaj internaciaj programoj»
• Li uzis filmojn de Chaplin en Esperanto-Insulo 2013 (ne en la eldonoj 2010 kaj 2012). — «Mi sukcese utiligis liajn filmojn kun plenkreskuloj de ĉiuj aĝoj en Esperanto-Insulo 2013 (En Esperanto-Insulo 2010 kaj 2012 mi ne havis tiajn filmojn).»
• Li instruis en kursoj por prepari koreajn esperantistojn al la UK en Seulo, ĉe la Korea Esperanto-Asocio kaj la Seula Esperanto-Kulturcentro, kaj uzis Chaplin ankaŭ en kursoj de la angla en Ĉinio. — «Ĉoĉo kaj Esperanto furoris en miaj kursoj por helpi prepari koreajn esperantistojn por la Universala Kongreso en Seulo ĉe la Korea Esperanto-Asocio kaj ĉe la Seula Esperanto-Kulturcentro.»

IPR 2018/2: Praktika utiligado de la silentaj filmoj de Charlie Chaplin por PAROLIGI gelernantojn de Esperanto je ĉiaj niveloj

Dennis KEEFE · serio · PDF-paĝoj 4-9 · PDF

Temoj: silentaj filmoj; Charlie Chaplin; paroligado; konversacia praktiko; KER-niveloj

Keefe daŭrigas sian antaŭan artikolon en IPR pri silentaj filmoj (1895–1930) en la instruado de Esperanto, ĉi-foje per la filmoj de Charlie Chaplin el 1916–1936. Laŭ li, tiuj filmoj taŭgas pli por paroligi la gelernantojn pri jam lernitaj lingveroj ol por instrui gramatikon, kaj uzeblas ĉe la KER-niveloj A, B kaj C. Li rekomendas montri subscenojn de kelkaj sekundoj kaj poste demandi spontane, sen antaŭskribita ordo, kiel en ĵazo, nur en Esperanto kaj sen tradukado; du ĝis kvar minutoj da filmo sufiĉas por unu hora leciono. Al nespertaj instruistoj li konsilas uzi ilin nur dum parto de la leciono. Kiel ekzemplon li donas po dek demandojn por baza, meza kaj supera niveloj pri la sceno «La Kaĝo de la Leono» el La Cirko (3 min 44 s), kun komentoj.

Noto: Unua parto de serio: daŭrigas «De banalaj bildoj al sukoplenaj silentaj filmoj en la instruado de Esperanto» (IPR 2017/4); la paŝon-post-paŝan priskribon de natura leciono la aŭtoro anoncas por venonta numero. La dua ekzemplo el La Enmigrinto, anoncita en la teksto, ne aperas en ĉi tiu parto. La vorto «dumjara» en la fotopriskribo estas necerta (eble OCR-eraro por «dujara»).

Biografiaj faktoj (2)

• En 2018 Keefe subskribas el Cullera, Hispanio. — «de Dennis KEEFE, Cullera, Hispanio»
• Li estas fotita kun Lee Jungkee en la Seula Esperanto-Kulturcentro, kie okazis parto de eksperimenta kursaro kun la silentaj filmoj de Chaplin. — «En la foto: Dennis Keefe kaj Lee Jungkee en la Seula Esperanto-Kulturcentro, kie okazis parto de la dumjara, eksperimenta kursaro kun la silentaj filmoj de Charlie Chaplin.»

IPR 2018/4: Praktika utiligado de la silentaj filmoj de Chaplin II — Daŭrigo kaj konkludaj komentoj

Dennis Keefe · serio · PDF-paĝoj 23-29 · PDF

Temoj: silentaj filmoj; Charlie Chaplin; paroligado; erarkorektado

Lasta parto de serio pri silentaj filmoj por paroligi kursanojn. La aŭtoro ripetas, ke tiaj filmoj taŭgas por ĉiuj lingvoniveloj kaj por kursgvidantoj de ĉiu sperto, kaj donas elpensitan sed realecan lecionan dialogon: sperta kursgvidanto kaj 12 mez- kaj altnivelaj lernantoj priparolas 23 sekundojn el «La Enmigrinto» (1917), la ĵetkuban ludon sur ŝipo, dividitajn en du partojn. La lernantoj divenas kaj voĉdonas pri la sekvo; lernanto Francisko, instruisto pri historio kaj geografio, transprenas la gvidadon; la leciono finiĝas per tri elekteblaj hejmtaskoj. En la komentoj la aŭtoro substrekas, ke traduko ne necesas, ke la dialogo ne estas antaŭplanita kaj ke la respondeco transiras al la lernantoj. Li rekomendas ne korekti dum la konversacio, aŭ korekti nur oftajn erarojn post ĝi, kaj proponas aldonajn skribajn kaj esplorajn taskojn.

Noto: La unua parto aperis en IPR 2018/2 laŭ la enhavtabelo de ILEI («Praktika utiligado de la silentaj filmoj de C. Chaplin por PAROLIGI gelernantojn de Esperanto je ĉiaj niveloj», p. 4); la enkonduka artikolo, en IPR 2017/4. Piednoto de Mireille Grosjean referencas ŝiajn artikolojn pri erarkorektado en IPR 2014-2, 2015-2 kaj 2015-4.

Biografiaj faktoj (1)

• En 2018 li loĝis en Cullera (Hispanio). — «de Dennis KEEFE, Cullera, Hispanio»

IPR 2019/1: UNESKO-Kuriero en EO kiel baza kursomaterialo — Spertoj en Azio kaj Eŭropo. Sugestoj por via asocio.

Dennis Keefe · artikolo · PDF-paĝoj 7-13 · PDF

Temoj: UNESKO-Kuriero; kursoj per Esperanto; Greziljono; Koreio

La aŭtoro priskribas kursojn, kiuj uzas la Esperantan eldonon de UNESKO-Kuriero (lanĉitan de Trezoro Huang Yinbao kun subteno de UEA) kiel bazan materialon: kursojn ne pri la lingvo, sed en ĝi, pri tutmondiĝo, klimato, artefarita inteligenteco aŭ kultura diverseco. En la unua kurso (KUKO), en la Seula Esperanto-Kulturcentro, ĉiu el dek lernantoj prezentis artikolon dum kvin minutoj, la aliaj demandis kaj la kursgvidanto komentis. La dua okazis en la kastelo Greziljono (26-a de oktobro – 3-a de novembro 2018) kun 11 aliĝintoj, plejparte instruistoj, kaj kun aldona parto pri novaj vortoj. Li komparas ambaŭ kursojn, listigas avantaĝojn por lernantoj, kluboj, ILEI, UEA kaj UNESKO, kaj konsilas al lokaj kluboj ĉiumonatan aŭ kvaronjaran ritmon. Nova KUKO estas anoncita en Greziljono por la 8–18-a de julio 2019.

Noto: La teksto datas la unuan KUKO malsame: «decembro 2016» (PDF-paĝo 8) kaj «Decembro, 2017» (PDF-paĝo 10); same la intervalon ĝis la dua: «dek monatojn poste» (p. 9) kaj «11 monatojn poste, en novembro 2018» (p. 10). Ke Keefe gvidis ankaŭ la korean kurson, la teksto ne diras eksplicite; ĝi sekvas el la subtitolo «Spertoj en Azio kaj Eŭropo» kaj el la citita frazo.

Biografiaj faktoj (4)

• En 2019 li loĝis en Cullera (Hispanio). — «de Dennis KEEFE (Cullera, Hispanio)»
• Li proponis kaj gvidis la kurson pri UNESKO-Kuriero en la kastelo Greziljono (oktobro–novembro 2018). — «Kiam mi proponis tian kurson al la Kastelo, nek ili nek mi certis tiutempe, ke homoj emos aliĝi al tiu novstila kurso.»
• Du jarojn antaŭ tiu kurso li gvidis en Greziljono kurson pri la revuo Juna Amiko. — «duoble pli da homoj ol kiam, du jarojn antaŭe, mi gvidis kurson tie pri la fama revuo Juna Amiko.»
• Li estis la instruisto de la unua KUKO en la Seula Esperanto-Kulturcentro. — «Kiel lingvo-instruisto mi estis tre kontenta pri la rezultoj de KUKO en Koreio.»

IPR 2023/4: Augusto Casquero, 1945 – 2023

Dennis Keefe · nekrologo · PDF-paĝoj 9-15 · PDF

Temoj: Augusto Casquero; Liceo de Esperanto; Madrido; Valencio

Nekrologo de Augusto Casquero de la Cruz, verkita la 31-an de oktobro 2023. Casquero naskiĝis la 31-an de januaro en Plasencia (Cáceres) kaj mortis la 19-an de septembro en Valencio post longa malsano. Oficiro de la hispana armeo, li servis en Melilla kaj trejniĝis en Usono (1973). Li lernis Esperanton en 1969 en Valencio. Fine de la 1970-aj jaroj li kaj lia koramikino, poste edzino, Alicia estis la motoro de la Liceo de Esperanto en Madrido, kie li instruis kursojn ofte kun 35 lernantoj; tie li konvinkis la aŭtoron aliĝi al lia unua kurso, en 1980. Poste li studis edukadon kaj logopedion, instruis porkreditan kurson ĉe la Universitato de Valencio (1998–2004) kaj laboris en Poprad, Bydgoszcz kaj Kantono. Li prezidis la LKK de la UK en Valencio (1993).

Noto: La naskiĝ- kaj mortojaroj (1945, 2023) aperas nur en la titolo; la teksto donas nur tagon kaj monaton.

Biografiaj faktoj (6)

• En marto 1980 li studis la hispanan ĉe la Universitato Complutense de Madrido kaj hazarde vidis afiŝon pri Esperanto-kurso. — «en marto 1980 mi estis lernanto de la hispana lingvo en la Universitato Complutense de Madrido: hazarde mi vidis afiŝon pri kurso de Esperanto ie en la centro de la urbo.»
• Augusto Casquero konvinkis lin aliĝi al lia unua Esperanto-kurso, en Madrido. — «Estis ĝuste Augusto, kiu konvinkis min aliĝi al mia unua kurso de Esperanto, antaŭ 43 jaroj en Madrido.»
• Li ekkonis Casquero en la Liceo de Esperanto, strato Atocha 98, 4-a etaĝo, Madrido. — «la unuan tagon, kiam mi ekkonis Auguston en Madrido, strato Atocha, numero 98, etaĝo 4 en la tiel nomata Liceo de Esperanto.»
• Pedro Villaroig estis unu el liaj instruistoj de Esperanto. — «Pedro Villaroig, poste instruisto de Esperanto (mia, ankaŭ)»
• En la Liceo de Esperanto li plu lernis la lingvon kaj lernis verki. — «tie multaj esperantistoj daŭre lernis la lingvon kaj lernis verki: Jorge Camacho, Miguel Fernańdez, […] kaj mi mem, Dennis Keefe.»
• Li estis inter tiuj, kiuj starigis literaturan konkurson en la Liceo en 1981. — «Lia talento komuniki helpis al ni starigi literaturan konkurson en la Liceo en 1981.»

IPR 2025/4: Ĉu ŝajnigaj teatrecaj ekzercoj en lernoĉambro estas senefikaj? (debato el la diskutgrupo e-ins)

Ramon Perera i Perera, Mireille Grosjean, Dennis Keefe, Ahmad Reza Mamduhi · debato · PDF-paĝoj 42-47 · PDF

Temoj: lingva bano; rolludoj; lernohoroj; metodiko

Debato el la diskutgrupo e-ins. Ramon Perera i Perera asertas, ke lingvon oni vere akiras nur en medio, kie ĝia uzo estas nepra, ekzemple en Greziljono, kaj ke ŝajnigaj teatrecaj ekzercoj en lernoĉambro estas senefikaj. Mireille Grosjean konsentas pri la valoro de lingva bano, sed opinias, ke klasĉambraj ekzercoj trejnas la vojon de penso al frazo; laŭ ŝia kalkulo du semajnoj en Esperanto-centro egalas al unu lerneja jaro. Ahmad Reza Mamduhi emfazas la kvaliton de la horoj kaj priskribas «Esperanto-maratonojn»; Perera vidas la avantaĝon de restadoj en vera komunika bezono. Keefe opinias, ke eblas lerni lingvon sen rolludoj, kiel ĉe la Goethe-Instituto, sed ke teatro povas helpi. Li proponas la kvanton da aŭdo-, parolo-, lego-, skribo- kaj pensotempo kiel fundamentan kriterion kaj konsilas uzi multajn ilojn, adaptitajn al ĉiu lernanto.

Noto: Pri la Goethe-Instituto Keefe skribas «ni … diplomiĝis», sen diri, kiujn li inkluzivas. Liaj kalkuloj: 26 minutoj da aŭdebla materialo en la reta Zagreba Metodo (esperanto12.net) kontraŭ ĉ. 7–8 horoj en «Pasporto al la Tuta Mondo».

Biografiaj faktoj (2)

• En la 1980-aj jaroj li trairis la tutan kursaron de la Goethe-Instituto kaj diplomiĝis je la nivelo Oberstufe (C2). — «ni, en la 80-aj jaroj, trairis la tutan kursaron de la plej profesia germana fremdlingvo-lernejo La Instituto Goethe, kaj diplomiĝis tie je la tiama nivelo Oberstufe (C2).»
• Li aŭskultis la ĉinan milojn da horoj sen atingi la nivelon B2. — «Tra la jaroj mi aŭskultadis la ĉinan lingvon milojn kaj milojn da horoj – nu, ĉu tiom da horoj sufiĉis por atingi eĉ B2-nivelon? (Bedaŭrinde, miakaze, NE!)»

Mencioj sen lia subskribo

• IPR 1988/2, PDF-paĝo 21: Programo de la 22-a konferenco de ILEI (Kerkrade, 16-23 julio 1988): Keefe anoncita en la metodologiaj diskutrondoj. (PDF)
• IPR 1988/3, PDF-paĝo 12: Zsuzsa Barcsay raportas pri la 22-a konferenco de ILEI en Kerkrade: Keefe «skizis sistemon de plurtavola E-kursaro kaj prezentis grupan lernadon de fremda lingvo». (PDF)
• IPR 1996/2, PDF-paĝo 15: Leganta letero de Franz-Georg Rössler pri la intervjuo kun Keefe (IPR 1995/4). (PDF)
• IPR 1998/4, PDF-paĝo 3: Itala instruisto skribas, ke en 1996 li sekvis la BEK-kurson de Dennis Keefe. (PDF)
• IPR 2000/3, PDF-paĝo 18: Keefe (Usono/Francio) inter la instruistoj de la somera kursaro NASK en 2000. (PDF)
• IPR 2007/2, PDF-paĝo 18: Keefe reĝisoros la Lingvan Festivalon de la ILEI-konferenco en Ranzan (Japanio), nomata «patro de la Lingvaj Festivaloj». (PDF)
• IPR 2007/3, PDF-paĝo 15: Raporto pri la ILEI-konferenco en Ranzan: Keefe klarigas la metodikon de lingvaj festivaloj kaj prelegas pri «Instrui E-on en Eŭropo, en Ĉinio kaj en Hinda Unio». (PDF)
• IPR 2009/4, PDF-paĝo 17: Seminario de la Ĉina Sekcio de ILEI: Keefe prezentas la E-instruadon ĉe la Universitato de Nankino kaj montras instrumetodojn. (PDF)
• IPR 2009/4, PDF-paĝo 29: Leganta reago «Pliaj motivoj por evoluigo» al la artikolo de Keefe en IPR 2009/2. (PDF)
• IPR 2010/4, PDF-paĝo 30: Dankoj al CHEN Zaiwei, kiu organizis la vintran trejnadon gviditan de Keefe en Hajnano en 2010. (PDF)
• IPR 2011/4, PDF-paĝo 23: Keefe jam instruis du jarojn ĉe la Universitato de Nankino; prelego proponas lian BEK-kurson por aziaj lernantoj. (PDF)
• IPR 2012/3, PDF-paĝo 3: Historio de la invito de la ILEI-konferenco al Hajnano: ĝin proponis Keefe per letero de marto 2010. (PDF)
• IPR 2014/4, PDF-paĝo 27: BEK-kurso laŭ la metodo de Keefe en Ĉinio, 17 julio – 13 aŭgusto 2014. (PDF)
• IPR 2016/3, PDF-paĝo 18: La unua kaj dua vintraj kursaroj gviditaj de Keefe en Haikou kaj Guangzhou (2010, 2011; pli ol 40 kursanoj); li iniciatis Esperanto-Insulon. (PDF)
• IPR 2016/4, PDF-paĝo 28: Leganto citas la rekomendon de Keefe helpi plenkreskulojn memlerni. (PDF)
• IPR 2018/3, PDF-paĝo 12: BEK-kurso gvidata de Irina Gonĉarova, «arda disĉiplo» de Keefe, kiu ankaŭ ĉeestis. (PDF)
• IPR 2019/3, PDF-paĝo 17: Keefe inter tiuj, kiuj uzis la UNESKO-Kurieron en kursoj (Koreio, Francio, Hispanio, Ĉinio). (PDF)
• IPR 2022/3, PDF-paĝo 29: Keefe en la internacia ĵurio de la Premio La Torre 2022 de ILEI. (PDF)
• IPR 2022/4, PDF-paĝo 46: Intervjuo kun Ahmad Mamduhi: Keefe proponis aldoni al la projekto EToSo kursojn pri fakoj per Esperanto. (PDF)
• IPR 2023/2, PDF-paĝo 32: Mencio de la BEK-kurso kiel metodo por plenkreskuloj. (PDF)
• IPR 2023/3, PDF-paĝo 12: Wei NingNa, juna ĉino, ĉeestis la Esperanto-Plaĝon de Keefe apud Valencio. (PDF)
• IPR 2024/2, PDF-paĝo 25: Anonco de la 82-a Hispana Kongreso en Valencio: AMO-seminario aranĝita de Duncan Charters kaj Keefe kun la UNED. (PDF)
• IPR 2024/3, PDF-paĝo 29: Ĉina partoprenanto rakontas pri la paroliga kurso de Keefe en Hispanio; ĝis tiam tri ĉinoj partoprenis ĝin. (PDF)
• IPR 2025/1, PDF-paĝo 26: Kalendaro: maratona kurso kun Keefe kaj aliaj en Grésillon, 30 junio – 10 julio 2025. (PDF)
• IPR 2025/3, PDF-paĝo 35: Konkurso «Instruisto de la jaro 2024» de ILEI: Keefe ricevas Honoran Atestilon, kun biografia noto. (PDF)